幼儿园小班社会活动《系鞋带》

小班社会活动教案《会系鞋带》教学目标：1.使学生了解鞋带的系法，并能够熟练地系鞋带。

2.培养学生的团队合作意识和分工合作能力。

3.增强学生的耐心和毅力，培养他们解决问题的能力。

4.通过活动，促进学生之间的交流和沟通，培养良好的人际关系。

教学重点：1.学生们能够正确地系好鞋带。

2.学生们能够在团队中有效地分工合作。

教学准备：1.一大绳子（用于代替鞋带）2.一个鞋子3.计时器4.一张团队任务分工表教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示一个系好的鞋带，让学生们猜猜是怎么系的。

2.教师请个别学生上来展示如何系鞋带，并向全班同学解释系鞋带的步骤。

二、学习鞋带的系法（10分钟）1.教师向学生们展示一种系鞋带的方法，并请学生们一起跟着教师的动作来学习。

2.教师分别向学生们展示其他不同的系鞋带方法，并邀请一些学生上来示范。

三、团队活动（30分钟）1.将学生们分成若干个小组，每组约3-4人。

2.教师将一只鞋子系在椅子上，并给每个小组一根大绳子。

3.教师向每个小组发放一张团队任务分工表，上面列有每个成员在活动中的任务分工。

4.学生们根据任务分工表，开始在规定的时间内互相合作，尽快地将绳子拧成鞋带的形状，并系在鞋子上。

5.教师根据拧成鞋带的时间和质量情况，评选出最好的小组。

6.最后，教师和学生们共同总结活动的经验和教训。

四、巩固与拓展（5分钟）1.教师鼓励学生们在今后的生活中多多练习系鞋带，并尝试使用不同的系法。

2.教师可以让学生们互相交流，分享自己平常生活中的有趣事例，促进学生之间的交流和沟通。

五、结束（5分钟）1.教师对学生们的表现给予肯定和奖励，并鼓励他们继续努力。

2.教师提醒学生们注意课堂卫生，整理好课桌和椅子。

小班社会活动教案《会系鞋带》小班社会活动教案《会系鞋带》精选3篇（一）一、活动目标：1.培养学生的动手能力和自理能力。

2.教会小班学生简单的鞋带系法。

3.培养学生团队合作精神。

二、活动准备：1.准备足够数量的鞋带，确保每个学生都有一条。

2.在室内或室外的空地上划定一个鞋带系法比赛的区域。

3.准备一些小奖品，鼓励学生参与。

三、活动过程：1.讲解鞋带系法基本步骤：（1）一只手拿住一只鞋带的一端，另一只手拿住另一只鞋带的一端。

（2）将两只鞋带组成一个交叉。

（3）将一只鞋带穿过另一只鞋带形成一个环。

（4）将另一只鞋带穿过这个环，形成一个结。

（5）拉紧鞋带，完成系鞋带的步骤。

2.带领学生一起进行示范：（1）示范者先把鞋带系法的每一个步骤慢慢演示给学生观察。

（2）示范者再对着学生集体演示一次，让学生跟着动作模仿。

3.分组比赛：（1）将学生分为几个小组，每个小组分别站在划定的鞋带系法比赛区域内。

（2）一位学生作为领队，收到教师的口令后，开始组织队员进行比赛。

（3）每个小组只需要选择一名代表进行比赛，其他队员可以站在一旁给予鼓励和帮助。

（4）比赛过程中，学生需按照标准的鞋带系法步骤完成，速度越快越好。

（5）根据完成速度和正确率，确定胜负并颁发奖品。

四、活动总结：1.与学生一起回顾整个活动的过程，让学生表达他们参与活动的感受和体会。

2.对于表现突出的学生可以给予肯定和奖励。

3.鼓励学生每天运用所学技能系好自己的鞋带，培养他们的自理能力。

小班社会活动教案《会系鞋带》精选3篇（二）一、活动目标：1. 培养小班儿童的团队合作意识和运动协调能力。

2. 激发儿童的参与热情和积极性。

3. 培养小班儿童的观察力和思维能力。

二、准备材料：1. 平底锅或盘子。

2. 一些香蕉。

三、活动步骤：1. 引入活动：老师可以先给孩子们看一只香蕉，问他们知不知道香蕉怎样分开。

引导孩子们进行思考。

2. 活动准备：老师将香蕉切成几段，然后将香蕉片混在一起放在平底锅或盘子里。

小班社会活动《系鞋带》教学目标：1.帮助学生学会基本的系鞋带技巧。

2.培养学生的动手能力和自理能力。

3.提高学生的注意力和集中力。

教学重点：1.熟练掌握系鞋带的基本步骤。

2.培养学生的动手能力和自理能力。

教学准备：1.学生鞋子。

2.系鞋带模型。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.教师向学生介绍今天的活动：“今天我们要一起学习如何系鞋带。

大家都穿过鞋子，但是你们会自己系鞋带吗？我们知道，只要掌握了正确的方法，我们就可以自己系鞋带了。

那么，接下来我们一起来学习如何系鞋带。

”Step 2：示范教学（10分钟）1.教师向学生展示如何正确地系鞋带。

2.教师先用手拿起一只鞋子模型，展示如何将鞋带穿过鞋眼，拉紧鞋带，并形成一个鞋带结。

然后，教师将脚上的鞋子脱下来，再次示范系鞋带的步骤。

3.教师边示范边解释每个步骤的关键点，帮助学生理解和记忆。

Step 3：同步练习（15分钟）1.教师发放鞋子给每个学生，并要求学生按照教师的示范，自己尝试系鞋带。

2.老师巡视指导，帮助学生纠正错误，并及时表扬学生的努力和进步。

Step 4：巩固训练（10分钟）1.为了巩固学生的学习成果，教师设计了一些小游戏来检验学生的技能。

2.游戏一：“集合鞋带”：学生分成若干小组，每个小组都有一只鞋子布置在一起。

学生站在远处，老师会喊出一个学生的名字，学生听到自己的名字后要尽快跑过去将鞋带系好，然后回到原位。

完成任务的学生可以获得一分，比赛结束后分数最高的小组获胜。

3.游戏二：“汇报秀”：每个学生都要展示自己最好的系鞋带的方法，通过观察其他同学的表演，学生可以互相学习和交流。

Step 5：结束活动（5分钟）1.教师总结今天的活动：“今天我们学会了如何正确地系鞋带，是不是觉得很有成就感呢？从今天开始，你们就可以自己系鞋带了。

”2.教师可以鼓励学生在家里练习系鞋带，并夸奖学生在课上的努力。

板书设计：教学目标：1.帮助学生学会基本的系鞋带技巧。

第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育越来越受到重视。

幼儿园教育不仅要关注幼儿的身体健康，还要注重培养幼儿的生活自理能力。

系鞋带是幼儿日常生活中常见的一项基本技能，也是幼儿园生活自理教育的重要组成部分。

本案例以小班幼儿为例，探讨幼儿园如何开展系鞋带教育。

二、案例描述小班幼儿刚刚进入幼儿园，生活自理能力较弱。

在日常生活活动中，经常出现鞋子系不好、鞋子散开等情况。

为了帮助幼儿掌握系鞋带技能，教师制定了以下教育方案。

1. 了解幼儿现状教师通过观察、询问家长等方式，了解幼儿系鞋带的基本情况。

发现大部分幼儿在家庭中从未学习过系鞋带，对系鞋带的基本方法一无所知。

2. 制定教育目标（1）让幼儿掌握系鞋带的基本方法。

（2）提高幼儿的生活自理能力。

（3）培养幼儿的耐心和细心。

3. 教育活动设计（1）活动名称：小手系鞋带（2）活动目标：让幼儿学会用基本方法系鞋带。

（3）活动准备：一双鞋带、一把剪刀、一张白纸。

（4）活动过程：①教师出示一双鞋带，引导幼儿观察鞋带的特点。

②教师示范系鞋带的方法，边示范边讲解。

③幼儿跟随教师一起练习系鞋带。

④教师组织幼儿进行系鞋带比赛，激发幼儿学习的兴趣。

⑤教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。

（5）活动延伸：①家庭作业：让家长协助幼儿练习系鞋带。

②在日常生活活动中，教师关注幼儿的系鞋带情况，及时发现并纠正错误。

4. 教育效果评估经过一段时间的教育，大部分幼儿能够掌握系鞋带的基本方法。

在日常生活活动中，幼儿能够独立完成系鞋带，提高了生活自理能力。

同时，幼儿在活动中培养了耐心和细心。

三、案例分析1. 教育方法得当教师通过示范、讲解、练习、比赛等多种方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握系鞋带技能。

同时，教师关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到成长。

2. 家庭与幼儿园合作教师与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。

家长在家庭中协助幼儿练习系鞋带，为幼儿提供良好的学习环境。

幼儿园小班社会活动教案《会系鞋带》含反思活动目标：1、掌握系鞋带的正确方法。

2、理解故事，记住短句先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。

3、提高动手能力、生活自理能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动过程：活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图，教师边讲述边提问。

（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。

提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。

先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。

形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

活动二：学系鞋1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。

鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

活动反思：1、循序渐进，巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。

该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。

在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

幼儿园《系鞋带》生活技能教案及反思1. 引言幼儿园教育是培养孩子全面发展的关键阶段，生活技能的培养更是其中重要的一环。

其中，如何正确地系鞋带就是一个十分基本的生活技能。

本篇文章将从幼儿园教育的角度出发，探讨《系鞋带》生活技能教案的设计和反思。

2. 鉴赏《系鞋带》教案在幼儿园的生活技能教育中，《系鞋带》是一个重要的环节。

对于幼儿来说，学会正确地系鞋带不仅仅是一种实用的生活技能，更是培养自理能力和动手能力的重要方式。

一个设计合理、生动有趣的《系鞋带》教案对于幼儿的成长至关重要。

3. 教案设计一份好的《系鞋带》生活技能教案应该具备以下几个特点：-生动有趣：通过生动有趣的游戏或故事情景，引起幼儿的兴趣，激发其学习的积极性。

-简单明了：教学要求简洁清晰，使幼儿易于理解并掌握。

-巩固训练：适时进行巩固训练，让幼儿通过不断的练习来掌握这一技能。

4. 教案实施在实施《系鞋带》生活技能教案时，老师要注重以下几点：-示范引导：老师要通过生动的动作示范来引导幼儿正确地系鞋带。

-个别指导：对于学习较慢的幼儿，可以进行个别指导，耐心地帮助他们掌握这一技能。

-激励鼓励：在教学过程中，老师要给予幼儿积极的激励和鼓励，让他们有充分的信心和动力去学习。

5. 教案反思在实施《系鞋带》教案的过程中，也需要进行及时的反思和总结：-教学方法：教师在教学过程中要根据不同幼儿的特点选择合适的教学方法，比如对于活泼好动的幼儿可以通过游戏来引导他们学习。

-教学效果：要及时观察幼儿的学习情况，发现问题及时进行调整并进行适当的辅导和帮助。

-家园配合：在教育幼儿的过程中，也需要与家长进行有效的沟通和配合，让他们在家中也能够进行有效的巩固练习。

6. 个人观点和理解《系鞋带》生活技能教育不仅仅是一种技能的传授，更是对幼儿品格的培养和全面能力的培养。

通过这样一种活动，幼儿可以在实践中学到自己的能力，增强自信心。

家园配合也是教育中不可或缺的一环，只有家校合作才能更好地促进幼儿的全面发展。

小班生活教案：我会系鞋带了
课程目标
•学生能够正确系鞋带。

•通过实践培养学生的动手能力。

•培养学生的耐心和细心。

教具准备
•竹签
•手工板
•细绳
教学步骤
第一步：介绍系鞋带的方法
老师可以先给学生演示如何系鞋带，并解释每一个步骤。

第二步：学生练习
把竹签替代真正的鞋带，用手工板固定竹签，让学生按照老师的示范操作。

如果学生操作不熟练，可以在竹签上标出点线，方便学生理解。

第三步：自主练习
当学生对系鞋带的方法有了基本的掌握后，让他们尝试自己系鞋带。

初学者可能会有困难，老师可以给予帮助和指导。

第四步：扩展练习
对于已经掌握基本系鞋带方法的学生，可以尝试更复杂的鞋带结，如交叉结、双环结等。

注意事项
•老师应该鼓励学生，尤其是初学者。

学生如果失败了，应该给予他们支持和鼓励。

•学生的注意力容易分散，老师要及时进行提醒和纠正。

•学生在学习过程中应该注重动作的细节，小心谨慎，松一口气可能鞋带就松开了。

教学收获
通过学习系鞋带，学生掌握了实用生活技能，增加了自信心，培养了耐心和细心。

并且这个技能将会伴随他们的成长，让他们成为更加自立的人。

幼儿园小班社会活动教案《会系鞋带》含反思一、教案背景本教案适用于小班幼儿园社会活动课程，重要针对幼儿学习如何系鞋带的本领进行教学。

通过本教案的实践，幼儿将通过本身的动手实践阅历，把握如何正确地系鞋带并加强本身的自理本领。

二、教案目标1. 学习把握基本鞋带的系法。

2. 加强幼儿的自理本领。

3. 提高幼儿的手眼协调本领。

4. 进展幼儿的社交本领。

5. 促进幼儿园内社区的建设。

三、学习活动1. 游戏时间（5分钟）首先，老师会引导同学进行简单的游戏，比如玩猫捉老鼠、追赶游戏等，此活动可以让幼儿的身体运动活跃起来，并获得更好的沟通和互动体验。

2. 观看视频（10分钟）接下来，老师播放一个有关鞋带系法的教学视频（如动画或”小熊维尼“），向幼儿呈现基本鞋带的结构和系法，并用简单的语言解释每个步骤。

3. 自我实践（30分钟）老师将给每个孩子一条长度适中的鞋带，让孩子们进行自我实践。

在课堂上，假如有孩子无法娴熟地系鞋带，老师会引导他们不断尝试，并耐性地予以激励和引导。

4. 小组活动（20分钟）班级被分为小组，并在老师的帮忙下调配不同小组，每个小组都有一名领袖，领袖是那个有丰富鞋带系法阅历的同学，他们应当引导小组内的其他成员轮番模拟和实践鞋带系法。

5. 活动总结（5 分钟）老师会在下课前对活动进行总结，激励孩子们再次重温鞋带的系法，提出体验和反思。

四、教学媒体与工具1. 老师准备长度适中的鞋带。

2. 老师准备相关教学视频或教学动画。

3. 小组调配的小帽子或小饰品，以便以视觉方式辨别小组。

五、教学反思1. 教学效果该活动一方面适时调动幼儿的爱好，活跃了当堂课堂的气氛，同时另一方面提高了幼儿的自信和自我实践本领，最后在这种友爱针对学童自身优势的接法练习模式下，资助幼儿习得了应用的技能，加强了团队协作和社交技能及社区合作等等的本领。

2. 活动进一步提高孩子们的自理技能除了仅是系鞋带，此活动把孩子从一些不太可能、但并不困难的事情中综合训练，进一步加深他他们自我管理本领的觉悟和本领，以及加强了团友&自主学习等方面的本领。

幼儿园小班社会《我会自己系鞋带》教案活动目标：1. 技能目标：让幼儿掌握基本的系鞋带方法，学会自己系紧鞋带。

2. 自理能力目标：增强幼儿的自我服务意识，培养幼儿生活自理能力。

3. 手眼协调目标：通过系鞋带活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作发展。

活动准备：1. 物质准备：每个幼儿准备一双带有鞋带的鞋子，提供足够长度、易于操作的鞋带，以及卡通形象的系鞋带步骤图示或视频。

2. 环境准备：确保活动场地宽敞，地面平整，防止幼儿在学习过程中摔倒。

活动过程：一、导入环节（5分钟）1. 教师通过讲述或播放关于学习系鞋带的故事、动画，引导幼儿认识到学会系鞋带的重要性。

二、示范演示环节（10分钟）1. 教师在投影或白板上展示卡通形象的系鞋带步骤图示，或者直接示范如何系鞋带，同时配合儿歌或口诀帮助幼儿记忆步骤。

2. 步骤分解如下：-把鞋带交叉成X形，一根压在另一根上面。

-把下面那根鞋带从上面那根鞋带形成的环中穿过，向上拉紧。

-再次交叉成X形，重复刚才的动作，形成蝴蝶结形状。

三、实践操作环节（20分钟）1. 幼儿在教师和助教的指导下，尝试自己动手系鞋带，教师和助教巡回指导，对幼儿的动作进行矫正和鼓励。

2. 通过多次练习，让幼儿逐步掌握系鞋带的技巧。

四、互动交流环节（10分钟）1. 鼓励幼儿之间互相帮助，互相检查鞋带是否系紧，培养幼儿的互助合作精神。

2. 幼儿展示自己的成果，教师及时给予肯定和表扬。

五、活动总结与延伸（5分钟）1. 教师总结活动过程，强调幼儿学会系鞋带的自我服务意识和生活自理能力的重要性。

2. 建议家长在家中也鼓励幼儿自己系鞋带，实现家园共育，巩固和提升幼儿的这项技能。

注意事项：1. 在幼儿练习系鞋带的过程中，教师要密切关注，确保幼儿安全，防止鞋带勒到脖子或手脚。

2. 对于尚未完全掌握的幼儿，教师应耐心指导，给予充足的时间和机会让他们反复练习，切勿急躁催促。

小班社会活动教案《会系鞋带》幼儿园小班社会教案：我会系鞋带了活动产生：现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。

针对这一现象，我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

活动目标：1、掌握系鞋带的正确方法。

2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。

活动准备：《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图，教师边讲述边提问。

（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。

提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。

先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。

形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

活动二：学系鞋1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。

鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

活动评析：本活动设计体现出以下特点：1、循序渐进，巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。

该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。