人教版八年级物理上册导学案 第四章光现象 4.2光的反射

4.1光的直线传播预习梳理一、了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源两类。

请你举例，天然光源如：；人造光源如：。

二、理解光沿直线传播及其应用。

1、光在均匀介质中沿直线传播，如在均匀的空气、水、玻璃中都沿直线传播，而在不均匀的介质中通常会发生弯折。

2、光沿直线传播的应用：①射击瞄准，木匠检查木条刨得直不直，排除看齐。

②激光准直③影子的形成，日食月食④小孔成像三、会正确画光线：画光路图时，光线一定要用实线且带箭头。

四、了解光在真空和空气中的传播速度：c=3.0×108m/s趣味资料古诗词、成语和俗语中的光沿直线传播1．坐井观天解析：在井底的青蛙看到的天空很小，是由于光的直线传播造成的。

2．立竿见影解析：在阳光下竖起竹竿，立刻就看到影子，正是由于光沿直线传播，竹竿挡住光线才形成影子。

3．一叶障目，不见泰山。

解析：一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。

运用的就是光沿直线传播的知识。

4．绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

（出自晚唐诗人高骈的《山亭夏日》）解析：诗句中“浓阴”的形成说明了光的直线传播；而“楼台倒影”则是光的反射形成的虚像。

5．峰多巧障日，江远欲浮天。

（出自宋代苏轼的《游蒋山》）解析：“峰多巧障日”为什么太阳光会被山峰挡住，光的直线传播造成的。

6．排云数峰出，漏日半江明。

（出自宋代杨万里的《泊樟镇》）解析：诗句大意是，为什么要推开山腰的浮云，才能看到峰顶，阳光只能从云缝中穿出照亮江面。

都利用了光沿直线传播。

轻松演练1、光在中沿直线传播，光在真空中的传播速度是 m/s。

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。

2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光沿的道理；在①太阳、②月亮、③闪电、④蜡烛火焰、⑤萤火虫、⑥电灯等物体中，不属于光源的是，属于人造光源的有：（填序号）。

3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是（）A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播4、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为（）A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速D、因为人的眼睛比耳朵反应更灵敏5、学了光和声的知识后，小明同学做了下列整理，其中说法错误的是（）A、在均匀介质中，光沿直线传播，而声的传播可以转弯B、光在真空中沿直线传播，而声不能在真空中传播C、在空气中，光的传播速度比声的传播速度快D、光和声的传播都需要介质6、光从空气进入某种液体，它的传播速度（）A．增大 B．减小C．保持不变 D．可能减小，也可能增大7、请你设计一个证明“光在均匀介质中沿直线传播”的实验。

人教版八年级物理上册导学案第四章光现象 4.2光的反射【学习目标】1、理解光的反射现象，掌握人之所以能看见不发光的物体的原因；2、通过实验探究认识光的反射规律，掌握入射光线、反射光线、法线、入射角，反射角的含义；3、理解发射现象中光路的可逆性；4、能区分什么是镜面反射，什么是漫发射。

【课前预习】1．下列属于光的反射形成的是A．美丽的彩虹 B．日食、月食现象 C．水中的蓝天白云 D．池水看起来变“浅”2．“北风乱/夜未央/你的影子剪不断/徒留我孤单/在湖面/成双/”是《菊花台》中的一段歌词。

以下对“成双”的理解，正确的是（）A．“我”和“你”成双 B．“我”和湖面反射的“我的影子”成双C．“我”和“你的影子”成双 D．“我”和湖面折射的“我的影子”成双3．下面的光现象中，由于光的反射形成的是（）A．日食 B．山在湖水中的倒影 C．小孔成像 D．筷子在水杯中弯折4．雨后的夜晚，当你迎着月光行走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面．这是因为光在（）A．地面发生镜面反射 B．地面发生漫反射 C．水面发生漫反射 D．水面不发生反射5．描绘纯美青春的《再别康桥》诗句中蕴含了丰富的光学知识。

下列说法正确的是（）A．“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B．“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C．“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D．“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光6．若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是（）A．40°B．50°C．80°D．100°7．下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是（）A．黑板反光﹣﹣光的漫反射 B．水中倒影﹣﹣光的反射C．树下光斑﹣﹣光沿直线传播D．雨后彩虹﹣﹣光的折射8．下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是（）A．在阳光照射下，大树底下出现的“阴影” B．皮影戏中的“手影”C．立竿见“影” D．岸边树木在河水中的“倒影”9．晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看（）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射B．镜子比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射D．白纸比较暗，它发生了漫反射10．“镜中花，水中月”的现象说明了A．光的传播速度太快 B．光的反射现象 C．光发生了折射现象 D．光在同一种物质中沿直线传播【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.光在同种均匀介质中传播，光的传播（“需要”“不需要”）介质，光在的传播速度最快，大约为c = m/s，光在其他介质中的传播速度都比它小，光在水中的速度约为真空中的，光在玻璃中的速度约为真空中的。

八年级物理上册4.2光的反射导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。

2、理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。

3、知道光路是可逆的，并能解释有关问题。

4、知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。

二、知识链接：1、光沿直线传播的条件是什么？2、一束光沿水平方向向右射来，怎样用光线表示出这束光来？请画出来。

3、我们能看见太阳等本身发光的物体是由于他们发出的光进入我们的眼睛，那么能看见本身不发光的物体是什么原因呢？三、自主学习：【创设情境】爱迪生七岁那年，有一天，妈妈忽然肚子疼得在床上直打滚。

爸爸请来医生的时候，已经傍晚了。

原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

医生环顾四周说：“房间里光线太暗没法做手术。

”爸爸说：“那就多点几盏油灯。

”医生摇头说不行。

大家急得团团转。

突然，爱迪生一溜烟跑了。

不一会儿，他捧着一面大镜子回来了，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。

”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮堂起来了。

手术成功了，妈妈得救了。

在这个故事里，爱迪生利用了什么知识？【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。

思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。

我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。

反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_____的光进入我们的眼睛。

【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。

2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。

4.2《光的反射》导学案
学习目标
1．了解光在一些物体表面可以发生反射
2．认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义
3．理解反射现象中光路的可逆性，知道镜面反射和漫反射
重点：光的反射定律的理解和运用
难点：光的反射定律的探究过程及结论的得出
一、课前预习
1、举例说明我们能看到这些东西是因为光源发出的光射入眼睛。

2、举例说明我们为什么能看到本身不发光的东西呢？
3、学习中你发现了什么疑问？
二、课内探究
1、光反射时遵循什么规律
按师适当示范进行探究：
（1）反射角与入射角的关系；
（2）反射光线、入射光线与法线的位置关系；
（3）光反射时光路的可逆性；
（4
）镜面反射和漫反射
2、展示交流
2．如右图所示：反射角等于____度，反射光线与入射光线的夹角是____度。

3．光线垂直入射时，反射角等于_____ 度，此时反射光线与入射光线的方向_______ 。

4．在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去（）
A．镜子比较亮，它发生了镜面反射
B．镜子比较暗，它发生了镜面反射
C．白纸比较亮，它发生了镜面反射
D．白纸比较暗，它发生了漫反射
四、学习心得。

第二节 光的反射学习目标：1．了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因；2．通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义； 3．会利用光的反射定律解释常见的光现象； 4．知道反射现象中光路的可逆性； 5．了解镜面反射和漫反射并能区分。

中心任务：光的反射现象及应用设问导读一 光的反射 光的反射定律 光路可逆性1、什么是光的反射现象？我们为什么会看到不发光的物体？2、光的反射现象中的基本概念：3、光的反射会遵循什么规律呢？探究光反射时的规律实验步骤：(1) 如图甲所示，把平面镜放在水平桌面上，再把白色硬纸板竖直立在平面镜上，纸板上的直虚线ON 垂直于镜面； (2)(3) 让一束光贴着白色硬纸板沿某一个角度射到O 点，经平面镜反射，沿另一方向射出。

在白色硬纸板上用笔描出入射光EO 与反射光OF 的径迹；(4) 改变光束的入射方向，多做几次，用不同颜色的笔记录每次光的径迹； (5) 取下硬纸板，用量角器测量ON 两侧的入射角i 和反射角r ；(6) 如图乙所示，将硬纸板NOF 向前折或向后折，观察是否能在硬纸板上看到反射光。

(7) 将一束光贴着纸板沿FO 射到O 点，观察其反射光线沿着什么方向射出。

(8) 实验分析：B如图所示，在图中找出一点、三线、两角。

一点：O 三线：ON (用虚线) AO BO 两角：∠AON ∠BONN（1）、上述步骤第一步，如果白色硬纸板没有和镜面垂直，会有什么现象？ （2）、上述步骤中的第三步，为什么要多次进行实验，目的是什么？ （3）（4）、用量角器量两个角度是为了探究什么？ （5）（6）、第五步是为了证明光的反射定律的什么内容？ （7）（8）、最后一步是为了证明光的反射定律的什么内容？ （9） 实验数据：误区警示：反射现象发生时，先有入射光，才有反射光。

反射光是随着入射光的改变而改变的，所以叙述光的反射定律的内容时，先说“反射”，后说“入射”，不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”4、拓展光的反射作图，根据光的反射规律作光路图的方法是：（1）由入射光线（或反射光线）和反射面确定入射点，入射点一般用字母O 表示；（2）由入射点和反射面确定法线（法线与反射面垂直；法线平分入射光线和反射光线的角平分线），法线用虚线画出；（3）由入射光线（或反射光线）和法线确定入射角（或反射角）； （4）根据光的反射定律确定反射角（或入射角）；（5）由法线和反射角确定反射光线（或入射光线），光线用实线画出，注意入射光线和反射光线的箭头方向。

人教版八年级物理上册导学案第四章光现象 4.2光的反射【学习目标】1、理解光的反射现象，掌握人之所以能看见不发光的物体的原因；2、通过实验探究认识光的反射规律，掌握入射光线、反射光线、法线、入射角，反射角的含义；3、理解发射现象中光路的可逆性；4、能区分什么是镜面反射，什么是漫发射。

【课前预习】1．下列属于光的反射形成的是A．美丽的彩虹 B．日食、月食现象 C．水中的蓝天白云 D．池水看起来变“浅”2．“北风乱/夜未央/你的影子剪不断/徒留我孤单/在湖面/成双/”是《菊花台》中的一段歌词。

以下对“成双”的理解，正确的是（）A．“我”和“你”成双 B．“我”和湖面反射的“我的影子”成双C．“我”和“你的影子”成双 D．“我”和湖面折射的“我的影子”成双3．下面的光现象中，由于光的反射形成的是（）A．日食 B．山在湖水中的倒影 C．小孔成像 D．筷子在水杯中弯折4．雨后的夜晚，当你迎着月光行走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面．这是因为光在（）A．地面发生镜面反射 B．地面发生漫反射 C．水面发生漫反射 D．水面不发生反射5．描绘纯美青春的《再别康桥》诗句中蕴含了丰富的光学知识。

下列说法正确的是（）A．“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B．“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C．“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D．“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光6．若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是（）A．40°B．50°C．80°D．100°7．下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是（）A．黑板反光﹣﹣光的漫反射 B．水中倒影﹣﹣光的反射C．树下光斑﹣﹣光沿直线传播D．雨后彩虹﹣﹣光的折射8．下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是（）A．在阳光照射下，大树底下出现的“阴影” B．皮影戏中的“手影”C．立竿见“影” D．岸边树木在河水中的“倒影”9．晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看（）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射B．镜子比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射D．白纸比较暗，它发生了漫反射10．“镜中花，水中月”的现象说明了A．光的传播速度太快 B．光的反射现象 C．光发生了折射现象 D．光在同一种物质中沿直线传播【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.光在同种均匀介质中传播，光的传播（“需要”“不需要”）介质，光在的传播速度最快，大约为c = m/s，光在其他介质中的传播速度都比它小，光在水中的速度约为真空中的，光在玻璃中的速度约为真空中的。

第2节光的反射素养目标1.了解光的反射现象，明白人能看见不发光的物体的原因。

2.通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3．通过实验了解反射现象中光路的可逆性。

4.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。

重点难点光的反射定律的探究和理解。

用光的反射知识解释一些生活中常见的光现象。

教学过程新课导入（问题导入）上一节课我们学习了自身能够发光的物体叫做光源，光源发出光进入眼睛，我们看到这个光源了。

不其他发光的物体呢，就像我们教室里的桌椅板凳，我们是怎么看到的呢？课堂探究探究点一、光的反射现象实验1：将一个打开的手电筒固定照射在黑板上，手拿一面小化妆镜放在光的传播路径上，调整化妆镜的位置，将光射到几位同学的脸上。

用小喷壶在化妆镜前喷水雾，观察光的传播路径。

现象：我们可以在这几位同学的脸上看到手电筒的光斑，传播路径如图所示。

原因：手电筒发出的光传播到化妆镜上，经过化妆镜反射，传播到同学的脸上（如图所示）。

光的反射：光在传播过程中，从一种介质射向另一种介质的表面时，会有一部分光被介质表面反射回原介质中继续传播，这种传播现象叫做光的反射。

（传播过程只经历了一种介质）探究点二、光的反射规律1.在光的反射现象中，射到反射面的光线叫做入射光线；入射光线与反射面的交点叫做入射点；远离反射面的光线叫做反射光线；过入射点做反射面的垂线叫做法线；入射光线与法线的夹角叫做入射角；反射光线与法线的夹角叫做反射角。

（如图所示）实验1：探究光的反射规律（1）提出问题刚才的实验中，光向外反射时遵循什么规律？或者说光沿什么方向射出？（2）猜想与假设入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？（引导学生大致向以下几个方向猜想：反射角和入射角的大小关系。

反射光线和入射光线的位置关系。

反射光线和入射光线、法线的方位关系。

）（3）制订计划与设计实验一：反射角和入射角的关系。

方案：改变入射角的大小，记下对应的反射角的大小，比较每一组入射角和反射角的大小。

八年级物理上册《第四章光现象》4.2 光的反射导学案（新版）新人教版4、2 光的反射一、【目标导学】知识目标：知道物体的表面可以发生反射现象；光的反射定律；光路是可逆的；并能解释有关问题；光的反射有镜面反射和漫反射能力目标：能根据光的反射定律作光路图情感目标：在探究“光反射时的规律”过程中养成实事求是的科学态度。

学习重难点：掌握光的反射定律，会画反射光路图；知道镜面反射和漫反射，能应用反射定律解决一些简单的问题二、【自主学习】学点一、探究光的反射现象情景1、太阳发光，我们能看见；桌凳不发光，我们也能看见，为什么？2、光的反射：光在两种物质分界面上改变又返回原来物质中的现象，叫做。

学点二、探究光的反射定律仔细阅读课本第73页－75页第二节的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处。

（1）请在右图中标出镜面，法线，入射光线，反射光线，入射角和反射角。

（2）试着说一下光的反射规律（3）你能通过一个光路来说明什么是光路可逆吗？学点三、镜面反射与漫反射有什么不同？都遵从光的反射定律吗？分类不同点相同点反射面平行光入射现象举例镜面反射漫反射三、【合作探究】1、请同学们回答：光在两种物质分界面上改变又返回原来物质中的现象，叫做。

2、探究一下:光在发生反射时遵循什么规律？探究一：如课本73页图，用激光笔沿纸板ENO射向小镜，前后转动另一边的纸板FNO，看在什么情况下才能在FNO上找到反射光线。

探究二：保持反射光线与入射光线始终出现在纸板ENF上，任意在纸板ENO 范围内改变入射光线的方向，观察反射光线出现的范围。

究三：改变入射光线的角度，在纸板上分别画出三组对应的反射光线与入射光线的路径，量出反射角和入射角的大小，比较每一对反射角与入射角的大小关系。

进行实验与收集证据：实验次数入、反、法三线是否在同一个平面内入射光线位于法线（"左” 、“右”）侧反射光线位于法线（“左”“右”）侧入射角α反射角β123分析与论证：观察第2列结论是__________________________________ 比较第 3、4两列结论是_____________________________比较第 5、6列结论是______________________________总结：3、展示镜面反射与漫反射的异同点：四、【展示质疑与小结】本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、一条入射光线与镜面的夹角是20，则入射角是，反射角是。

中学导学案图3 图44, 已知反射光线与入射光线如图甲所示，请画出镜面的位置。

3,4,达成目标2评价设计1、通过提问达成目标1的达标率65%2、通过训练达成目标2,3的达标率60%学习内容和方法一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。

1.光反射的规律演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。

让学生观察入射光线、反射光线、入射点。

并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观察到光的反射现象。

那么光反射时遵从什么规律呢?实验一：1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。

在白纸上画出法线、入射光线和反补充资料教学批注射光线的位置。

用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

反馈训练1.判断下列光路图是否正确。

设计意图1.光的反射定律课堂小结本节课学习光的反射三大定律,光路是可逆的,镜面反射,漫反射.评价检测1.当入射光线与反射光线垂直时，反射角为，入射光与镜面的夹角是，当入射角减小10O时，入射光与反射光达成目标夹角是。

2. 一束光线沿与水平成20O角的方向射向地面，若用平面镜，使其反射光线垂直地射进一口深井中，则镜面与水平方向夹角应是（）A、45 OB、35 OC、55OD、40O3. 已知图中入射光线，请画出反射光线。

图3 图44, 已知反射光线与入射光线如图甲所示，请画出镜面的位置。

八年级上册第四章光现象 4.2光的反射一、综合题1．有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。

请画出这种现象的光路。

为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。

二、单选题2．下列四幅图中，能正确反映人眼看到书本的光路图的是（）A．B．C．D．3．下列属于利用光的反射现象的是（）A．我们能看到桌子上的书B．我们能看见蜡烛的火焰C．太阳照射下我们的影子D．激光准直4．房间里有两盏灯，其中一盏灯点亮，另一盏灯没有点亮。

如下四个图中，能正确反映出人看见没有点亮的灯的光路图的是（）A．B．C．D．5．许多高速公路上，在交通标志线上每隔2m安装一个凸起的纯玻璃元件，这种元件叫“夜精灵”。

晚上只要汽车的灯光一照，司机就能看到附近地上的“夜精灵”亮起来（如图所示）。

下列几种元件的工作原理与“夜精灵”完全不同的是（）A．公路上反光标志牌B．路口的红绿交通标志灯C．自行车的尾灯D．环卫工人穿的反光马甲6．如图为塔式太阳能电站，它的工作原理是：把许多平面镜按照﹣定的规律排列起来，不同位置的平面镜可以把太阳光反射后会聚到同一个位置，从而利用太阳能来发电。

若太阳光被会聚在塔上的A点，则下面可以显示其会聚原理的简化光路图是（）A．B．C．D．三、填空题7．如图是一只魔术箱，箱的左右两侧同一水平线上各有一个小孔，一束光从左侧的小孔射入，将一块遮光板从顶部的窄缝插入箱中，正好挡住光线，可光仍从右孔射出，这是因为魔术箱里面暗藏平面镜，它的作用是。

四、作图题8．光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角。

如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。

9．在图中画出入射光线AO的反射光线，并标出入射角的度数。

10．如图所示，根据给出的入射光线AO画出反射光线OB，并标出反射角及其度数。

11．如图所示是喷泉中的某个光源S发出的一束光，请画出这束光的反射光线。

《光的反射》教学设计一、教学内容分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

二、学情分析在学习本堂课之前，同学们已经学习了光的直线传播，对光的传播有了初步了解。

在对本堂课进行教学时，教师要注意给学生树立空间的概念，由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很轻易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，教师要有意识地在实验中使学生形象的熟悉光现象的空间感。

三、教学目标(一)知识与技能1.了解光的反射的概念，知道什么是光的反射现象，知道反射中的入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角；2.能总结、叙述出光的反射现象的实验结论；3.知道光的反射现象中，光路是可逆的；4.已知入射光线，能根据光的反射现象的实验结论画出反射光线的方向，熟练掌握光路图画法；5.了解光的两种反射—镜面反射、漫反射，能举出光的反射现象在生活中的实例并分析是哪种反射。

(二)过程与方法由观察演示实验现象入手，让学生在教师的引导下进行实验，在实验中引导学生分析、概括出相应结论。

培养学生的动手能力、观察能力与分析概括的能力。

(三)情感态度与价值观培养学生的物理意识，感受物理学习带来的魅力,激发学生的求知欲，让学生对自然界的光学现象产生浓厚的兴趣，从而热爱物理，热爱科学，敢于怀疑、敢于批判生活中有违科学的报告，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的精神。

四、教学重难点(一)教学重点: 正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律。

(二)教学难点:引导学生通过实验探索反射现象的规律。

五、教学方法讲授法、实验教学法、讨论教学法。

六、教学过程提出问题：我们为什么看到了物体？学生思考：因为有光进入了眼睛追问：我们也能看到不发光的物体原因是什么？学生思考：演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。