扬 州 大 学 课 程 表 - 研究生处(院)

第一章高等教育学高等教育【是在完全中等教育基础之上进行的各种叫养性、学术性、专业性教育】（历史性、比较性、延展性）高等教育学【以高等教育为研究对象，以揭示高等专业教育的特殊规律，论述培养专门人才的理论与方法为研究任务】学习高等教育学的意义【引导观念更新，服务政策咨询，推动实践发展】第二章高等教育发展西方古代高等教育【教育场所：专门学校（宫廷学校、职官学校、祭司学校、神庙学校），博物馆（缪斯翁博物馆，称“亚历山大大学”），图书馆】中国古代高等教育【①西周大学：国学、乡学②春秋战国：私学（齐国的稷下学宫）（宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书院、河南商丘应天府书院、湖南长沙岳麓书院）③汉武帝：（“置明师”，“兴太学”）太学是中国封建社会官立大学的标志】欧洲中世纪大学【①特点：行会性、自治性、国际性（意大利的波隆纳大学、法国的巴黎大学，被称为“母大学”）】【②实行专业教育（文、法、医、神）；教学方法有读课与辩论学位制度的雏形始于中世纪大学】高等教育近代化【①学制分层②世俗化③国家化】德国的大学改革【威廉·洪堡：教育的原则①教学与科研相统一②学术自由；于1810年主持创建柏林大学，4个方面创新：①确立哲学学科在大学里的核心地位②设立“习明纳尔”和研究所③开创研究所教育④实行自由选修】美国现代高等教育体系的形成【①私立院校地位的确立：哈佛学院（美国第一所大学），常春藤大学联盟②州立大学的兴起：弗吉尼亚大学（第一所真正的州立大学）③“莫利尔法案”与“威斯康星思想”：赠地学院④研究性大学的崛起：霍普金斯大学】中国近现代高等教育【清末高等教育：①洋务学堂（京师同文馆，可以看作是中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校）②新式高等学堂（1905废除科举制，中西学堂，南洋公学，京师大学堂）③清末学制（《奏定学堂章程》即“癸卯学制”，中国历史上第一个正式颁布并实施的学制；通儒院，中国近代最早的研究生教育机构）民国高等教育【①民国高等教育体系：《大学令》《专门学校令》等②蔡元培与北京大学改革】中国当代高等教育【①破旧立新：20世纪50年代，2次院系调整；文革时期“教育革命”的动荡②改革与发展时期：拨乱反正（1977年恢复高考，1978年恢复研究生教育）、开启体制改革进行、改革与发展的持续推进】世界高等教育发展趋势【①大众化②国际化（留学潮日益高涨，大学教师国际流动与交流广泛，培养目标&课程和教学过程国际化，国际组织发挥作用日益显著）③信息化④终身化（1965年，保罗·朗格朗提出“终身教育”）】第三章高等教育理念教育理念【①自由教育②通识教育③专业教育④职业教育】学术理念【①学术自由②学术中立③教学与科研相统一④学术资本主义】机构理念【①大学自治②教授治校③学生自治④校长职业化⑤管理专业化】高等教育理念主要流派【①理性主义②功利主义③实用主义】高等教育理念与实践的关系【①理念源于实践②理念引领实践③理念超越实践】第四章高等教育制度高等教育制度【是高等教育有效运行和功能发挥的重要条件，是指一系列被制定出来的高等教育规则，包括正式的规定和非正式的习俗、惯例等】高等学校教育多样化制度【高等学校类型、功能多样化；高等学校层级多样化】学历【是指受教育者在具备法定条件的教育机构中学习经历，如专科学历、本科学历、研究生学历等；学历证书主要反映一个人受教育的程度】学位【是授予个人的一种学术性荣誉称号，它反映一个人在某一学科领域里达到的学术水平，是评价一个人学术水平的尺度，具有显著的权威性和严肃性】制约高等学校教育制度的因素【①社会生产力和科学技术发展水平②社会政治经济制度、法律政策及展主导地位的思想观念③民族的文化历史传统、风俗习惯④社会规范意识、公民的契约精神、突发事件或者交易等】高等教育办学体制【谁来办学/为谁办学/怎么办学】多元化高等教育办学体制【①类型：欧洲模式（政府与社会双主体办学体制）、美国模式（政府、非营利部门、营利部门）、日本模式（政府与非营利部门双主体办学体制）②特点：办学主体多元化、办学功能多样化、合作博弈关系】我国高等教育办学体制的历史沿革【①新中国伊始，一元化②改革开放以来，多元化】我国高等教育办学体制改革趋势【①进一步推进多元化高等教育办学体制②扩大高等教育对象（马丁·特罗：教育大众化理论：精英型、大众型、普及型）③完善高等教育办学主体的合作博弈关系】高等教育管理制度的类型【宏观管理制度】中央集权性（法国）、地方分权型（美国）、集权与分权结合型（日本）【微观管理制度—高等教育自我管理制度】现代高等学校管理权力有学术权力和行政权力。

南京邮电大学（简称“南邮”）有着辉煌的历史和光荣的革命传统，是江苏省重点建设高校，由国家信息产业部和江苏省人民政府共建。

在长期的办学实践中，因信息学科特色鲜明、人才培养质量高、学生就业形势好，而享誉国内外。

学校目前已初步形成了以信息学科为优势，以工为主，理工结合，经、管、文、教等学科相互交融、博士、硕士、本科等多层次教育协调发展的格局，正昂首挺进多科性、开放式、高水平、特色鲜明，信息学科领域国内一流、国际有影响的教学研究型大学的发展新阶段。

学校发轫于1942年抗日烽火中的战邮干训班，先后易名为战邮干校、邮政专科学校、华东邮政学校、南京邮电学校、南京电信学校、南京邮政学校，1958年升格为本科院校，定名南京邮电学院，2005年更名为南京邮电大学。

几十年来，南邮人坚持与时俱进、开拓创新，学校综合办学实力和整体水平不断提升；1978年，首次招收硕士研究生，1981年，被批准为全国首批具有硕士学位授予权的高校；1998年，实现博士点零的突破，2007年获准设立博士后流动站。

两个20年，学校的办学层次实现了从学士到硕士再到博士的三大跨越。

学校校园环境怡人，现有仙林、三牌楼、小行、苏州吴江松林镇四个校区，总面积3003.6亩，其中仙林校区和三牌楼校区共2300亩。

学校现有经济与管理学院、通信与信息工程学院、计算机学院、光电工程学院、自动化学院、数理学院、传媒技术学院、软件学院、海外教育学院、应用技术学院、继续教育学院、吴江职业技术学院等12个学院，外语系、社会科学系、体育部等3个系（部），2个研究院，7个研究所，4个研究中心，此外，还举办有独立学院--南京邮电大学通达学院。

学校注重保持优势，强化特色，鼓励学科交叉融合，建立起了以信息学科为优势和特色，理、工、经、管、文、教六大学科协调发展的学科体系，学科体系涵盖了电子与通信、计算机、自动化、半导体与材料等信息科学的主要领域，打造了一批影响较大的优势学科和特色学科。

1、高等教育的本质特征是（专业性）2、培养人是高等教育的（最高目的），是我国高等教育目的的核心要旨。

3、高等教育从性质来看是一种（专业教育）4、高等教育学是高等教育的一门（综合学科）5、高等教育学是教育科学体系中的一门（分支学科）6、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（高级专门人才）7、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（两者是包含与被包含的关系）8、（通才教育）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

9、高等教育层次不包括（博士后教育）10、现代意义上的大学起源于（欧洲）11、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。

作为青年亚文化，它具有（反主流文化）的特征12、1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（厦门大学）的高等教育科学研究室。

13、1983年，高等教育学正式作为教育学科的（二级）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。

14、现代意义的中国高等教育始于（京师大学堂）15、1984年，（潘某元）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

16、1852年，英国红衣主教（纽曼）发表了《大学的理想》一书。

17、我国对高等教育的研究始于（清末）。

18、（1922）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。

19、1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（专门职业）20、哲学”这个词在希腊语中是（爱智慧）意思。

21、（一般科学研究方法）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。

22、采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（多学科研究法）。

23、（综合法）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。

2018级联合培养研究生的培养工作安排须知一、主要培养环节（一）第一培养阶段（地点：上海海洋大学，时间：2018年9月—2019年5月）1.课程学习、必修环节完成情况：缺学分要及时补齐课程，回校或在联合培养单位或到当地高校修相应的课程，由高校的研究生院开具成绩单证明。

2.英语学位课程考试安排：春季学期3、4月份进行，秋季学期12月份左右进行，考试需要网上报名。

具体时间请及时关注研究生教育网培养信息。

（三）第三培养阶段（地点：上海海洋大学，时间：2021年6月）1.返校时间：2021年6月中下旬，主要进行材料归档（要求见当年研究生学位论文答辩工作日程安排），领取毕业证书、学位证书等工作。

2.离校手续及毕业典礼：2021年6月中下旬二、第二培养阶段的生活安排1.奖助金及先进个人评选（1）研究生国家助学金由学校按月发放。

（2）每年9月份评选研究生国家奖学金、学业奖学金、专项奖学金以及研究生先进个人（三好学生、优秀学生干部、社会实践先进个人），研究生学业奖学金由联合培养单位负责发放。

（3）毕业季：3-4月份评选优秀毕业生，相关材料请提交至学院。

2.医疗费参加城镇居民基本医疗保险的研究生，在联合培养单位指定的医院就诊，费用发生六个月内，凭病史资料、医疗费原始收据及明细账单至学校根据相应报销比例予以报销医疗费用；住院和门急诊大病超过个人起付标准部分由市医疗统筹资金支付，费用发生六个月内，凭出院小结、病史资料、医疗费原始收据及明细账单、《联合培养情况说明》（此证明由行政楼611出具）报校门诊部，（相关材料交学校百事通办事大厅(苏友楼一楼大厅)前，需自留复印件，以报后续的商业保险），由门诊部统一到市医保中心申报。

具体政策见学校下发的关于医疗改革的文件。

注：中国极地研究中心、上海电机学院、上海建桥学院的联合培养研究生的定点医院参照本校生。

3.车船费和行李托运费补贴根据联合培养研究生往返联合培养单位差旅费补贴实施方案，为保证联合培养研究生顺利进入各联合培养单位进行科研和实验，以及联合培养研究生在毕业学年从联合培养单位顺利返校办理毕业有关手续，学校对外省市联合培养研究生进行差旅费补贴，具体标准见附件1。

第８期２０１９年８月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ８Ａｕｇ ２０１９［收稿日期］２０１９－０５－１９［作者简介］徐玉珍（１９８０－），女，山东济宁人，复旦大学高等教育研究所博士生、复旦大学文物与博物馆学系助理研究员；研究方向：高等教育管理。

杨菲（１９８５－），女，甘肃张掖人，复旦大学高等教育研究所博士生，西学院经济管理学院讲师；研究方向：高等教育管理。

博士生资格考核制度：淘汰机制还是促进机制———基于美国７所大学教育学博士资格考核前的培养过程分析徐玉珍，杨　菲（复旦大学，上海２００４３３） ［摘　要］资格考核是世界一流大学博士生培养的核心环节，但博士生资格考核制度是一种淘汰机制还是促进机制，目前尚无定论。

在培养过程质量视角下，通过对美国７所大学教育学博士资格考核前的科研训练及促学促研机制进行梳理，证实了资格考核制度对博士生培养的促进作用，对我国教育学乃至其他学科的博士生培养具有重要的参考价值。

［关键词］博士生；资格考核制度；培养过程；促学机制；促研机制 ［中图分类号］Ｇ６４３　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２０１９）０８－０１２７－０８ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１９ ０８ ０２４ 《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中指出，我国研究生教育改革的发展主线是“服务需求，提高质量”，要“适度扩大博士研究生教育规模”［１］。

与此同时，有学者通过分析博士生招生及毕业数据发现，我国“博士研究生招生规模的数量增长速度明显快于博士生培养质量的增长速度”［２］。

因此，在推进“双一流”建设的教育背景下，保持博士研究生招生规模适度增长的同时，提高其培养质量成为一个刻不容缓的重要议题。

在博士生培养质量的影响因素分析中，学者一致认为考核机制作为质量监督的重要手段，是至关重要的，并直接影响博士研究生的培养质量［３］［４］［５］。

而目前我国的博士生培养环节中，相对宽松的考核制度在一定程度上制约了博士生的培养质量。

【广州大学研究生院】广州大学介绍广州大学(英文名：GuangzhouUniversity)，创办于1927年，复办于1983年。

广州大学坐落在中国历史文化名城、华南经济文化中心和改革开放前沿广州市，位于国内一流大学园区--广州大学城的西南端，是广东省和广州市重点建设的综合性大学，教育部、财政部国培计划9所实施高校之一。

广大拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，具有相当规模，基础较为雄厚，办学效益显著，是在国内外具有一定知名度的地方综合性大学。

学校于1958年开始招收普通本科生，1983年获硕士学位授予权，2006年获博士学位授予权。

2010年8月，广州大学被教育部确定为新增开展硕士推免生工作高校。

广州大学坐落在中国历史文化名城、华南经济文化中心和改革开放前沿的中国第三大城市广州市，是由广东省和广州市参照211工程标准建设的重点综合性大学。

学校由大学城和桂花岗2个主体校区组成：大学城校区位于国内一流大学园区--广州大学城的西南端，濒临珠江，三面环水，绿草如茵，环境优美，是陶冶情操、读书治学的好地方;桂花岗校区处于市中心，交通便利，除入驻部分院系之外，也承担着学校部分的社会培训功能，是大学城校本部的延伸。

广州大学是经教育部批准，于2000年由广州师范学院、华南建设学院(西院)、广州教育学院、原广州大学和广州高等师范专科学校等高校合并组建而成的综合性大学。

学校历史可追溯到民国的私立广州大学(创办于1927年)。

其中，原广州教育学院创办于1953年，原广州师范学院创办于1958年，原华南建设学院(西院)创办于1984年，原广州高等师范专科学校创办于1985年。

广州大学实行省市共建、以市为主的管理体制。

学校于1958年开始招收普通本科生，1983年获硕士学位授予权，2006年获博士学位授予权，2010年8月，广州大学被教育部确定为新增开展硕士推免生工作高校。

课题研究结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。

本课题于xx年3月形成方案，试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。

获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。

课题能按方案进行并达到预定讨论目标。

一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。

但随着改革开放、社会经济的不断富强，同学的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对同学没有任何的爱好，同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。

但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把同学对课间操的爱好重新找回来。

xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。

作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。

又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。

因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。

xx年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。

领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。

在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。

uci的ece研究生课表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：UCI的ECE研究生课程表ECE专业最重要的部分之一就是核心课程。

这些课程涵盖了电子与计算机工程领域的基础知识，为你打下坚实的学科基础。

在UCI的ECE研究生课程中，你将学习到诸如数字电路设计、信号处理、通信系统、微处理器设计等内容。

这些核心课程会让你熟悉电子与计算机工程领域的基本理论和应用，为你未来的研究和职业发展打下坚实的基础。

除了核心课程之外，UCI的ECE研究生课程还提供了丰富多彩的选修课程，让你根据自己的兴趣和职业目标选择适合自己的课程。

你可以选择深入研究无线通信、光子学、嵌入式系统、人工智能等方面的课程，深化你在某个领域的专业知识。

这些选修课程不仅可以帮助你进一步提升自己的技能水平，还可以帮助你在未来的职业生涯中更好地应对挑战。

除了课堂学习外，UCI的ECE研究生课程还注重实践性教学。

你将有机会参与各种实验课程、项目课程和实习机会，通过动手实践来巩固你在课堂上学到的知识和技能。

这些实践性教学环节既可以让你更好地理解理论知识的应用，同时也可以培养你解决问题的能力和团队合作精神。

在UCI的ECE研究生课程中，你还将有机会参与各种学术研讨会、学术论坛和行业交流活动。

这些活动将为你提供一个展示自己研究成果和与同行学者交流的平台，帮助你建立自己的学术网络和人际关系。

通过参与这些活动，你不仅可以拓展自己的学术视野，还可以深化自己在某个领域的研究方向。

UCI的ECE研究生课程为学生提供了一个全面和多样化的学习体验。

无论你是想深入研究电子与计算机工程领域的基础知识，还是想拓展自己在某个领域的专业知识，这里都能满足你的需求。

通过参与这些课程，你将获得丰富的学术经历、提升你的技能水平，并为你未来的职业生涯奠定坚实的基础。

希望这份介绍UCI的ECE研究生课程表的文章能帮助你更好地了解这个专业，为你的学术生涯做好准备。

第二篇示例：UCI（加州大学欧文分校）的电子与计算机工程（ECE）研究生课表包含了多门高水平的课程，涵盖了电子工程、计算机工程、通信工程、微电子工程等领域。

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第七届云南师范大学教学成果奖评审结果表一等奖15项序号01推荐成果名称综合集成发展——西部地方高师院校办学特色创新与实践以国家级教学团队建设为依托，推进物理学专业综合改革与建设，提成果主要完成单位校长办公室成果主要完成人姓名杨林，武友德，郑勤红，侯德东，李伟，陈广云张雄，侯德东，刘应开，杨卫平，石俊生，刘刚02升人才培养质量物理与电子信息学院杜雷鸣，吕宪魁，张皓晶李明，浦绍选，谢建，张无敌，冷天玖，马煜，林卫东，03基于可再生能源利用特色的专业体系构建与实践能源与环境科学学院廖华，陈玉保，唐润生，高旭红，涂洁磊，赵兴玲04民族传统体育学科与人才培养体系的构建与实践学习者中心、实践取向、终身学习：教师教育课程教学改革系列教材体育学院饶远，刘坚，陈敏，金黄斌，左力，熊亚斌孙亚玲，傅淳，张向众，李天凤，李红，李辉05建设教育科学与管理学院闵卫国，阳谦，邓芸菁郑勤红，何斌，陈勇，向泰，朱欢勋，石亚楠06西部地方师范院校研究生教育创新发展的探索与实践研究生部卢石英，谭志刚，李金绪，谢雪冰，罗利佳伊继东，刘宗立，章秉纯，唐瑛，张绍宗07省属师范大学实施师范生定向就业免费教育的实践与创新招生就业中心就业处杨顺清，吴平，钟汝能08091011“马克思主义基本原理概论”教育教学改革与探索本科数学师范专业高效教学技能训练、实习的模式探索与实践面向西南周边国家培养汉语师资的实践创新云南师范大学教师教育双学位人才培养模式改革的探索与实践构建“三位一体”的课程体系，创新“禁毒防艾教育”教学模式，培养大12学生社会责任感13桥头堡建设背景下东南亚南亚地缘政治课程的创建与实践研究与教学中心历史与行政学院杜敏菊，郑伟俊，向斯楠，陈林，师振黎何跃，李有江，周倩，张永帅范丽仙，严胜柒，敬凯，徐伟江，刘春燕14延伸自主学习模式，创新动物学理论与实践教学模式生命科学学院杨士剑，王政昆段洁云，原一川，杨燕，钟维，李少伶，覃辉15新课标背景下英语教学论课程改革与建设外国语学院侯云洁社会发展学院数学学院华文学院教师教育学院云南师范大学艾滋病陈路、罗文、杨胜荣、邱强、潘兴强、高永祥黄永明，王涛，陈静安，李锋魏红，雷向阳，常数，沈毅，郭中丽，李进，陈锦辉李松林，李天凤，李红，钱桂蓉，李玲，朱嘉慧刘宗立，蔡金红，朱黎，李树琼，莫关耀，马纳二等奖25项序号01推荐成果名称地方高师院校国家级物理实验教学中心建设成果主要完成单位物理与电子信息学院成果主要完成人姓名石俊生，郑永刚，张雄，吕宪魁，罗永道，彭桦徐云冰，郝建明，冯小波，周甫方刘应开，郑永刚，刘刚，何文学，和伟，刘微02物理学专业本科毕业论文的改革探索与实践物理与电子信息学院毛慰明，陈忠勇030405学分制条件下高校教材管理探索与实践“数学学科教学论”的学科建设与研究生人才培养地方高师院校理工类学生科学素质教育基地的构建与实践教务处数学学院物理与电子信息学院刘超群，毕先钧，范永建，罗燕，王伟锋，陈樱朱维宗，黄永明，陈静安，张洪巍，李玉华许林，王静，段剑金，李琳，温元斌，王莉，刘微李建昌，张无敌，尹芳，李琼，刘士清，徐锐06《沼气技术理论与工程》双语教学示范课程能源与环境科学学院陈玉保070809省级精品课程《美学原理》建设云南师范大学本科学生教师职业技能培养模式探索与实践“三位一体”的社会学教师团队建设实践与探索文学院教务处哲政学院李健夫，骆锦芳，樊华毕先钧，金朝光，李琳，自冬美，刘国毕天云，莫关耀，曲凯音，张丽华，朱海平，曹丽张曙晖，杨树美，王茂美，李涛101112《传播与文化概论》（教材）“三位一体”推进学生“国际化”素质培养实践经济与管理实验教学改革与创新传媒学院华文学院经济与管理学院庄晓东，郝朴宁，陆双梅，肖青沈毅，梅潇尹，李进，魏红，常数陈新，游溯涛，聂彩仁，李洋，李雪梅，韩赟何伟全，杨亚东、马纳、陈玉林，郑伟俊，和吴云13“五位一体”推进大学生廉洁教育创新项目校团委王珊珊杨智，陈业高，傅文甫，杨云慧，王彤文，毕韵梅14化学专业建设改革与实践化学化工学院陈继平，王世波，李琮构建质量监控与保障长效机制，不断提高人才培养质量的探索与实15践周梁云，姜黎皓，林宵红，穆美琼，王秋俊，严励16云南师范大学法学本科实践教学改革实验哲政学院杨星，张琳，牛瑞琴1718依托中外交流平台提高日语人才培养质量整合优质教育资源，推进地方高校地理科学国家特色专业建设的实外国语学院旅游与地理科学学院范广融，张彦萍，杨佳，陈斌，白蕊骆华松，明庆忠，王金亮，杨昆，潘玉君，陈亚颦教务处杨志明，杨洁，陈广云，铁发宪，富楠践探索李亚，王平，李伟，史正涛，陈华，李玉辉，吴映梅，王维艳，吴宁，肖本秀19《高等几何》精品课程和几何类课程的综合建设数学学院信息学院、成人继续教育学院、德宏州人民政郭震，朱维宗，李占现，陈丽萍，李凤江夏幼明，甘健侯，徐天伟，李朝有，陈玉华、孔勒干，梁立，李瑞林，李兴庄，李志平，高丽金，朱云东，张杰，杨宇边疆地区信息技术类“多维立体网络化”创新人才培养模式的研究与20实践昆明市教育局、云师大附属小学等21云南师范大学大学生创业教育体系构建与实践探索招生就业中心就业处唐瑛，钟汝能，刘文，任旭庆，雷坚李辉，原一川，李兴仁，曾煜，赵枝琳，李朝有22西南少数民族地区转型期教师继续教育模式改革的理论与实践成人继续教育学院沈旸，苏文虹，果红，狄丹，卢朝佑，申丽辉，杨莹刘应兰，陈静谢笑天，杨林，李松林，原一川，庞玉周，侯昌东23高职本科试点院校“三位一体”办学模式的创新实践职业技术教育学院杨吉华，李红响府、陇川县人民政府、傅淳，孙亚玲，张向众，李天凤，李劲松，周宁24国家级特色专业“教育学”建设的探索实践教育科学与管理学院王凌，李春茂，史晓宇25厚基础、宽口径、强能力—会计应用型人才培养模式改革与创新经济与管理学院樊冀，者贵昌，陈新，赵敏敏，杨晶三等奖35项序号推荐成果名称成果主要完成单位成果主要完成人姓名武友德，浦丽娟，刘江涛，侯阿冰，陈元丁，张丽辉01云南师范大学学分制教学管理系统的创新与实践教务处房爱华，和梅喜王金亮，骆华松，王平，左俊辉，潘玉君，史正涛02建设云南特色野外实践教学基地，提高地理科学专业类人才培养质量旅游与地理科学学院李玉辉，王晶，熊理然，任敬，朱妙园，付磊，张文翔牛乐德，潘先春，彭双云0304以呈贡校区建设为契机实现实验室建设跨越式发展美术学（师范）专业《中国民间美术》课程教学改革的研究与实践教务处艺术学院王黎智，所晓虹，毕先钧，朱卫华，王炳灿王芳，朱岚茎，杨恩洁邓鹏，张杰，王欢，肖飞，杨在宝，刘敏昆，李志平05《教学系统设计》课程教学改革的探索与实践信息学院赵波，朱云东，廖燕玲，肖斓楠，孔彩灵，周玉霞060708突出特色打造精品搭建资源平台提升教学水平网络环境下大学英语教学改革实践及其成效爱生学校视野下的学校管理改进与创新化学化工学院外国语学院成人继续教育学院字敏，毕韵梅，陈业高，赵勇，王利勤冯智文，李晓，刘德周，王蕊蕊，万向兴龙登丽，沈旸，陈静，李炳泽，和缘玉，何文杰刘刚，徐晓梅，杨为民，周湘萍，冯小波，刘微09光学教学改革与实践物理与电子信息学院郝建明，王瑾，毛慰明，郭杰信息学院、就业处、刘德鹏，甘健侯，蔡文华，范新军，徐旻，肖飞10融合创新教育与创业实践的学生课外素质培养模式研究昆明天龙经纬电子科高丽金，唐瑛，钟汝能，蒋跃明技有限公司1112云南师范大学艺术专业面向全国招生考试改革的探索与实践依托云南产业优势建设旅游特色专业招生就业中心招生处旅游与地理科学学院李红，卡家喜，李映松，戴杰，丁雪李伟，明庆忠，任敬，李亚，李庆雷，张丹宇，赵红梅李志平，刘敏昆，王泳，解继丽，李咏波，夏耀稳13高校公共课程《Vb程序设计》整体化改革研究与探索信息学院陈载清，杨颖，高欣，陈娟，刘琳14151617高校团学活动在促进学生课外素质教育实践中的成效云南师范大学法学本科“国际经济法”双语教学教改实验电磁学与电动力学课程一体化建设面向边疆少数民族地区发展需求，培养本土适应性地理教师整合优质优质教学资源，提升服务云南基础教育的生物科学特色专业历史与行政学院哲政学院物理与电子信息学院李宏，杨进勐，袁丽华，周海涛，朱欢勋李娟，周梁云，严励伍林，姚斌，刘春生，黄瑞卿，解褔尧旅游与地理科学学院陈亚颦，骆华松，王金亮，李琳，王晶，张艳萍汪旭，蔡金红，王重力，范丽仙，崔明昆，李志敏生命科学学院龚明，徐伟江，李忠光，周滔，唐湘华，倪娟，严胜柒哲政学院华文学院宋锡辉，周丽，陈路，桂石见，李秀妮杨青，魏红，刘娟娟，谢文婷，党欣，杨建敏杨永生，杨林，李艳，陈长瑶，曹洪华，李灿松18建设水平1920师范类思想政治教育原理教学创新与实践留学生汉语—经贸专业人才培养模式创新研究21创新人才培养理念构建工商管理专业硕士人才培养高地mbA教育中心何锦强，杨洋，赵文君22232425依托“国培顶岗置换”项目提升师范生语文教学素养以职业技能培养为核心创新学生第二课堂活动基于爱情心理的大学生心理健康教育体系构建创新研究与实践基于云南语言资源的本科生汉语言研究素质培养模式探索文学院职业技术教育学院张承明，匡锦，谭超胡彦王乙和红军，唐玲玲，徐振坤，李振华，谢笑天教育科学与管理学院尚云，黄海涛，李鹏，侯阿冰，何顺超文学院周芸，周春林，崔梅262728293031《西南联大史》课程教学体系的建构与实践艺术设计创新教育教材编写、出版（教材）《国际经济学》双语教学的探索与实践学生综合创新能力培养模式的探索与实践高校“两课”实践性教学的初步探索国家级一类特色专业思想政治教育建设成效历史与行政学院艺术学院经济与管理学院物理与电子信息学院社会发展学院哲政学院高建国，肖雄，许新民，马俊林黄毅常志有，邓雁，宋爱晶，杨徐君，张广斌，陈天彭桦，徐云冰，张皓晶，彭朝阳，刘燕，姚斌喻云涛，李明，杨建玲，王周炎雷希，莫关耀，钱明辉，柳榜华蔡金红，汪旭，范丽仙，李忠光，龚明，周滔，李志敏32创设“三大”实践平台，促进创新型人格培养的实践与探索生命科学学院徐伟江，唐湘华333435“地理科学导论”的课程实践与理论探索《秘书公关与礼仪》等秘书专业系列教材美国文学课程改革与建设的探索与实践旅游与地理科学学院潘玉君，武友德，明庆忠，杨昆，华红莲，丁文荣文学院外国语学院樊华禹志云薛菱，鲁爱书，郝桂莲，杨景莎最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：各专业选修人数：2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法74 2 2 冯兵三楼电子室选修7 第一节民法实例分析劳动法合同法54 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法20 3 3 沈同仙A213 选修第三节民法实例分析38 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究108 3 3 方新军三楼电子室选修第五节计算机文献检索2+1 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索法律专业英语专业法硕选法律专业英语 3 3 孙国平三楼电子室选修第七节计算机文献检索第八节第九节晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究选修课程学生名单待开学两周确定后发放.知识产权法为法硕和选修合班。

苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：法学理论人数：17 2011 —2012学年第二学期年课程名称学学任课上课地点学生星期周一周二周三周四周五级时分教师姓名节二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析西方法理学劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索法学方法论选修第七节西方法理学 3 3 周永坤A215第八节法学方法论 3 3 胡玉鸿A215第九节晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：法律史人数：10 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例外国法律思中国法律思想劳动法O 一一级硕士研究生合同法 2 2 章正璋A108选修第二节分析想史史劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索外国法制史选修第七节中国法律思想史 3 3 艾永明A212 选修第八节外国法律思想史 2 2 严晶A212第九节外国法制史 2 2 陆益民A212晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：宪法学和行政法学人数：23 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析行政法基本理论经济行政法宪法基本理论劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法级硕士研究生民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索选修第七节宪法基本理论 3 A213第八节行政法基本理论 3 A213第九节经济行政法 2 2 A213晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：刑法学人数：8+1 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节中国刑法原理民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法研究生计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索犯罪学（单周）、刑事政策学（双周）中国刑法原理3 3 王昭武A212 第七节犯罪学2 2 李晓明A216 第八节刑事政策学2 2 李洪欣A216 第九节晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：民商法学人数：15+3 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析物权法研究商法总论研究劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节商法总论研究劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节债权法研究知识产权基本原理民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检知识产权法生物权法研究3 2 张鹏A216 第七节索专题研究债权法研究3 3 史浩明、方新军A216 第八节商法总论研究2 2 李中原A216 第九节知识产权基本原理3 3 董炳和A216晚第一节侵权行为法研究公司法知识产权法专题研究 3 3 李小伟A213晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：诉讼法学人数：14 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索民事诉讼法学专题研究刑事诉讼法学专题研究选修第七节民事诉讼法学专题研究3 3 胡亚球A215 第八节刑事诉讼法学专题研究3 3 张成敏A216 第九节州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：经济法学人数：13 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析竞争法劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索公司法劳动法理论和实践第七节公司法竞争法2 2 曹博A215第八节公司法劳动法理论和实践3 3 沈同仙A213第九节公司法3 3 冯兵A216 晚第一节侵权行为法研究公司法（选修）晚第二节侵权行为法研究晚第三节侵权行为法研究晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：环境和资源保护法学人数： 4 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析国际环境法研究劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节环境法基本原理劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索第七节环境法基本原理3 3朱谦A211 第八节国际环境法研究3 3焦艳鹏A211第九节晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：国际法学人数：14 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析冲突法研究合同法 2 2 章正璋A108选修第二节劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节国际公法研究民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索第七节国际公法研究3 3魏玉娃A108第八节冲突法研究2 2殷爱荪A216第九节晚第一节侵权行为法研究公司法晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：知识产权法学人数：3 +15 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一一级硕士研究生公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析商法总论研究劳动法合同法 2 2 章正璋A108选修第二节商法总论研究劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节物权法研究债权法研究知识产权基本原理劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索 3 3 本部图书馆选修第六节计算机文献检索知识产权法专题研究第七节知识产权基本原理3 3董炳和A216第八节知识产权法专题研究 3 3 李小伟A213第九节物权法研究3 2 张鹏A216 晚第一节侵权行为法研究公司法债权法研究3 3 方新军A216 晚第二节侵权行为法研究公司法商法总论研究2 2 李中原A216 晚第三节侵权行为法研究苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：法律硕士人数：60+1 2011 —2012学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第一节民法实例分析行政法中国法制经济法劳动法O 一一级硕士研究生合同法2 2 章正璋A108选修第二节和行政诉讼法史劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第三节劳动法民法实例分析 3 3 李中原A107 选修第四节国际私法合同法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修第五节合同法计算机文献检索本部图书馆第六节法律专业英语民法学商法法律专业英语 3 3 孙国平三楼电子室选修第七节中国法制史 2 2 高积顺A108 第八节行政法和行政诉讼法 2 2 王克稳三楼电子室第九节经济法 3 3 曹博A108 晚第一节侵权行为法研究公司法公司法知识产权法知识产权法 2 2 李小伟三楼电子室必选晚第二节商法 3 3 章正璋A108必选晚第三节国际私法 2 2 张利民A108必选民法学 4 4 史浩明A108苏州大学法学院研究生课程表系别：法学院年级：2011级专业：法律硕士（法学类）人数：76 2011—2012 学年第二学期年级课程名称学时学分任课教师上课地点学生姓名星期节周一周二周三周四周五二O 一刑事诉讼法专题36 2 见附件三楼电子室1-9周第一节民法实例分析刑事诉讼法专题（上）劳动法民事诉讼法专题36 2 见附件三楼电子室10-18周第二节一级法律硕士（法学类）研究生经济法专题36 2 见附件三楼电子室1-9周第三节民事诉讼法专题（下）劳动法行政法专题36 2 见附件三楼电子室10-18周第四节合同法国际法专题36 2 见附件三楼电子室1-9周第五节合同法法律专业英语 3 3 孙国平三楼电子室选修第六节国际法专题（1-9周）法律专业英语经济法专题（上）行政法专题（下）经济法专题（第3、7周）公司法 2 2 冯兵三楼电子室选修第七节合同法 2 2 章正璋A108选修第八节劳动法 3 3 沈同仙A213 选修第九节民法实例分析 3 3 李中原A107 选修晚第一节侵权行为法研究公司法侵权行为法研究 3 3 方新军三楼电子室选修晚第二节侵权行为法研究公司法晚第三节侵权行为法研究附件：法学院2011级法律硕士（法学类）本学期授课提纲2011—2012学年第二学期上课时间：上午8：30开始，下午14：00开始，每个专题授课时间为四个课时课程名称授课时间授课人授课人情况专题题目刑事诉讼法课程专题（1-10周、周三上午）2月15日上午刘文副教授、硕导【专题一】刑事侦查和强制措施制度2月22日上午【专题二】刑事起诉制度2月29日上午【专题三】刑事辩护制度3月7日上午【专题四】刑事审判制度3月14日上午张成敏教授、硕导【专题五】刑事诉讼的黄金原则3月21日上午【专题六】刑事程序正义论3月28日上午【专题七】刑事诉讼及证据之认知信条4月11日上午【专题八】确证偏见和司法错案4月18日上午【专题九】案例学研究（辛普森案全面分析）民事诉讼法课程专题(11-19周、周三上午）4月25日上午胡亚球教授、硕导【专题一】中国民事诉讼法学的历史和未来——科学学角度的思考5月2日上午【专题二】程序和实体：民事诉讼程序价值论5月9日上午【专题三】机制的困境：民事纠纷解决机制论5月16日上午【专题四】改革和回归：中国民事司法改革述评5月23日上午张永泉教授、硕导【专题五】行为和后果：民事证明责任制度5月30日上午【专题六】手段和方法：民事证据种类及规则6月6日上午【专题七】程序和技术：民事审判程序研究6月13日上午【专题八】监督和救济：再审程序研究6月20日上午【专题九】权利的实现：执行程序热点问题研究经济法课程专题（1-10周、周四下午）2月16日下午曹博副教授、硕导 1.经济法前沿问题2月23日下午丁建安博士2．垄断力的认定3月2日下午（周五）冯嘉博士3环境法基本原则研究3月8日下午朱谦教授、硕导 4.环境影响评价法律问题研究；3月15日下午焦艳鹏副教授 5.排污权交易法律问题研究3月22日下午冯兵副教授、硕导6．股东权利法律问题研究3月30日下午（周五）沈同仙副教授、硕导7．劳动合同解除中法律问题研究4月12日下午孙国平讲师博士生8．过劳死和工伤4月19日下午焦卫东讲师9．宏观调控下金融法律制度行政法课程专题（11-19周、周四下午）4月26日下午黄学贤教授、博导1．中国行政法（学）的发展历程5月3日下午2．行政行为若干问题研究5月10日下午3．中国行政程序法典化研究5月17日下午王克稳教授、博导4．审批制度改革和行政许可立法；5月24日下午5．土地征收和房屋拆迁；5月31日下午6．公物使用制度研究6月7日下午章志远教授、硕导7．行政法地理学：当下中国大陆行政法学研究的基本格局；6月14日下午8．民营化的兴起和行政法的变迁6月21日下午9．开放合作型行政审判模式之展开国际法课程专题（1-9周、周一下午）2月13日下午陈立虎教授、博导1.国际贸易惯例的新发展2月20日下午 2.美国贸易法337条款分析2月27日下午董炳和教授、硕导3.TRIPS协定专题3月5日下午 4.BIT专题、3月12日下午魏玉娃教授、硕导5.国际法上的境外追逃；我国东海、南海划界争议3月19日下午 6.国际刑法研究3月26日下午顾婷副教授7.国际法和国内法关系研究4月2日下午张利民副教授、硕导8.国际商事仲裁的司法审查4月9日下午9.国际民诉管辖权的灵活调节机制。

研究生教育概述研究生教育是继大学本科教育之后的高一级教育，是教育体系的最高层次。

研究生教育为社会培养各方面的高级专门人才，在高等教育与科学研究中发挥着重要作用，因而受到世界各国的重视。

下面将从研究生教育的概念、研究生教育的兴起和发展、研究生教育的本质特征及体现、研究生教育的功能、研究生教育的结构和研究生教育的体制几方面来探讨研究生教育问题。

一、概述（一）研究生教育概念界定关于研究生教育的概念，不同的学者从不同的角度作出界定。

秦惠民主编《学位与研究生教育大辞典》指出，“研究生教育是在大学本科教育后进行的培养高层次专门人才的一种学历教育，属高等教育的最高阶段。

”比较常用的是采用《国际教育标准分类》中的表述，“研究生教育是属于第三级第二阶段的教育，授予大学研究生学位或同等学历证明。

研究生学习计划要反映学科领域的专业化，并且，其学科专业化比任何其他层次的学科专业化更普遍更受重视。

课程计划的类型有两种，一种是相当于取得大学第一级学位的延续，以上课为主;另一种主要是独立的研究工作。

”简言之，研究生教育是继本科教育后以研究为主要特征的高层次的专业教育，具有研究性、专业化的特点。

（二）研究生教育的兴起和发展研究生教育的培养作为一种教育制度，是19世纪在德国发展起来的。

当时在教育比较发展的莱比锡大学吸引了很多学生，还有几所有名的大学在哲学、神学、语言学方面比较出名，如柏林大学在历史、国际知识、政治学方面都以闻名于世。

当时德国有一个很重要的特点就是非常关心在工业上赶上英、法，并以此为中心目标发展高等教育。

洪堡于1810年建立了柏林大学，并提出著名的科研与教学统一的原则，注重学术性探索和基础理论研究，并开始设立哲学博士学位。

德国的高等教育中利用他的大学对培养出色的学生授予学位，这是研究生教育的起点，也是现代学位制度的开端。

美国独立以后，到南北战争之前，全国27个州已有25个州创办州立大学，19世纪20年代，乔治·提克在哈佛学院进行了初步改革，于1826年为取得学士学位并愿意继续学习的毕业生开设了课程。

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研究生院管理人员和教授说，因为研究生通常已经拥有本科学位，所以他们的学术水平要高于大学学生。

与需要修读多个学科的本科生相比，。

因此，亚利桑那州立大学研究生院学术事务副主任Tamara Underiner 解释说，研究生不仅要吸收信息并获取知识，还要进行自己的研究，做出独特的发现并产生令人信服的内容。

“在大学里，你获得了知识，”Underiner 在一封电子邮件中写道。

“随着你在高等教育层面的进步，你掌握并成为知识的生产者。

正是这种日益增长的代理意识，伴随着经验，才能让智慧成长。

”，因为它没有提供像学士学位这样的职业探索机会，”Jillene Seiver，心理学和心理学学生的高级讲师东华盛顿大学的顾问在一封电子邮件中写道。

拥有学士学位通常是获得研究生学位的先决条件，高等教育专家说。

因此，专家表示，研究生院的目的是让学生能够更深入地学习比大学通常可行的学术科目。

How Is Graduate School Different From College?关于研究生院的一个常见误解是它与大学类似，但高等教育专家说，加州圣克拉拉大学心理学教授托马斯普兰特说：“很多时候，大学生或只有大学经历的人会以某种方式认为研究生院会更加相同，而事实并非如此。

”“它看起来会有很大的不同。

因此，学生可能厌倦了坐在大型演讲厅的小塑料座椅上，听教授无人机，然后接受测试和类似的事情，而且他们没有意识到研究生院往往不是就这样。

“普拉特说，研究生课程往往涉及小班，而不是大型讲座，他指出，研究生通常在课堂外从事学术研究。

纽约西奈山伊坎医学院的终身教授Luz Claudio 表示，研究生院通常需要充分的动力和个人责任感，因为学生经常被要求独立工作。

克劳迪奥在一封电子邮件中写道：“我告诉大学生，研究生院成功的关键之一就是自律。