新人教版八年级语文下《学写仿写》优质课教学设计_0

写作《学习仿写》课时安排：一课时课型：复习指导课多媒体使用：使用教学目标：1．知识与能力：能够综合运用语文能力，逐步掌握语句以及语段的仿写方法。

2．过程与方法：通过观察材料，静心思考，寻找切入点完成仿写，并从主题、句式、修辞、措词、情感等方面进行修改。

3．情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣。

教学重点：领会仿写的方法。

教学难点：掌握修改的要领。

教学方法：优化讲练，指导修改。

学法指导：交流质疑，互相评改。

教学过程：一、诗歌填词，自然导入盛开的五月，迎来了一年一度的（填写一个节日名称），望着一束束鲜红的康乃馨，仿佛看到了慈祥可爱的母亲。

教师：请同学们在心里默默地想想这个节日的名称，然后把这首外国小诗朗诵出来。

（母亲节）你是从诗歌中哪些提示中感知到的？（五月，康乃馨，母亲……）曾经在06年陕西省综合性学习活动中，就有这样一种考查题型。

“综合性学习”是近年来中考试题的一个亮点。

此类试题侧重于对同学们运用知识解决实际问题这一能力的考查，综合性逐渐增强。

能力考查点有很多，今天我们一起交流的是“仿写”能力。

二、寻美之旅第一站：邀请学生参加“寻找最美妈妈”的综合性学习活动。

（一）教师：同学们，你认为怎样的妈妈最美？请你用一个词语或短语表明自己的观点。

（陕西省中考综合性学习试题“活动二”）（二）【陕西省中考综合性学习“仿写”试题列举】【（活动四）赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请你给她写一则贺词。

（2分）要求：①仿照小诗划线部分拟写；②必须围绕你刚刚表明的观点；③字数不必完全相同。

我们这群母亲我的“最美妈妈”，把和平的旋律您摇进世界的心脏——（瑞典）沙克丝——爱您的×××学生写完之后，教师指导修改：贺词是题型，实际考查的是仿写能力。

仿照内容：第一句为“贺词”的具体内容，其中“和平”为表明的观点。

“和平的旋律”是将“和平”这种愿望幻化为音乐的“旋律”。

仿照句式：第一句注意“把、将、用……（介词）”；第二句注意“动宾短语”。

【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。

本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。

在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。

但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。

因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。

五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。

2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。

4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。

六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。

3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

第一单元写作学习仿写【阶段目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

【训练要求】了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

【写作指导】首先，可以模仿范文的篇章结构。

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。

在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。

文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。

写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

其次，还要注意模仿范文的写作手法。

比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。

我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。

其次，可以模仿语言风格。

我们的语文课本汇聚了许多风格各异的作家作品。

接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。

例如，鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。

’便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道：‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”学习本文后，有同学这样描绘班级里的“小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴眼液。

’说完便掏出一本小说看了起来。

他们又故意嚷道：‘你一定又去网吧了！’成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。

初中语文八下《学习仿写》教学设计【教材分析】《学习仿写》是统编语文教材八年级下册第一单元写作训练的内容，旨在使学生树立仿写的意识，学习仿写的方法。

教什么，怎样教，学生怎样进行仿写确是一个值得思考的问题。

教材中的主要内容是：仿写时可以模仿范文的篇章结构，还要注意模仿范文的写作手法。

教材中还提起：“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”。

如果直接讲解教材中仿写中可以入手的两个方面，然后请学生练习，很有可能走入“为仿写而仿写”的误区。

【学情分析】对于八年级下学期的学生来说，仿写句子已经不再陌生，从小学到初中的课堂、练习、试题上都出现过，仿写句子的要求基本熟悉。

但是关于文章的仿写比较少，比如教材中的仿场景描写、仿情感表达等。

另外，学生仿写时容易只看其形式，不了解其背后的本质，因此容易“有形无神”。

所以，本节写作指导课要让学生认识到仿写的价值，教给学生仿写的具体方法。

【教学目标描述】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，提炼仿写点。

2.能根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点，并进行仿写。

【教学重难点】教学重点认识仿写的价值，学习仿写的方法。

教学难点以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。

【课前准备】1.浏览《春》《散步》《叶圣陶先生二三事》《白杨礼赞》《背影》《安塞腰鼓》《列夫·托尔斯泰》。

2.阅读教师下水文。

【教学过程】一、认识“仿写”1.阅读学生写的语段学生写的语段：一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。

闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。

绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！——摘自学生习作《球场上的你们》2.谈谈那些“似曾相识”预设：学生的语段和《安塞腰鼓》里的段落相似。

仿写之场面描写【写作题目】：《拔河比赛》【教学目标】复习巩固第一单元所学内容，让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中得到使用。

【教学目标】1、使用比喻、排比的手法实行拔河比赛场面的描写；2、突出紧张、激烈的气氛；3、计时写作，提升写作的积极性和效率。

【教学课型】单元作文指导课【教学过程】：一、导入：仿写就是仿照例文的语言、体裁、表现手法等方面实行写作的训练，仿写是提升写作水平的有效方法。

我们能够从两个方面入手：１、能够模仿范文的篇章结构；２、能够模仿范文的写作手法。

在这个单元里我们学习了一篇场面描写十分精彩的课文《安塞腰鼓》。

同学们，让我们一起开始今天的写作之旅吧！二、赏析《安塞腰鼓》的场面描写１、场面描写：就是对一个特定的时间与地点内很多人物活动的总体情况的描写。

场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合使用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一副生动而充满感染力的图画。

２、场面描写要求：我们先来学习《安塞腰鼓》里的场面描写的片段，来看看场面描写有那些具体的要求：A、使用比喻、排比修辞等语言艺术形式，写出逼真感人的场面。

B、场面描写必须写出气氛特点。

（比喻的作用：使被比喻的事物更加生动形象；排比的作用：增强气势，渲染氛围）三、思路引导：１、审题立意：让我们看题目：拔河比赛。

首先，这是属于写事的文章。

其次，对它的内容有时间和事件的限制：即“拔河”、“比赛”。

所以，我们要抓住自己最有感受的内容，并确立主题，展开叙述和描写。

２、写作顺序：介绍比赛的时间、地点、观看前的心理、比赛过程（先写选手的表现、观众的反应，然后选择两三个具有不同表现的人来写）、演出后的感受、收获。

这其中，要把不同表现的人物的动作、神态、演出时的气氛，以及看到的其他人的反映实行细致的地描述。

当然，也要穿插出自己参与的情景及心情，并注意写出自己参与的情景及心情，写出自己当时的感受或想法。

“学习仿写”教学设计-----之仿写句子[教学目标]：教会学生掌握仿写方法、技巧，提升学生使用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的水平。

[知识目标]：通过例题分析、课堂训练，理解“仿写句子”的特点，掌握操作方法。

[水平目标]：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的水平。

[情意目标]：激发学习兴趣，增强学习信心。

[教学重难点]：教会学生掌握仿写方法、技巧。

[思路综述]：仿句题是考查学生语言使用水平、创新水平的重要考点。

中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的很多，真正出彩的仿句不很多。

由此，复习这个考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。

教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。

[教学过程]一、导入新课（情景导入）二、句子欣赏你无法改变容貌，但你能够展示笑容。

你无法改变天气，但你能够改变心情。

你无法预知明天，但你能够把握今天。

你无法样样顺利，但你能够事事尽力。

(通过朗读，归纳句子的内部规侓)三、仿写的定义仿写：就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。

常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相合。

四、仿写要求（教师归纳）1.结构一致（仿结构）2.话题一致（仿内容）3.修辞一致（仿修辞）4.格调一致（仿格调）五、热身练习例句一：人生是一支歌，悠扬的旋律写出你春天的耕耘和秋天的收获。

仿写：人生是例句二：人生的意义在于贡献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；例句三：如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，如果你是春天，六、仿写句子有哪些类型呢？（具体讲解分析）命题式续写式嵌入式1.命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。

这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式的意义联系。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。

因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。

试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。

读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。

评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。

要打动评卷人，文采显得尤其重要。

因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。

而且，文采训练也易见成效。

那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课说课稿》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握写作的基本技巧，特别是仿写的能力。

通过本节课的学习，学生能够了解并掌握仿写的概念、方法以及注意事项。

教材中提供了丰富的例子，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文字有一定的敏感度和表达能力。

但他们在仿写方面还存在一些问题，如对原句的理解不够深入，仿写出的句子缺乏原句的风格和韵味。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生对原句的理解，引导学生学会欣赏和模仿优秀的写作风格。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握仿写的概念、方法以及注意事项；2.过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的语文素养。

四. 说教学重难点1.重点：仿写的概念、方法以及注意事项；2.难点：如何引导学生欣赏和模仿优秀的写作风格，提高仿写的质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等；2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、教材等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的仿写例子，引发学生对仿写的兴趣，导入新课；2.讲解：讲解仿写的概念、方法以及注意事项，结合实例进行分析；3.实践：学生进行仿写练习，教师进行个别指导；4.讨论：小组讨论，分享各自的仿写心得，互相学习；5.总结：教师对学生的仿写进行点评，总结课堂内容；6.作业：布置课后仿写作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：模仿原句的写作风格1.理解原句含义2.保持句子结构一致3.注意语意连贯•注意事项：1.不要照搬原句2.保持原文语境3.发挥自身特色八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2.学生作业完成情况：评价学生的课后仿写作业，关注其对课堂内容的掌握程度；3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。

八年级下册初中语文学习仿写（公开课一等奖创新教学设计）〔教学设计〕学习仿写教学目标1.以课文为例，探究仿写点。

2.进行仿写训练，提升仿写能力。

一、精彩导入激发兴趣“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"（《滕王阁序》），模仿了北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》），历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。

二、出示教学目标请同学们齐读学习目标，做到心中有目标，学习有方向。

1.以课文为例，探究仿写点；2.进行仿写训练，提升仿写能力。

同学们，仿写是写作的开始，也是创新的基础。

那么什么是仿写，我们该如何去写呢？三、什么是仿写？请同学们结合前面所讲的事例，交流自己对仿写的认识。

教师明确：所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个方面，进行创造，完成写作的一种方法。

仿写不是机械创造，更不是抄袭，要有自己的创造，也就是要“袭其句法格局而新其意者"。

仿写得当，能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放，妙趣横生。

四、仿什么？好文章总有值得借鉴和模仿的地方，我们平时学的课文就是我们仿写的最佳范文。

以课文为例，探讨：仿写可以从哪些方面入手？（1）小组成员讨论，分条梳理讨论结果，并确定发言人。

（2）小组代表发言，其他同学补充，教师适时点拨。

预设：（1）模仿范文的篇章结构篇章结构是文章中部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外在形式。

常见的结构形式有：总分式、并列式、递进式。

选择适当的篇章结构可以更好的展现文章中心。

如：《叶圣陶先生二三事》在本文中，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于他的一些事。

在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严两方面展开叙述。

文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。

联系学生作文中普遍现象，就是亲情类作文写作时，易出现材料单一（大多写生活上的关心）、结构不清、主题不鲜明的现象，提出期望--写人物时，也可以围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

初中语文八年级下册写作学习仿写》公开课一等奖创新教学设计《写作：学习仿写》教学设计第一课时一、出示目标，引入新课师：今天，我们一起来上一节作文课。

八年级下册第一单元的写作要求是“学习仿写"。

咱们这节课就来学习仿写，请大家朗读本节课的目标。

学生朗读。

二、速读短文，了解知识。

师：请大家速读课本P23的写作指导，概括仿写文章的要点。

学生阅读概括。

教师指名回答。

教师总结归纳三、进行训练，完成习作师：短文中说：仿写可以模仿范文的篇章结构。

我们回忆《社戏》描写“看戏”的部分，理一理它的结构。

教师屏显师：我们现在根据这个结构也来写一篇《看舞狮》。

写作过程，我们也来进行仿写。

首先仿写最关键的部分：舞狮的部分。

（屏显）生仿写，师巡视。

教师指名展示。

师：除了场面描写之外，能为文章增色的还有心理描写。

我们一起来看下列几个片段，它们都是心理描写的片段，大家思考：它们各有什么特色？学生思考。

教师指名回答。

教师归纳师：请大家仿照这些心理描写，描绘自己看舞狮的心情。

学生仿写，师巡视。

教师指名展示。

教师点评。

四、总结全课，布置作业第二课时一、检查作业，引入新课小组长检查作业完成情况，推举代表。

教师指名学生展示。

二、出示范文，结构分析师：请大家阅读两篇范文，理一理它们的结构。

学生阅读概括，小组讨论，推举代表。

教师指名回答。

教师总结归纳师：现在大家选择自己喜欢的篇章结构，以亲情故事为内容，列出你的写作提纲。

（屏显）学生列提纲，教师巡视。

教师指名展示。

三、学习技巧，仿写片段师：大家看下面两个片段，分析片段是用了哪些表达方式。

（屏显）学生思考，小组讨论。

教师指名回答。

教师总结归纳四、进行写作，结束全课《写作：学习仿写》教学案【学习目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高自己的写作水平。

1、明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。

实行仿写训练，提升学生使用语法、修辞知识的水平。

2、掌握句子仿写的技巧，提升学生的思维和表达水平。

过程与方法：明确要求——分析问题—尝试解决—教师指导——巩固练习——方法小结情感态度与价值观：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生注重生活，增强积累。

教学重、难点：重点：明确句子仿写的要求难点：掌握句子仿写的方法学法指导：比较分析法讨论法练习法教学准备：学案、多媒体课件教学过程：一、新课导入：近年来，仿写题已是中考语文考查的保留题，渐成为命题的一大亮点。

她为同学们提供了一个展示自我风采的舞台，使很多同学的创意和才情有了更多的表现空间，展示出了一个五彩斑斓的美丽世界。

但我们同时还应该看到，很多同学在面对仿写题时的无助，导致很多同学频频失分，成为一大忧患。

其实，只要我们掌握方法，发挥想象力，完全能够把它牢牢的拽在手心。

二、出示教学目标及考点聚焦（一）教学目标：见“知识与技能”（二）考点聚焦1、课标要求：（1）了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。

（2）理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2、考点提示：解答仿写题的一般步骤是：（1）阅读题干，明确要求。

（2）研读例句，把握已知。

（3）审读例句，扣准要点。

这类题目考查特点是： A.用表述的形式，结合具体的要求，发挥想象和联想，考查使用语言的水平。

B. 用表述的形式，综合考查句子的衔接、照应。

三、自主学习：1、（06十堰中考）仿照例句写一句话，要求内容连贯，结构相似。

美是什么？美食滚动的露珠、欢乐的小溪、跳跃的音符。

美是什么？2、（07十堰中考）根据下面的句式，在横线上仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。

春天从天外轻盈地飞回来，化作柔风和云雀；，。

春天从山间奔了过来，化作溪流和湖泊。

3、大自然给我们阳光雨露，我们感恩；老师给我们关怀与协助，我们感恩；，。

写作(一) 学习仿写知识与技能了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。

过程与方法以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

情感、态度与价值观从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。

重点、难点掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。

1课时一、新课导入“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。

的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。

二、认知仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。

它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。

其主要作用表现在以下两个方面：1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。

俗话说“榜样的力量是无穷的”。

有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。

2．仿写是创新的基础。

钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。

”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。

三、引导学生进行仿写作文仿写步骤：(一)选好范文好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。

仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。