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---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课的重点词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本课的语法结构。
- 学生能够理解并分析本课的阅读材料。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写四种技能的综合运用，提高英语实际应用能力。
- 学生能够通过小组讨论和合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，提高学生在英语学习中的自我表达能力。
二、教学内容本课选自四级英语教材，围绕以下主题展开：- 主题：现代都市生活- 内容：介绍都市生活中的一些现象，如交通拥堵、环境污染等，并提出解决建议。
三、教学重难点1. 重点：- 词汇：traffic jam, pollution, public transportation, etc.- 语法：现在进行时态，条件状语从句。
2. 难点：- 现在进行时态的运用，条件状语从句的连接词选择。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：- 播放一段关于都市生活的视频，让学生观看并讨论。
2. 引入主题：- 教师提问：“What are some problems in modern city life?”- 学生自由发言，教师总结并引入本课主题。
（二）新课讲授（25分钟）1. 词汇教学：- 教师展示本课重点词汇，如traffic jam, pollution, public transportation等，并进行讲解。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 语法教学：- 教师讲解现在进行时态和条件状语从句的用法，并举例说明。
- 学生练习，教师个别辅导。
3. 阅读理解：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（三）巩固练习（15分钟）1. 词汇练习：- 学生根据所给词汇，造句。
2. 语法练习：- 学生完成语法填空题。
3. 阅读练习：- 学生阅读课外材料，回答相关问题。
（四）总结与作业（5分钟）1. 总结：- 教师总结本课所学内容，强调重点和难点。
大学英语4级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用大学英语四级词汇、短语和基本语法结构。
2. 学生能理解并运用课文中不同题材和体裁的语言特点。
3. 学生能掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
技能目标：1. 学生具备运用英语进行日常交流、撰写短文和阅读理解的能力。
2. 学生能通过听力训练，提高听力水平和获取关键信息的能力。
3. 学生能通过口语练习，提高口语表达能力和语言运用灵活性。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。
2. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。
3. 学生在学习中，培养合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为大学英语四级课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习、工作和发展奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的英语基础，但对四级考试的内容和形式尚不熟悉，需要在课程中逐步提高。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富的教学活动，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中达到课程目标，为四级考试做好准备。
同时，关注学生的学习进度和情感需求，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与短语：依据四级词汇表，选取并学习课程相关的高频词汇和短语，涵盖不同主题，帮助学生扩大词汇量。
2. 语法：复习并巩固大学英语基本语法，重点讲解课程中出现的高级语法结构，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读理解：选取教材中的各类文章，涵盖叙述、说明、议论等体裁，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 听力训练：采用四级听力材料，进行听力技巧训练，包括短对话、长对话、短文理解和听写等，提高学生的听力水平。
5. 口语表达：结合教材话题，开展口语讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
6. 写作技巧：学习教材中的范文，分析文章结构、写作技巧，进行四级写作训练，包括短文写作和图表作文。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生了解大学英语四级考试的基本情况，包括考试形式、题型和评分标准。
2. 指导学生掌握有效的备考方法和技巧，提高学生的英语水平。
3. 培养学生的英语思维能力和应试能力，使学生能够从容应对考试。
教学内容：1. 大学英语四级考试概述2. 大学英语四级考试题型及特点3. 大学英语四级考试备考策略教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学英语四级考试的基本情况，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们对大学英语四级考试了解多少？有哪些疑问？二、大学英语四级考试概述1. 教师讲解大学英语四级考试的形式、题型和评分标准。
2. 强调考试的重要性，鼓励学生认真备考。
三、大学英语四级考试题型及特点1. 教师分别介绍听力、阅读、写作和翻译四个部分的特点和考察重点。
2. 结合实际例题，讲解各题型的解题技巧。
四、大学英语四级考试备考策略1. 制定合理的学习计划，合理安排学习时间。
2. 注重基础知识的学习，打牢英语基础。
3. 多做真题，熟悉考试题型和出题规律。
4. 提高英语听说读写能力，全面提高英语水平。
5. 学会应试技巧，提高应试能力。
五、课堂练习1. 教师布置一些与大学英语四级考试相关的练习题，让学生当堂完成。
2. 教师针对学生的练习情况进行点评和讲解。
六、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调备考方法的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，努力备考，争取在四级考试中取得好成绩。
教学评价：1. 学生对大学英语四级考试的了解程度。
2. 学生对备考方法和技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂练习中的表现。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否满足学生的需求？2. 教学方法是否合理有效？3. 学生在课堂上的参与程度如何？4. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
一、教学目标本节课旨在帮助学生掌握大学英语四级考试的基本技巧和方法，提高他们的阅读理解能力，为顺利通过四级考试做好充分的准备。
二、教学内容1. 阅读理解技巧：略读、寻读、精读2. 解题策略：主旨题、细节题、推理题、词汇题3. 实践练习：阅读四级样题，分析并解答题目三、教学过程1. 导入：简要介绍四级考试的背景和重要性，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 讲解阅读理解技巧：a. 略读：快速浏览文章，获取大意，找出文章主题。
b. 寻读：根据题目要求，有目标地查找相关信息。
c. 精读：深入理解文章细节，把握作者观点和态度。
3. 讲解解题策略：a. 主旨题：找出文章主题，判断选项与文章大意的符合程度。
b. 细节题：根据题目要求，在文章中找到具体信息，判断选项的正确性。
c. 推理题：根据文章内容，推断出合理结论，判断选项的符合程度。
d. 词汇题：根据上下文，判断单词或短语的含义。
4. 实践练习：让学生阅读四级样题，运用所学技巧和方法解答题目。
5. 答案讲解：分析学生答案，讲解正确选项的思路和错误选项的原因。
6. 总结：强调阅读理解在四级考试中的重要性，鼓励学生多加练习，提高自己的阅读能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阅读理解技巧和解题策略。
2. 实践法：让学生阅读样题，实际操作，提高解题能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、讨论，增强课堂氛围。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解他们的学习积极性。
2. 练习解答：评估学生在实践练习中的表现，分析他们的解题思路和错误原因。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习效果。
六、教学资源1. 四级考试样题：用于实践练习。
2. 阅读理解技巧和解题策略PPT：辅助讲解。
3. 参考书籍：为学生提供课外阅读材料，提高他们的英语水平。
七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 阅读一篇四级样题，运用所学技巧和方法解答题目。
2. 总结自己的解题心得和不足，准备课堂分享。
大学英语四级教案一、教学目标大学英语四级课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，顺利通过四级考试。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握四级词汇、语法和句型，具备基本的英语听说读写能力。
2.熟悉四级考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
3.提升英语实际应用能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：四级考试要求掌握约4500个单词，本课程将按照主题分类，帮助学生系统学习、巩固和拓展词汇量。
2.语法：复习和巩固高中阶段所学语法知识，重点讲解四级考试中常见的语法难点和易错点。
3.听力：训练学生快速捕捉关键信息，提高听力理解能力，熟悉四级听力题型和解题技巧。
4.阅读：培养学生快速阅读、准确理解的能力，掌握四级阅读题型和解题技巧。
5.写作：教授各类作文模板，提高学生的写作能力，熟悉四级写作题型和要求。
6.翻译：训练学生准确、流畅地进行中英文互译，熟悉四级翻译题型和解题技巧。
三、教学方法1.课堂讲解：教师对词汇、语法、题型等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2.案例分析：通过分析历年四级真题，使学生熟悉考试题型和答题技巧。
3.小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神和解决问题的能力。
4.情景模拟：模拟实际考试场景，提高学生的应试能力。
5.课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学安排1.阶段一（1-4周）：词汇学习，每天学习一定数量的单词，并进行复习和测试。
2.阶段二（5-8周）：语法学习，每周讲解一个语法点，配合练习题进行巩固。
3.阶段三（9-12周）：听力训练，每天进行听力练习，提高听力理解能力。
4.阶段四（13-16周）：阅读训练，每天进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
5.阶段五（17-20周）：写作和翻译训练，每周布置一篇作文和翻译练习，提高写作和翻译能力。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总评的40%。
2.期中考试：考察词汇、语法和听力等基础知识，占总评的20%。
一、课程名称：英语四级考试辅导课程二、教学目标：1. 帮助学生掌握英语四级考试的基本要求和题型。
2. 提高学生的英语听说读写能力，为考试做好充分准备。
3. 培养学生的应试技巧和策略，提高考试分数。
三、教学内容：1. 英语四级考试概述2. 听力理解3. 阅读理解4. 翻译5. 写作四、教学过程：第一课时：英语四级考试概述一、导入1. 向学生介绍英语四级考试的重要性。
2. 引导学生了解四级考试的考试形式和题型。
二、讲解1. 英语四级考试的基本要求。
2. 四级考试的题型及分值分布。
三、课堂练习1. 让学生做一份四级考试模拟题，熟悉考试题型。
2. 教师点评，总结学生在做题过程中存在的问题。
第二课时：听力理解1. 分析学生在听力方面的常见问题。
2. 介绍听力理解的解题技巧。
二、讲解1. 常见的听力题型及解题方法。
2. 听力理解中的常见词汇和短语。
三、课堂练习1. 让学生做一份听力模拟题，巩固所学知识。
2. 教师点评，总结学生在听力方面的不足。
第三课时：阅读理解一、导入1. 分析学生在阅读理解方面的常见问题。
2. 介绍阅读理解的解题技巧。
二、讲解1. 阅读理解的题型及解题方法。
2. 阅读理解中的常见词汇和短语。
三、课堂练习1. 让学生做一份阅读模拟题，巩固所学知识。
2. 教师点评，总结学生在阅读理解方面的不足。
第四课时：翻译一、导入1. 分析学生在翻译方面的常见问题。
2. 介绍翻译的解题技巧。
1. 翻译的题型及解题方法。
2. 翻译中的常见词汇和短语。
三、课堂练习1. 让学生做一份翻译模拟题，巩固所学知识。
2. 教师点评，总结学生在翻译方面的不足。
第五课时：写作一、导入1. 分析学生在写作方面的常见问题。
2. 介绍写作的解题技巧。
二、讲解1. 写作的题型及解题方法。
2. 写作中的常见词汇和短语。
三、课堂练习1. 让学生做一份写作模拟题，巩固所学知识。
2. 教师点评，总结学生在写作方面的不足。
四、总结1. 对本节课所学内容进行总结。
课程名称：大学英语四级授课班级：XX级XX班授课时间：第X周，第X节课授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的词汇、语法知识，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，提高听说读写四项基本技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 课文学习：课文主题、背景、段落大意、关键词汇和短语。
2. 语法知识：讲解本节课涉及到的语法知识点，如时态、语态、虚拟语气等。
3. 听力训练：提高学生的听力理解能力和听力技巧。
4. 口语练习：培养学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。
5. 写作指导：讲解写作技巧，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 课文重点词汇和短语的掌握。
2. 语法知识的理解和运用。
3. 听力技巧的培养。
4. 口语表达能力的提高。
5. 写作能力的提升。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 语法知识点的灵活运用。
3. 听力材料的理解与分析。
4. 口语表达的流畅性和准确性。
5. 写作结构的合理安排和语言表达的丰富性。
教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、语法知识和写作技巧。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解和运用所学知识。
4. 角色扮演法：提高学生的口语表达能力。
5. 写作训练法：指导学生进行写作练习，提高写作水平。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与本节课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、课文学习（20分钟）1. 阅读课文，理解段落大意。
2. 讲解课文中的重点词汇和短语。
3. 分析课文中的语法知识点。
三、语法讲解（10分钟）1. 讲解本节课涉及的语法知识点。
2. 通过例句和练习题帮助学生理解和运用语法知识。
四、听力训练（15分钟）1. 播放听力材料，引导学生进行听力练习。
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握英语四级写作的基本结构和技巧；2. 学生能够运用所学技巧进行英语四级翻译练习；3. 提高学生的英语写作和翻译能力，为四级考试做好准备。
教学重点：1. 英语四级写作的结构和技巧；2. 英语四级翻译的技巧和方法。
教学难点：1. 英语四级写作的思路和表达；2. 英语四级翻译的准确性。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍大学英语四级考试及写作和翻译部分的重要性；2. 引导学生关注写作和翻译技巧，提高英语水平。
二、英语四级写作技巧讲解1. 写作结构：引言、正文、结尾；2. 写作技巧：主题句、论据、过渡句；3. 写作练习：学生根据所给题目进行写作练习，教师点评。
三、英语四级翻译技巧讲解1. 翻译方法：直译、意译、注释；2. 翻译练习：学生根据所给句子进行翻译练习，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 强调写作和翻译技巧的重要性。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 学生回忆写作和翻译技巧；2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、英语四级写作实战练习1. 学生根据所给题目进行写作练习；2. 教师点评，指出学生写作中的不足，并给出修改建议。
三、英语四级翻译实战练习1. 学生根据所给句子进行翻译练习；2. 教师点评，指出学生翻译中的错误，并给出修改建议。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 强调写作和翻译技巧的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极回答问题、认真完成练习等；2. 写作和翻译练习质量：根据学生的写作和翻译练习，评价其写作和翻译能力；3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的意见和建议。
课后作业：1. 学生根据所给题目进行英语四级写作练习，要求字数不少于200字；2. 学生根据所给句子进行英语四级翻译练习，要求准确、流畅。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与；2. 学生对写作和翻译技巧的掌握程度；3. 教学方法是否有效，是否需要调整。
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握英语四级考试的基本题型和答题技巧；（2）提高学生的词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行听说读写的能力；（2）提高学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯；（2）增强学生的自信心，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 考试题型介绍2. 词汇和语法复习3. 阅读理解技巧4. 写作技巧5. 听力技巧6. 口语表达技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英语四级考试的基本题型和答题技巧；（2）词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的实际应用。
2. 教学难点：（1）英语四级考试的高压环境下的心理调节；（2）提高学生在实际应用中的英语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解英语四级考试的基本题型、答题技巧、词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析历年真题，让学生掌握考试规律，提高解题能力。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的英语实际应用能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟真实场景中提高英语口语表达能力。
五、教学过程1. 导入（1）简要介绍英语四级考试的基本情况和重要性；（2）激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 考试题型介绍（1）讲解四级考试的四大部分：写作、听力、阅读、翻译；（2）介绍各部分的考试形式、分值和答题技巧。
3. 词汇和语法复习（1）讲解词汇和语法在四级考试中的重要性；（2）通过例句、练习题等形式，让学生掌握词汇和语法知识。
4. 阅读理解技巧（1）讲解阅读理解的解题步骤和技巧；（2）通过阅读练习，让学生掌握阅读理解的方法。
5. 写作技巧（1）讲解写作的基本结构和要点；（2）通过范文分析、写作练习，提高学生的写作能力。
6. 听力技巧（1）讲解听力理解的解题步骤和技巧；（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文主题，理解文章结构和内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括快速阅读和深入阅读。
3. 扩大学生词汇量，特别是与主题相关的词汇。
4. 培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等活动提高学生的口语交际能力。
教学重点：1. 课文主题的理解。
2. 阅读技巧的应用。
3. 词汇和短语的学习。
4. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 课文复杂句型的理解。
2. 词汇的记忆和应用。
3. 口语表达的流畅性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过图片或视频展示与课文主题相关的信息，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you think about the topic of this unit?二、课文讲解1. 阅读课文，引导学生找出文章的主旨和结构。
2. 分析课文中的复杂句型，解释其含义和用法。
3. 强调重点词汇和短语，提供例句，帮助学生记忆。
三、词汇学习1. 列出课文中的重点词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 设计词汇练习，如填空、翻译等，巩固学生所学词汇。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论课文中的某个话题，并准备小组报告。
2. 角色扮演：学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对课文主题、结构和词汇的掌握情况。
2. 回答学生在上节课提出的问题。
二、课堂活动1. 小组报告：各小组展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。
2. 角色扮演：学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、阅读练习1. 设计阅读练习，如填空、判断正误等，检验学生的阅读理解能力。
2. 分析阅读练习中的错误，讲解相关知识点。
四、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调学生的收获。
2. 布置作业：学生完成课文后的练习题，预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过导入、课文讲解、词汇学习、课堂活动和总结与作业等环节，帮助学生理解课文主题，提高阅读和口语表达能力。
绕口令教学要求1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。
2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。
3、能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。
4、学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
教学重点：能快速说清楚绕口令。
教学过程：（一）课件导入，揭示文题1、课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……2、刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。
绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（二）学习绕口令1、介绍什么是绕口令2、绕口令的特点3、手说绕口令应该注意什么4、出示简单的绕口令，让学生练习A、看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。
（出示绕口令，学生试读）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”B、师指名读。
说说他读得怎么样？你从中发现了什么？C、在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。
D、自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。
同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）E、指读与评价。
（师指名读。
引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）（三）小结我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。
绕口令教学目标：1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。
2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。
重点：能快速的清楚地说绕口令教学过程：一、复习说绕口令应该注意的事项二、请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。
评议的重点是说得流利、口齿清楚。
三、把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。
四、分组说、听、评绕口令。
五、游戏：越赛越开心1、老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。
我们一起来比一比，选一选好吗？2、师出示二则绕口令。
3、提出比赛规则：（1）单独说：以举手为准。
（2）分组说：男女两大组、各小组。
（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。
各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）4、小组推荐，进行总决赛。
（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。
（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。
5、组织交流评议。
（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？6、小结比赛评议情况。
唐诗概述教学目标：1、了解古代唐诗的发展过程，对唐诗有个总体感知。
2、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：唐诗的发展过程，掌握初唐早期文风。
教学过程：一、引导学生回忆以前学过的古诗。
二、简述唐诗发展过程1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”。
2、简述唐诗发展过程。
三、了解初唐早期文风1、历史沿革2、认识一些代表诗人四、布置作业1、收集唐诗2、搜集有关资料《赠汪伦》赏析教学目标：1、有感情地朗读和背诵古诗，体会真情实感。
2、使学生懂得珍惜友情。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗情。
教学过程：一、激趣导入1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，古时候啊，会吟诗的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人们都会尊重他们。
你们中间有秀才吗？今天我要先考考你们，看看哪些同学是今天的秀才。
怎么考呢？我们来做个游戏。
2、课件出示：看谁最聪明，能说出诗句的上句或下句。
牧童骑黄牛，（）。
谁知盘中餐，（）。
（），霜叶红于二月花。
知有儿童挑促织，（）。
（），每逢佳节倍思亲。
举头望明月，（）。
二、知诗人1、读完最后这句诗，你会情不自禁的想起哪位诗人来？和老师一起来写写这位伟大诗人的名字，把他的名字刻在我们的心中。
（板书：李白）2、你认识李白吗？简要介绍一下李白。
三、晓背景1、除了李白，我们今天还要认识另外一个人——汪伦。
（板书：汪伦）齐读2、李白和汪伦要分别的时候，汪伦赶来送行，李白好生感动，一首诗就脱口而出了。
3、出示《赠汪伦》。
四：朗读《赠汪伦》五、诗词鉴赏1、根据注释，初探诗意2、小组内互相交流3、全班交流4、具体分析5、体会表达的诗人的感情。
六、练习背诵《早发白帝城》赏析教学设计一、导入并揭示课题，明确教学内容。
1.教师幻灯片课件出示《早发白帝城》全诗）我估计大家都知道这首古诗吧？作者是——李白。
有没有不会的，请举手？好，一起来背一遍吧！预备——起。
（生齐背）2.师：啊！没问题。
大家都能做到熟读成诵，但是,是不是都做到了会鉴赏呢？这就不好说了。
以前你们上过古诗鉴赏课吗？我们今天就来鉴赏李白的这首《早发白帝城》。
（师板书课题：鉴赏《早发白帝城》）二、鉴赏《早发白帝城》1.老师想提几个问题，大家一会把答案就打在“一言心得”这张幻灯片上。
（出示投影片：一言心得——精诚、精炼、精彩）。
师：什么叫“一言心得”呢？它有三个要求。
第一，精诚，所谓精诚就是要写真诚的话，不要虚假。
第二，精炼。
所谓精炼就是要尽量简短，言简意赅。
第三，精彩。
所谓精彩就是你的话不但要说明白，而且要说生动。
因为我们的“一言心得”同时是对你鉴赏水平和语言文字表达能力的一个检测。
不要小看一言心得，它的作用很大。
2.师：我现在提出几个具体问题，请大家思考。
（边讲边板书：一、情）诗歌鉴赏一个核心问题就是要理解诗的情感，体味它的情趣。
如果你不知道这首诗具体是怎样的情感，就谈不上对诗的鉴赏。
那么李白的这首《早发白帝城》你概括的说是怎样的情感？你用一个短语概括就可以。
第二，有几个关键的词请你把它的妙处说好。
（边讲边板书：二、彩云、啼不住、轻舟）比如说第一句里的“彩云间”；还有“两岸猿声啼不住”，这个“啼不住”怎样理解？最后“轻舟已过万重山”的“轻舟”，这三个词语有很浓厚的意味。
你谈谈你的体会。
我的问题提完了，想好后，就可以填写“一言心得”。
好，开始吧！（学生填写一言心得。
教师巡视。
）3.师：现在咱们开始讲评。
有一句鉴赏的名言叫做“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”听说过吗？《哈姆雷特》是莎士比亚的名作，哈姆雷特是剧中的主角。
这句话是说由于每个人的思想、见解不同，一千个读者就会有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。
谁想先谈谈刚才老师提到的几个问题？学生汇报。
4.通过网络鉴赏《早发白帝城》（1 师：刚才同学们谈了自己对这首古诗的理解，我觉得大家理解了字面的意思，并不了解当时作者写这首诗的背景，对这几个词语的把握也不是很准。
这样，我们到网上浏览一下，看看你是否能获得新的启示。
（2）学生浏览网页（3）学生再次汇报刚才所提的问题。
（4）教师小结。
三、了解李白其人，为其做一张名片。
1. 师：你还知道李白的哪些诗？你知道李白作诗的风格吗？2.师：如果你就是李白，你能给自己设计一张比较有个性的名片吗？展示名片，师生共同点评。
四、教师总结《独坐敬亭山》赏析教学设计【教学目标】１、学会本课的生字。
２、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
３、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
【教学过程】一、导入１、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。
２、解题：谁知道题目是什么意思呢？（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？二、初读古诗师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。
生齐读──抽生读──再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。
）三、自读自悟诗意１、学习诗的一、二两句：⑴自学：①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。
⑵反馈自学情况：师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。
（学生面露难色，不敢上台。
）老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。
究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。
师小结：刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。
你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。
你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。
（齐读）诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？（孤独、凄凉、幽静）２、学习诗的第三、四句：师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢？我们一起来读读后面两句吧！生：交流自己对词和句的理解。
（师生评议）尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
）（诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
）三、领悟诗中所表达的思想感情师：常说“写景是为了抒情”，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？介绍写作背景。
学生结合背景资料理解：（为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。
）这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。
四、有感情地朗读，背诵全诗１、体会作者感情，自己练读这首诗。
２、指读全诗，教师范读指导，学生练读。
３、背诵全诗。
五、布置作业1、熟背、默写《独坐敬亭山》。
2、课外阅读李白其它的诗文。
《望庐山瀑布》赏析教学设计教学目标：1、通过多种形式的朗读和多媒体课件的展示，引领学生理解诗句，想象诗中描绘的景象。
2、能背诵古诗，体会作者表达的思想感情。
3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
课前准备：1、学生搜集有关李白的生平和他写的诗。
2、CAI课件教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们，在我们江西有一个世界文明的风景区，是避暑纳凉，观光旅游的胜地，它就是庐山，你们想不想去看看呢（想）就让老师带你们去庐山游览一下吧。
