扫黑除恶预防校园欺凌主题班会PPT课件

第三部分
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
学会互帮互助,学习关心善待他人
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
了解扫黑除恶掌握其目的及意义
1、2018年1月国家发出了《关于开展扫黑 除恶专项斗争的通知》，决定在全国开展扫 黑除恶专项斗争；
2 、 为 保 障 人 民 安 居 乐 业 、 社 会 安 定 有 序 、 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 国家长治久安；
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
3 、铲 除黑 恶势力 滋生 土壤 ， 为决 胜全面 建成 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 小康社会、夺取社会主义伟大胜利、实现中华 民族伟大复兴的中国梦创造安全稳定社会环境。

阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
3 、铲 除黑 恶势力 滋生 土壤 ， 为决 胜全面 建成 阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。 小康社会、夺取社会主义伟大胜利、实现中华 民族伟大复兴的中国梦创造安全稳定社会环境。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
目录
第一部分 了解扫黑除恶,掌握其目的及意义第二部分来自拒绝校园欺凌,提高自身防护意识
学会互帮互助，学会关心善待他人。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。

我们该怎么做？
保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主 预防争执和事端应做好以下： ①与同学友好相处。 ②避免自己成为施暴者的目标。 ③养成善于观察的好习惯。
(2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危 我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回 自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的 少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断， 抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
交流
我们坚决不做欺凌身边同学的 呢？
霸王”，那么我们应该怎么样与同学
第三部 分 学会互帮互助 学习关心善待他人
首先要了解：通过欺凌他人来寻开心，或 欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很 害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱 的表现，希望大家都能坚强起来，用爱 去关心他人。
敲诈勒索
故意欺负
他们凭借身体或人数 众多的优势殴打同学、辱 骂、戏弄、讽刺、孤立同 学，甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等，给身边人带 来极大的身心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同
到校园“小霸王”欺负时，我 该怎么办呢？
二、对欺凌说 “不”
当自己受到欺凌时
当受
最好不
或哭泣
你的人
负而继
当自
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺 凌者停止他们的行为,然后走开。
《刑法》条文
第234条:故意伤害他人身体的，处 下有期徒刑、拘役或者管制。 致人重伤的，处三年以上十年以下 徒刑；致人死亡或者以特别残忍手 人重伤造成严重残疾的，处十年以 期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法 规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚

• 【法律提示】刑法第二百三十六条规定，以暴力、胁迫或者其 他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑，奸淫幼女 从重处罚，强奸妇女、奸淫幼女情节严重的，处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。哪些属于情节严重的呢？具体是指 情节恶劣的，强奸多人的，在公共场所当众强奸的，二人以上 轮奸的，致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。
• 沈某某和王某某是某中学的同班同学。一日下课时，沈同 学和王同学和其他同学站在走廊上玩耍，沈同学无意当中 看了一眼王同学，王同学性格比较敏感，总觉得沈同学的 那一眼有些瞧不起自己，于是就气势汹汹地上前进行责问。 他一边责问，一边用手推搡。沈同学面对王同学的挑衅， 觉得丢了面子。失去了理智的他毫不犹豫地从从口袋中掏 出一把水果刀，对准王同学的腹部捅去，造成了王同学脾 破裂，构成八级伤残。最后，沈同学因犯故意伤害罪被判 刑，并赔偿了七万元医疗费。
按照法律的规定，已满十四周岁不满十 六周岁的学生，你们将对故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、 贩卖毒品、放火、爆炸、投毒这八种罪 名负刑事责任。而只要是年满十六周岁 的未成年人，就应当对刑法规定的全部 罪名负刑事责任。
第 二篇 常见的“校园欺凌”的案例
第一种类型：遇事不忍、盲目冲动
• 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中， 由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器 械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到 某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力） 。
二、国家对校园欺凌的态度
2016年4月28日，国务院教育督导委员会办公室印发 了国教督办函〔2016〕22号文件：《国务院教育督导 委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》。 2016年11月1日，继国务院教育督导委员会办公室印 发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》之后，教育 部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、 公安部小学生欺凌和暴力的指导意见》。 同年6月，国务院总理李克强曾对校园暴力作出重要 批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。 校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击 社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特 别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决 遏制漠视人的尊严与生命的行为。我们看总理批示里 说的最后一句话：漠视人的尊严与生命的行为

三年二班
第一部 分 了解扫黑除恶 掌握其扫黑除恶专项斗争
保障
人民安居乐业、 社会安定有序 国家长治久安。
第二部 分 拒绝校园欺凌 提高自身防护意识
典型案例
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多 的优势殴打同学、辱骂、戏弄、 讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒 索、抢夺同学物品给同学起侮 辱性绰号、画侮辱性的画等， 给身边人带来极大的身心伤害。
小品表演：校园小霸王
快板表演： 争做文明好少年
争做文明好少年
春风吹，阳光照，校园生活真美妙。对同学， 要友善，文明礼让要记牢。坏风气，不能要， 互帮互助不可少。见恶行，要举报，视而不 见可不好。反欺凌，要做到，校园和谐最重 要。同学间，不为难，互助成长情谊连。被 欺凌，莫慌乱，报告老师来评判。正学风， 爱校园，争做文明好少年。好少年！
第三部 分 学会互帮互助 学习关心善待他人
舞蹈：快乐的天使

当自己受到欺凌时
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当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，
2020/12/不15 要视而不见，成为冷漠的旁观者。
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应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
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交流
我们坚决不做欺凌身边同学的“小 霸王”，那么我们应该怎么样与同学相 处呢？
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交流
当我们或者我们身边的同 学受到校园“小霸王”欺负时，我 们应该怎么办呢？
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二、对欺凌说“不”
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当自己受到欺凌时
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当受到欺凌时， 最好不要表现出害怕 或哭泣，这会让欺负 你的人觉得你很好欺 负而继续欺负你。
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忍
注意自身修养，不能有不文明行为。如果
别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得
受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对
方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最
终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲
笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，
切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人
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当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺
凌者停止他们的行为,然后走开。
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有些欺负行为往往是为了取乐， 如果看到被欺负的人如此强势， 欺凌者一般会很无趣地离开。
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为了避开欺 凌者最好和 他人一起行 动，及时向 老师、家长 及警察求助。
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▪ 《治安管理处罚条例》
▪ 第34条 ：殴打他人的，或者故意 伤害他人身体的，处五日以上十日以 下拘留，并处二百元以上五百元以下 罚款；情节较轻的，处五日以下拘留 或者五百元以下罚款。
▪
▪ 有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：
▪ （一）结伙殴打、伤害他人的；
我们该怎么做？
保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主
预防争执和事端应做好以下： ①与同学友好相处。 ②避免自己成为施暴者的目标。 ③养成善于观察的好习惯。
(2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，
我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定
小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小 飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老 师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说： “老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞 在了一个屋角上，这时小明急忙跑过去背起小飞向医务室 跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。
▪ 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
回顾: 今天通过学习交流，我们了解到，仅从施
暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、
报刊等)，社会暴力文化的影响。
向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不 充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动 与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意 识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要 原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自 己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。