学前教育高起专教学计划(201009版)

三年制学前教育专业人才培养计划一、培养目标和培养规格（一）培养目标培养德智体美等诸方向全面发展，具有大学专科文化程度的、能适应学前教育发展需要的幼儿教师。

（二）培养规格1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德。

2、具有较全面、扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得学前教育的基本规律，具有先进的教育思想和学前教育科学研究的初步能力，具备从事学前教育教学能力。

3、具有良好的心理素质、健全的人格、身体健康。

4、具有一定艺术修养和艺术鉴赏能力。

二、学习年限三年三、课程设置及学时、学分安排（一）本专业总课时为2140学时、总学分为150分。

（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（676学时，40学分）、公共选修课程（72学时，4学分），专业必修课程（1180学时，68学分），专业选修课程（212学时，12学分），实践课程（26学分）。

四、课程计划表（见“学前教育专业教学计划表”）五、主要课程简介学前心理学本课程是本专业的一门主要课程。

学前心理学是研究学前儿童的心理特点和发展规律的科学。

主要内容包括：学前心理学的对象和任务、学前心理学的研究方法、学前儿童的注意、感知、想象、言语、思维、情感、意志、个性等心理现象的分别介绍和分析。

通过本课程的教学，使师范生系统地掌握学前儿童心理发展的规律和年龄特征，培养师范生分析和研究学前儿童心理的初步能力。

授课形式：集体课考核方式：考试教材：《学前心理学》，陈帼眉著，人民教育出版社，2003年版。

参考书：《学前心理学》，汪乃铭钱峰著，复旦大学出版社，2005年版。

学前教育学本课程主要研究学前教育及其课程的基础知识、基本原理和方法。

主要内容包括：学前教育理论的建立及主要流派、学前教育与儿童发展、学前教育的新观念、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领、托儿所的保育与教育、幼儿园教育、幼儿园的活动和学前儿童家庭教育。

2010年秋学校教学计划MicrosoftWord文档（5篇）第一篇：2010年秋学校教学计划Microsoft Word 文档教学工作计划（2010--2011学年度第一学期）**小学2010年9月1日**小学教学工作计划2010-2011学年度第一学期一、指导思想新的一学期，我校教学工作继续以“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，依法执教，以人为本，坚持科学发展观，以教学工作为中心，以队伍建设为根本，以课程改革为重点，以课题研究为抓手，以特色建设为平台，规范教学内部管理，坚定不移地走内涵发展之路，立足于早期，着眼于全面，不断提升我校教师整体素质和教学质量。

从我校实际情况出发，特制定本学期教学工作计划如下：二、基本思路：坚持教学管理的计划性、科学性、规范性，以教师队伍建设为重点，以课程改革和教学研讨为动力，突出教研教改在教学中的核心意识，强化过程管理，改革评价机制，全面提高教育质量。

三、强化教学管理的科学化，制度化。

强化管理，向管理要质量，是抓好教学工作的主要环节，提前制定各项规章制度，严格按制度办事。

鼓励教师爱岗敬业，甘于奉献，努力培养新世纪的合格人才。

四、搞好常规教学管理全面提高教学质量全面提高教学质量，必须依靠教师的认真工作，所以每位教师钻研教材要深，课堂教学要求以人为本，正确摆顺教师和学生的课堂角色，教学作到新、实。

作业练习要精，个别辅导要细，测试方法要活，具体要求如下：1、加强教研活动，制定教研活动计划，内容要充实，可操作性要强，并严格按照教研计划安排进行活动。

2、加强素质教学，巩固学生基础知识，提高学生的素质，既重开发智力，又重培养学生创新能力。

3、备课，要求语、数及综合教师做到超周备课，兼课教师以一科为主，掌握大纲要求，明确教学目的，反复熟悉教材，抓住重难点。

不但要备内容，还要备方法、备学生。

同科之间多研究，遇到问题多探讨，创集体备课新思路，结合学生实际，写出规范、详尽、实用的教案。

学前教育专业教学计划学前教育专业教学计划旨在培养学前教育专业的高级人才，使其具备学前儿童教育研究、学前教育管理和幼儿园教育教学能力。

本教学计划注重培养学生的教育理论基础、实践能力和创新思维，旨在为学前教育事业的发展做出贡献。

一、课程设置1. 基础课程基础课程包括教育学、心理学、幼儿发展学等。

通过这些课程的学习，学生可以获得教育学和心理学方面的基础知识，理解幼儿的成长和发展特点。

2. 学科课程学科课程包括语言教育、数学教育、科学教育等。

通过这些课程的学习，学生可以了解幼儿学习各学科的特点和方法，为幼儿提供优质的学科教育。

3. 专业课程专业课程包括学前教育概论、幼儿园教育管理、幼儿园教育教学设计等。

这些课程旨在培养学生的学前教育教学能力和管理能力，使其能够在幼儿园从事教育教学和管理工作。

4. 实践课程实践课程包括实习实训和校外实习。

通过实践课程的学习，学生可以了解幼儿教育实践的需求和要求，提升自己的实践能力和职业素养。

二、学生培养目标1. 教育理论基础培养学生具备扎实的教育理论基础，理解教育的本质和目的，能够运用教育理论指导实际教学工作。

2. 幼儿发展特点掌握培养学生了解幼儿的心理和生理特点，理解幼儿的成长规律，能够根据幼儿的特点进行教育教学活动设计。

3. 学科教育能力培养学生具备学科教育能力，能够根据幼儿的认知特点和学科内容，设计有针对性的学科教育活动。

4. 技能培养培养学生具备幼儿教育教学和管理的实践能力，能够独立承担幼儿教育教学工作，具备幼儿园管理的基本能力。

三、教学方法1. 理论与实践相结合教学过程中注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论、实践操作等方式提升学生的实践动手能力。

2. 团队合作鼓励学生进行小组合作学习，通过交流和合作解决问题，提升学生的团队协作能力。

3. 实习实训注重学生的实习实训环节，通过校内外实习，提供实际教育教学和管理经验，加强学生的实践能力。

四、评估方法1. 学生自我评估学生可以通过书面报告、口头陈述等方式进行自我评估，总结自己的学习经验和成果。

学前教育专业教学计划第一、工作目标1.1 培养专业技能针对学前教育专业，我们的工作目标首先是对学生专业技能的培养。

这包括对儿童心理发展、儿童教育方法、儿童游戏与活动设计等方面的系统学习和实践。

我们将通过设置一系列课程，如儿童心理学、教育方法学、游戏与活动设计等，帮助学生深入理解和掌握这些知识，提高他们的专业素养。

此外，我们还将组织学生参与实际的教学活动，通过实习、实训等方式，让他们亲身体验并应用所学知识。

我们相信，通过这样的实践，学生将能够更好地理解和掌握专业知识，为未来的工作打下坚实的基础。

1.2 提高教育质量我们的第二个工作目标是提高学前教育专业的教育质量。

我们将通过定期的教学质量评估，了解和掌握教学现状，发现问题并及时进行调整。

我们还将组织教师进行专业培训，提高他们的教学水平和能力。

同时，我们也会定期邀请学前教育领域的专家和学者进行讲座和研讨，以提高教师的教学水平和研究能力。

我们相信，通过这样的措施，我们能够提高学前教育专业的教育质量，为社会培养出更多的优秀学前教育专业人才。

1.3 增强师资力量我们的第三个工作目标是增强学前教育专业的师资力量。

我们将通过引进优秀人才，提高现有教师的待遇和地位，以及提供良好的工作和发展环境等措施，吸引和留住优秀人才。

同时，我们也会组织教师进行定期的学术交流和研究，提高他们的学术水平和研究能力。

我们相信，通过这样的措施，我们能够提高学前教育专业的师资力量，为社会培养出更多的优秀学前教育专业人才。

第二、工作任务2.1 课程设置与教学内容更新针对培养专业技能的目标，我们需要对课程设置和教学内容进行更新。

我们将根据学前教育领域的发展和需要，调整课程设置，增加新的教学内容，以满足学生和专业发展的需要。

我们将定期组织教师进行课程开发和研究，以保证教学内容的前瞻性和实用性。

我们相信，通过这样的措施，我们能够提高学生的专业素养，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。

2.2 实践教学与实训基地建设为了提高教育质量和增强师资力量，我们需要加强实践教学和实训基地的建设。

学前教育专业教学计划
学前教育专业教学计划旨在培养具备幼儿教育理论知识和实践技能的专业人才。

以下是该教学计划的核心内容：
1. 课程设置：
- 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展特点，理解幼儿的认知、情感和行为模式。

- 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育活动的设计和实施。

- 课程与教学论：分析和设计适合幼儿的课程，包括游戏、艺术、音乐、体育等。

- 教育评估：学习如何对幼儿的学习和发展进行有效评估，以及如何根据评估结果调整教学策略。

- 教育法律法规：了解与幼儿教育相关的法律法规，确保教育活动的合法性和规范性。

2. 实践教学：
- 观察实习：学生将在幼儿园进行观察实习，了解幼儿的日常行为和教师的教学方法。

- 教学实习：在指导老师的监督下，学生将有机会亲自设计和实施教学活动。

- 课程开发：鼓励学生创新，开发适合不同年龄段幼儿的课程和教学材料。

3. 专业发展：
- 教师资格认证：提供指导和准备材料，帮助学生通过教师资格考试，获得幼儿教师资格。

- 持续教育：鼓励毕业生参加专业发展课程和研讨会，以保持教育
技能的现代性和相关性。

4. 跨学科学习：
- 儿童健康与营养：了解幼儿健康成长的基本知识，包括营养、运动和健康习惯的培养。

- 儿童文学与艺术：研究儿童文学作品和艺术活动如何促进幼儿的语言和创造力发展。

5. 毕业要求：
- 完成所有必修课程和实践教学环节。

- 提交一份毕业论文或项目，展示学生在学前教育领域的专业知识和实践能力。

通过这一教学计划，学生将能够掌握幼儿教育的核心理念和技能，为未来的教育工作打下坚实的基础。

学前教育专业专科教学计划一、培养目标本专业培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，有良好的教师职业道德，具有系统的现代科学文化知识，有扎实的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学、保育及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型高级专门人才，并为高一级学校输送合格的毕业生。

二、培养标准本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1.具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

2.具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

3.具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

5.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

6.掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。

7.掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

8.掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

9.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。

三、招生对象、学制和时间分配（一）招生对象：应往届高中毕业生，具有同等学历的中专应往届毕业生，参加全国统一高考录取。

（二）学制：全日制三年（2.5+0.5）（三）时间分配：3年共计120周，第1—5学期为100周（其中入学教育1周，复习考试1周、灵活安排1周见习），第6学期为顶岗实习（20周）。

学前教育专业（专）教学计划专业编码：一、培养目标培养面向21世纪，能主动适应学前教育发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实、知识面较宽、实践能力较强、有特长又全面发展，能胜任幼儿园的教育教学和管理的专门人才；能担任教育行政部门、少工委等机构的儿童工作者。

二、培养规格1、热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育事业和少年儿童，愿意献身幼儿教育；掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有艰苦奋斗和开拓创新精神；遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表。

2、掌握较扎实宽广的专业文化科学基础知识，掌握较系统的学前教育科学理论和技术，懂得学前教育教学规律和教学方法手段，具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力，普通话达到国家二级甲等以上标准，“三笔字”书写规范、工整、美观。

具有从事学前教育教学研究能力和初步管理水平及自我发展、自我完善的能力，能胜任幼儿园的教育育教学和管理工作。

3、具有从事幼儿素质教育能力，具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力；掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。

4、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大学生计算机水平一级考试。

5、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加全国大学英语应用能力考试，成绩合格。

三、学制与学分学制：三年学分：133.5四、学前教育专业（专）课程设置与教学进程计划表（一）公共基础课程（二）专业必修课程（三）任选课程(四)实践教学课程（一）、三年内修满公共基础课40.5学分（包括公共选修课8学分），专业课程85学分，实践课程8学分，总计133.5学分方可毕业。

2009级学前教育专业专科起点本科函授（师范类）教学计划一、培养目标根据以人为本的教育理念，培养德、智、体、美全面发展的，具有创新精神的实践能力，适应新世纪学前教育需要的幼儿园师资、幼儿教育研究人员和管理人员。

具体要求如下：要求学生进一步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。

培养学生专业的基本知识、基础理论和基本技能的掌握以及运用基本知识、理论和技能分析问题和解决问题的能力。

掌握学前教育的基本特点和教学规律，具有良好的心理素质和健全的人格。

二、学制基本学制二年半，可延长到五年（根据完成所有学分情况确定毕业时间）。

三、课程设置、学分及教学时间安排（见附表）四、说明1．函授教学方式是以自学为主，面授为辅。

教学的主要环节包括自学、辅导、答疑、作业、考试（考查）等。

2、教学班级集中面授每年安排两次，原则上安排在暑寒假或双休日。

五、主要课程介绍1．教育学本课程是研究探索教育现象与教育问题，揭示教育规律的一门理论学科，作为教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。

通过学习，使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观，提高学生对教育工作的认识；通过教学，使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论、独立地分析与解决教育问题的基本技能；通过教学，增强学生参与教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。

2．心理学本课程主要内容包括教育心理学的研究对象、任务，教育心理学的基本理论等内容。

通过学习，使学生树立科学的教育观，增强在教育教学实践中的自觉性和预见性，同时也为学习其他专业课程打下必要的理论基础。

3．儿童发展心理学本课程主要阐述有关心理发展的基本观点和研究方法，影响心理发展的有关因素，儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论，使学生通过本课程的学习，形成心理的发展观，理解个体今天的心理特点是昨天发展的结果，又是明天心理发展的基础，并且了解个体不同年龄阶段的主要心理特征；能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。

学前教育大专新生学习计划一、学习目标1、了解学前教育的基本知识和理论，包括幼儿心理、发展、教学方法等方面的知识。

2、培养研究意识和动手能力，能够在实践中运用所学知识。

3、掌握一定的幼儿教学技巧和实践能力，为将来从事幼儿教育工作做好准备。

4、了解国内外学前教育的发展现状和理论研究，增强对学前教育专业的理解。

二、学习计划1、第一学期在大一的第一学期，学生将主要学习关于学前教育的基本理论知识。

学习内容主要包括：（1）学前教育概论、（2）婴幼儿健康与安全教育、（3）学前儿童教育心理学、（4）儿童教育基础理论、（5）学前语言教育。

2、第二学期在大一的第二学期，学生将主要学习关于学前教育的实践技能，学习内容主要包括：（1）学前教育实习与技巧、（2）幼儿观察与评估、（3）学前教育专业技能实训、（4）幼儿园实行课程设计。

3、第二年大二的学生将主要学习关于学前教育的专业知识，学习内容主要包括：（1）幼儿园教育法规、（2）学前教育组织与管理、（3）幼儿发展心理学、（4）幼儿教育基础教材4、第三年在大三的学生将主要学习关于学前教育的幼儿教学设计理论和实践，学习内容主要包括：（1）幼儿教学法、（2）幼儿教学计划设计、（3）幼儿园实践、（4）幼儿园活动设计。

5、第四年在大四的学生将主要学习关于学前教育的幼儿教学设计理论和实践，学习内容主要包括：（1）幼儿教学法、（2）幼儿教学计划设计、（3）幼儿园实践、（4）幼儿园活动设计。

三、学习方法1、主动性学习：学生需要增强主动性学习的意识，积极参与课堂互动，提出问题，积极与老师和同学讨论。

2、实践结合：学生要能在实践中增强对专业知识的理解和掌握，有意识地去实践和观察，将理论与实际结合起来。

3、培养综合能力：学生要能保持独立思考和探索的能力，结合自己的专业学习，增强综合能力，积极进取。

四、学习环境1、学习环境：大专学生需要有一个良好的学习环境，包括教室、实验室、图书馆和阅览室等。

在这样的环境下学生可以更加集中精力，有助于学生的学业提高。

学前教育的教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学前教育教学计划学前教育是指为3到6岁儿童提供的早期教育，旨在全面发展他们的智力、语言、社交、情感和身体能力。

学前教育教学计划是指制定和规划学前教育内容与方法的文件，它对学前教师进行指导，确保他们能够有效地进行教学活动，促进儿童全面成长。

下面是一份针对学前教育的教学计划示范：1. 教学目标学前教育的目标是培养儿童的综合能力，包括认知、语言、社交和情感能力。

教学计划的目标应包括以下方面：- 培养儿童的基本学习兴趣和好奇心；- 培养儿童的观察、思考和解决问题的能力；- 培养儿童的语言交流和表达能力；- 培养儿童良好的行为习惯和社交技能；- 培养儿童的身体协调和运动能力。

2. 教学内容学前教育的教学内容应该广泛而全面，涵盖多个领域，以促进儿童的全面发展。

以下是一些常见的教学内容：- 认知能力开发：培养儿童的观察、思考、记忆和解决问题的能力，通过探索和实践活动促进儿童的主动学习；- 语言能力培养：通过听故事、诗歌、歌曲和互动游戏等活动，提高儿童的语言理解和表达能力，培养他们的阅读和写作兴趣；- 社交技能培养：通过角色扮演、合作游戏和小组活动等，培养儿童的合作意识、交往技能和自己的情感表达能力；- 艺术体验与创造：提供绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，培养儿童的审美能力和创造力；- 身体发展与运动：通过户外活动、运动游戏和体操等，促进儿童的大肌肉和小肌肉运动的发展。

3. 教学方法学前教育的教学方法应根据儿童的特点和需要进行选择，注重启发性和亲身体验。

以下是一些常见的教学方法：- 情境创设：通过为儿童提供有趣的情境和环境，激发他们的学习兴趣和主动性；- 游戏教学：通过游戏活动，培养儿童的观察、思考和解决问题的能力；- 亲子互动：鼓励家长积极参与学前教育活动，促进家园合作，共同关注儿童的成长；- 多样化评价：采用观察、记录、作品和口头表达等多样化的方式对儿童的学习成果进行评价。

4. 教学步骤学前教育的教学步骤应具体而明确，符合儿童的发展规律。

学前儿童教育教学计划引言：学前教育是对孩子早期生活和教育的有效组织，是孩子进入学校前最重要的阶段。

科学合理的教学计划对于提高学前教育的质量起着至关重要的作用。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述学前儿童教育的教学计划。

一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它直接关系到学前教育的目标和效果。

在确定教学主题时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求。

比如，可以以“自然探索”、“语言表达”、“社交合作”等为主题，通过安排相关活动，帮助幼儿全面发展。

二、活动安排活动是学前教育的核心形式，通过各种活动，可以培养幼儿的动手能力、观察力、思考能力和创造力等。

在活动安排中，要注重活动的多样性和趣味性。

比如，在“自然探索”主题下，可以组织户外观察、实验探究等活动，在“语言表达”主题下，可以进行故事讲解、角色扮演等活动。

三、教材使用教材是教学的重要依托，正确选择和使用教材有助于提高教学效果。

在学前教育教学计划中，我们应该注重使用富有教育意义的教材，避免过度商业化的教材。

比如，可以选择涵盖各个领域的绘本、图画故事书等，同时也可以利用多媒体等现代技术手段来增加教材的多样性。

四、评估和调整教学计划的评估和调整是教学过程中不可或缺的环节。

通过对教学过程和教学效果的评估，可以及时发现问题并进行调整。

比如，可以通过家长会、教师观察、幼儿作品展示等方式了解幼儿在不同领域的发展情况，根据评估结果进行教学计划的调整，以达到更好的教学效果。

结语：学前儿童教育教学计划的制定需要充分考虑幼儿的特点和需求，注重活动的多样性和趣味性，正确选择和使用教材，并及时评估和调整教学计划。

通过科学合理的教学计划，我们可以更好地促进幼儿的全面发展，提高学前教育的质量。

庄浪县职教中心《学前教育专业》教学计划一、招生对象及学制（一）招生对象招收应、往届初中毕业生（二）学制全日制三年。

二、培养目标与业务范围（一）培养目标本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德和人文素养，具有扎实的现代科学文化基础知识，系统掌握坚实的现代学前教育基础理论、专业知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，能胜任幼儿园教学工作，能在托幼机构以及其他有关机构从事保育、教育、管理等工作的新型幼教工作者和高素质的劳动者。

（二）业务范围本专业毕业生主要面向各级幼儿园、文化团体、娱乐场所，从事学前教育、声乐表演、器乐演奏、戏曲音乐伴奏、乐器修造及相关的辅导工作。

三、知识与能力结构及要求（一）品德方面基本掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观；具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱学前教育事业，热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯，具有求实创新精神。

（二）知识技能及基本能力方面1．掌握从事学前教育工作所需要的中等文化科学知识，掌握教育科学和学前教育的基本知识、基本理论和基本技能，知识面较宽：（1）熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规；了解本专业各学科的发展趋势，了解学前教育理论的发展动态；（2）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解学前教育研究的一般知识；（3）掌握开展学前教育活动所需要的体育、艺术（唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等）基本知识和相应的技能技巧；有一定的文化艺术修养、审美素质；（4）基本掌握计算机、普通话、书法等方面的基础知识和应用能力，达到规定的等级要求；2．具有较扎实的教师职业基本技能和幼儿园工作实际能力：（1）具有制定教育方案和实施方案的初步能力；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力，对幼儿实施保育、教育的操作能力；（3）具有一定的交往沟通能力，能调动家庭和社会的积极因素教育幼儿；（4）掌握有效的学习方法，具备自我发展的能力；具有初步的教学研究能力。

学前教育教学计划学前教育教学计划6篇教学计划的内容包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学活动的设计和时间的安排，以及学生学习成果的评估等。

教师需要根据教学要求和学生特点，合理地安排教学步骤和时间分配。

现在随着作者一起往下看看学前教育教学计划，希望你喜欢。

学前教育教学计划篇1秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。

在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。

学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。

本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。

孩子每日按照课程计划有序的进行学习。

数学：对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。

升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。

根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：一、数字方面：1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。

认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。

在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫!二、其他方面：1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上#”等情况下也能正确比较。

2、比较正方形，长方形。

引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。

认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。

3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。