第九课 玩小车

第六课闻一闻尝一尝授课人、知道鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官；鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。

、能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。

意识到保护鼻子、舌头的重要性，注意卫生保健。

指导学生用多种感觉器官进行观察，从颜色、形状、大小等特征观察、描述物体。

培养学生用科学的方法进行探究的意识。

利用筷子、镜子、苹果、橘子等实物来观察。

二次备课一、活动导入教师把橘子用布盖住，让学生蒙上眼睛闻一闻，提问：盖住的东西是什么？教师让学生尝一尝橘子并说说尝到的味道。

学生说出答案后，教师导出本课课题。

二、探究活动（一）观察我们的鼻子和舌头、教师让学生用镜子观察自己的鼻子和舌头，看一看它们有什么特征，在本组内交流。

、教师推荐小组代表向学生介绍自己的鼻子和舌头。

、教师引导学生说出鼻子和舌头的功能，让学生知道鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官。

（二）闻一闻它们的气味1、教师演示闻白醋气味的方法，学生以小组为单位闻白醋的味道并描述闻到的气味。

2、教师演示如何闻苹果的气味，学生以小组为单位闻苹果的味道并描述闻到的气第九课玩小车授课人味。

教师强调：对不知道气味的物体不要随便闻。

（三）尝一尝它们的味道1、让学生展示生活中尝不同物体味道的方法。

2、教师指导学生尝水果的味道，尝之前要先洗净水果。

3、教师发给学生盛有白醋的玻璃杯子，让学生用筷子蘸着尝白醋的味道。

教师强调：对不了解的物体不要随便尝。

为了更准确地辨别味道，尝完一种物体后要漱口。

（四）利用多种器官观察水果，说一说他们的特征。

1、教师引导学生运用多种器官观察水果：用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用舌头尝。

2、教师出示图片，小组内逐一说出观察每种水果的方法并描述每种水果的特征。

3、全班交流展示。

4、教师总结：想全面、准确的认识一个物体，要运用多种多样的方法。

三、评价与反思1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。

2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动课下请同学到校园中看一看花的颜色，闻一闻花的气味。

《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其工作原理。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。

二、教学内容：1. 小车的基本结构：车架、轮子、发动机、方向盘等。

2. 小车的工作原理：动力传递、转向原理等。

3. 简单的小车制作教程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小车的基本结构及其工作原理。

2. 教学难点：小车的制作过程及动力传递、转向原理的理解。

四、教学准备：1. 教具：小车模型、发动机模型、动力传递示意图等。

2. 材料：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

3. 设备：投影仪、电脑、教学课件等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示小车模型，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们知道小车是如何工作的吗？”2. 讲解：讲解小车的基本结构及其工作原理，引导学生了解发动机、车架、轮子等各部分的作用。

3. 演示：通过投影仪展示小车制作教程，让学生跟随步骤一起制作。

4. 实践：学生分组进行小车制作，教师巡回指导，解答疑问。

5. 总结：让学生展示制作完成的小车，讲解自己的设计思路，总结小车的工作原理。

6. 拓展：引导学生思考如何改进小车，提高其性能，激发学生对科学的探究欲望。

7. 作业：布置一道关于小车的思考题，让学生课后思考并回答。

六、教学评价：1. 学生能正确描述小车的基本结构及其工作原理。

2. 学生能独立完成小车制作，并解释制作过程中的关键步骤。

3. 学生对小车的动力传递和转向原理有深入理解。

七、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对小车知识的掌握程度。

2. 小车制作过程：观察学生在制作过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化吸收和应用能力。

八、教学拓展：1. 小车竞赛：组织学生进行小车竞速比赛，鼓励创新设计和优化改进。

2. 科学讲座：邀请专业人士讲解小车技术的最新发展，拓宽学生视野。

3. 亲子活动：邀请家长参与小车制作，增进亲子关系，共同体验科学乐趣。

《玩小车》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的动手能力和观察力，培养学生动手动脑的能力。

2.培养学生的团队合作意识，培养学生的创造力和解决问题的能力。

3.培养学生的科学思维，引导学生学会用理论知识解决实际问题。

二、教学内容：1.了解小车的基本结构和原理。

2.学习如何搭建一个简单的小车模型。

3.学习如何控制小车的移动方向。

三、教学过程：1.导入：通过图片和视频介绍小车的基本结构和原理，引发学生的兴趣。

2.知识讲解：讲解小车的结构和工作原理，引导学生理解小车的运作方式。

3.实践操作：让学生动手搭建小车模型，通过实践操作掌握搭建方法和步骤。

4.小组合作：将学生分成小组，让他们共同搭建小车模型，培养团队合作意识和沟通能力。

5.比赛活动：组织小车比赛活动，让学生控制小车进行比赛，培养学生的竞争意识和解决问题的能力。

6.总结回顾：引导学生总结搭建小车的过程和经验，学会从实践中提炼知识。

四、评价方式：1.作业评价：根据学生搭建小车的准确性和速度评定作业成绩。

2.比赛评价：根据小车比赛结果评选出优胜组，并对表现突出的学生进行奖励。

3.反馈评价：在比赛结束后，对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生进一步提高表现水平。

五、延伸拓展：1.让学生自由发挥想象力，设计更多有趣的小车模型。

2.引导学生了解更多关于机械原理和自动控制的知识，拓展学生的科学视野。

六、教学资源：1.小车模型的搭建工具和材料。

2.相关图片和视频资料。

3.比赛活动的组织和策划方案。

七、总结：通过《玩小车》作业设计方案，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队合作意识，引导学生从实践中掌握知识，从而提高学生的综合素质和能力。

教师应该灵活运用教学资源，引导学生积极参与，创造出有趣且富有挑战性的学习场景，帮助学生全面发展。

第二课时一、教学目标：1. 教育孩子们对小车的基本认识和运作原理；2. 提高学生们的动手能力和团队协作能力；3. 培养学生们的逻辑思维能力和创造力。

《玩小车》导学案一、教材内容《玩小车》是一本适合小学生学习的科普读物，主要讲述了小车的种类、结构、工作原理等知识。

通过阅读本书，学生可以了解到小车的发展历史、不同种类的小车及其用途，并且对小车的原理有更深入的了解。

二、教学目标1. 了解小车的种类及其用途2. 掌握小车的结构和工作原理3. 培养学生对科技领域的兴趣和好奇心4. 提高学生的阅读理解能力和科学知识水平三、教学重点和难点1. 小车的种类和用途是本文的重点，学生需要能够掌握不同种类小车的名称和功能。

2. 小车的工作原理是本文的难点，学生需要理解小车是如何运作的。

四、教学方法1. 导读法：通过导入问题或图片，引导学生对小车进行思考和探究。

2. 合作学习法：让学生在小组中讨论小车的种类和工作原理，促进学生之间的交流和合作。

3. 视频展示法：通过播放小车的运作视频，让学生直观地了解小车的工作原理。

五、教学流程1. 导入：使用图片或问题引导学生思考小车是什么，有哪些种类，有什么作用。

2. 阅读：让学生独立阅读《玩小车》一书，理解其中的内容。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小车的种类和工作原理。

4. 视频展示：播放小车的工作视频，让学生观看，并提出问题。

5. 总结：让学生总结本节课的重点知识，巩固学习成果。

六、教学评价1. 通过课堂表现评价学生对小车的理解和认识程度。

2. 组织小测验评价学生对小车种类和工作原理的掌握程度。

3. 鼓励学生进行实际操作，制作简单的小车模型，评价学生的动手能力和创造力。

七、课外拓展1. 鼓励学生积极参加科技类比赛，锻炼自己的实践能力。

2. 带领学生参观科技馆，了解更多关于小车和科技的知识。

3. 组织学生进行小车组装比赛，提高他们的动手能力和团队合作精神。

通过本次教学，相信学生们会对小车有更深入的了解和对科技领域有更浓厚的兴趣，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

愿学生在探索科技世界的旅程中不断成长，收获更多的知识和快乐！。

《玩小车》导学案一、学习目标1、了解不同类型小车的构造和特点。

2、掌握玩小车的基本技巧和方法。

3、培养对小车运动原理的探究兴趣，提高动手能力和创新思维。

二、学习重难点1、重点（1）认识小车的主要部件及其作用。

（2）学会控制小车的速度和方向。

2、难点（1）理解小车运动中涉及的力学原理。

（2）通过实践操作，对小车进行改装和优化，提高其性能。

三、学习方法1、观察法：仔细观察不同类型小车的外观和构造，发现其特点和差异。

2、实践法：亲自动手操作小车，体验玩小车的过程，掌握技巧。

3、探究法：针对小车运动中出现的问题，进行思考和探究，寻找解决办法。

四、学习过程（一）导入同学们，在日常生活中，我们经常能看到各种各样的小车，比如玩具车、自行车、汽车等等。

今天，让我们一起来玩小车，探索其中的奥秘！（二）认识小车1、展示几种常见的小车模型，如玩具四驱车、遥控车、滑板车等。

2、引导学生观察小车的外形，包括车身、车轮、车轴、动力装置等部件。

3、提问：这些部件分别有什么作用？（三）玩小车的基本技巧1、直线行驶（1）将小车放在平坦的地面上，轻轻推动，观察其直线行驶的情况。

（2）讨论：怎样才能让小车更平稳地直线行驶？（3）总结技巧：保持推力均匀，车轮与地面接触良好。

2、转弯（1）尝试用不同的方式让小车转弯，如转动方向盘、倾斜车身等。

（2）思考：哪种转弯方式更灵活？为什么？（3）得出结论：根据小车的类型和结构，选择合适的转弯方式。

3、速度控制（1）通过改变推力大小、调整动力装置等方法，控制小车的速度。

（2）探究：速度的变化对小车行驶的稳定性有什么影响？（四）小车运动原理的探究1、引导学生思考小车运动的原因，涉及到的力学知识，如摩擦力、动力、惯性等。

2、进行简单的实验，如在不同材质的地面上行驶小车，观察摩擦力对其运动的影响。

3、解释实验现象，加深对力学原理的理解。

（五）小车的改装与优化1、提出问题：如何让小车跑得更快、更稳、更灵活？2、分组讨论，设计改装方案。

《玩小车》导学案一、学习目标1、了解不同类型小车的特点和功能。

2、掌握玩小车的基本技巧和方法。

3、培养观察、思考和动手能力。

4、增强对物理原理的理解和应用。

二、学习重难点1、重点（1）认识各种小车的结构和工作原理。

（2）掌握玩小车时的操作要点和注意事项。

2、难点（1）理解小车运动中涉及的物理知识，如摩擦力、动力、惯性等。

（2）通过玩小车，能够对其进行简单的改进和创新。

三、学习方法1、观察法：观察不同小车的外观、结构和运动方式。

2、实践操作法：亲自操作小车，体验其玩法和性能。

3、讨论法：与同学交流玩小车的心得和发现，共同解决问题。

四、学习过程（一）导入同学们，你们都玩过小车吗？无论是玩具车还是模型车，它们都能给我们带来很多乐趣。

今天，让我们一起深入探索玩小车的世界，看看能发现什么有趣的东西！（二）认识小车1、展示各种类型的小车，如玩具汽车、遥控车、模型赛车等。

2、引导学生观察小车的外观，包括车身形状、车轮数量和大小、颜色等。

3、介绍小车的组成部分，如车身、车轮、发动机（如果有）、遥控器（如果是遥控车）等。

（三）小车的分类1、按照动力来源分类（1）手动推动的小车：这类小车依靠人力推动前进。

（2）电动小车：通过电池提供动力，驱动电机使小车行驶。

（3）燃油驱动的小车：通常是模型赛车或专业的玩具车，使用燃油作为能源。

2、按照用途分类（1）玩具车：主要用于娱乐和玩耍。

（2）模型车：具有更高的仿真度和专业性，常用于比赛或收藏。

（3）工具车：例如儿童的滑板车、平衡车等，具有一定的实用功能。

（四）玩小车的基本技巧1、手动推动小车（1）推动的力度和方向：用适当的力量推动小车，注意推动的方向要保持直线，否则小车容易跑偏。

（2）在不同表面上的推动效果：比较在光滑地面（如瓷砖）和粗糙地面（如地毯）上推动小车的速度和距离，感受摩擦力对小车运动的影响。

2、遥控车的操作（1）熟悉遥控器的按键功能：了解前进、后退、转弯等按键的作用。

单元第三单元玩中学课题玩小车课时1课时教学目标1.知道推或拉能让物体运动起来，推和拉都会产生力；知道推力和拉力是生活中常见的力。

2.意识到证据对科学探究的重要性；在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。

3. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。

4. 了解生活中汽车等常见的科技产品给人类生活带来的便利。

重点难点重点：知道推和拉都能让物体运动起来。

难点：探究推力和拉力有大小和方向。

教学准备教师：PPT课件、一盒彩泥。

学生：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、细铜丝等。

教学过程教学环节教师活动学生活动个性备课游戏导入（4分钟）1.教师出示一辆电池助力玩具小车，打开电池开关，等小车行驶一段距离后让小车停止。

教师手势比划小车的前后位置问学生：你发现了什么？2.根据学生的回答情况，教师总结：小车在电池帮助下由静止运动起来了。

3.教师把小车内的电池当众抠取出来，提问学生：没有了电池助力，怎样使小车动起来呢？要求学生结合生活经验推测一下。

4.要想知道我们推测的是不是正确，就要亲自试一试，这节课我们就来当小司机，玩一玩小车。

导入课题——《玩小车》。

1.学生认真观察并描述发现。

2.学生根据自己的生活经验可能用“不动”或“动起来”、“离开原来的位置”来表述，对应理解科学用语“静止”或“运动”。

3.学生结合经验进行推测。

比如有的同学可能会说推一下小车，小车就能动，或者绳子拉一下小车也能让小车动起来。

合作探究（约26分钟）活动一：想办法让小车动起来1.先让孩子展示并介绍自己带来的小车。

2.分组玩小车。

（小车不能是助力的）（课件提示：一是在玩的的过程中思考你是怎样让小车运动起来的；二是让孩子比一比看谁让小车动起来的方法多。

）【自主学习】学生小组内展示并介绍自己带来的小车。

【合作探究】学生在小组内玩小车。

9.《玩小车》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第9课《玩小车》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析本课的课标落实要点是“知道推力和拉力是常见的力”。

本课是第三单元“玩中学”第三课，本单元的核心是让学生能在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考其中的科学知识，关注科学知识与生活的密切联系。

本课活动过程板块由三部分组成。

第一部分想办法让小车动起来，引导学生总结出推或拉能让静止的小车动起来；第二部分小游戏，让学生通过游戏进一步感受推或拉可以使静止的物体运动起来，并知道力有大小和方向；第三部分玩一玩，学生体验游戏中的推力和拉力，培养学生在生活实践中的探究意识。

二、学情分析1.玩是孩子的天性。

一年级学生活泼好动，对周围一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，但思维比较简单，缺乏灵活应变的能力。

2.通过前面两个单元的学习，学生知道了观察、实验、制作等科学探究的重要方法，会利用眼睛，耳朵，皮肤，鼻子，舌头等感觉器官来认识事物的特征，本节课是要让学生利用多种感应器官在玩小车的过程中发现其中的秘密，从玩中找到解决问题的方法。

同时作为起始年级需要培养良好的科学探究习惯。

三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力,推力和拉力是生活中常见的力；知道力有大小和方向.科学探究目标：通过推或拉小车，感知拉力和推力能够让静止的小车运动起来；通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。

科学态度目标：对自己的玩具小车表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解力的知识在日常生活中的应用，了解生活中汽车等科技产品给人类生活带来的便利。

四、教学重、难点：重点：知道推力和拉力能使静止的物体运动。

难点：通过玩小车等活动感受推力和拉力，知道推力和拉力有大小和方向。

《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 培养学生动手操作小车，探索小车运动规律的实验能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养科学探究精神。

4. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 小车的结构及其运动原理。

2. 小车运动的实验操作及数据分析。

3. 小车运动规律的探究。

4. 利用物理知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小车的结构，小车运动的实验操作，小车运动规律的探究。

2. 教学难点：小车运动规律的探究，利用物理知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究小车运动的规律。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作小车，培养实验技能。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小车的图片，引导学生关注小车的结构，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解小车的结构及其运动原理：教师讲解小车的各个部分的作用，让学生了解小车的基本结构。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察小车的运动情况，并记录实验数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析小车运动的规律。

5. 探究小车运动规律：学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究小车运动的规律。

6. 应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个小车赛道，使小车能够顺利通过。

7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

8. 作业布置：学生回家后，完成与本节课相关的作业，巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括实验操作、数据分析、解决问题等方面，以提高学生的学习积极性。

六、教学评价设计：1. 学生实验操作的评价：评价学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材。

9 玩小车
教材分析
本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。

本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。

学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。

同时，学生的认知能力存有差异。

针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

学习目标
1、通过“活动一”的体验和交流知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。

2、通过“活动二”的游戏知道推力和拉力具有大小方向作用点的特点。

教法学法:小组讨论合作探究
教学过程
一、导入
课件出示1：思考怎样让同学离开原来的位置？
活动一：物体是怎样动起来的？
活动二：怎样让静止的物体运动起来？
二、探究活动
提出问题：怎样能使小车运动起来？
活动三：课件出示活动规则，闯关比赛：
第一关：比比谁的力气大？
第二关：拔河比赛
第二关：疯狂小赛车
活动过程：
1、引导学生体会，认识推力和拉力
2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜
3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点
当堂达标：小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？
拓展活动：
1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）
2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。

教学反思：。