幼儿园中班优质数学教案《按规律排序》含反思

中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候，他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。

我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。

最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。

我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。

活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。

活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。

活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。

第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。

第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。

第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。

活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。

但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。

综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。

同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。

第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思教学目标1.能够在图片、物品、数字等内容中识别出规律，按照规律进行排序。

2.培养幼儿对规律的敏感性和发现规律的能力。

3.培养幼儿的团队合作精神和互相帮助的意识。

教学内容课程时间1小时教材无教学步骤步骤一：引入通过展示一些有规律的图片，启发幼儿对规律的认识和感知，例如：ABAB、ABC、ABCD等。

步骤二：规律的概念介绍“规律”的概念，引导幼儿在日常生活中观察事物的规律性，如身上穿衣物品搭配规律、进餐顺序规律。

步骤三：排序练习1.数字排序：教师展示1-5或1-10的数字卡片，鼓励幼儿根据大小排序，如1-2-3-4-5或10-9-8-7-6-5等。

2.有序形状排序：教师出示几种不同颜色形状，比如橙色圆形、绿色三角形、黄色正方形等，要求同学们按照颜色、大小、形状等规律进行排序。

3.图片排序：教师出示下列图片让同学们按照一定的规律排序，如树-草-花；太阳-月亮-星星；狗-猫-兔子等。

步骤四：小组练习组织幼儿自由分组，在规定时间内，为自己组的规律性形状进行排序。

步骤五：总结总结今天学习的内容，并引导幼儿体会到规律排序的重要性和乐趣。

教学反思在本次教学中，幼儿能够充分发挥自己的主动性和创造力，通过观察、分类、推理，充分锻炼了他们的头脑和思维能力。

同时，在小组练习过程中，幼儿又体现了团队合作的重要性。

在课程设计上，本着幼教最基本原则之一——情境教学和启发教学，通过丰富的教具和图片等，激发了孩子们的参与热情。

而教师完全扮演了引导和组织者的角色，及时引导同学们的错误，并激励他们继续参与。

在今后的教学过程中，还需要进一步重视幼儿的空间想象力和理解能力，以便更好地开展幼儿规律分类的教学工作。

同时在教学设计上应适当提高难度，以便让幼儿的思维能力得到更好的提高。

《按规律排序》中班教案反思总结《按规律排序》教案精选10篇【活动目标】1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

【活动过程】一、感知规律。

1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。

师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。

小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。

小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列。

(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的”小鱼”。

中班优质数学教案及反思《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》教学目标：1. 了解按规律排序的基本概念；2. 能够按照规定的顺序排列一组物品；3. 培养观察、归纳、总结的能力。

教学准备：1. 彩色卡片（三种颜色各5张）；2. 数字卡片（1-10）；3. 排序的示范物品（例如颜色相同的积木、大小不同的球等）；4. 黑板或白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出问题：小朋友们知道什么是排序吗？（提醒他们有序排列物品的概念，例如按照大小、颜色等规律排列）2. 示范排序：拿出一些彩色卡片，按照颜色分类排列，让小朋友们观察。

3. 提问：你们能发现这些卡片是按什么规律排列的吗？二、探究（15分钟）1. 发现规律：给每个小朋友发一张彩色卡片，让他们根据卡片颜色找到同样颜色的小伙伴组成小组。

2. 观察总结：观察不同颜色的小组，让小朋友们总结出按照颜色排序的规律。

3. 交流讨论：请几组小朋友分享他们总结的规律，引导他们发现按照颜色排序时的方法。

三、巩固（20分钟）1. 游戏1：“求同存异”：每个小朋友手中拿着一张彩色卡片，按照颜色找到同样颜色的小伙伴，站在一起，形成一列。

然后让他们找到不同颜色的小伙伴，组成另外的列。

2. 游戏2：“齐心协力”：给每个小朋友发一张数字卡片，按照数字大小的顺序让他们站成一列。

然后让他们重新站队，按照数字大小从大到小的顺序排列。

3. 提问：你们觉得按照数字大小排序和按照颜色排序有什么区别？有什么相似之处？四、拓展（10分钟）1. 明确观察：拿出一些示范物品，例如大小不同的球、积木等，让小朋友们观察物品，并想想可以按照什么规律进行排序。

2. 独立操作：给每个小朋友发一些示范物品，让他们自己按照规律排序。

3. 展示分享：让几个小朋友向全班分享他们的排序方法和规律。

五、小结（5分钟）1. 回顾：通过今天的学习，我们学会了按照规律排序。

2. 总结：排序是一种整理物品、整齐排列的方法，可以按照大小、颜色等规律进行排序。

中班优质数学教案及反思《按规律排序》一、教学目标1.知道排序的方法，能够发现物品的排列规律。

2.能够按照规律进行排序，发展观察、比较、逻辑思维能力。

3.感受数学活动的乐趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：发现物品的排列规律，学会按规律排序。

2.教学难点：运用规律进行创新排序，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如：雪花片、小木棒、塑料积木等。

2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。

四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。

2.邀请幼儿分享自己发现的规律，如颜色、形状、大小等。

（二）基本环节1.游戏活动：按规律排序（1）教师展示一组有规律的物品，如红色雪花片、蓝色雪花片、红色雪花片，引导幼儿发现规律。

（2）教师邀请幼儿按照规律继续摆放物品，完成后给予表扬。

（3）更换物品，增加难度，引导幼儿发现新的规律并完成排序。

2.实践活动：创新排序（1）教师出示一组无规律的物品，如大小不同的塑料积木。

（2）引导幼儿讨论如何对这些物品进行排序，鼓励幼儿发表自己的想法。

（3）幼儿分组进行创新排序，完成后展示并介绍自己的排序方法。

3.小组讨论：排序方法分享（1）教师邀请各小组分享自己的排序方法，其他小组认真倾听。

（三）巩固环节1.教师出示一组新的物品，要求幼儿按照规律排序。

2.教师巡回指导，帮助有困难的幼儿完成排序。

3.完成排序后，教师组织幼儿互相欣赏、评价。

1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的规律，运用数学知识解决问题。

五、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。

在导入环节，我利用教室里的物品作为例子，让幼儿发现规律，为后续活动奠定了基础。

2.游戏活动的设计富有挑战性，既考虑了幼儿的现有水平，又提供了发展空间。

在实践活动中，幼儿通过创新排序，锻炼了观察、比较、逻辑思维能力。

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。

2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。

2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。

3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》8篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班数学教案《按规律排序》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学教案《按规律排序》1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。

）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。

中班数学《按规律排序》教学反思导读：中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候，他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。

我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。

最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。

我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的'经验。

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

活动开始，我就用情景导入，小红帽去外婆家送点心！”，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。

幼儿园中班数学教案及反思《按规律排序》教案：教学目标：1. 能够理解并应用“按规律排序”的概念；2. 能够根据给定的规律，将一组对象进行排序；3. 培养学生观察、比较、思考和分类的能力。

教学准备：1. 卡片：一组带有不同形状和颜色的卡片；2. 白板或黑板；3. 彩色笔或粉笔；教学步骤：1. 导入活动（5分钟）通过和学生讨论，引出“按规律排序”的概念。

例如，可以从学生熟悉的事物入手，比如问学生我们在排队时会按什么规律来排队。

2. 观察卡片（10分钟）把一组卡片逐个展示给学生观察，引导学生注意卡片的形状、颜色等特征，并帮助他们发现一种规律。

3. 利用规律排序（15分钟）根据学生发现的规律，让学生将卡片按规律进行排序。

可以先让学生一起讨论，然后通过示范让学生理解如何进行排序。

4. 操练活动（10分钟）让学生用卡片练习按不同的规律进行排序。

可以让学生自由操练，也可以组织小组活动，让学生相互交流和合作。

5. 总结复习（10分钟）回顾今天的学习内容，引导学生总结规律排序的方法，并让学生自己提出新的规律进行排序。

反思：这节课上，我采用了展示和导入、观察、利用规律排序、操练和总结复习等多种教学方法，使学生能够主动参与并理解“按规律排序”的概念和方法。

在教学过程中，我发现学生对观察卡片并发现规律有一定的困难，在引导学生观察时需要做更多的引导和提示。

此外，给学生提供更多的练习机会和积极的反馈，可以帮助他们更好地掌握规律排序的技巧。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的观察和思考能力，通过多样化的教学活动，使学生能够运用所学的方法解决实际问题。

同时，我也会关注每个学生的学习进度和兴趣点，根据他们的需要进行个性化辅导和指导，提高他们的学习效果和学习兴趣。

教学效果评估与反
04
思
教学效果评估方法
课堂参与度评估
通过观察学生在课堂上的表现，如积极回答问题、参与小组讨论等 ，来评估学生对课堂内容的掌握程度和兴趣。
作业完成情况评估
检查学生的作业完成情况，包括答案的正确性、思路的清晰性以及 作业的整洁度等，以评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
测验或考试成绩评估
目的
通过本课程的学习，使幼儿能够 掌握按规律排序的方法，提高其 数学素养和解决问题的能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
理解规律排序的概念，掌 握基本的排序方法。
能力目标
能够观察并发现序列中的 规律，运用规律进行排序 。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，增强其自信心和 成就感。
适用对象及课时安排
生活实践
鼓励幼儿在日常生活中寻找规律排序的现象，如衣服上的图案、 家里的摆设等，并尝试用所学知识进行解释。
拓展延伸活动效果预期
幼儿能够熟练掌握规 律排序的方法，并能 够在实际操作中运用 。
幼儿对数学的兴趣得 到增强，愿意主动参 与数学相关的活动。
幼儿的观察力和思维 能力得到提高，能够 主动发现问题并尝试 解决。
动性和趣味性。
03
幼儿学习表现
幼儿们在课堂上的表现非常积极，能够认真听讲、积极思考并回答问题
。在操作环节，幼儿们也能够按照要求完成排序任务，展现出较好的学
习成果。
下一步教学计划安排
教学内容
在下一阶段的教学中，将继续围绕“按规律排序”这一主题，引导幼儿们进一步探索排序的多样性和复杂性。同时， 将引入新的数学概念，如数列、模式等，为幼儿们的数学学习打下坚实基础。

幼儿园中班数学活动教案《按规律排序》含反思幼儿园中班数学活动教案《按规律排序》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学活动教案《按规律排序》含反思，希望对大家有所帮助。

活动设计背景最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。

通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。

因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。

想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

活动目标1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点能根据图形的排列规律进行排序。

活动准备1、各种图形若干，胶水。

2、幼儿操作纸。

活动过程1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）“好，我么一起来看，是什么礼物？”①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。

”（老师戴在头上）“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。

”小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。

但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形。

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

中班数学优质课教案及教学反思《按规律排序》中班数学优质课教案及教学反思《按规律排序》作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的中班数学优质课教案及教学反思《按规律排序》，希望能够帮助到大家。

活动目标：1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

活动准备：1、各种图形若干、固体胶2、幼儿操作纸、双面胶活动过程：“小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。

（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。

”（老师戴在头上）“好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？”小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？”“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗？”（1）、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。

操作完之后，让幼儿说说这一规律。

（2）、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。

3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。