小学六年级作文《书香诗韵》600字(共11页PPT)

红梅六年级一班我喜爱雍荣华贵的牡丹，喜爱娇艳多姿的菊花，但是，更喜爱雪中的红梅。

不知哪年寒假，我回家乡探望外婆，看见外婆窗台上摆着一盆只有干枝杈的花，我感到奇怪，就问外婆：“这是什么花？”“这是红梅。

”外婆说：“这一回你能赶上看红梅开花了。

我于是天天盼望着红梅开花。

两天后，我发现红梅枝头上长出了一些豆大的小包包，我急忙告诉外婆：“红梅发芽了！”外婆一听，笑着对我说：“红梅不长叶。

”又过了几天，花苞眼看就要绽开了。

我第二天醒来，透过窗子往外看，啊，外面白茫茫的，棉絮般的雪花还在纷纷扬扬地下个停，坏啦！昨天晚上忘了把花搬进屋里。

我急忙穿上衣服，跑了出去，真是万万没想到，红梅花开啦。

我生平还是第一次见到红梅花。

一朵朵小花，鲜红鲜红的，每一朵都有五个花瓣，端端正正的，越看象五角星。

雪花落在花瓣上，可它好像一点也不害怕，迎雪怒放，吐出阵阵清香。

正在这时，外婆出来了。

她满脸笑容地说：“冬天，百花凋零，万物失去了生机，只有腊梅花能经受严寒，冒着风雪开放。

真是百花中的珍宝啊！”我不禁对梅花产生了敬慕之情，深深地望着它。

觉得它不仅坚强，而且美丽，雪越下越大，我仿佛看见了黎明前的监狱里，江姐和同志们含着眼泪绣红旗；宛如看见了无数“红领巾”正在挥汗如雨地清扫大街上的积雪……红梅花——是你，早把春的信息带给人间，你傲视风雪，百折不挠，在你身上，我看到了真正革命者的形象。

想着想着，我不禁哼起了《红梅赞》那支歌“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放千万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。

……”（指导老师：晁得珍） 我爱读书 六年二班 宋雨泽冰心奶奶曾经说过.读书好.多读书.读好书.读书是很好.但是重点在与读好书。

否则你读再多的书都等于白读。

当然读书也是我的嗜好之一，虽然，我不是博古通今的大人物，但我依然酷爱读书，无论怎样，每天我都会至少读半个小时的书刊、报纸、杂志。

如果没有了它，我的生命就会少了一件重要的东西。

读书是一件快乐的事，也是一件美好的事。

细品书香
一本书，高歌前唐金戈铁马，又吟晚清落雁平沙；一段文字，歌颂早春阳春白雪，又咏金秋硕果飘香。

让我们品味读书的韵味，共享心灵的阳光。

--题记
微曦的早晨，切一杯香茗，翻开书，独倚轩窗。

让我们和朱自清一同去欣赏荷塘月色，一起感叹“时光匆匆逝去，我们却留不住父母的背影”‘让我们和雨果一同去倾听巴黎圣母院的钟声，听羽毛笔在羊皮纸上沙沙作响所诉说出的悲惨世界的声音‘让我们同鲁迅先生一同谈论阿Q精神胜利法，彷徨过后有力地的呐喊，用笔尖刺穿每个敌人的喉管；让我们和莎士比亚一同去见证罗密欧与朱丽叶的缠绵悱恻……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这样的千古名句并没有因为屈原的一跳而沉入江中，反而浮出水面，成为千古绝唱。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，一个乐观豪迈，一个忧国忧民，李白和杜甫在同一个时代，却唱出了不同的声音。

当我还沉浸在《沁园春·雪》“俱往矣，数风流人物，还看见今朝”的词句中时，书页又匆忙迈开了脚步，翻开了另一个新天地。

我感叹，我彷徨，为什么父亲的背影会如此匆匆？
我担忧，我难过，为什么阿Q的命运如此多舛？
我心痛，我忧伤，为什么罗密欧与朱丽叶没有美丽的结局？
我欣慰，我欢喜，屈原、李白、杜甫给我们留下丰富的文化遗产……
读书，犹如品茶，只有细细地品味，才能读出其中的韵味，美丽的故事不一定会有美丽的结局，但是这个过程却足以让我们嗅到其中的芬芳。

我合上书，执起茶杯，抿一口茶，是茉莉花淡淡的清香。

茶相伴着书香融入空气，飘向远方，热情地去拥抱那些求知的人……。

“书香诗韵”伴我成长——班级文化建设活动掠影“老师，请给我们一个理想的空间吧!我们会把有意义的事做得非常出色! 我们需要磨练，我们需要成长，我们需要快乐，我们需要坚强!”[活动意图]俗话说：“环境造就人。

”班级文化建设活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。

绚丽多彩的班级文化活动，能实现更好地引导人、陶冶人的。

它是一种隐性的教育力量，能表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

[活动背景]班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它的主体是班风，更是班级文化建设的出发点和落脚点。

优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。

而学生能够在班级生活中实现自我意识的价值所在，拥有健全人格，这不正是我们的素质教育成功所在吗? [活动过程]古典诗文内涵丰富，博大精深，是汉语言文字的典范、精华。

古诗文积淀着智慧结晶，映射着理性光辉，浓缩着丰富情感，蕴涵着优美意象，能够感染学生的灵魂，进而加深他们的文化底蕴，提升文学的品性灵气。

因而“古诗词大比拼”成为我班的班级文化建设，我与学生共用商定起名为“书香诗韵伴我成长”，并借此契机建立了学生成长档案袋。

共分三个阶段完成：第一阶段：背诵仙，学生必背古诗词》八十首(也可以在此基础上多积累)，互检查、互背诵、互提高，历时三个月，让学生对古诗文的含量积淀，提升人文素养；第二阶段：古诗词朗诵比赛，评选出‘‘朗诵小明星”，以赛促提高，激发对古诗文的兴趣；第三阶段，办古诗小报和诗情画意小报，让学生在“书香诗韵”中的拾贝融人其中。

三个阶段的实施过程中的点点滴滴都汇集在学生档案袋中“个性飞扬、诗词小报、诗词绘画、才艺展示、每周展评、诗词创作”六大版块里。

每周五间隔定时班会时间，“书香诗韵”的大戏就开始“上演”，同学们自己作诗，争先恐后，热情高涨，一番“低吟浅唱”之后，大家评头晶足，互相点评。

书香诗韵润心田书香诗韵润心田河北省保定市高碑店市第五中学李妍英国哲学家培根说：“知识就是力量。

”俄国哲学家提吉舍夫曾写道：“在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。

”知识从哪里来？要从阅读中来获取。

轻轻打开书本，淡淡的书香味伴着丝丝微风迎面扑来，书中的精彩世界，让我心驰神往，叫我陶醉。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”柳宗元有诗云，“真源了无取，妄迹世所逐”“淡然离言说，悟悦心自足”。

在明媚的春光里，小桥流水，白云悠悠。

在树荫下，一本书、一把椅子、一杯清茶，读起书来，感到那样清净、那样优雅；在书房中，一本书、一盏灯、一个人，手不释卷，觉得是那样惬意。

这就是我阅读的境界，专心致志，心无旁骛。

“采菊东篱下，悠然见南山”书香醇厚，我总是会沉醉其中，废寝忘食，乐而忘忧。

我想，“阅读”应该是来源于“悦读”吧。

关上书房的门，守住自己心灵深处的宁静和纯真。

读得高兴了，就是悦读。

读歌、辞，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的曲子；读宋词，可以听见苏轼在密州出猎时的马蹄声，可以看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可以嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香……春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

阅遍人间春色，人与书就会融为一体。

真可谓“采菊东篱下，悠然见南山”。

“会当凌绝顶，一览众山小”曾记否，还未出茅庐，知三分天下；曾记否，功盖三分国，名成八阵图；曾记否，豫州当日叹孤穷，可幸南阳有卧龙！《三国演义》就这样给我留下了深刻的印象。

古今中外多少事，一切都付书本中。

书籍犹如巍峨的高山，绵延不尽。

从小到大，我都在书香的陪伴中成长，心灵也在读书中升华。

阅读到一定程度，人的心胸就会无限宽阔，显示出“会当凌绝顶，一览众山小”的恢宏气魄。

人生有限，学海无涯，山外有山，天外有天，永无止境。

读《呐喊》，读《彷徨》，鲁迅先生告诉我“期望是附丽于存在的，有存在，便有期望；有期望，便是光明”。

于是，我开始“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

【六年级作文】书香诗韵一阵讨厌的急促闹钟铃声把我硬生生的从“一帘幽梦”中拉回来。

“鸡鸣催天晓，闲读孔孟书。

”连忙一骨碌爬起来，“晨必盥，兼漱口，冠必正，纽必结。

”穿戴、洗漱，我可是按照老祖宗讲的，一丝不苟，毫不马虎。

再说了，怎么也得对待起咱这张漂亮的小脸。

在上学的路上，黄叶随风起舞。

“看到洛阳的秋风，我想写一本有意义的书。

”这个节日是古人思乡的好时机。

“我一个人在异国他乡是个陌生人。

每逢节日，我都想念我的亲戚。

”“黄昏的乡间关在哪里？雁泊河上令人担忧。

”“立即见面，不要用纸和笔，用你的话报告和平。

”我经常想：古人太想家了，没有母亲的孩子他们就活不下去了？当我问老师这件事时，老人立刻放下了笑容，严肃地说：大中国上下五千年根本就没有几天消停过，不是战争频仍，就是天灾人祸，因此背井离乡，妻离子散的特别多；再有中国人大都恋土情节特重，不管走到哪里总觉得月是故乡明。

所以拿风花雪月来抒发思家思乡之幽情也就自然而然了。

唉——我漫不经心地问，但我得到了这么大的一套。

我不知道他说的是真是假。

说到古人，老前辈们却并不都是正襟危坐，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”何等洒脱；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”何等豪迈；“种菊东篱下，悠然见南山”是如何悠闲；“玉碗盛来琥珀光”是多么雅致，“不要人夸颜色好，但留清香满乾坤”是如此高洁……最使我陶醉的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”瞧瞧，漫天大雪中，一位白须飘飘的老爷子稳坐钓鱼台，这才是真正的“耍酷范儿”啊。

带着书和诗的芬芳，不知不觉中，我“受雇12年多，2月初吃肉豆蔻”。

在经典中回味，在经典中探索，在经典中快乐成长。

我爱经典。