一年级上册数学分与合教案

一、教学目标：1. 让学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习分与合的概念，理解分与合的意义。

2. 学习数的拆分与组合，掌握简单的拆分与组合方法。

3. 运用分与合的思想解决实际问题，如分配物品、安排时间等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握分与合的基本概念和方法，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 教学难点：数的拆分与组合的方法的运用，以及运用分与合的思想解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材（如图片、实物等）。

2. 练习题、作业纸等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事或者生活实例，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分与合的概念：讲解分与合的定义，让学生理解分与合的意义。

3. 学习数的拆分与组合：通过PPT展示数的拆分与组合的方法，让学生跟着老师一起学习，并适时进行练习。

4. 运用分与合的思想解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用分与合的思想进行解决，培养学生的实际应用能力。

5. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解分与合的概念。

2. 采用引导发现法，引导学生发现数的拆分与组合的方法，培养学生的自主学习能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验分与合的过程，提高学生的实践能力。

4. 采用合作学习法，让学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对分与合概念的理解和运用能力。

3. 作业评价：评估学生作业中的解题思路、方法及准确性，了解学生的掌握程度。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。

2.培养学生观察、操作、表达的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。

小学一年级分与合教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学课程《分与合》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

体会分与合的思想，为后续的加减法学习打下基础。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等学习方式，体验数的分与合的过程。

培养学生的观察、分析、抽象和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和习惯。

体会数学与生活的紧密联系，形成爱数学、学数学、用数学的积极情感。

二、教学重难点1.重点：掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

2.难点：形成分与合的思想，理解数的组成与数之间的关系。

三、教学准备1.教具准备：实物（如小棒、圆片、水果等）、课件、黑板等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的圆片或小棒等，以便动手操作。

四、教学过程1.导入新课A.教师通过鼓掌引入，让学生观察鼓掌时双手的分与合，引出课题《分与合》。

B.提问：你们知道在数学中，我们也经常用到分与合的知识吗？今天我们就来学习数的分与合。

2.探究新知2.1教学4的组成A.教师出示4个物体（如小棒、圆片等），让学生尝试将其分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出4的所有分法，并板书：4可以分成1和3、2和2、3和1。

D.学生齐读4的分与合，并尝试用手势表示。

2.2教学5的组成A.教师出示5个物体，让学生继续尝试分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出5的所有分法，并板书：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

D.学生齐读5的分与合，并观察分法的对称性。

3.巩固练习3.1对口令：教师与学生、学生与学生之间进行对口令游戏，如教师说“4可以分成1和几”，学生回答“4可以分成1和3”。

3.2动手操作：A.学生利用学具（如圆片、小棒等）自行进行2到5各数的分与合练习。

B同桌之间互相检查，并尝试说出不同的分法。

3.3游戏：猜一猜：A.教师或学生写下一个数的分法（如4可以分成2和2），让其他同学猜一猜是哪两个数合成的。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计一、教学目标1.了解“分”和“合”的含义。

2.能够通过实际场景进行“分”与“合”的操作。

3.能够简单应用“分”与“合”解决简单问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握“分”的概念。

•掌握“合”的概念。

•能够通过实际例子进行“分”与“合”的操作。

2. 教学难点•理解“分”与“合”之间的相互关系。

•能够运用“分”与“合”解决问题。

三、教学准备1.教材：小学数学一年级上册。

2.教具：小方块、图形卡片等。

3.其他：课堂PPT、教学录像等。

四、教学过程1. 导入在导入阶段，教师通过展示一些实际生活中常见的分合情景，引起学生的兴趣，如分享水果等。

2. 概念讲解教师通过简单明了的语言，向学生讲解“分”与“合”的含义，可以借助图片、图形卡片等辅助教具。

3. 操作练习让学生分成小组，通过实际操作小方块等教具，让学生亲自体验“分”与“合”的过程，加深对概念的理解。

4. 综合应用设计一些简单的问题让学生运用所学知识进行解答，如“班级里有15个学生，老师给他们分发30个糖果，每个学生可以分到几个糖果？”五、教学总结在教学过程中，要及时总结“分”和“合”的概念，强调两者之间的联系，并鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。

六、课后作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，以及设计一些生活实践活动，让学生在日常生活中应用所学概念。

通过以上教学设计，希望能够有效地引导学生理解“分”与“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力，为他们打下坚实的数学基础。

《分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握数字的拆分和组合，理解数字之间的关系。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数字拆分和组合的方法。

2. 运用数字拆分和组合解决实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。

2. 提问：这些数字有什么共同点？它们可以怎么拆分？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生探究数字的拆分和组合方法。

2. 学生分组讨论，分享自己的拆分和组合方法。

3. 教师总结数字拆分和组合的方法，并进行示范。

三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用数字拆分和组合解决。

2. 学生独立思考，解答问题。

3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字拆分和组合的理解程度。

2. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。

教学资源：1. 数字卡片。

2. 实际问题。

3. 练习题。

教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

教学反思：本节课通过数字拆分和组合的教学，让学生掌握了数字之间的关系，培养了学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。

同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。

同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。

教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。

例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。

引导学生理解分与合的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。

例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。

小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：掌握笔算乘法的算法。

教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。

3、20×4这道算式表示（）。

4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。

5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

二、教学新授1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。

）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《分与合》这一教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涉及第一章“数的概念”中的“分与合”部分。

具体内容包括：1. 理解分与合的概念；2. 掌握简单的分与合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握分与合的基本概念和运算方法；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分与合的概念，掌握分与合的运算方法；2.教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的运算方法；3. 典型例题解析；4. 练习题答案。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分与合的概念和运算方法掌握情况良好，但在团队合作方面仍有待提高；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中运用分与合的方法解决问题，如分配家务、分配食物等。

教案：《分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第61页至63页的“分与合”部分。

内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。

难点：能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，例如一幅画，将画分成若干部分，然后再将若干部分合在一起，引导学生观察和思考。

人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。

二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

教师要引导进行总结。

教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。

2．梳理不同方法，找联系找规律。

（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

（二）学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。

小学数学一年级分与合教案参考6篇小学数学一年级分与合教案参考1一、学生情况分析今年我带一年级三班和四班的数学课。

一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。

刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

4.初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。

11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1.根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2.视学生的经验和体验。

根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4.重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5.计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的.愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

一年级数学上册第7单元：分与合教案一、教学目标1.认识分与合的概念，理解其含义；2.学习分与合的基本操作方法；3.能够解决简单的分与合问题。

二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具、课件；2.学生准备：课本、笔、练习册。

三、教学过程步骤一：导入新知识1.教师先给出一个问题：“小明有3个苹果，小红也有3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生思考。

2.鼓励学生互相讨论，并给予一定的提示，引导学生发现合的概念。

3.教师帮助学生总结分与合的概念：分是把一部分东西分开，合是把分开的东西放在一起。

步骤二：引入分的概念1.教师用教具或实际物品展示分的概念：将一块巧克力分成两半，让学生观察并思考。

2.引导学生总结分的概念：分是将一个整体分成若干部分。

步骤三：学习分的操作方法1.以具体例子来练习分的操作方法：–例1：把8支铅笔平均分给4个小朋友，请问每人分到几支铅笔？–例2：把背书包里的2本书平均分给你和你的朋友，请问每人分到几本书？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结分的常用方法：平均分、按比例分等。

步骤四：引入合的概念1.教师用教具或实际物品展示合的概念：将两个小球合并成一个大球，让学生观察并思考。

2.引导学生总结合的概念：合是将若干部分合并成一个整体。

步骤五：学习合的操作方法1.以具体例子来练习合的操作方法：–例1：小华和小明各有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？–例2：小明和小红各有5元钱，请问他们一共有多少钱？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结合的常用方法：求和、集合运算等。

步骤六：反思与扩展1.教师与学生一起回顾所学内容，并提问复习重点知识点。

2.引导学生扩展思维，应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、课堂练习1.完成练习册上关于分与合的练习题；2.根据自己的理解，设计几个分与合的应用题，并与同桌分享。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了分与合的概念，并学习了分与合的基本操作方法。

小学一年级数学的《分与合》主题教案作为一名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。

教案应当怎么写呢?下面我给大家整理了学校一年级数学的《分与合》主题教案，盼望大家喜爱！学校一年级数学的《分与合》主题教案1一、激趣导入小伴侣，还记得玉米老师吗?今日玉米老师想请小伴侣们帮忙。

(出示盘和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。

你能分吗?二、探究新知1、4的分解与合成。

(1)指名分一分。

依据同学的叙述将桃子装到盘子里。

(2)引导归纳：我们一共分了几个桃子?4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，其次盘3个，也就是把4分成了哪两个数?把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3其次种分法把4分成了几和几?数一数，说一说把4分成2和2，可以怎样写4、2、2引导同学读一读：4可以分成2和2第三种分法呢?板书4、3、1引导同学读一读：4可以分成3和1.观看比较：其次个小伴侣把4分成了1和3，第三个小伴侣把4分成了3和1。

他们分成的两个数一样吗?有什么不一样?(两个数的位置)所以(指着两个分解的式子)这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。

“4”一共有几种不同的分法?(两种)让同学将4的分解完整地说一说。

(3)我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4?你是怎么知道的?把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。

把分成和合成一起读一读。

2、5的分与合。

5可以分成哪两个数?让同学拿出预备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1……指名说说怎样分的。

老师依据同学的分法进行板书。

同学读一读哪两个数可以合成5?说一说，再读一读。

3、2和3的分与合。

同学独立分一分，说一说，板书。

小结：我们熟悉了哪些数的分与合?板书课题。

你学会了吗?试一试，让同学完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。

一、自主练习1、想想做做2(1) 师生互动做嬉戏：老师先拿出几个圆片，小伴侣再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.用同样的形式练习4、5的分与合。

《分与合》一年级数学教案数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。

它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。

一起看看《分与合》一年级数学教案！欢迎查阅！《分与合》一年级数学教案1(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

(1) 通过摆圆形，探究5得分合。

(2) 让学生四人一组交流得出的结论。

(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。

(三)想想做做：1—5题。

三、总结评价。

教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展动手能力。

二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。

3、活动游戏：想想做做1—5题。

①连一连。

②说一说。

一年级分与合教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级分与合教案参考6篇教师可以参考研究和最佳实践来改进教案的适切性，教师可以通过使用多样化的评估方法来检查教案的适切性，以确保学生的理解和掌握，以下是本店铺精心为您推荐的一年级分与合教案参考6篇，供大家参考。

小学一年级合与分教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学一年级分与合教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学上册《分与合》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解“分”与“合”的含义，能够用简单的语言描述分与合的过程。

（2）培养学生用简单的数学语言表达事物的数量关系。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体验分与合的过程，培养学生的动手操作能力。

（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作交流的意识，培养学生的团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分与合的基本概念。

（2）培养学生用数学语言描述分与合的过程。

2. 教学难点：（1）让学生理解分与合的内在联系。

（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。

三、教学准备1. 教具准备：（1）实物卡片。

（2）分与合的图片或幻灯片。

2. 学具准备：（1）学生用书。

（2）练习本。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过实物卡片或图片，引导学生认识分与合的概念。

（2）学生用书上的例子，让学生初步体验分与合的过程。

2. 自主探究：（1）教师提出问题，引导学生思考分与合的意义。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解和发现。

3. 动手操作：（1）教师引导学生进行实际操作，体验分与合的过程。

（2）学生动手操作，感受分与合的变化。

（1）教师引导学生用数学语言描述分与合的过程。

五、课后作业1. 完成学生用书上的练习题。

2. 家长协助孩子用生活中的实例，让孩子运用分与合的知识，解决实际问题。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 单元测试评估：进行单元测试，全面评估学生对《分与合》这一单元的知识掌握情况。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生在学习过程中的积极参与点和困难所在，以及教学方法是否适合学生的实际需求。

一年级数学分与合教案6篇一年级数学分与合教案6篇好的数学课件是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于一年级数学分与合教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级数学分与合教案（篇1）教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊……）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。