《岩石圈与地表形态第2课时》教案

第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态（第2课时）※目标预览※1．了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。

2．了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。

3．举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。

4．以某种常见地表形态为例，分析其形成转变的内、外力因素，以运动、转变的观点看待地表形态的形成与演化。

※课前预习※作用特点内力作用外力作用能量来源地球内部的热能__________及地球重力能等表现形式_________、岩浆活动和_________等______、侵蚀、搬运和______等作用对地表影响使地表变得___________ 使地表趋于平坦二、板块构造学说全世界岩石圈主要分为六大板块：________________、________________、________________、________________ 、________________、________________。

三、内力作用的“足迹”四、外力作用的表现五、人类活动对地表形态的影响※预习测试※1．内力作用的能量来源于：A．地球本身，主如果地球内部的热能 B．地球本身的重力能C．地球外部，主如果天体引发造成的 D．地球外部，主如果太阳辐射能※课堂生成※地质构造褶皱断层背斜向斜判断方法从形态上岩层一般向上拱起岩层一般向下弯曲岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移图示大断层，常形成裂谷或陡崖，如东非大裂谷。

断层一侧上升的岩块，常成为块状山或高地，如华山、庐构造地貌未侵蚀地貌常形成山岭常形成谷地或盆地山、泰山，另一侧相对下降的岩块，常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地，沿断层线常发育成沟谷，有时有泉、湖泊侵蚀后地貌背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地向斜槽部受挤压不易被侵蚀，常形成山岭【探讨2】研究地质构造的意义：在找矿、找水、工程建设方面具有指导意义（1）在寻觅自然资源方面：石油、天然气多存储于_________构造中；在向斜盆地中往往较易找到_________。

第一节岩石圈与地表形态第2课时教案一、教学目标1．知识目标：(1) 了解内、外力作用的能量来源及其表现形式；(2)了解板块构造学说的主要观点；(3)理解褶皱、断层的成因及对地表形态的影响；(4)研究地质构造对人类生产和生活的影响；2．能力目标：自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。

激发学生学习地理，探索大自然奥妙的兴趣和热情，并树立正确认识自然、运用自然规律改造自然的观念。

二、教学重点难点重点：1、板块构造学说的基本内容2、地质构造与构造地貌的判断难点：地质构造与构造地貌的判断三、教学方法情境设计法、趣味探究法、引导讲解法、图形结合法、对比分析法、多媒体教学法四、课时安排：1课时五、教学过程【情景导入】材料：1966年，我国珠穆朗玛峰综合考察队在海拔4800米的地区，采到生活在一亿六千万年前的巨大的鱼龙化石，证明了这个地区在一亿六千万年前，曾是一个一望无际的海洋。

思考：是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化？材料：2007年8月6日，在南京“全国化石爱好者大会”上，专家们表示，化石数据证明，如果不是外力作用，珠穆朗玛峰的高度应该为2万多米，比现在高1.2万米。

喜马拉雅山仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来越高。

珠峰未来长高还是变矮，取决于两大力量的对比，即珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢……【讲述】两大力量的对比，指哪两大力量呢？指内外力作用，内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。

板书：第一节岩石圈与地表形态三、内外力作用与地表形态变化（一）内力作用与外力作用比较【合作学习】请同学们合作完成下列表格：知识窗：板块构造运动【讲述】1》全球岩石圈不是整体一块，分为六大板块;提问：（多媒体展示空白的板块分布图，并指导学生填写六大板块名称）图中六大板块对应的板块名称分别是？【学生】略【讲述】在板块分布图中，板块间的边界类型可分为生长边界和消亡边界。

2.2地表的表面形态（第二课时）二）火山、地震活动和地表形态岩浆喷出地表即为，其熔岩物质的堆积常常形成、等多种火山地貌。

大地由于而快速震动称为，其结果往往造成地壳和。

探索新知内力作用会引起地壳运动，我们到野外去用心观察，就会发现一些地壳运动的“足迹”。

这些因地壳运动引起的地壳变位、变形常常保留在地壳岩层中，成为地壳运动的证据。

如地表岩层在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，经常可以看到往往是倾斜、弯曲，甚至是断裂的。

这些由地壳运动留下的痕迹，叫地质构造。

阅读课本38页示意学生拿出一叠纸双手相向挤压，使其弯曲变形。

教师引出褶皱、背斜、向斜的概念。

师问：1、一般情况下，背斜、向斜形成什么样的地形？2、背斜和向斜在外部形态上有何不同生师对。

在地貌上背斜常成山岭，向斜常成谷地或盆地。

那么，是否都是这样呢？请看动画。

断层是另一种常见的地质构造，它有地垒和地堑两种组合形态。

什么是断层，它通常会形成怎样的地形呢？生观察形成过程，合作探究成因。

【总结归纳】形式从形态上看从岩层新老关系上看对地貌的影响原因褶皱背斜向上拱起岩层中心老、两翼新一般成山岩层向上拱起有时成谷背斜顶部受到张力被侵蚀成谷地向斜向下弯曲岩层中心新、两翼老一般成谷岩层向下弯曲有时成山向斜槽部受挤压，物质不易被侵蚀反而成山岭断层地垒两条断层之间中间上升，两边下降，形成块状山地，如庐山、泰山地堑两条断层之间中间下降，两边上升，形成凹陷地带，如东非大裂谷、汾河谷地师不少褶皱构造的背斜顶部因受张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表，很容易受风力、流水等外力侵蚀而变成谷地，而向斜槽部因受到挤压，岩性坚硬，不易被侵蚀，反面成为山岭。

生）图中的地质构造是，其中A为，B为）A、B两处，岩性较坚硬的是_____________。

班级： 姓名： 学号： 第一节 岩石圈与地表形态（第二课时）【学习目标】1、认识内力作用的能量来源及其表现形式。

2、掌握地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。

【学习重点】地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态【学习难点】地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态【学法指导】自主学习、小组合作探究 【自主学习】 A 级1、举例说明地壳及其表面形态是不断变化的，引起地壳变化的原因是什么？依据上述问题，阅读课本30页，完成下表。

2、什么是地质构造，有哪些类型？其形成的构造地貌形态有何不同？认识和了解地质构造有什么实践意义？依据上述问题，阅读课本31－31页，完成下表。

地质构造比较内、外力作用比较【小组合作探究】B级3、在现实生活中，你知道哪些地貌是由褶皱构造形成的？哪些又是由断层构造形成的？【当堂反馈】A级1、关于地质作用的叙述，正确的是（）A．背斜岩层一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷B．外力作用中，流水的作用微弱而不普遍C．“背斜成山，向斜成谷”是判断地质构造和地貌成因的唯一方法D．断层构造地带在地貌上常形成裂谷或陡崖2、下列关于内、外力作用的叙述，正确的是 ( )A．内力作用的能量主要来自太阳辐射能B．内力作用的主要表现是地壳运动、岩浆活动、变质作用等C．外力作用使地表变得高低起伏D．外力作用强度较小，速度缓慢，内力作用激烈而迅速3、下列地质灾害中，主要由外力作用导致的有：（）A．日本神户地震B．菲律宾皮纳图博火山喷发C．云南东川的泥石流D．石灰岩变质为大理岩4、有关地壳运动与地质构造关系，正确的是（）A．岩层因受力而发生变形，叫背斜B．岩石受力发生破裂（断裂）叫做断层C．背斜成为谷地是外力作用的结果D．褶皱是内外力共同作用的结果B级5、（1）A、B、C、D四处，属于背斜的是，属于向斜的是。

（2）此时，背斜在地貌上是，原因是；向斜在地貌上是，原因是。

（3）找油气应在图中的处，找地下水应在处。

第2课时外力作用与地表形态1．表现形式：风化、侵蚀、搬运、沉积等。

2．塑造地表形态的外力：流水、风、冰川等。

3．过程：风化侵蚀的产物，经搬运作用离开原来的位置，随着河流流速降低、风力减小或冰川融化等，这些物质又在地表沉积下来。

二、风化作用与地表形态1．含义：是指地表或接近地表的岩石，在温度变化、水、大气及生物的影响下原地发生的破坏作用。

2．类型及作用1．流水作用对地表形态的塑造(1)含义：河流中挟带的泥沙，在流速降低时，会发生机械沉积作用，在河床上沉积下来。

(2)特点：从上游到下游，河流沉积物逐渐变细。

(3)形成地貌：在构造沉降区，河流可形成冲积平原。

1．风蚀作用(1)含义：指风力对地表岩土的破坏作用。

(2)类型：①吹蚀作用：指地表的松散沙粒或基岩上的风化产物，在气流作用下被吹扬。

②磨蚀作用：指含有大量沙粒的气流在运动过程中，沙粒对地表物体进行撞击和摩擦，或者在岩石裂隙和凹坑内进行旋磨。

(3)对地貌的影响：造成地表物质的损失，使地表遭到破坏，从而形成各种风蚀地貌。

2．风积作用(1)含义：指风所搬运的沙粒由于条件改变而发生堆积。

(2)对地貌的影响：形成各种形态的沙丘。

(1)干旱区有风力侵蚀作用，没有流水侵蚀作用。

( )(2)“泥沙俱下”是指沉积作用。

( )(3)我国黄土高原地区千沟万壑的地表形态是风力堆积的结果。

( )(4)山区河流流出山口处，往往形成宽广的冲积平原和河口三角洲。

( )(5)常见的河流堆积地貌有( )A．河流阶地、大峡谷B．喀斯特地貌、陡崖C．河口三角洲、冲积扇D．角峰、U形冰川谷[提示](1)×干旱地区风力侵蚀作用强，但也有流水侵蚀作用。

(2)ד泥沙俱下”指的是搬运作用。

(3)×我国黄土高原是风力堆积的结果，但高原上千沟万壑的地表形态则是流水侵蚀的结果。

(4)×山区河流流出山口处，大量碎石和泥沙在山前堆积，形成冲积扇或洪积扇；而河流中下游地区，泥沙淤积形成宽广的冲积平原和河口三角洲。

（2）教案鲁教版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第一节岩石圈与地表形态（第一课时）课标要求1.利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点。

2.说出三大类岩石的特征、成因，并运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。

3.集合实例，分析造成地表形态变化的内、外力作用因素及人类活动对地表形态的影响。

4.通过对地表形态变化分析，学会运用运动变化的观点和综合的观点看待地理现象。

教学重点1.岩石圈内部的物质循环。

2.内外力作用对地表形态的影响。

教学难点内外力作用对地表形态的影响。

基础梳理一．地球内部圈层和岩石圈的结构1. 是地球内部圈层的划分依据。

2.地球内部圈层分三层：、、。

3.岩石圈的结构：以上的地幔部分与主要由岩石组成，构成岩石圈。

4.地壳是连续且不均的圈层，部分较厚，部分较薄。

5.地幔中的是岩浆的主要发源地。

二．岩石圈的组成与物质循环（一）岩石圈的组成1.岩石圈的岩石按成因可分为、、。

2.常见的岩浆岩有、。

（颗粒结构）3.常见的沉积岩有、和等。

在岩层中能找到已成为化石的古生物遗体或遗迹。

研究沉积岩，对寻找丰富的沉积矿产和地质工作具有重要的意义。

（两大特征：含有化石和层理结构）4.常见的变质岩有、和等。

（片理结构）（二）岩石圈的物质循环课堂活动活动1：①分析地震波传播速度②利用图2-1-2观察横波、纵波的速度变化，说出两者出现明显差异的位置。

活动2：观察典型的岩石标本图片，分析三大类岩石的特征。

活动3：完成岩石圈物质循环示意图。

并说明各箭头代表的含义。

a. b.c. d.①②③④活动4：读图2-1-7，说明地壳的物质循环对人类活动有何意义？①形成地球上丰富的②改变地表的，塑造千姿百态的③实现交换和传输，改变地表的当堂巩固1.下列岩石中都有可能找到化石的是A.页岩、石灰岩B.砾岩、大理岩C.砂岩、玄武岩D.石英岩、花岗岩2.关于岩石圈的叙述，正确的是A.全球各地的岩石圈厚度是相同的B.岩石圈由地壳和软流层之上的地幔构成C.地壳化学成分一钙、镁、铁为主D.地球内部圈层由岩石圈、地幔和地核三部分构成3. 以外力作用为主形成的岩石是A.花岗岩B.玄武岩C.大理岩D.石灰岩4. 关于岩石圈物质循环的叙述，错误的是A.各类岩石都能形成岩浆岩B.各类岩石都能形成沉积岩C.各类岩石都能形成变质岩D.各类岩石都能形成岩浆5. 就岩石类型而言,大理石属于A.岩浆岩B.沉积岩C.侵入岩D.变质岩6.下图为岩石圈物质循环示意图，请说明A、B、C和箭头代表的含义。

高考一轮复习必修一：岩石圈与地表形态【设计思路】岩石圈是是人类生产、生活的重要场所。

研究岩石圈的特征、运动规律及其地表形态的形成，有助于让学生在探索自然奥秘的过程中，学会运用基本的地理原理探究地理过程和地理规律，这也正是高考考试说明对学生的能力要求之一。

本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“地球的圈层结构与地壳内部物质循环”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。

在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题途径，培养学生纲举目张的能力。

第二课时：内外力作用与地表形态【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“影响地表形态变化的内外力因素”。

其具体要求包括以下两个方面：一是褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态；二是水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。

其框架结构如图1所示。

1．学生能够对“影响地表形态变化的内外力因素”、“褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态”、“流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容应该是影响地表形态变化的内外力因素在实际情景下的具体地理现象的分析。

1、复习重点：结合地理现象分析“褶皱、断层的主要特点、成因及其地表形态”、“流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造”。

2、复习难点：利用本节知识去分析现实世界中地表形态的发展变化。

【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

地理ⅰ鲁教版2《岩石圈与地表形状》第2课时一、教材分析本课时要紧包括内、外力作用与地表形状变化。

重点是地貌的变化及其缘故，从三个层面加以说明。

第一是通过板块构造学说说明海陆、高大山系、大裂谷的分布和变化。

第二，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形状以说明地势高低不同。

第三，要紧通过外力作用说明地势形状的再变化。

从本条标准的要求来看，教学时通过举例使学生认识并学会分析常见地势形状及其变化的要紧内力或外力。

二、教学目标1．知识目标：（1）褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的阻碍；（2）外力作用的要紧表现形式及形成的要紧地貌类型。

2．能力目标：自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判定地质构造的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形状的阻碍，树立正确的人地观，提高科学素养。

三、教学重点难点●重点：1、地质构造与构造地貌的判定2、地貌的变化及其成因●难点：1、地质构造与构造地貌的判定2、地貌的变化及其成因四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生的空间想象能力和读图能力差不多上比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。

以及知识关于实际现象的分析。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学差不多环节：预习检查、总结疑问→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前预备1．学生的学习预备：预习本课时的内容2．教师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑问检查落实了学生的预习情形并了解了学生的疑问，使教学具有了针对性。

问：内力作用包括哪几种？问：外力作用包括哪几种？（二）情形导入、展现目标青藏高原上发觉的海洋生物化石，台湾海峡海底的古河道，火山喷发的场景，黄河三角洲向海延伸，桂林山水，天际海角等。

第二单元从圈层结构看地表形态第一节、岩石圈与地表形态授课学校：楚雄师院附中授课班级：高一133班授课时间：10月27日授课教师：颜昌春课时安排：4课时第2课时岩石圈的物质循环、内外力作用与地表形态【授课内容】岩石圈的物质循环、内外力作用与地表形态【教学目标】（一）、知识与技能：1、知道岩石圈的物质循环的概念，能理解图2-1-7岩石圈的物质循环的过程。

并能够用示意图说出三大岩类的相互转化过程。

2、理解内力作用和外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响及内外力作用的关系。

3、能说出板块构造学说的基本观点，理解板块运动队对地貌影响。

（二）、过程与方法：1、利用示意图分析归纳岩石圈物质的循环过程，培养学生的地理思维。

2、绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程，培养学生的动手能力和对地理知识归纳总结的能力。

3、通过对板块构造的学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和研究的能力。

（三）、情感态度与价值观：1、通过岩石圈物质循环的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2、形成正确的环境观。

3、建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点【教学重难点】（一）教学重点1.岩石圈的物质循环过程2.板块构造学说（二）教学难点岩石圈的物质循环过程【教学方法】传统教学法、多媒体教学法、讲解法、讲授法、演示法【教学工具】课本、地理导学案、课件【课时安排】一课时【教学过程】[导入新课]（教师）：同学们，上节课我们学习了三大类岩石的成因，今天我们来学习他们之间是如何转化、循环的。

要求学生先预习课本P28，并做导学案的相关内容。

（板书）二、岩石圈的物质循环[新课讲授] （教师提问）：什么是岩石圈的物质循环？ （学生）： 略 （教师概括）：组成岩石圈的三大类岩石是可以相互转换的，这种转换被称为岩石圈的物质循环。

（教师）： 要求学生看图2-1-7岩石圈的物质循环图，然后用一个简单的岩石圈物质环示意图。

进行讲解边播放动画，边讲解。

内、外力作用与地表形态李明启 2012.10.12【内容分析】本课学习的主要知识点：内力、外力作用的差异；地质构造的基本形态及其实践意义；外力作用的主要表现形式；流水、风力等外力作用塑造的地貌形态。

教学中对这些内容的组织和处理，应以“公民必备和有用”为标准，力求突出人地关系主线，除了要求学生知道“是什么、为什么”（地质构造的基本形态、外力作用的表现等）外，要特别强调“怎么用、能解决哪些实际问题”（地质构造的实践意义、当地典型地貌的成因分析等）。

【教学设想】1.以人地关系为主线，从“地对人影响”的角度，阐明地质构造的实践意义，从“人对地影响”的角度了解人类活动对地理环境的影响。

教学中不仅要讲清地质构造的规律，更要联系实际，创设情境，引导学生探究地质构造在找水、找矿和工程建设中的应用，使所学内容变得生动、鲜活，让学生获得“有用地理”的情感体验。

2．因循研究性学习的思想与方法，为学生提供较为充分的学习背景和案例。

尝试把内力作用过程转变为探究活动和演示实验，让学生通过实验识别地质构造的基本形态，探究地质构造的实践意义；以“蒙古高原、黄土高原、华北平原地貌成形态”为载体，认识流水、风力作用形成的地貌类型，探究三地在外力作用上的成因关联。

3.通过展示景观图、多媒体动画、制作和演示模型等创设情境，把教材中抽象的成因、原理和现成的结论形象化、动态化、过程化。

4.引入乡土地理课程资源，提供一些信息（沂河、沭河为“姊妹河”），讨论交流其成因，拓展学习空间，为学生自主建构知识提供多种可能，力争让学生发现一些问题（怎样形成、有何价值），获得一些启示。

【教学目标】课程标准对该部分内容的要求为：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

结合学生的认知水平设定的教学目标：1.知识与技能了解内外力作用的差异、外力作用的表现形式；掌握地质构造的基本形态、主要外力作用及其形成的地貌。

2.过程与方法通过模拟实验、动画演示认识内力作用过程，辨别地质构造的基本形态；结合蒙古高原、黄土高原、华北平原地貌形态，说明外力作用的表现形式，探究三地在外力作用上的成因关联。

第一节岩石圈与地表形态（第二课时）（教学目标）1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。

2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。

（重点难点〕1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用〔教学方法〕1、问题引导法、讨论法、指导学生自学法。

2、地理读图启发式教学法〔教具准备〕课本插图〔教学过程〕（复习旧知）略（导入新课）三、内、外力作用与地表形态1、比较：①能量来源②表现形式③对地貌的影响阅读P.31课本内容，讨论、分析、比较内外力作用的差异并完成下列表格。

地质作用能量来源表现形式对地貌的影响内力作用外力作用（总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。

（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

2、内力作用的“足迹”自学本板块内容，思考回答下列问题：什么叫地质构造？地质构造最常见的有哪两种？褶皱形成的原因是什么？有哪两种基本形态？比较背斜和向斜并完成下列表格：地表形态岩层形态早期晚期背斜向斜断层形成的原因是什么？在地表常形成哪些地貌?研究地质构造的意义有哪些？（归纳）褶皱是内力作用（地壳运动）的产物，有些地区，褶皱形成后又会经受到外力作用的影响，最终形成背斜成谷、向斜成山的状况。

研究地质构造的意义可概括为：背斜找油、向斜找水、隧道水库避开断层。

（承转）3、外力作用的表现（1）外力作用的主要动力来源及主要表现阅读课本，在课本中找出外力作用的主要动力来源及主要表现形式。

小结、归纳。

动力来源：流水、风、冰川、海浪、重力主要表现：风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学等形式（2）流水、风力作用及其形成的地貌引导学生阅读流水作用及风力作用，结合课本插图，分析这两种作用下形成的地貌。