教师资格考试《教师职业道德》考点汇总

第一章师德的基本意蕴和特点一、教师职业道德的基本含义是什么？教师职业道德是指教师在其职业活动中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

二、师德的基本范畴主要包含哪些？师德文化现象的基本内容及其意义是什么？师德文化、师德品质、师德活动构成了师德问题的基本范畴。

师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等，主要显示着对教师职业活动诸多问题的价值性关注。

主要体现在两个方面：一是关于教师职业的意义领域，主要显示着有关教师职业意义的多方面释说、显示和探讨。

二是教师职业的原则和规范领域，主要显示着指导和衡量教师行为善恶的标准。

资料：师德与社会公共道德的共同特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性三、教师职业道德的基本特点是什么？1、对教师职业的特为性。

它是专门对教师职业善恶问题和各种关系矛盾加以合理把握的思想方式和行为要求，是专门为教师职业而存在，为教师职业而服务的。

2、体现着教书育人要求的一致性。

育人是教书的根本，教书育人在教师职业道德中，不仅仅表现为只是一种要求，而且包含着如何实现教书育人的实践性要求，是教师职业道德的根本所在。

3、教师职业道德的全面性。

教师职业道德涉及了教师职业劳动的所有问题，体现了对教师职业精神、职业态度、职业责任、职业技能、职业情操等全面的要求。

4、具有功能的多样性。

教师职业道德对教师职业作出了重要的价值性论证和伦理性论证，有助于增强教师对自己职业的认识，培养对职业的敬重感、自豪感、责任感，形成坚定的职业信念。

同时是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用。

又对教育活动中的人际关系具有重要的调节作用。

其具有功能的多样性。

四、教师职业道德与社会公共道德的联系和区别及其认识的意义是什么？教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与社会公共道德既有联系又有区别。

、《教师职业道德》复习思考题考试题型：一、名词解释（4分X5）20%；二、简答题（5分X4）20%；三、论述题（15分X2）30%；四、材料分析题（15分X2）30%。

一、名词解释：1、教师职业道德：是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。

教师职业道德作为一种特殊的社会意识形态，是社会道德的组成部分。

P362、乐教敬业：所谓“乐教”，即是乐于教育，是指教师要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去。

所谓“敬业”，即是尊重职业，就是指教师把自己的教育职业当作一项崇高而神圣的事业来看待，为此而专心致志，刻苦钻研，努力奉献的精神。

乐教敬业就是要求教师一方面要热爱自己的职业，要以饱满的热情积极投身到教育活动中，另一方面又要尊重自己的职业，以认真的态度自觉履行自己的职责，发扬乐观向上、锐意进取的精神，为培育社会主义新人贡献自己的一切。

P56-573、教师义务：义务分为法定义务和道德义务，法定义务是国家通过法律规定，对法律主体的行为的一种约束手段，也即挂架在宪法中明确规定并用强制力保障公民对国家和社会以及他人必须履行的某种责任，道德义务是道德活动主体意识到得在实践中必须履行的道义责任，也即由一定的道德原则信念规范舆论所支持的义务，或者出于自身的信念或者出于道德舆论压力，对他人对社会，对国家所承担的一种道义责任。

教师的道德义务应当是教师职业道德义务然而教师的所有行为都会产生师表作用，其一般的道德义务诸如善待他人，等也作为教师的道德义务而存在，但从本质上讲教师的职业道德义务则蕴含在教师的法定义务之中，并通过依法执教，爱岗敬业，严格治学，团结协作尊重家长廉洁从教，为人师表等职业道德规范体现出来的。

4、教师良心：教师的良心也即教师的职业良心，是指教师对学生，学生家长，同事以及社会学校，职业履行义务过程中所形成的特殊的到的自我评价能力，它是教师职业道德自律的重要形式，教师劳动的特殊性在于育人，教师的职业态度信念与道德，诸如教师对教育事业的忠诚，对学生的热爱。

教师职业道德1、教师职业道德（三爱两人一终身）【选择题/材料分析题必考】【每条选择两行背过】①爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

（爱国守法是教师职业的基本要求。

）②爱岗敬业【22下小学选择】【22下小学/中学材料分析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

（爱岗敬业是教师职业的本质要求。

）③关爱学生【22下小学/中学材料分析】关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（关爱学生是师德的灵魂。

）④教书育人【22下小学材料分析】遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

（教书育人是教师的天职。

）⑤为人师表【22下中学材料分析】坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

⑥终身学习（终身学习是教师专业发展的不谒动力。

）【22下中学学材料分析】崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、《中小学班主任工作规定》【背•选择题】1、（第4条）每个班级应配备一个班主任。

2、（第5条）担任一个班级班主任的时间一般连续1学年以上。

3、（第6条）教师初次担任班主任应接受岗前培训。

4、（第9条）培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感5、（第15条）班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

1道德：是一个民族长期形成的以 （简）现代社会，教师为什么需要高础。

②社会经济关系决定了学校教育3、职业道德的基本原则是：忠于职信念和社会舆论为手段，来调整个人 答：1社会进步需要教师具有高尚的 师职业道德的基本内容和要求。

③社 4、教师职业道德的基本原则是；忠2、P1 （简）教师职业劳动的特点是 展需要教师具有高尚的职业道德。

5. 具有重大影响。

①政治思想状况的影 答：1.我国教育的社会主义性质，决答：1.教师职业劳动任务的二重性2.业道德。

6.精神文明建设需要教师具 影响④文学艺术的影响⑤社会风气 业。

2.社会主义道德的基本原则，决教师职业劳动作用的特殊性 4.教师教师具有高尚的职业道德。

8.社会民 3.P22 （单/判）教师职业道德形成和业。

3.教育在社会主义建设中的地位5、P3教师职业劳动作用的特殊性是:答：1.必须以邓小平理论和“三个代 业道德（也可问：道德和教师职业道 14.P39 （多）教师职业道德基本原则要表现在板书和语言、教学设计、心 须以忠诚于人民的教育事业，全心全15.P41 （简）在新的时代，我们怎样7、P3教师职业劳动过程的创造性是师德要求的时代体现。

3.必须对教师 答：1.教师职业道德适用的针对性2. 答：1.要有强烈的事业心2.要有高度由教学内容的特点决定的，首先表现 职业道德作出新的规定和新的阐述。

教师职业道德要求的双重性3.教师的责任心3.要有公而忘私的高尚品教师职业劳动的实质是爱心奉献?答：1.义利统一观念2.艰苦奋斗观念 行为的典范性 6.教师职业道德影响 则是什么？注：每一个答案又都是一提和情感基础。

3.学生的成长离不开17.（多）根据新技术革命的要求，教 行业所特有的职业理想、职业态度、 量教师个人行为和品质的 最高道德9、爱学生,是每一位教师的天职。

答：1.强烈的教育工作责任感 2.开拓 业良心、职业信念、职业作风、职业 区别的根本标志。

4.是教师职业道德11.P6（简/多）教师职业劳动的社会应自觉遵守的道德原则和规范， 它涉 示范功能4对教师修养的引导功能 客观事物的普遍本质的概括和反映,科学文化的桥梁。

1.p1对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征；所从事的专门业务是职业的外部特征。

职业所具有的专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点是显而易见的。

2、教师职业劳动的特点；1。

长期性和复杂性。

2，延续性和艰苦性。

3，艺术性和创造性。

4，主体性和示范性。

5，个体性和群体性。

P4教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。

4、职业道德的特征；1，内在的稳定性。

2，形式和行为尺度的多样性。

3，适用对象的限定性。

5、P11教师职业道德是教师在从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

6、教师职业道德的特点是：1，意识水平的高层性。

2，道德境界高尚性。

3，道德意识自觉性。

4，行为举止示范性。

5，道德影响深广性。

6，道德内容先进性。

P11教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。

P13教师道德意识是指对教师职业的观念，想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识,职业情感,职业信念和职业意志等内容。

P14更广，是指教师职业道德不仅广泛应用于再校学生，而且还通过学生影响学生的家庭和整个社会。

更深，是指教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造学生的品质。

更远，是指教师职业道德不仅影响他的一生，进而影响到整个社会和未来。

P15社会主义教师道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标。

11、教师职业道德的作用；1，调节作用。

2，教育作用。

3，导向作用。

4，促进作用。

P45教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人，对学生，对学校集体，对社会的作用，体现了教师对教育事业，对学生，对社会的价值。

对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。

12、调节作用表现在；1，通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。

2，通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。

3，通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。

教师职业道德知识点汇总教师应当注重集体利益，积极参与学校和教育事业的建设，形成团结协作的良好氛围。

2、服务社会原则：教师的职责是为社会服务，应当关注社会发展和人才培养的需要，为社会做出贡献。

3、尊重人权原则：教师应当尊重学生和同事的人权，不歧视、不侵犯他人的权利。

4、诚实守信原则：教师应当保持诚实守信，遵守职业道德规范和法律法规，不从事违法乱纪的行为。

5、专业发展原则：教师应当不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

6、学生利益至上原则：教师应当把学生的利益放在首位，关注每个学生的成长和发展，为学生创造良好的研究环境和条件。

7、自我约束原则：教师应当自觉遵守职业道德规范，约束自己的行为，做到言行一致、言行合一。

教师职业道德建设】教师职业道德建设是提高教师职业道德素质和水平的过程，是教育事业发展的重要保障。

1.提高教师职业道德素质的途径：1).加强职业道德教育2).建立健全激励约束机制3).加强职业道德评价和监督4).加强师德师风建设2.教师职业道德建设的重点：1).加强教师职业道德教育2).推进教师职业道德规范化建设3).加强教师职业道德评价和监督4).加强教师职业道德建设的组织领导3.教师职业道德建设的保障：1).政策保障2).法律保障3).文化保障4).制度保障B获得的奖项和荣誉C社会评价和认可2)作用A激励教师积极工作，提高教育质量B增强教师的职业自豪感和责任感C树立教师职业形象，提高社会地位D促进教师个人成长和发展14.教师责任1)定义：教师在教育教学过程中所承担的义务和责任2)作用：(1)保证教育教学质量2)促进学生全面发展3)维护社会和谐稳定4)提高教师职业形象和地位3)责任的层次：(1)个人责任2)职业责任3)社会责任4)责任的内容：(1)对学生的责任2)对教育事业的责任3)对社会的责任改写：1.个人道德原则：正确处理个人与社会关系，集体利益放在首位，正确处理个人与他人之间的关系，正确处理贡献和索取之间的关系，这些都是个人道德原则的要求。

教师招考——教师职业道德考点大全第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德基本知识类别主要内容教师职业道德概述地位是提高教师整体素养的和中心内容和关键环节特点教育性、示范性、创造性、社会性、无私性评价标准基本标准（善恶标准）、最高标准（至善）★基本构成职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风、职业荣誉职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力、根本目的。

功能作用1、对教师起着调节作用、教育作用；调节作用：纠正人的行为和指导实践活动的能力，是教师职业道德最基本、最主要的功能。

2、对学生起榜样和带动作用；3、师德对社会起影响促进作用；品质教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）★第二节教师职业道德基本范畴类别主要内容教师义务核心内容落实实践教育公正和教育仁慈教师良心特点公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性作用指导作用、自我监督作用、评价作用主要表现1、教师个人对学生、教师群体、整个事业有一种高度自觉的道德责任感2、对教学行为的自我控制和自我评价3、是教育工作者道德觉悟的综合表现教师公正地位是教师职业道德素养水平的标志内容坚持真理、秉公办事、奖罚分明作用调动学生学习积极性（学生个体、学生集体）教师荣誉主要体现光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象★第三节教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习基本要求本质要求师德的灵魂教师天职内在要求不竭动力以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志第二章教师职业道德的养成第一节教师职业道德养成概述分类内容任务提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感）磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯基本内容思想政治和道德养成、知识和技能养成、心理素质养成意义是道德人格不断发展完善的需要；是做好教育工作的需要。

第二节教师职业道德的自我养成项目内容基本原则坚持知行统一、坚持动机和效果统一、坚持自律他律的结合、坚持个人社会结合、坚持继承创新结合途径1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。

师德名词解释目录1,道德2,职业道德3道德意识4道德行为5道德修养6教师职业道德7教师职业道德规范8教师职业道德修养9教师职业道德原则10职业理想11教师理想12自律13自律规范14良心15教师良心16热爱学生17,人生观18,人生目的19,人生价值、人生意义20,人生理想21,人生态度22乐教、敬业23.义务24.人生义务：25.教师的道德义务26.教师公正：27.教师威信：28.教师德性：29.教师人格：30.教师职业劳动的示范性:名词解释1,道德:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶评价为标准,依靠社会舆论,传统习惯和内心信念所维持的,调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范品质的总和.2,职业道德:是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范.涵盖了职业人员与服务对象,职工与领导,职工与职工,职业与职业之间等多重关系的调整与处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。

3道德意识：是指人们在道德活动中所形成的道德观念,情感,信念等内在的道德品质.4道德行为：就是在道德意识的支配在所表现出来的符合一定道德规范的行为.5,道德修养:是指一个人通过学习,实践中的自我锻炼,自我评价和自我教育,从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果,它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操,所达到的道德境界.6教师职业道德：指的是教师在其职业活动中,调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行为准则,以及由此而产生的道德品质.7教师职业道德规范：是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体体现,是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求.8教师职业道德修养：9教师职业道德基本原则:是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映.10职业理想:指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就.11教师理想：是指教师在自己的职业中所希望达到的成就。

引言概述：教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应当遵循的一系列道德规范和职业行为准则。

教师职业道德的合理运行是教师队伍正常发展的关键因素之一。

本文将对教师职业道德的相关知识点进行汇总与阐述，旨在加强教师职业道德的培养和提升。

正文内容：一、教师职业道德的基本概念1.教师职业道德的定义与内涵教师职业道德的概念解析教师职业道德的基本内涵教师职业道德的特点与要求2.教师职业道德的重要性与作用教师职业道德对教育教学工作的影响教师职业道德对学生的影响教师职业道德对社会的重要作用二、教师职业道德的核心价值观1.教师职业道德的核心价值观爱国主义与社会主义核心价值观优良传统文化与现代价值观念的统一公民道德与职业道德的互动关系2.构建教师职业道德的核心价值观体系制定与实施教师职业道德准则加强教师职业道德教育完善教师职业道德评价体系三、教师职业道德的基本原则与行为准则1.教师职业道德的基本原则公正原则尊重原则服务原则自律原则2.教师职业道德的行为准则为人师表，言行一致尊重学生的个性与差异与同事合作，促进团队精神勤奋敬业，追求教育教学的卓越热爱学生，关注学生全面成长四、教师职业道德的培养与提升1.教师职业道德的培养渠道与途径专业素质培训与提升导师制度的建立与发展研讨会与教学研究的推广2.教师职业道德的培养策略与方法优化教师培养方案建立激励机制，增强道德责任感加强道德案例教育，引导教师行为规范五、教师职业道德的监督与评价1.教师职业道德的监督机制与体系学校内部的职业道德监督教育行政部门的监督与指导2.教师职业道德的评价指标与方法学校评价体系中的道德评价社会评价与学生评价的补充作用总结：教师职业道德是教师专业化发展的重要组成部分，对于保障教育教学质量、培养社会主义合格公民具有重要意义。

本文从教师职业道德的基本概念、核心价值观、基本原则与行为准则、培养与提升以及监督与评价等多个层面综合阐述，旨在引导教师遵循职业道德准则，提升教师队伍的整体素质。

教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？1、社会进步需要教师具有高尚的职业道德；2、教育改革需要教师具有高尚的职业道德；3、素质教育需要教师具有高尚的职业道德；4、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；5、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；6、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；7、社会转型需要教师具有高尚的职业道德；8、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

第二讲教师职业道德概述职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。

它涉及理想、感情和行动多个领域。

教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。

教师职业道德的特点：1、教师职业道德适用的针对性；2、教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3、教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4、教师职业道德功能的多样性（示范性）；5、教师职业道德行为的典范性；6、教师职业道德影响广泛性和深远性。

教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。

教师职业道德的基本原则：1、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2、教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3、教师职业道德基本原子的低温和作用。

忠诚于人民的教育事业：1、我国教育的社会主义性质；2、社会主义道德的基本原则；3、教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。

总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。

教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表；3献身教育。

九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。

教师职业道德基本原则的地位和作用：1、教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3、教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。

一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。

2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。

联系：标与本的关系。

）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。

2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。

3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。

五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。

老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。

第一章教师职业道德概述1、简述职业的概念与特点：P1-2概念：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承当的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。

四大特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性2、什么是教师及教师职业：P2 教师：是指通过教育活动为社会效劳或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会效劳的人。

教师职业：是按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人开展的一种职业。

3、简述教师职业劳动的特点：P2-6第一，长期性和复杂性。

第二，延续性和艰苦性。

第三，艺术性和创造性。

第四，主体性和示范性。

第五，个体性和群体性。

4、简述教师职业劳动的社会意义： P6-8答：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。

（1〕教师是人类文化的积极传播者。

〔 2〕教师是人类智能的积极开发者。

〔 3〕教师是一代新人的精心培育者。

〔 4〕教师是新知识、新科技的创造者。

其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。

（1〕教育事业和教师的劳动是经济开展和社会开展的强大推动力量。

〔2〕在现代社会中，社会物质财富的多寡与科学技术的开展成正比；劳动生产率同劳动者的受教育程度成正比。

〔3〕教师的劳动为物质文明的开展提供精神动力和智力支持。

最后，教师的职业劳动对一个人的成长开展起着引导作用。

5、什么是道德及其是特点： P9业的关系，促进教师爱岗敬业；本原那么，是调整人们相互关系道德：道德就是由一定社会关〔二〕通过调节教师与学生的的各种标准要求的最根本的出系，特别是经济关系所决定，关系，形成尊师爱生的教育氛发点和指导思想，是道德的社依靠社会舆论、传统习惯和内围；〔三〕通过调节教师与教师会本质和阶级属性的最直接最心信念来维系，以区分善恶、的关系，形成团结协作的教育集中的反映，它居于首要地位，正邪、荣辱等为内容的思想意凝聚力；〔四〕通过调节教师与起主导作用，是贯穿各种道德识、行为标准和实践活动的总学校其他成员及与社会其他成标准体系的总纲和精髓。

一、非问答题（请注意：划线部分并不是填空题目，而是知识记忆点。

）1、所谓职业，就是在社会中，为何满足社会生成和生活需要，人们所从事和对社会所要承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。

其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。

2、道德二字的合用，最早见于《荀子·劝学篇》。

3、所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为思想内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

4、职业道德是指人们在从事某种职业活动的过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内容、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

5、教师职业道德又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，他具体表现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和教师职业作风等方面6教师职业道德意识是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想、认识、意志、信念等，他对教师职业行为有决定作用。

7、教师道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高得道德层次上。

8、对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。

9、教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。

第二章教师职业道德原则10、教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。

教师职业道德原则是教师职业中最根本、最据普遍性的道德规则。

11、教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人12、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。

13、一般说来，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。

14、在教书和育人上，要始终明确，教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。

第一部分第一章思考题1、什么是教师职业？教师职业是指人们终身或长时期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。

2、教师职业有什么特点？1．专业性2．复杂性（1）教师职业劳动对象的复杂性（2）教师职业劳动内容的复杂性（3）教师职业劳动过程的复杂性（4）教师职业劳动能力要求的复杂性3．创造性（1）教师传授知识需要具有创造性（2）教师培养学生需要具有创造性（3）教师需要具有创造性的教育机智（4）教师在教学内容和方法上需要具有创造性4．示范性（1）学生的“向师性”决定了教师职业的示范性（2）学生的模仿性决定了教师职业的示范性（3）教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性（4）教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性5．长期性（1）教师职业劳动培养人才的周期长（2）教师职业劳动见效慢3、教师职业的社会作用是什么？1．教师职业促进人类社会物质文明的发展（1）教师劳动传递人类社会物质财富（2）教师为社会造就进行物质财富生产的人才2．教师职业促进人类社会精神文明的发展（1）教师劳动传递人类社会精神文明（2）教师劳动传播人类文化科学知识（3）教师劳动“再生产”人类社会精神文明（4）教师为社会造就进行精神财富生产的人才3．教师职业促进人类社会制度文明的发展4．教师职业促进人的素质的提高（1）教师劳动开发人的智力资源（2）教师劳动培养人的思想品德（3）教师劳动促进人类的自我完善4、教师职业道德的含义是什么？教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德知识点汇总教师职业道德在教师招聘考试中一直是高频考点，多数地区以客观选择题考查，部分地区以主观题出现。

主观题主要考查是2008年修订版的《中小学教师职业道德规范》，也就是我们常说的“三爱两人一终身”的含义。

在客观题部分，还会涉及到一些小的识记类知识点，这部分我们经常忽略，今天就为大家把教师职业道德的知识点进行汇总。

一、教师职业道德概述(一)内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

(二)教师职业道德的功能1.对教师工作的促进功能——最基本的社会作用教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。

2.对教育对象的教育功能3.对社会文明的示范功能4.对教师修养的引导功能(三)教师职业道德的价值教师职业道德的价值包括教育价值、文化价值、伦理价值。

(四)教师职业道德的特点教师职业道德的特点包括意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性和道德内容先进性。

二、教师职业道德原则教师职业道德的基本原则是一定社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师职业道德行为处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的根本准则。

教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心，内容主要有：(一)忠诚于人民教育事业原则(二)集体主义原则(三)教育人道主义原则(四)教书育人原则(五)乐教勤业原则(六)教育民主原则(七)人格示范原则(八)依法执教原则依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的师德规范。

依法执教是教师做好教书育人工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求，它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。

依法执教既要遵循法律规则，又要遵循教育规律。

三、教师职业道德范畴教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，必须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师威信和教师幸福等。

教师资格考试《教师职业道德》考点汇总一教师职业道德解读（判断、选择）道德的内涵：1.由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准;3.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

4.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。

职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。

（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

职业道德重要性意义：（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。

（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。

（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。

（选择）教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性;强烈的责任性;独特的示范性;严格的标准性。

（选择）孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”体现示范性。

（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。

（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。

墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。

孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。

教师职业道德复习题一、名词解释：是指由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念来维持的,用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益的行为规范和品质的总和。

(大纲）道德是一种特殊的社会意识形态是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。

它涵盖了职工与服务对象、职工与领导、职工与职业、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。

某种社会关系中应当普遍遵循的具体的行为准则。

（P.48）,人们真心诚意地接受道德规范，并转化为人的内在情感、意志和信念时，及内化为良心时，道德规范才能真正地实施.（教师良心：是教师对自己在教育劳动中应负的道德责任的自觉认识和评价。

教师的良心能够使教师超越个人利益，忠诚并献身于教育事业）则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映.（P.54））热爱学生是一种高尚的道德情感，这种情感不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对劳动对象-—学生的正确认识、满腔热情和无限希望。

（2）教师对学生的爱是把热爱和严格教育统一起来的。

（讲稿）是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。

（它的核心问题有两个：人为什么要活着?回答的是人生的目的和意义问题；人应当怎样活着？回答的是人生的态度和活法。

) (讲稿)（讲稿）(P。

144）需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。

（P。

142）１１、人生理想人生理想是在现实的基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求，以及经这一追求和奋斗而实现的超越既定现实的更为美好的状态或境界。

(P。

139）(讲稿)倾向。

(讲稿）(P。

140）（讲稿）(P.39）（P。

143）德意识和道德行为方面不断实理自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操、所达到的道德境界。

选择题：教师职业道德的核心是：A. 教书育人（正确答案）B. 学术研究C. 个人发展D. 社会服务下列哪项不属于教师职业道德的基本原则？A. 热爱学生，诲人不倦B. 以身作则，为人师表（正确答案，此题为反向提问，注意题干中的“不属于”）C. 追求名利，提升自我D. 严谨治学，精益求精教师在教育教学中应当遵循的基本原则是：A. 公平公正，因材施教（正确答案）B. 严格管理，惩罚为主C. 忽视差异，统一教学D. 追求成绩，忽视品德下列哪项是教师职业道德规范中要求教师对待学生的正确态度？A. 偏爱优生，忽视差生B. 尊重个性，鼓励创新（正确答案）C. 严厉打击，维护权威D. 放任自流，不管不问教师在处理与学生家长的关系时，应遵循的原则是：A. 保持距离，避免交往B. 热情合作，尊重家长（正确答案）C. 利用家长，谋取私利D. 指责家长，彰显权威下列哪项行为违反了教师职业道德？A. 不断提高自身专业素养B. 体罚或变相体罚学生（正确答案）C. 关心学生身心健康D. 积极参与教育教学改革教师在面对教育教学中的困难和挑战时，应持有的态度是：A. 逃避责任，推诿扯皮B. 积极应对，勇于创新（正确答案）C. 抱怨不满，消极怠工D. 放弃努力，听天由命下列哪项是教师职业道德规范中要求教师对待同事的正确态度？A. 相互嫉妒，暗中较劲B. 团结协作，共同发展（正确答案）C. 孤立他人，独善其身D. 攀比名利，忽视合作教师在教育教学活动中应当遵循的基本道德规范是：A. 唯我独尊，不顾他人B. 爱岗敬业，无私奉献（正确答案）C. 敷衍塞责，应付了事D. 追求安逸，逃避责任。

道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

本质：道德就是一种特殊的社会意识形态，是一种社会意识，属于意识范畴。

社会经济关系对道德本质的决定性作用，道德是特殊的规范调节方式，道德是一种实践精神。

道德的特点：特殊的规范性，独特的多层次性，广泛的社会性，更大的稳定性。

道德的作用：道德不是社会发展的决定力量，社会归根结底是由物质资料的生产方式决定的；在这个基本前提下，又充分肯定道德对社会经济基础、对社会发展的能动的反作用。

道德对社会经济基础的能动的反作用：首先，道德有助于巩固其所赖以产生的经济基础。

其次，道德影响社会生产的发展。

最后，道德引导着人们的生活方式。

道德发展的规律性：首先，社会经济关系决定道德的发展。

其次，道德发展的总趋势是不断进步的。

最后，道德是在批判继承中发展的。

职业道德的含义：所谓职业道德，就是从事一定职业的人们，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其特定职业活动相适应的行为规范。

社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。

试论述道德是一种特殊的规范调节方式。

首先，道德规范是一种非制度性的规范。

其次，道德规范是种种非强制性的规范。

最后，道德规范是一种内化的规范。

道德在不同历史形态下的主要特征。

原始社会的道德：是人类历史的第一个道德类型，首先，委会氏族部落的共同利益，是原始社会道德的基本原则。

其次，在道德内容上具有简朴性，在调节范围上存在狭隘性。

奴隶社会的道德：第一个阶级道德类型。

首先维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是女里社会道德的基本原则。

其次，在道德内容上日益复杂，奴隶社会的道德比原始社会的道德有很大的进步，成为上层建筑和意识形态中的一种独立成分。

最后，道德调节的范围日益扩大。

封建社会的道德：首先维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最基本的原则。