高中美术：《江山多娇——现代山水画》教学设计

高中美术教案高中美术鉴赏教案13--14课第十三课咫尺千里—中国古代山水画教学目标:1.认知目标:通过本课教学,使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的.达到开阔眼界,增长知识,陶冶情*,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观.2.情感目标:重视培养学生的个性心理品质,将教材内容有机地转化为学生的兴趣,使学生在自我感受,自我激励和相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情*.教学重点和难点:重点:赏析中国山水画的艺术特色小学二语文教学论文,及其在不同历史阶段中的风貌,同时寓思想教育于课堂教学之中.难点:引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统.教学方法:直观教学法, 启发式教学法,分组合作活动等.教学准备:1.教师收集山水画挂图布置教室环境,设计多媒体课件.2.全班分成八个小组,推选出小组长.布置预习:1.熟悉课文内容.2.收集一些与山水画有关的诗与画.教学过程:(一) 教师导入 (3-4分钟)1. 由学生背诗,强调中国画常把诗与画相结合,尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟.2. 切入课题《中国古代山水画》(板书课作文教学改革与方法题)(二)欣赏 (背景音乐:《春江花月夜》) (7-8分钟)1. 电脑平台边放音乐边放映欣赏图片,这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍,让学生的视听觉充分地感受美,欣赏美2. 屏幕显示图片: 东晋顾恺之《洛神赋图》——介绍中国山水画有着悠久的发展史,在魏晋南北朝时期,山水画已作为人物画的陪衬出现了.3. 屏幕显示图片: 隋展子虔《游春图》——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画,展示早期山水画的基本风貌即青绿法,标志山水画已独立成画科.4. 屏幕显示图片五代董源《潇湘图》(水墨毕业论文的格式代表作)宋王希孟《千里江山图》 (青绿代表作)——比较俩幅作品在技法上的不同,(实物投影仪演示笔法上的几种皴法) 这一时期的山水画技法娴熟,形式多样,内涵丰富,把中国的山水画推向了高峰.5. 屏幕显示图片: 明戴进《风雨归舟图》清石涛《淮扬洁秋图》——结合时代背景,介绍这一时期的绘画风格,强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流.6. 欣赏小结:归纳板书1.魏晋时期萌芽2.隋代时期独立3.唐宋时期高峰4.元明清时期主流(三)重点欣赏(北宋,南宋,元代的山水画作品)(10-15分钟)1. 通过设疑讨论解疑(教师课件网引导学生解决问题)来完成刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初步的了解和感受,从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉,很想再进一步去理解山水画的内涵.好!接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品:2. 电脑平台显示图片 : 北宋范宽《溪山行旅图》,南宋马远《寒江独钓图》,元代倪赞《六君子图》.3. 抢答题:小组讨论抢答1.这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同2.这三幅画分别表现了怎样的意境 (提示意境概念)3.你盘古开天地教学反思比较喜欢哪幅作品,为什么4. 重点欣赏小结:刚才的回答都很精彩,大家不但能很仔细的观察画面,而且还能深入画的内涵,讲出具有一定水准的主观感受.这段时期的山水画确实形式多样,内涵丰富,你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合,再到元代的有我之境,意义深远.欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷.下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》. 富春山居图局部(四)小组比赛 (10-15分钟)1.展示黄公望的《富春山居图》及提示要点.2.小组成员根据提示共小学语文教学论文集同欣赏讨论,小组长执笔记录,教师巡堂组织并指导.教师总评(五)课后总结与反馈第十四课江山多娇──现代山水画教学目的①了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。

江山多娇教案一、教学目标1.了解中国古代诗歌的发展历程和特点；2.理解《江山多娇》这首诗歌的意境和艺术特色；3.培养学生的审美能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重点1.诗歌的意境和艺术特色；2.诗歌的韵律和修辞手法。

三、教学难点1.如何理解诗歌的意境和艺术特色；2.如何分析诗歌的韵律和修辞手法。

四、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些中国古代诗歌的图片或视频，让学生了解中国古代诗歌的发展历程和特点，引导学生进入本节课的学习状态。

2. 学习课文教师可以播放《江山多娇》的音频或视频，让学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

然后，教师可以讲解诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景和作者的生平。

3. 分析诗歌的意境和艺术特色教师可以让学生分组，每组分析诗歌的一段，让学生自己思考诗歌的意境和艺术特色，并在小组内讨论。

然后，教师可以让每组代表发表自己的观点，让全班一起讨论。

4. 分析诗歌的韵律和修辞手法教师可以让学生自己分析诗歌的韵律和修辞手法，并在小组内讨论。

然后，教师可以让每组代表发表自己的观点，让全班一起讨论。

5. 课堂练习教师可以让学生在课堂上写一篇关于《江山多娇》的读后感或评论，让学生运用所学知识，提高自己的语言表达能力和写作能力。

6. 课堂总结教师可以对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和点评。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的发言、检查学生的课堂笔记等方式进行教学评价。

同时，教师可以根据学生的表现，对学生进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地掌握所学知识。

高中美术《中国山水画》教学设计高中美术《绘画》教材第二课教学目的：通过本课教学，使学生对中国山水画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点：引导学生着重理解中国山水画独特的艺术传统。

教学难点：如何理解山水画的“天人合一，情景交融”的“意境”？追求意境的创造，既是中国古代山水画的重要艺术传统之一，也是中国古代美学思想的重要方面。

教学时间：1课时教具准备：多媒体，图片、录象资料、自制课件。

教学过程：一.组织教学：（常规）二.引入新课：今天学习第二课。

（出示课题，开始使用课件）本课内容为中国山水画欣赏。

通过对典型的中国古代山水画名作的赏析，了解中国古代山水画的性质、画法，各种艺术风格和独特的艺术传统。

一“天人合一，情景交融”的中国山水画1. 中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位：上两节课我们已经了解到，中国古代绘画习惯按传统分成人物、山水、花鸟三个画科。

中国古代山水画的主要描写对象是自然风景。

它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。

发展过程：中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史上得到了突出的发展，隋唐时期才进入成熟阶段，在元代至明清两代，成了中国古代绘画艺术的主流。

1）.高峰期是宋元山水，客观的描写为主2）.南宋追求意境.3）元朝是强调主观抒发与个人风格的创造。

风格：中国山水画在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。

主要的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

青绿山水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿，用这种颜料作为主色的山水画称作“青绿山水”。

其中又有大青绿、小青绿之分，前者多勾勒、皴笔少，着色浓重，如《千里江山图》后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色，如《游春图》。

《江山多娇》参考教案第一篇：《江山多娇》参考教案江山多娇教学目标：1.了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2.探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3.了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4.知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。

懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学时间：两课时第一课时祖国就像一幅画一、导入新课。

谈话引课题。

出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

板书：江山多娇二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1.问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2.理解我国的地形三级阶梯。

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

板书：西高东低3.我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五/ 3种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

板书：五种地形齐全②请读小资料：P53。

请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？④扩展资料。

海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。

《江山多娇——现代山水画》教案
点评：
新的美术课程十分强调学生的感知、评价、反思等能力，在上欣赏课时，应特别重视欣赏的方法，即由感知而描述，然后到形式的分析、意义的解释、价值的判断。

这些都离不开生动的教学情境，只有身临其境，才能有所感知、有所体验。

如果本课在教学中能播放与江山如此多娇相附的电视风景短片，再配以音乐和解说，则更容易让学生感受到现代山水画的精神、情感、语言、形式等。

要让学生了解现代山水画与传统山水画的关系，在这里还应该播放一下传统山水画，让学生在对比中自己讨论，以加深对现代山水画的认识。

《江山多娇——现代山水画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《江山多娇——现代山水画》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课是由人民教育出版社出版的普通高中实验教科书《美术》——美术鉴赏的中国美术鉴赏时代风采，本课程属于选修课，选修本课程是为了拓展学生的知识与技能和发展学生的兴趣和特长，培养学生的兴趣。

本课的课程结构为：1、中国人物画在当代的重要发展，2、现代山水画的新画风，3、现代花鸟画，4、油画的进入及其发展。

本教材的课时安排是按照历史的发展出现的不同绘画为时间顺序进行安排的，本课时出现在第七课也是为学习现代艺术打下一个基础。

二、学情分析我所教学的对象是高一的学生，心理和生理发育都渐渐成熟。

他们对知识的求知欲较强，有一定的领悟能力，接受新事物和新知识的能力较强。

但是十六七岁的他们具有较强的逆反心理，自我认知能较强，因此我将本节课设计成理论鉴赏课，因为高中生需要更多的理论来丰富他们的知识，同时高中生已经具有一定的控制能力，能够把所有精力集中在课堂上的45分钟，能够有效的吸收课堂上的所有知识。

三、说教学目标：教学目标分为三个目标。

1.知识目标：了解现代中国画对传统中国画艺术的继承和发展；了解现代中国画的突出成就，作品中体现的时代感情。

了解著名油画的作品的内容与形式。

2.能力目标：学生通过了解中国画，培养学生观察和审美鉴赏的能力。

3.情感目标：学会怎样把传统中国画艺术继承和发展，培养其创新精神。

四、教学重难点：本课的重点为在外来文化与中国文化的碰撞下怎样解决好吸收与借鉴的问题即现代中国绘画的发展趋势。

难点是怎样鉴赏一幅很好的绘画作品。

五、说教学方法：为了更好讲授本课的知识让学生更好了学习理解本课的内容，我采用谈话法、讲授法、讨论法等多种方法进行教学，讨论法：与学生进行互动，一问一答的方式。

山水画美术教案教案标题：山水画美术教案教学目标：1. 了解山水画的起源、发展和特点；2. 学习山水画的基本构图和表现技巧；3. 提高学生的观察力、绘画技巧和创造力；4. 培养学生欣赏和欣赏山水画的能力。

教学准备：1. 展示一些著名山水画作品的图片或幻灯片；2. 准备一些山水画的教学素材，如画纸、颜料、画笔、水等；3. 准备一些山水画的范例供学生参考；4. 准备一些学生作品的展示空间。

教学过程：引入：1. 展示一些著名山水画作品的图片或幻灯片，激发学生对山水画的兴趣；2. 引导学生讨论山水画的特点和表现手法。

探究：1. 介绍山水画的起源和发展，解释山水画在中国传统文化中的重要地位；2. 分析山水画的构图要素，如山、水、树、云等；3. 指导学生观察范例作品，学习如何运用线条、色彩和质感表现山水画的特点；4. 引导学生进行实地观察，通过户外或室内场景的观察，感受自然景色的美丽。

实践：1. 给予学生一定的绘画时间，让他们根据自己的观察和想象力创作山水画作品；2. 在学生绘画过程中，提供个别指导和建议，帮助他们解决技巧上的问题；3. 鼓励学生尝试不同的表现手法和风格，培养他们的创造力；4. 组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调山水画的特点和表现手法；2. 鼓励学生继续探索山水画的艺术世界，提供更多的学习资源和参考资料；3. 引导学生思考山水画对于人们生活和文化的意义。

教学扩展：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解山水画的发展和艺术价值；2. 组织学生参加山水画比赛或展览，展示他们的创作成果；3. 鼓励学生利用数码技术或其他媒介创作山水画，拓宽艺术表现方式。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的创作作品，包括构图、表现技巧和创意；3. 学生之间的互相评价和反馈；4. 学生对于山水画的理解和欣赏能力的提升。

教学反思：1. 总结学生在本节课中的表现和学习情况；2. 分析教学过程中的不足和改进之处；3. 调整教学策略和方法，以提高教学效果。

《江山多娇——现代山水画》教学设计【教材分析】《江山多娇--现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画。

对中国画的介绍在上一节课已经完成了，这节课主要是欣赏名家的现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”。

【学生分析】学生对现代山水画眼见的为多，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。

所以这节课事先让学生搜集现代山水画的资料，用数码相机拍摄下来（带有场景），课堂上进行分析，这样结合实际能让学生很好的理解并提高学生欣赏兴趣。

【教法学法】在中国古代山水画之后欣赏现代山水画较容易些，在教法上，采取学生熟悉的、身边的作品自主讨论分析，并与古代的山水画比较，理解其创新的一面。

【重点难点】重点是用比较的方法来了解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。

难点是理解现代山水画艺术形式与时代生活环境的关系。

【教学过程】一．组织教学稳定情绪导入：上一节课我们学习了中国古代山水画，并了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中。

那么现代的山水画又是怎样寄情的呢？这节课我们就来欣赏中国现代山水画。

（展示上节课的图片与这节课的比较，并复习了上一节课的内容。

）二．讲授新课：（出示课题）江山多娇--现代山水画由上节课的基础这节课主要让学生自己主动欣赏讨论，教师不做过多的讲解，把好正确的欣赏思路就可以了。

欣赏李可染的几幅山水画李可染简介《鲁迅故乡绍兴城》（图片展示）《江山无尽图》（图片展示）《麦森教堂》（图片展示）《万山红遍层林尽染》（图片展示）黄宾虹简介《万松烟霭》（图片展示）傅抱石关山月《江山如此多娇》（图片展示）（着重分析此画并介绍创作过程）江山如此多娇，简述此画创作过程（参考教科书）陆俨少陆俨少，一位真正从传统绘画演变出来的而具有创意的山水画家。

早年作品缜密娟秀，灵气外露；后期作品趋浑厚老辣，创造了“墨块”“留白”等技法，风格有所变化。

#### 一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解“江山多娇”这一成语的含义及其背后的历史故事。

- 学生能够通过阅读、讨论和写作，提高对古典文学作品的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过分析历史背景和文学作品，提高学生的历史意识和文学素养。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到古人对美好山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 培养学生尊重历史、热爱文学的情感。

#### 二、教学重难点1. 重点：- 理解“江山多娇”的含义及其背后的历史故事。

- 分析文学作品中的修辞手法和表现手法。

2. 难点：- 将历史背景与文学作品相结合，深入理解作者的情感。

- 培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。

#### 三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示名山大川的图片，引导学生思考：这些美丽的山河是如何被古人赞美的？- 引出课题：《江山多娇》。

2. 讲授新课- 讲解“江山多娇”的含义：通过讲解成语的来源和历史故事，让学生了解“江山多娇”的含义。

- 分析文学作品：- 引导学生阅读《江山多娇》这篇文学作品，了解其内容。

- 分析作品中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。

- 结合历史背景，引导学生深入理解作者的情感。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- “江山多娇”在古代文学作品中是如何体现的？- 作品中的哪些语句让你印象深刻？- 你认为作者为何要赞美“江山多娇”？4. 角色扮演- 分组进行角色扮演，模拟古代文人对“江山多娇”的赞美场景。

- 学生通过扮演不同角色，提高语言表达能力和情感表达能力。

5. 写作练习- 学生根据所学内容，写一篇关于“江山多娇”的短文，表达自己对美好山河的热爱之情。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调“江山多娇”这一成语的含义及其背后的历史故事。

- 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

2024年中学美术《中国山水画》教案+一、教学目标1.让学生了解中国山水画的历史发展、艺术特点和表现手法。

2.培养学生对山水画的欣赏能力，提高审美水平。

3.引导学生动手实践，掌握山水画的基本技法。

二、教学重点与难点重点：中国山水画的艺术特点和表现手法。

难点：山水画的构图和笔墨运用。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示中国山水画名作，如《千里江山图》、《富春山居图》等，让学生初步感受山水画的魅力。

2.知识讲解讲解中国山水画的历史发展，从五代、宋、元、明、清等时期的代表画家及其作品。

分析山水画的构图原则，如“深远、高远、平远”的构图方法。

讲解山水画的笔墨运用，如干湿、浓淡、虚实等技法。

3.欣赏分析展示不同风格的山水画作品，让学生观察、分析、讨论其艺术特点。

引导学生关注山水画的线条、色彩、构图等方面，培养审美能力。

4.动手实践分组进行山水画创作，教师巡回指导。

教师示范山水画的构图和笔墨运用，学生跟随练习。

学生自主创作，教师点评、指导。

5.课堂小结鼓励学生在课后继续探索、创作山水画。

四、作业布置1.课下临摹一幅山水画作品，注意构图、笔墨的运用。

2.收集有关山水画的资料，了解其历史背景和艺术特点。

五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、讲解、欣赏、实践等环节，使学生对中国山水画有了更深入的了解。

2.学生在动手实践中，掌握了山水画的基本技法，提高了审美能力。

3.课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。

六、教学延伸1.开展山水画创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示个人风格。

2.组织学生参观美术展览，了解不同时期、不同风格的山水画作品。

3.结合语文、历史等学科，探讨山水画与传统文化的关系。

七、教学资源1.美术教材、多媒体课件。

2.山水画名作图片、视频资料。

3.美术工具：毛笔、宣纸、水墨等。

八、教学时间本节课共2课时，分为理论讲解和实践操作两部分。

九、教学评价1.学生对中国山水画的历史发展和艺术特点的了解程度。

美术山水说课稿人教版高中一、教学目标在本节课中，我们旨在通过对人教版高中美术教材中山水画单元的学习，使学生能够：1. 了解中国山水画的基本历史与发展脉络。

2. 掌握山水画的基本构图原则和表现技巧。

3. 认识山水画的艺术价值和文化内涵。

4. 培养学生的审美能力和创造性思维。

二、教学内容1. 山水画的历史演变- 先秦至汉代：山水画的萌芽与初步形成。

- 魏晋南北朝：山水画逐渐独立，形成独特的艺术风格。

- 唐宋时期：山水画达到鼎盛，出现了众多流派和大师。

- 元明清至现代：山水画的继承与创新，以及与西方艺术的交流融合。

2. 山水画的构图与技法- 构图原则：平衡、对比、节奏与和谐。

- 笔墨技法：线描、设色、皴法、点染等。

- 空间表现：高远、深远、平远的运用。

- 意境营造：通过自然景观传达情感与哲思。

3. 山水画的艺术特色与审美价值- 艺术特色：以自然景观为载体，融合诗、书、画、印等多种艺术形式。

- 审美价值：追求天人合一的美学境界，体现中国传统文化的精神追求。

4. 代表性画家与作品欣赏- 王维、范宽、郭熙、黄公望等历代大师的生平与艺术成就。

- 《溪山行旅图》、《富春山居图》等经典作品的解读与赏析。

三、教学方法1. 讲授与互动相结合，通过讲解历史背景、艺术流派和技法特点，引导学生理解山水画的文化内涵。

2. 利用多媒体教学资源，展示经典山水画作品，增强学生的视觉体验。

3. 分组讨论与分享，鼓励学生表达自己对山水画的理解和感受。

4. 实践练习，指导学生尝试使用笔墨进行简单的山水画创作。

四、教学过程1. 引入：通过展示中国山水画与西方风景画的对比，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容讲解：详细阐述山水画的历史、构图、技法和审美价值。

3. 作品欣赏：分析历代名家的作品，引导学生体会山水画的艺术魅力。

4. 小组活动：学生分组讨论山水画的特点和个人感受，并进行分享。

5. 实践操作：学生尝试绘制简单的山水画，教师巡回指导。

一、课程背景随着社会经济的快速发展，人们对自然环境的认识逐渐深入，现代山水画作为一种融合了自然美和人文精神的绘画形式，越来越受到人们的喜爱。

为了提高学生的审美能力和艺术素养，培养具有创新精神和实践能力的现代山水画家，特制定本教学大纲。

二、课程目标1. 知识目标：（1）了解现代山水画的发展历程、艺术特点及代表作品；（2）掌握现代山水画的绘画技法、材料工具及构图方法；（3）了解山水画的审美观念和艺术表现手法。

2. 能力目标：（1）培养学生观察自然、体验生活、感受美的能力；（2）提高学生运用现代山水画技法进行创作的实践能力；（3）培养学生独立思考、创新实践的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对自然、对生活的热爱；（2）培养学生对传统艺术的尊重和传承；（3）培养学生具有团队协作精神和人文关怀。

三、课程内容1. 现代山水画概述（1）现代山水画的发展历程（2）现代山水画的艺术特点（3）现代山水画的代表作品2. 现代山水画的绘画技法（1）线条运用（2）墨色运用（3）构图方法（4）材料工具3. 现代山水画的审美观念（1）自然美（2）人文美（3）意境美4. 现代山水画的表现手法（1）写实手法（2）写意手法（3）象征手法5. 现代山水画创作实践（1）素材收集与整理（2）草图绘制（3）作品创作与修改（4）作品展示与评价四、教学安排1. 学时分配（1）理论教学：32学时（2）实践教学：48学时（3）作业辅导：40学时2. 教学进度安排（1）第1-4周：现代山水画概述（2）第5-8周：现代山水画的绘画技法（3）第9-12周：现代山水画的审美观念（4）第13-16周：现代山水画的表现手法（5）第17-20周：现代山水画创作实践五、考核方式1. 平时成绩：占总成绩的30%（1）课堂表现：10%（2）作业完成情况：20%2. 期末成绩：占总成绩的70%（1）理论考试：30%（2）实践作品：40%六、教学资源1. 教材：《现代山水画教程》2. 教学课件3. 实践材料：宣纸、墨、笔、颜料等4. 网络资源：相关网站、视频、图片等七、教学评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的有效性等。

高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案2篇Teaching plan of fine arts appreciation in Senior High School高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案篇章1:高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案教学目的① 了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。

② 了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。

③ 了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。

教学重点和难点① 与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。

② 通过作品的比较，分析部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。

③ 通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。

教学过程一、导入：教师提问：传统山水画艺术有什么特点?学生回答。

二、新课那么现代山水画有什么特点呢?1、感知作品仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。

引导学生仔细观察作品。

让学生对作品形成初步的印象。

教师小结：画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。

《现代山水花鸟画》教学设计
教学目的：
一、通过欣赏现代山水、花鸟画，使学生了解我国现代绘画的艺术风格、艺术特色和成就；
二、通过教学，使学生了解和学习我国著名画家关心社会、关心人民，为人生而艺术，勇于探索的精神。

激发学生的爱国主义热情和民族自豪感；
三、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

教学重点与难点：
教学重点与难点：
1、着重欣赏分析现代山水、花鸟画的艺术特色。

2、通过典型画家的代表作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。

并寓德育于审美教育之中。

教学时间：一课时
教具准备：自制课件ppt
教学过程：
一、导入新课：
1、教师概述时代背景。

2、演示课件：
二、传授新课：
首先教师讲述“新国画运动”。

1、赏析、比较《鸡冠花》和油画静物《瓶花》。

提出问题：两位画家有哪些相同与不同之处？作品风格各有什么特点？教师分析讲解
2、赏析齐白石作品：
教师分析讲解
3、赏析潘天寿作品：
提出问题：有何感想？学生思考回答。

教师分析讲解、总结。

4、赏析卫天霖作品：教师分析讲解。

5、赏析《万山红遍》：教师分析讲解。

提出问题：李可染与卫天霖的山水画各有什么特点？学生思考回答。

教师分析讲解、总结。

6、继续赏析名家作品。

7、总结中国山水、花鸟画的特点。

三、课堂小结：
四、布置作业：。

《山水画》教案（一）【教学目标】1、知识与技能：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，2、过程与方法：通过欣赏中国画的各种皴（cūn：中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背）法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。

3、情感态度和价值观：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣，形成基本的美术素养。

【教学重点】了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

【教学难点】水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

【教具学具准备】1、教具：山水画中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料；2、学具：中国画绘画工具。

【教学过程】：一、组织课堂，导入新课1、引导学生欣赏中国历代着名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。

引导欣赏感知中国画中的三远：高远。

深远。

平远。

2、揭题：山水画二、讲授新课：1、新授山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。

描写山川自然景色为主体的绘画。

在魏、晋、刘朝，逐渐发展。

但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。

主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。

在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。

引导学生观察课本画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤2、山水画作品欣赏。

《游春图》展子虔这幅画是我国现存着名画作中最古老的一件山水画卷。

这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。

【教学设计】中国山水画_美术_高中_一、教学目标（一）使学生初步了解中西描绘景物体裁美术作品的审美理想与创作手法的不同，从而进一步地理解中西文化的特点。

（二）主要知识点1.中西画家描绘景物的空间表现手法差异。

2.中国山水画“搜尽奇峰打草稿”的创作思维方式和“因心造境”的艺术创作特点。

3.中国山水画运用“虚实相生”的艺术手法表达了画面空间的深度感。

二、教学重点、难点重点：中国山水画的观察与表现特点：中国山水画的“三远法”；中国绘画表现空间的“虚实相生”手法。

难点：中国山水画的意境表达。

三、教学过程（一）导入师：同学们，清明节去哪旅游了吗？你都去过哪些地方？哪里的景色让你印象深刻？你们描绘的太美了，（没关系，这节课我给大家当导游）我们中华大地有千山万水，中国画里有万水千山！这节课，让我们一起穿越时空，畅游中国传统山水画。

（板书：中国传统山水画）（二）教学过程师：有一幅山水画，它是中国十大传世名画之一；2008年在北京奥运会开幕式上展出，惊艳了世界；2017年再次在故宫博物院展出，人们需要排三个多小时队，才能欣赏画卷5分钟；更震撼的是它的作者绘成这幅名垂千古的杰作时，年仅18岁。

大家能猜出这幅画的名字吗？生：师：对，北宋画家王希孟的《千里江山图》，（它有一个很响亮的名字——《千里江山图》），我们一起来揭开它的神秘面纱，（课件视频介绍《千里江山图》）为什么它有这么大的影响力呢？画面给你的直观感受是什么？你来谈谈。

生：师：这样一幅旷世名作，它的作者竟然是一个跟我们年纪相仿的18岁翩翩少年，王希孟的内心一定充满了豪情壮志？才装得下千里江山！也许当我们慢慢变老的时候，我们对这个世界就变得谦卑，可能画出来的就不再是千里江山，也许是百里江山，十里江山，富春山，所以，同学们，你若不勇敢，青春便会老去。

你再来谈谈你的见解。

生：师：这幅画设色艳丽，以石青、石绿等矿物颜料为主，是青绿山水画的杰出代表，虽然以青绿为主色调，但注重手法变化，色彩或浑厚，或轻盈，使画面层次分明，色彩如宝石般光彩耀人。