幼儿园小班语言课《小兔子找太阳》教案设计(3篇)

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说太阳是会发光的，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。

幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的动物》中的第五单元《小兔子找太阳》。

详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性；通过故事《小兔子找太阳》，培养幼儿对自然现象的好奇心；学习简单的数数和比较大小。

二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性和外形特征，培养幼儿对动物的兴趣。

2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。

3. 通过数数和比较大小，培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子找太阳的过程，以及数数和比较大小的概念。

教学重点：认识小兔子，培养幼儿对动物和自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、故事挂图、数字卡片、大小不同的圆形纸片。

2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子的外形特征，讨论小兔子的生活习性。

2. 讲解故事《小兔子找太阳》：教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子找太阳的过程，以及太阳的特点。

3. 实践活动：分发圆形纸片，让幼儿比较大小，并按照大小顺序排列。

4. 数数练习：教师出示数字卡片，引导幼儿学习数数，并找出与故事中相关的数字。

5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作小兔子，培养动手能力。

六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。

2. 故事《小兔子找太阳》的主要情节。

3. 数字卡片和大小比较。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子找太阳的画。

答案要求：画面中包含小兔子、太阳和故事中的场景。

2. 作业题目：用彩泥制作小兔子。

答案要求：制作出具有小兔子特征的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小兔子找太阳》，让幼儿了解了小兔子，培养了对动物和自然现象的兴趣。

在实践活动中，幼儿学会了数数和比较大小，提高了数学思维和动手能力。

课后反思：在教学中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。

拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小兔子，让幼儿深入了解小兔子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。

小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。

看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。

3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。

【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。

（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。

那太阳就是什么样子的？恳请你说我。

（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。

（幼儿提问）我们回去问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。

红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。

（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。

小班小兔找太阳教案小班小兔找太阳教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者帮大家整理的小班小兔找太阳教案，希望能够帮助到大家。

小班小兔找太阳教案1设计意图万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。

但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。

只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的兴趣性和游戏性。

在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

活动目标：1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

活动重难点：难点：通过多种形式了解太阳及用处。

重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

活动准备：故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

活动进程：谈话导入(目标1)森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。

可把小兔子急坏了。

他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?请幼儿帮助小兔子想办法。

1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

欣赏故事(目标2、3)1.播放课件，幼儿边听边看动画2.播放课件期间，穿插提问：(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

表演故事(目标3)1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

《小兔子找太阳》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识太阳，了解小兔子寻找太阳的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强阳光、积极向上的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识太阳，了解小兔子寻找太阳的过程。

2. 教学难点：培养幼儿用语言表达小兔子找到太阳的喜悦心情。

三、教学准备1. 物质准备：太阳图片、小兔子手偶、故事课件等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过太阳，对太阳有基本的认识。

四、教学过程1. 导入：教师出示小兔子手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小兔子今天要去做什么。

2. 讲述故事：教师结合故事课件，讲述小兔子寻找太阳的过程。

3. 讨论：引导幼儿谈谈小兔子找到太阳后的心情，以及太阳给大地带来的变化。

4. 观察与表达：让幼儿观察太阳图片，用语言描述太阳的特点。

5. 结束：教师总结故事主题，引导幼儿懂得阳光、积极向上的情感。

五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 观察生活中的太阳，画一画太阳，并用自己的语言描述太阳的特点。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 故事理解：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解程度。

3. 语言表达：评价幼儿在讨论、表达环节的语言组织能力和表述清晰度。

4. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，评估其对故事主题的理解及太阳特点的描述。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，实地观察太阳的位置和特点。

2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿关于太阳的讨论和创作。

3. 开展太阳主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对太阳的认识。

八、教学反思1. 教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的反应和作业完成情况。

2. 针对教学中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。

3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。

活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。

2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。

3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。

2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。

三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。

2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。

3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。

4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。

五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。

2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。

3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。

大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。

反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。

整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。

幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】一、教学目标•能够识别、说出故事中的关键词汇。

•能够理解、复述故事内容。

•能够通过活动提高口头表达能力。

二、教学准备•故事书《小兔子找太阳》。

•课件PPT。

•等比例放大版故事图片。

•小兔子和太阳的手偶。

三、教学过程1. 情境导入（15分钟）•引入故事情境，通过让学生们和老师一起进行问候，打招呼欢迎他们的到来，以使他们更加主动地参与语言活动。

•通过生活常识的问答让学生产生对太阳的好奇，为后面引入故事做铺垫。

2. 故事阅读（20分钟）•利用PPT展示故事图画，借助图片引导学生阅读故事。

•读完故事后，老师可以再次创造用语境，让学生理解故事中的内容及隐含的信息。

•通过简单的提问，引导学生梳理故事情节，掌握故事主要内容。

3. 故事角色模仿（20分钟）•利用手偶，分别出示小兔子和太阳的手偶，鼓励学生模仿小兔子和太阳的表情，感受角色情感。

•老师引导学生通过模仿故事人物表情和动作，以理解故事，提高口头表达能力。

4. 活动展开（35分钟）•老师通过提问，让学生回忆故事中的关键词汇（如：小兔子、太阳、月亮、树林），并利用展示图片的方式让学生认识这些词汇。

•小组活动：将课堂分为若干小组，设计小组活动，让学生在游戏中重复使用故事中的词汇，提高口头表达能力。

•游戏环节：设计跑圈环节，学生在老师的语音指导下，模仿小兔子跑步的表情和动作，并在跑步过程中喊出故事中的关键词汇。

5. 总结反思（10分钟）•老师让学生自由表达，谈一下他们最喜欢这堂课的哪些事情，从而使他们的思考和口头表达更加自由自在。

•老师结合本堂课的教学目标，指出学生的优点、存在的问题和改进措施。

四、教学反思本节课通过故事阅读、角色模仿、活动展开等多种形式，帮助学生掌握关键词汇，理解故事内容，并通过游戏提高了学生的口头表达能力。

但是，在小组活动中有些学生在使用语言方面仍然存在一定的问题，下一次课的活动可以将小组活动进行改进，让它更加能够让学生主动参与，在游戏过程中锻炼他们的口头表达能力。

1. 认知目标：让幼儿认识太阳，了解太阳的特点和作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、表达和倾听的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养合作意识。

二、教学内容：1. 太阳的特点和作用：温暖、光明、万物生长等。

2. 故事《小兔子找太阳》：小兔子在森林里寻找太阳，遇到了各种动物，找到了太阳，明白了太阳的作用。

三、教学准备：1. 物质准备：太阳图片、故事课件、太阳手工材料等。

2. 环境准备：舒适、安静的阅读空间，户外活动场地。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，提问他们是否看到了太阳，引导幼儿关注太阳。

2. 新课导入：讲述故事《小兔子找太阳》，提问幼儿关于太阳的问题，引导幼儿思考和表达。

3. 活动一：观察太阳，让幼儿用自己的方式描述太阳的特点，如形状、颜色等。

4. 活动二：讨论太阳的作用，让幼儿说出太阳对万物生长的意义。

5. 活动三：制作太阳手工，培养幼儿的动手能力，增强对太阳的认识。

五、作业布置：1. 回家后，与家长一起观察太阳，记录太阳的变化。

2. 家长协助幼儿完成太阳手工制作，加深对太阳的认识。

3. 家长引导幼儿讲述故事《小兔子找太阳》，培养幼儿的表述能力。

1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等。

2. 作业完成评价：评价幼儿对太阳的认识、手工制作能力和故事讲述能力。

七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察太阳，体验阳光的温暖。

2. 邀请家长参与课堂，共同讲述关于太阳的故事，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿的认知、技能和情感目标是否实现。

2. 反思教学过程是否合理，教学方法是否适合幼儿的发展需求。

3. 针对教学中的不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。

九、教学延伸：1. 开展太阳主题的科学活动，让幼儿进一步了解太阳的科学知识。

2. 进行太阳主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对太阳的认识。

2. 鼓励幼儿在家庭和户外活动中，继续关注太阳，发现太阳的更多秘密。

幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案【含教学反思】教学背景小班幼儿园的语言教学需要注重营造愉快的学习氛围，并丰富幼儿的语言经验。

幼儿园教育注重通过游戏和互动促进幼儿语言能力的发展。

因此，本次课程教学将采用游戏式教学的方式，引导幼儿自然地表达并锻炼他们的语言能力。

教学目标•通过游戏方式，帮助幼儿了解与记忆汉字，丰富词汇量•提高幼儿表达能力•学习表演，增加自信教学设计课前准备•老师准备小白兔和太阳的图片•老师准备一些图片卡片，包含小兔、小花、小草、小鸟等元素•老师准备部分表演道具，例如带耳朵的兔子帽子、太阳光环等活动一小兔子找太阳1.游戏前先教授幼儿们小兔的词汇，带动幼儿熟悉小兔并巩固记忆。

2.带领幼儿们猜测小兔在寻找什么，这时候展示太阳的图片，让孩子们联想到小兔寻找太阳，引导幼儿表达自己所想。

3.老师将图片卡片洗牌后饭碗中央，让幼儿们轮流翻开图片卡片。

4.出现小花、小草、小兔、小鸟均可，只有出现太阳才算成功，同时，需要教授幼儿们记忆“太阳”汉字。

5.游戏过程中，鼓励幼儿主动使用所学习的词汇。

活动二表演扮演小兔找太阳1.为孩子们发放表演道具，让孩子们变成一只小兔，有的可以戴兔耳朵帽子。

2.带领幼儿们阅读故事“小兔子找太阳”，引导幼儿们注意故事表演的语言特点，如重复语句等。

3.老师可以引导孩子们尝试表演故事，并给予表演指导与鼓励。

4.鼓励幼儿主动用所学汉字及词语来表达故事情节。

教学反思本次教学以游戏方式为主导，融入自然语言教学、表演方式教学，教学形式丰富。

教学中创造多种学习体验让幼儿们更好地参与，从中学到新知，同时增强了交流能力，锻炼了语言表达能力。

在教学过程中，幼儿主动表达自己，教师及时给予回应与指导，使得整个教学过程充满欢声笑语。

同时，表演环节更是吸引了幼儿的兴趣，增强了幼儿的自信心与表演能力。

通过此次课堂教学，同时也让老师有了新的教学方法和教学思路，可以更好地创造出适合幼儿园教学的多元化教育环境。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》一、教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》的情节和意义。

2. 能够通过故事讲述和表演的形式，表达自己的观点和感受。

3. 能够用简单的语言复述故事的主要内容。

4. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学准备：1. 故事《小兔子找太阳》的教材和图片。

2. 小兔子和太阳的手偶。

3. 相关道具和服饰。

三、教学过程：引导学生进入故事情境：1. 老师向学生们展示故事《小兔子找太阳》的图片，简要介绍故事的主要情节，激发学生的兴趣。

2. 通过提问的方式，了解学生对太阳的认识和想象，引导学生们进入故事的情境。

讲述故事《小兔子找太阳》：1. 老师以生动的语言和表情，讲述故事《小兔子找太阳》的情节，抓住故事的重点和精彩之处，引起学生的注意和想象力。

2. 在讲述故事时，老师可以配合图片和道具的使用，增加学生们的参与感和理解能力。

师生互动交流理解故事：1. 老师针对故事的情节和主题，提出一些问题，引导学生们思考和回答，开展师生互动交流。

例如：“为什么小兔子要找太阳？”“小兔子是怎么找到太阳的？”“太阳为什么躲起来了？”2. 引导学生根据自己的理解，发表个人见解和感受，并和同学们进行讨论。

角色扮演和情景表达：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个角色，例如小兔子、太阳、树木、河水等。

2. 让学生根据自己的角色，通过表演和语言来表达角色的感受和心情，激发学生的想象力和表达能力。

3. 让学生们在角色扮演中，逐渐理解故事的情节和主题，并表达出自己的观点和感受。

复述故事主要内容：1. 提供图片和关键词，引导学生组织语言，复述故事的主要情节和细节。

2. 鼓励学生们用自己的语言复述故事，可以借助图片和道具的使用，增加学生们的参与感和表达能力。

四、延伸拓展：1. 让学生们根据自己的想象和创造力，改编和丰富故事的情节和角色。

2. 可以让学生们设计自己的故事情节，用自己喜欢的形式进行表达，例如绘本、手偶戏等。

幼儿园小班语言教学《小兔子找太阳》一、绪论幼儿园是孩子们学习语言的关键时期，通过合适的教学方式和教材，可以有效提高幼儿的语言表达能力。

本文将以《小兔子找太阳》这个活泼有趣的故事为例，探讨幼儿园小班语言教学的策略和方法。

二、故事背景《小兔子找太阳》是一则贴近幼儿生活的小故事，内容生动有趣，适合小班幼儿园的语言教学。

在故事中，小兔子为了找到太阳，经历了一系列有趣的冒险，引导幼儿学习探索和合作。

三、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节，提高语言理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力，培养想象力和创造力；3.促进幼儿的合作意识和社交能力。

四、教学策略1.情境再现：通过角色扮演或绘本展示，让幼儿沉浸在故事情境中；2.团体讨论：引导幼儿分享对故事的理解和感受，激发语言表达需求；3.游戏互动：设计相关游戏活动，巩固故事内容，培养幼儿合作能力；4.绘本制作：让幼儿通过绘画展现对故事的理解，加强语言和艺术结合。

五、教学过程1.导入环节：播放故事动画或展示故事图片，引起幼儿兴趣；2.故事讲解：讲述故事内容，并提问引导幼儿思考；3.角色扮演：安排幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节；4.小组讨论：组织幼儿将故事情节串连起来，培养逻辑思维；5.手工制作：让幼儿制作与故事内容相关的手工作品，发挥创造力。

六、教学评估1.观察记录法：通过观察幼儿在故事情境中的表现来评估语言理解能力；2.口头回答：提问幼儿关于故事的问题，检验语言表达能力；3.作品展示：评估幼儿制作的手工作品，了解对故事的理解程度。

七、总结小班幼儿园语言教学需要结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过生动有趣的故事激发幼儿表达欲望，培养语言能力并促进社交发展。

《小兔子找太阳》这个故事可以作为一种有效的教学资源，帮助幼儿在欢乐中学习成长。

以上是针对幼儿园小班语言教学《小兔子找太阳》的文档，希望对您有所帮助。

幼儿小班语言教案《小兔子找太阳》教案：《小兔子找太阳》一、教学目标：1.培养幼儿对语言的敏感性，提高幼儿的听说能力。

2.引发幼儿的情感共鸣，培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过故事的学习，让幼儿了解小兔子的勇气和坚持不懈的精神，培养幼儿的积极向上的品质。

二、教学内容：1.故事《小兔子找太阳》。

2.相关词汇和句型的学习与运用。

三、教学准备：1.故事《小兔子找太阳》的图片、道具或幻灯片。

2.相关词汇和句型的卡片或课件。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.指导幼儿观察故事《小兔子找太阳》的图片，激发幼儿对太阳和兔子的兴趣。

2.通过描述图片，引导幼儿回忆或讨论太阳和兔子在哪里，他们有什么样的关系等。

步骤二：故事讲解（10分钟）1.教师简要介绍故事的大致情节和主要人物。

2.逐段讲解故事，并利用图片或道具展示情节，引导幼儿理解故事内容。

步骤三：相关词汇和句型的学习（10分钟）1.教师出示相关词汇的卡片或课件，帮助幼儿学习和复习与故事相关的词汇，如太阳、小兔子、森林、大海等。

2.通过与幼儿的互动，引导幼儿使用新学的词汇进行简短的对话，如“What's this?” “It’s a sun.”等。

步骤四：故事再现（10分钟）1.教师指导幼儿参与故事的角色扮演，让幼儿在故事中扮演小兔子、太阳等角色。

2.通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事情节，并培养幼儿的表达能力与合作意识。

步骤五：情感共鸣与体验活动（15分钟）1.教师以问题的形式引导幼儿思考并展开讨论，如“小兔子找太阳的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”等。

2.通过讨论，让幼儿发表自己的意见、分享自己的感受，引发幼儿的积极情感。

3.教师组织幼儿参与体验活动，如画画、手工制作太阳等，让幼儿通过亲身的参与感受故事中的情节。

步骤六：总结与评价（5分钟）1.教师对幼儿进行教学内容的总结，重点回顾故事中的关键情节和词汇。

2.通过简短的问答或游戏等形式对幼儿的学习进行评价，鼓励幼儿亮点表现。

小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。

活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。

（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。

3、线索二：找圆圆的红红的东西。

T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。

这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。

4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。

5、完整讲述。

T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。

2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。

教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。

教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。

”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》精选3篇（一）一、教学目标：1. 掌握课文中出现的生词和短语，并能正确使用它们；2. 理解课文内容，能够用简单的语言复述课文内容；3. 学会通过观察绘本中的插图，预测故事情节；4. 培养学生对自然的热爱和关注，并鼓励他们发现周围的美丽事物；5. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

二、教学重点：1. 生词和日常用语的正确理解和运用；2. 简单的对话复述和书写。

三、教具准备：1. 绘本《小兔找太阳》；2. 单词卡片和图片卡片。

四、教学过程：Step 1：导入教师出示绘本《小兔找太阳》的插图，让学生通过观察插图猜测故事的内容，并提出问题引发学生的思考。

例如：What do you see in the picture? Who is in the picture? What do you think they are doing? Can you guess what the story is about?等。

Step 2：呈现词汇教师出示教学单词卡片和图片卡片，依次让学生观察图片，学习和复习生词，并帮助学生正确读音和理解词义。

Step 3：阅读理解教师在学生朗读课文的过程中对关键词进行强调，并帮助学生理解课文内容。

然后，教师进行问题导向的提问，让学生回答相关问题来检验他们对课文的理解。

例如：Where does the story take place? Who does the rabbit ask for help?Step 4：对话练习教师分成小组，让学生根据课文中的对话内容进行角色扮演。

其中一个学生扮演小兔子，其他学生扮演小动物，轮流模拟对话的场景，通过角色扮演来加深对话的理解。

Step 5：课文复述教师帮助学生复述课文的内容，并引导他们使用正确的语言和句式。

例如：The story is about a little rabbit who wants to find the sun. He asks different animals for help, but they cannot help him. Finally, he meets a wise old owl who tells him that the sun is always in the sky. The little rabbit is very happy and thanks the old owl.Step 6：书写练习教师让学生根据课文的对话内容，练习书写重点句子和单词。

幼儿园小班语言《小兔子找太阳》教案教学目标
1.学生能够听懂并理解故事《小兔子找太阳》。

2.学生能够正确使用动词短语“找太阳”。

3.学生能够模仿小兔子寻找太阳的过程，在老师的指导下讲述故事情节。

教学重点
1.帮助学生掌握关键词汇“太阳”和“找太阳”。

2.引导学生理解故事情节，鼓励他们参与角色扮演和故事再现。

教学准备
1.图书《小兔子找太阳》。

2.小兔子和太阳的道具或图片。

教学步骤
第一步：导入
老师介绍今天的故事《小兔子找太阳》。

同时利用教具和图片，让学生能够清楚地了解小兔子和太阳的形象。

第二步：讲故事
老师讲述故事《小兔子找太阳》，为学生营造场景，并强调每一次小兔子找太阳的动情短语。

学生跟随老师的节奏，用表情和肢体语言配合故事情节。

第三步：练习
老师找一个学生扮演小兔子，另一个学生扮演太阳，其他学生则扮演散布在场景中的花、树或小鸟。

小兔子和太阳“演示”寻找、思考和策略上的突破，引导其他学生观察和分析情节进程。

鼓励其他学生敞开心扉，互相分享自己的看法和建议。

第四步：总览
老师回顾《小兔子找太阳》的主要情节，让学生逐步感受小兔子在解决问题时所发挥的主动性和创造力。

同时，因故事内容简单、情节生动，也可以多次练习，让学生逐步领悟、熟悉故事情节并进行表演。

总结
本节课以故事情节为核心元素，旨在鼓励幼儿认识和探索自己的能力，并为他们在未来面对各种问题时提供自信和支持。

通过学生的角色扮演、故事再现等方式，让幼儿在互动中学习和成长，增强他们学习语言的兴趣和信心。

小班语言教案 - 小兔子找太阳(多篇)【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇教案教学目标：让孩子能够模仿和朗读《小兔子找太阳》这个童话故事。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.通过让孩子看图画故事书，介绍故事情节，引导他们进入故事中。

2.让孩子跟着我读《小兔子找太阳》这个童话故事，注意语音语调。

3.配合故事情节，引导孩子模仿不同角色的语音语调，如小兔子、太阳等。

4.让孩子自由玩耍，带领他们再次回归故事情境，模仿角色，加深对故事的理解。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够熟悉《小兔子找太阳》这个童话故事，并且模仿角色语调，加深对故事情境的理解。

第二篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，理解故事中的基本情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳1.介绍故事情节，让孩子了解小兔子的目的是什么，太阳的特点是什么。

2.让孩子再次读故事，询问孩子是否理解故事的基本情节，以及其中的细节。

3.引导孩子讲述故事中的情节，如小兔子到了小河边、想要越过小河、太阳帮助小兔子渡河等。

4.让孩子回答问题，如小兔子为什么要找太阳、太阳如何帮助小兔子等。

教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够理解《小兔子找太阳》这个故事中的基本情节，并且能够用自己的语言表述故事情节。

第三篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，使用自己的语言描述故事情节。

教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.给孩子展示故事书，让他们自己阅读，想象故事中的情节。

2.让孩子用自己的语言描述故事情节，鼓励他们自由表达。

3.对孩子从自己的角度表达故事情节进行纠正和指导，让他们学会用更准确的语言表述故事情节。

4.引导孩子通过绘本的图画和自己的语言，再次回归故事情境，思考故事情节所传达的意义。

通过本节课的教学，孩子们能够用自己的语言描述《小兔子找太阳》这个故事情节、加深对故事细节的理解，并且思考故事情节传达的意义。

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳类型：幼儿园小班语言教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案标题：幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳【活动目的】1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动准备】1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】一、布置教学场景，导入课题出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)二、学习故事内容1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。

当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识，大胆表述1．提出尝试问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?我们在太阳下有什么感觉?2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。

(关键处加以引导)四、到太阳下玩游戏师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!【活动目的】1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动准备】1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

幼儿园小班教案幼儿园教案小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。

太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。

你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（屈老师）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。