基于PLC的六路抢答器系统设计课程设计

制作天地 HANDS ON PROJECTS用 PLC制作六路抢答器广东省佛山市三水区技工学校◆张菊芳抢答器广泛应用在各种智力抢答竞赛中，现在市面上的抢答器，种类繁多，功能各异，控制方式也不尽相同，但价格都比较贵。

笔者最近采用一种新的控制方法：用触摸屏、PLC、数码管制作了一台六路抢答器，用于学生的知识竞赛中，效果十分的理想。

在该制作中，采用了三菱公司型号为 FX2N—48M的 PLC，三菱公司型号为 GT11**—Q—C （320X240）的触摸屏，数码管采用超大显示共阳极数码管、并用数字集成块 74LS47来驱动。

现把具体的实现方法介绍给大家。

一、整体设计方案图 1是一个抢答器的整体显示面板的实物图，放在场地的显著位置。

在面板中，用一个数码管来显示抢答的组别，用三个数码管来显示每一组的得分。

主持人通过触摸屏来监控比赛的进行。

在触摸屏上可以显示：组别、得分、是哪组抢答，并进行加减分控制。

面板上有主持人使用的抢答开始按钮、系统启动按钮，并有相应的指示灯显示（红色为抢答开始、绿色为系统启动）。

抢答指示与抢答按钮是按六组来设计的。

每一组都有一个抢答按钮与指示，并且设计制作成活动的面板，可自由的拆装，能从后部拆出，通过后部的连线安放在每一组选手的座位上。

PLC放在面板的下部，用于显示输入、输出的状态。

系统启动按钮用来启动整个系统的工作，蜂鸣器用来抢答失误时的报警。

二、控制要求（1）比赛开始之前，主持人要按一次系统启动按钮（绿灯亮），使所有参赛组的指示灯均灭，组别显示为 0，得分显示为 0。

（2）比赛开始后，主持人要按一次抢答开始按钮（红灯亮）之后，才允许参赛组进行抢答。

按下抢答开始按钮，四个数码管都显示为 0，等待抢答。

（3）如果参赛组在开始灯（红灯亮）之前按下按钮进行抢答，则视为抢答违规。

此时，蜂鸣器以 1次／s的频率呜叫，抢答指示灯闪亮，数码管显示违规参赛组的序号，同时，触摸屏也显示违规组号。

在触摸屏上进行减分处理后，再按下抢答开始按钮，再进行抢答。

推南呼紅爭院电气及自动化课程设计报告题目:基于PLC的六路抢答器系统设计课程: PLC原理与应用学生姓名:学生学号:年级: 14级自动化专班级:指导教师:机械与电气工程学院制2017年6月总结及心得体会 参考文献1 课程设计的任务和要求1.1 课程设计的任务 1.2 课程设计的要求2. PLC 控制器的原理与组成2.1 PLC 硬件系统 2.2 PLC 工作原理 2.3 六人抢答器基本组成 2.4 六人抢答器工作原理六人抢答器系统设计方案制定3.1 PLC 选型目录.1.. .3.. .4.. .4.. 5.. 5... 3.2 六人抢答器系统的 I/O 口分配6.. 六人抢答器系统的软件设计7.. 4.1 PLC 编程语言 .7. 4.2 抢答器系统程序.7.. 4.2.1 主持人控制端7.. 4.2.2抢答成功与抢答犯规指示灯显示 9. 4.2.3 七段数码管显示 9.. 4.2.4 蜂鸣器电路1..1 六人抢答器系统程序仿真1..2 5.1 抢答成功仿真.1..2 5.2 抢答犯规及抢答超时仿真 1..2 5.3 加减分及数码管显示 1..3 5.4 抢答超时1..4. 1..4. .1..5.基于PLC的六路抢答器系统设计机械与电气工程学院自动化专业1课程设计的任务和要求1.1课程设计的任务使用西门子S7-200PLC编写程序实现六路抢答器的系统设计并使用仿真软件进行其功能的实现。

1.2课程设计的要求(1) 主持人控制功能，具有开始抢答按钮和复位按钮;(2)(3) 主持人未按下开始抢答按钮时抢答为违规抢答，违规指示灯亮，蜂鸣器响; 抢答延时，超过20S无人抢答时此题作废，蜂鸣器长鸣；抢答成功后，抢答成功指示灯亮，数码管显示抢答成功的队伍编号;(5) 在抢答成功后，主持人根据回答的正确与否可以对该队伍进行加减分控制;(6) 每次正确抢答时，只有第一位按下抢答按钮的队伍为有效抢答。

2. PLC控制器的原理与组成2.1 PLC硬件系统可编程控制器，英文称ProgrammableLogicController，简称PLC。

《可编程控制器技术》课程设计报告设计题目：基于PLC的六路抢答器设计院系名称：电子信息工程学院开课专业：电子信息科学与技术年级层次：学生姓名：学号：指导教师：2015~2016学年度第一学期目录11绪论 ............................................................................................................................................................ - 1 -1.1课题研究背景 ................................................................................................................................................. - 1 -1.2 课程设计研究内容 ........................................................................................................................................ - 2 -2 整体方案选择 ................................................................................................................................................... - 2 -2.1整体功能介绍 ................................................................................................................................................. - 2 -3 硬件电路设计 ................................................................................................................................................... - 3 -3.1控制特点分析 ................................................................................................................................................. - 3 -3.2 外部接线图 .................................................................................................................................................... - 4 -4 软件设计 ........................................................................................................................................................... - 4 -4.1 I/O地址分配................................................................................................................................................... - 4 -4.2 结构流程图 .................................................................................................................................................... - 6 -4.3 梯形图设计与分析 ........................................................................................................................................ - 6 -5 程序调试及分析 ............................................................................................................................................... - 8 -5.1程序运行过程分析说明 ................................................................................................................................. - 8 -5.2调试结果 ......................................................................................................................................................... - 8 -6 结束语 ............................................................................................................................................................... - 9 -参考文献 ............................................................................................................................................................. - 10 -1 1绪论可编程控制器是以计算机为核心的通用自动控制装置，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。

plc课程设计抢答器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和功能，掌握抢答器的基本电路组成和工作原理。

2. 学生能描述抢答器程序设计的基本步骤，了解抢答器在实际应用中的优势。

3. 学生了解并掌握PLC编程软件的使用，能对抢答器进行编程和调试。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的抢答器系统。

2. 学生能够运用PLC编程软件进行抢答器程序的编写、下载和调试。

3. 学生具备分析和解决抢答器系统故障的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对自动化技术及PLC的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2. 学生在小组合作完成抢答器项目的过程中，培养团队协作精神和沟通能力。

3. 学生通过实践操作，培养动手能力、创新思维和解决问题的能力，增强自信心。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学和实际操作，使学生在实践中掌握PLC的基本原理和应用。

学生特点：学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：教师需引导学生主动探究，注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生发表见解，充分调动学生的积极性。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高学生的综合素养。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. PLC基本原理与功能：使学生了解PLC的发展历程、基本组成、工作原理及性能特点。

教学内容：（1）PLC的定义、分类及应用领域；（2）PLC的基本组成、工作原理；（3）PLC的性能指标及选型。

2. 抢答器电路设计与原理：使学生掌握抢答器的基本电路组成、工作原理及设计方法。

教学内容：（1）抢答器的基本功能与需求分析；（2）抢答器电路的组成与工作原理；（3）抢答器电路设计方法及元器件选型。

3. PLC编程软件的使用：使学生掌握PLC编程软件的基本操作，能进行抢答器程序的编写、下载和调试。

6路抢答计分器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解6路抢答计分器的基本原理和电路组成，掌握相关电子元件的功能和使用方法。

2. 学生能够运用所学的数字电路知识，设计并搭建一个简单的6路抢答计分器电路。

3. 学生能够解释6路抢答计分器中各个部分的工作原理，如抢答按钮、计时器、计分显示等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行电路图的绘制和电路搭建，培养实际操作能力。

2. 学生能够通过小组合作，解决搭建过程中遇到的问题，提高团队协作和问题解决能力。

3. 学生能够运用编程知识，为6路抢答计分器编写简单的控制程序，实现计分功能。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子技术和编程的兴趣，提高学习积极性。

2. 学生通过实践操作，体会团队合作的重要性，培养合作精神。

3. 学生在解决问题的过程中，培养耐心、细心和勇于尝试的精神，增强自信心。

课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新思维。

学生特点：六年级学生具备一定的数字电路基础，对电子制作有浓厚兴趣，喜欢动手操作，但需加强团队协作和问题解决能力的培养。

教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识，进行实践操作，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，发挥团队协作精神，提高解决问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识运用到实际项目中，达到学以致用的目的。

二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分，确保学生能够逐步掌握6路抢答计分器的制作与应用。

第一部分：基础知识学习1. 学习电子元件的基本知识，如电阻、电容、二极管、三极管等。

2. 学习数字电路的基本原理，包括逻辑门电路、触发器、计数器等。

3. 结合课本相关章节，了解抢答器电路的基本组成和原理。

第二部分：实践操作与制作1. 学习绘制6路抢答计分器电路图，明确各个电子元件的连接关系。

2. 学习电路板的焊接和调试，掌握基本的电子制作技能。

plc抢答系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念和原理；2. 学生能掌握PLC抢答系统的设计流程和关键步骤；3. 学生能了解并运用相关电气元件，如按钮、指示灯、继电器等，完成抢答系统的搭建；4. 学生了解抢答系统在实际应用中的优势及适用场景。

技能目标：1. 学生能运用PLC编程软件进行程序设计和调试；2. 学生能通过实际操作，完成抢答系统的电路连接和功能测试；3. 学生能通过小组合作，解决抢答系统设计过程中遇到的问题，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自动化控制技术的兴趣和热情；2. 学生在小组合作中，学会互相沟通、协作，培养团队精神；3. 学生通过实践活动，体验科技创新带来的成就感，提高自信心；4. 学生认识到PLC技术在工业生产中的重要作用，增强对工程技术专业的认同感。

课程性质：本课程为实践性课程，注重理论联系实际，通过设计PLC抢答系统，使学生在实践中掌握PLC技术的基本知识和应用。

学生特点：学生为初中年级，具备一定的电学基础，对新技术和新事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，关注学生在实践过程中的参与度，注重培养学生的动手能力和创新精神。

同时，教师应关注学生的情感态度价值观的培养，激发学生对科技的兴趣。

通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供具体依据。

二、教学内容1. PLC基本原理与结构：使学生了解PLC的组成、工作原理、性能特点，掌握PLC在自动化控制中的应用。

教材章节：第一章《PLC概述》2. PLC编程软件的使用：教授学生如何使用PLC编程软件进行程序设计、调试和下载。

教材章节：第二章《PLC编程软件的使用》3. 抢答系统设计原理：介绍抢答系统的基本原理、设计要求及流程。

教材章节：第三章《PLC控制系统设计》4. 电气元件的识别与应用：使学生掌握抢答系统中常用的电气元件，如按钮、指示灯、继电器等，并学会正确使用这些元件。

摘要本次设计是利用PLC（Programmable Logic Controller）对六路抢答器进行控制。

考虑到只是对六组智能抢答器进行控制，则输出端口需要9个，输入端口需要29个，所以需要有一个CPU226的模块和两个EM222数字量扩展模块，考虑到还要实现声光功能需要两个喇叭和三个指示灯。

由于抢答时要显示组号和倒计时故还需要三个数码管，以上的器件价格不贵并且容易买到，另外PLC具有可靠性高、体积小、通用性、使用方便等优点，因此，我决定选用SIMATIC S7-200 系列的CPU226和数字量扩展模块EM222作为本次设计的PLC。

另外，系统设计可分硬件设计和软件设计，并采用手动控制一种方式，具有方便灵活，维护使用方便等特点。

关键词：竞赛抢答器 PLC PLC程序设计目录第一章 PLC概述 (1)1.1 PLC的定义、组成及特点 (1)1.2 PLC工作原理 (4)1.3 PLC的编程语言 (5)1.4 PLC的分类及性能指标 (5)1.5 PLC的用途 (6)第二章 PLC抢答器的介绍 (8)2.1 PLC与单片机的对比 (8)2.2 PLC抢答器的工作原理 (9)第三章系统硬件设计 (10)3.1 系统控制要求 (10)3.2 控制系统选取 (10)3.3 控制系统的硬件组成 (11)3.4 控制系统I/O分配表 (11)3.5 系统硬件连接图 (13)第四章系统软件设计 (14)4.1 整体设计 (14)4.2 自动控制程序 (14)第五章模拟运行与调试过程 (24)5.1 程序的模拟运行 (24)5.2 程序的现场调试 (25)致谢 (27)参考文献 (27)第一章PLC概述1.1 PLC的定义、组成及特点一、概述可编程控制器（PLC）是一种新型的通用自动化控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通讯技术融为一体，具有控制功能强，可靠性高，使用灵活方便，易于扩展等优点而应用越来越广泛。

6位抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解抢答器的原理及其在信息技术中的应用。

2. 学生能够掌握抢答器的电路连接和编程基础。

3. 学生能够描述抢答器的功能，并运用其进行简单的信息处理。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成抢答器的组装和编程。

2. 学生能够在小组合作中有效沟通，共同解决抢答器使用过程中遇到的问题。

3. 学生能够运用抢答器进行实际操作，提高动手实践能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对信息技术产生浓厚的兴趣，增强学习动力。

2. 学生在小组合作中培养团队精神和沟通能力，树立合作共赢的意识。

3. 学生通过抢答器课程的学习，认识到科技改变生活的重要性，培养创新精神和实践能力。

课程性质分析：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。

通过抢答器这一趣味性项目，提高学生对信息技术的学习兴趣。

学生特点分析：六年级学生具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手实践能力强，但需引导他们进行团队合作和问题解决。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力。

2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生进行小组合作，培养团队精神和沟通能力。

4. 注重过程评价，关注学生的个体差异，提高教学质量。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，制定以下教学内容：1. 抢答器原理介绍：介绍抢答器的电路原理、功能及应用场景，让学生了解抢答器在信息技术领域的作用。

2. 抢答器电路连接：讲解抢答器的电路连接方法，指导学生动手实践，掌握电路连接技巧。

3. 抢答器编程基础：介绍抢答器的编程语言和编程方法，引导学生学习编程思维，培养编程兴趣。

4. 抢答器组装与调试：制定详细的组装步骤，让学生分组进行抢答器的组装、调试，培养动手实践能力和团队协作精神。

5. 抢答器应用实例：分析抢答器在实际生活中的应用案例，让学生认识到信息技术的实用性。

教学内容安排及进度：第一课时：抢答器原理介绍，占总课时20%。

六路抢答器课程设计一、引言近年来，随着教育信息化的发展，传统的课堂教学方式正在发生改变。

六路抢答器作为一种新颖的教学工具，被广泛应用于课堂教学中。

本文将以六路抢答器课程设计为主题，深入探讨其设计原理、教学方法以及应用效果等方面。

二、设计原理2.1 六路抢答器概述六路抢答器，顾名思义即可支持六个人同时进行抢答的设备。

它通常由一个主控台和六个抢答器组成，每个抢答器对应一个学生。

主控台负责控制抢答器的启动和停止，显示学生抢答的情况，并记录每个学生的答题情况。

2.2 工作原理六路抢答器的工作原理包括两个方面：主控台和抢答器。

主控台通过无线信号将问题发送给各个抢答器，在学生按下抢答器上的按钮后，主控台收到信号并进行抢答显示和记录。

2.3 设计原则六路抢答器设计时需要考虑以下原则： 1. 稳定性：抢答器设备应具有较高的稳定性，保证抢答过程不会出现卡顿或故障。

2. 灵敏度：抢答器按钮需要设计成容易按下、反应迅速的形式，以保证学生能够及时进行抢答。

3. 易操作性：主控台需要设计成简洁明了的界面，方便教师使用。

4. 数据记录：主控台需要能够记录学生的抢答情况，为教师后续的教学评估提供数据支持。

三、教学方法3.1 抢答竞赛利用六路抢答器进行抢答竞赛，可以激发学生的积极性和参与度。

教师可以设置一系列问题，学生按下抢答器进行抢答，抢答正确者获得相应的奖励，如积分、小礼物等。

这种教学方法能够增强学生对知识的渴望，提高学习效果。

3.2 提问讨论教师可以利用六路抢答器进行提问讨论。

教师在主控台上输入问题，学生按下抢答器后，可以进行讨论，共同探讨问题答案。

通过抢答的形式，学生能够更加积极主动地参与课堂讨论，提高思维能力和沟通能力。

3.3 个性化教学六路抢答器可以根据学生的回答情况进行个性化的教学。

主控台记录每个学生的答题情况，教师可以根据学生的表现进行个别辅导和指导，帮助学生提升学习效果。

3.4 知识点评估教师可以利用六路抢答器进行知识点的评估。

PLC六路抢答器课程设计课程设计(论文)题目名称基于PLC的六路抢答器设计课程名称专业方向课程设计学生姓名卢彦学号系、专业信息工程系、电子信息工程指导教师余建坤6月27日摘要随着中国经济和文化实业的发展，在很多公开竞争场合要求有公正的竞争裁决，诸如证券、股票交易及各种智力竞赛等，因此出现了抢答器。

最初的抢答器是由优先权编码器构成的逻辑电路，其运算速度慢，线路复杂，可靠性不高，功能也比较简单，特别是当抢答路数很多时，实现起来就更加困难。

因此，一种能够体现竞赛的公开、公平、公正性的知识竞赛抢答器成为一种需求。

本设计将以PLC为核心设计了系统结构图、程序指令、梯形图以及输入输出端子的分配方案，在保留了原始抢答器的基本功能的同时又增加一系列的实用功能并简化其电路结构，其将以其控制方便，灵活，只要改变输入PLC的控制程序，便可改变竞赛抢答器的抢答方案，从而使得竞赛不断完善其公平、公正性。

关键词：PLC；竞赛抢答器；七段译码器目录摘要 (I)1绪论 (1)1.1课题研究背景 (1)1.2 课程设计研究内容 (2)2 整体方案选择 (3)2.1整体功能介绍 (3)2.2竞赛抢答器控制要求 (3)3 硬件电路设计 (4)3.1控制特点分析 (4)3.2 外部接线图 (5)4 软件设计 (6)4.1 I/O地址分配 (6)4.2 结构流程图 (7)4.3 梯形图设计与分析 (8)4.4系统源程序 (11)5 程序调试及分析 (12)5.1程序运行过程分析说明 (12)5.2调试结果 (12)总结 (13)文档仅供参考致谢 (14)参考文献 (15)。

课程设计(论文)题目名称基于PLC的六路抢答器设计课程名称专业方向课程设计学生姓名卢彦学号 1241301041 系、专业信息工程系、电子信息工程指导教师余建坤2015年6月27日摘要随着我国经济和文化实业的发展，在很多公开竞争场合要求有公正的竞争裁决，诸如证券、股票交易及各种智力竞赛等，因此出现了抢答器。

最初的抢答器是由优先权编码器构成的逻辑电路，其运算速度慢，线路复杂，可靠性不高，功能也比较简单，特别是当抢答路数很多时，实现起来就更加困难。

因此，一种能够体现竞赛的公开、公平、公正性的知识竞赛抢答器成为一种需求。

本设计将以PLC为核心设计了系统结构图、程序指令、梯形图以及输入输出端子的分配方案，在保留了原始抢答器的基本功能的同时又增加一系列的实用功能并简化其电路结构，其将以其控制方便，灵活，只要改变输入PLC的控制程序，便可改变竞赛抢答器的抢答方案，从而使得竞赛不断完善其公平、公正性。

关键词：PLC；竞赛抢答器；七段译码器目录摘要 (I)1绪论 (1)1.1课题研究背景 (1)1.2 课程设计研究内容 (2)2 整体方案选择 (3)2.1整体功能介绍 (3)2.2竞赛抢答器控制要求 (3)3 硬件电路设计 (4)3.1控制特点分析 (4)3.2 外部接线图 (5)4 软件设计 (6)4.1 I/O地址分配 (6)4.2 结构流程图 (7)4.3 梯形图设计与分析 (8)4.4系统源程序 (11)5 程序调试及分析 (12)5.1程序运行过程分析说明 (12)5.2调试结果 (12)总结 (13)致谢 (14)参考文献 (15)1绪论可编程控制器是以计算机为核心的通用自动控制装置，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。

现已广泛应用于工业控制的各个领域，它以微处理器为核心，用编写的程序进行逻辑控制、定时、记数和算术运算等，并通过数字量和模拟量的输入/输出来控制机械设备或生产过程。

PLC的学习比一般编程学习困难在于，要完成一个控制系统不仅需要掌握一定的编程技术，更为重要的是要知道如何针对实际应用的需要选择合适的PLC型号，然后进行资源配置，设计控制系统。

PLC六路抢答器系统设计详解一、前景随着我国经济和文化实业的发展，在很多公开竞争场合要求有公正的竞争裁决，诸如证券、股票交易及各种智力竞赛等，因此出现了抢答器。

最初的抢答器是由优先权编码器构成的逻辑电路，其运算速度慢，线路复杂，可靠性不高，功能也比较简单，特别是当抢答路数很多时，实现起来就更加困难。

因此，一种能够体现竞赛的公开、公平、公正性的知识竞赛抢答器成为一种需求。

本设计将以PLC为核心设计了系统结构图、程序指令、梯形图以及输入输出端子的分配方案，在保留了原始抢答器的基本功能的同时又增加一系列的实用功能并简化其电路结构，其将以其控制方便，灵活，只要改变输入PLC的控制程序，便可改变竞赛抢答器的抢答方案，从而使得竞赛不断完善其公平、公正性。

可编程控制器是以计算机为核心的通用自动控制装置，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。

现已广泛应用于工业控制的各个领域，它以微处理器为核心，用编写的程序进行逻辑控制、定时、记数和算术运算等，并通过数字量和模拟量的输入/输出来控制机械设备或生产过程。

PLC的学习比一般编程学习困难在于，要完成一个控制系统不仅需要掌握一定的编程技术，更为重要的是要知道如何针对实际应用的需要选择合适的PLC型号，然后进行资源配置，设计控制系统。

该设计为全自动洗衣机的PLC控制，主要介绍了全自动洗衣机的工作原理，控制系统的PLC的选型和资源的配置，控制系统程序设计与调试，控制系统PLC程序。

最后，在该设计过程中给予极大鼓励和帮助的老师、同学，在此表示衷心的感谢。

由于在设计过程中存在许多不足，希望老师同学指正。

1.1课题研究背景目前国内外市场上已有很多类型的知识竞赛抢答器，其大致采用模拟电路、数字电路、单片机或者PLC芯片、计算机控制系统等四类产品。

对于采用模拟电路或者数字电路的产品，其技术相当成熟。

但是随着功能的增多，电路也越复杂，并且成本偏高，故障率高，显示方式简单或者没有，无法准确判断抢按按钮的行为，也不便于参数调节及其功能的升级换代。

目录摘要第1章引言 (1)1.1设计概述 (1)1.2设计目标与意义 (1)1.3PLC的系统的组成 (2)1.4章节安排 (6)第2章方案论证与选型 (7)2.1设计任务分析 (7)2.2方案论证与选择 (7)2.2.1方案一 (7)2.2.2方案二 (8)2.3方案确定 (9)第3章硬件电路设计 (11)3.1原理分析 (11)3.2实物电路总体框图 (11)3.3原理图 (12)3.4PCB布局布线 (13)第4章软件设计 (14)4.1软件总体设计 (16)4.2软件模块说明 (21)4.3小结 (24)第5章产品调试 (25)5.1调试的设备 (25)5.2调试步骤 (25)5.3故障分析 (25)第6章产品使用说明 (27)6.1功能描述 (27)6.2使用说明 (27)第7章心得体会 (29)致谢 (30)参考文献 (31)附录 (32)摘要抢答器在生活中应用较为广泛，我们常在各种电视的娱乐节目中看到。

传统举手抢答不适用于微小时间间隔的快速响应场合。

PLC具有可靠性高，抗干扰能力强，功能完善，编程语言易学，体积小、重量轻、能耗低等特点。

利用PLC控制的新型抢答器改变了传统举手抢答的不足之处，通过预定程序的设定能更准确、更公正、更直观的显示抢答选手的信息。

基于PLC设计的抢答器能让主持人很直观的看到是谁抢答了或者是谁犯规了，让比赛更加公正，更有趣味性，更有刺激性。

本设计任务是基于西门子PLC为主要控制器进行六人抢答器的设计。

并针对要求给出了两种设计方法，一种是采用基本指令实现，另一种是用数据传送指令、比较指令实现。

然后在基于实验平台进行仿真模拟调试。

关键字：PLC可编程控制器六人抢答器第1章引言1.1设计概述知识竞赛抢答器，顾名思义就是用于比赛时，跟对手比反应时间，思维运转快慢的新型电器。

随着社会科技技术的不断发展，他的应用场合也随之增加；技术含量大大提升；更加方便可靠。

目前,形式多样、功能完备的抢答器已广泛应用于电视台、商业机构、学校及企事业单位,它为各种竞赛增添了刺激性、娱乐性,在一定程度上丰富了人们的业余生活。

课程设计说明书题目：基于PLC的六路抢答器设计姓名：***学号：********指导教师：***专业年级：12届机械电子工程所在学院和系：机械学院完成日期：2015.12.24目录1、绪论 (1)1.1课题研究背景 (1)1.2 课程设计研究内容及要求 (2)2、系统总体方案设计 (3)2.1方案设计 (3)2.2芯片选择 (4)2.2.1 PLC选型 (4)2.2.2 七段译码管显示器 (5)3、系统硬件电路设计 (6)3.1 系统主电路图设计 (6)3.2 PLC的I/O分配表 (6)3.3 PLC外部接线图 (8)3.4系统操作面板 (9)4、系统软件设计 (10)4.1系统主程序设计 (10)4.2 程序设计 (10)4.3系统仿真 (13)4.3.1 程序运行过程分析说明 (13)4.3.2 调试结果 (13)总结 (15)参考文献 (16)1、绪论可编程控制器是以计算机为核心的通用自动控制装置，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。

现已广泛应用于工业控制的各个领域，它以微处理器为核心，用编写的程序进行逻辑控制、定时、记数和算术运算等，并通过数字量和模拟量的输入/输出来控制机械设备或生产过程。

PLC的学习比一般编程学习困难在于，要完成一个控制系统不仅需要掌握一定的编程技术，更为重要的是要知道如何针对实际应用的需要选择合适的PLC型号，然后进行资源配置，设计控制系统。

该设计为全自动洗衣机的PLC控制，主要介绍了全自动洗衣机的工作原理，控制系统的PLC的选型和资源的配置，控制系统程序设计与调试，控制系统PLC程序。

最后，在该设计过程中给予极大鼓励和帮助的老师、同学，在此表示衷心的感谢。

由于在设计过程中存在许多不足，希望老师同学指正。

1.1课题研究背景目前国内外市场上已有很多类型的知识竞赛抢答器，其大致采用模拟电路、数字电路、单片机或者PLC芯片、计算机控制系统等四类产品。

对于采用模拟电路或者数字电路的产品，其技术相当成熟。