五年级语文下册 爱因斯坦和小女孩 4教案 苏教版

爱因斯坦与小女孩语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并讲述爱因斯坦与小女孩的故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）了解爱因斯坦的人格魅力和小女孩的聪明才智。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格特点。

（3）提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、尊敬伟人的情感。

（2）培养学生勇敢、自信、聪明的品质。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。

二、教学重点1. 故事情节的掌握。

2. 生字词的学习与运用。

3. 人物形象的分析。

三、教学难点1. 细节描写的表现手法。

2. 情感态度与价值观的培养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料图片。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示爱因斯坦的图片，引导学生讲述有关爱因斯坦的事迹。

（2）简要介绍爱因斯坦的生平背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物形象。

（2）选取代表进行汇报，总结人物性格特点。

4. 细节描写练习（1）引导学生关注故事中的细节描写，体会人物情感。

（2）学生进行仿写练习，展示成果。

5. 情感教育（1）引导学生从小女孩身上学习勇敢、自信、聪明的品质。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。

6. 课堂小结本节课我们学习了爱因斯坦与小女孩的故事，了解了爱因斯坦的人格魅力和小女孩的聪明才智。

通过这个故事，我们要学会勇敢、自信、聪明地面对生活，关爱他人，乐于助人。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于勇敢、自信、聪明的小故事。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题和互动中的积极性。

2. 生字词掌握：检查学生对生字词的拼写和运用情况。

3. 朗读与表达能力：评估学生在朗读和表达时的流畅性和准确性。

《爱因斯坦和小女孩》优质教案教学目的：1、正确流利有感情地朗诵全文。

2、能找到文中表达爱因斯坦伟大的重点词语及句子。

3、从文章的字里行间，感悟爱因斯坦的潜心研讨、关爱孩子、童心爱心、谦逊真诚、平易宽容。

教学重难点：能找出文中表达爱因斯坦伟大的词语及句子，并用自己的言语批注。

教学进程：课前热身----穿衣歌：衣领翻翻好纽扣对对齐袖子拉拉平裤子穿穿正鞋带系系后大步朝前走一、反省预习：1号上黑板用一个词语写出你以为爱因斯坦是个什么样的人?2号默写词语：衣衫不整整划一齐一塌懵懂布置房间反省并点评：伟大、不拘小节，这些，都是爱因斯坦具有的质量。

其实，爱因斯坦优秀的质量还有许多，等候我们去发现。

二、自主学习：你觉得物理学家爱因斯坦是个怎样的人?从哪些词语哪些句子可以看出?请自读全文，在书上找一找画一画写一写，写出自己的批注感悟。

(潜心研讨、关爱孩子、童心爱心、谦逊真诚、平易宽容。

)汉字有温度，词语无情感。

孩子们都有一双明亮的眼睛。

用你最明亮的眼睛去发现吧。

重要句子画一画，句子中的重要词语打上五角星，在旁边写上你的想法。

眼睛越亮的孩子找到的答案会越多。

三、协作讨论：小组3人交流讨论，互补答案。

四、交流展现：说说爱因斯坦是个什么样的人?从哪里发现?边交流边练读。

五、总结点评：从冷不丁一撞地相遇，到互教互学地相处，再到虚情假意地相邀，六十岁的物理学家爱因斯坦和十二岁的小姑娘偶然相遇并快乐相处的生活片段，让我们看法到了女孩的天真心爱，更看法到了这位谦和而宽容、真诚而坦荡的迷信家。

这是一段伟大的趣谈，更是一段伟大的佳话。

六、检测达标：你喜欢爱因斯坦吗?十岁的你想跟他说些什么?在爱因斯坦的图片前，写上去。

师：我们了解到了爱因斯坦许多伟大的质量，找找你画曲线的句子，你打五角星的词语，说说看，看法一团体，主要从哪些方面观察?(外貌、举措、言语、神态、等) 作业：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温顺的目光，他抬头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：〝你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

爱因斯坦和小女孩教案《爱因斯坦和小女孩》教学教案篇一一、教材简析：《爱因斯坦和小女孩》是苏教版国标本小学语文第十册中的一篇课文。

课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。

课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。

爱因斯坦，谁人不知，无人不晓。

他是科学界的巨人，高高在上、不可企及。

他是“伟大”的化身，世人崇拜的天才。

他与一个普通的小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊甚远，但是他们之间却发生了如此有趣的故事。

在文中，我们见识了他的另一面。

在备课中，我花了很多心思。

在不断地思考中，我觉得教学时要重在“悟”字，在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟，既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本。

既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。

我试图引导学生通过感悟不同角度的描写来体会爱因斯坦的为人。

这样不仅帮助学生更为立体地了解人物，更重要的是让学生懂得扣住人物的语言、动作、神态的刻画进行揣摩，让学生亲近文本，走进文本，去认识一个“立体”的爱因斯坦。

因此，我确定了这样的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面……一面……”造句。

2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用，培养学生通过语言文字理解人物特点的学习能力，体会说话必须做到言之有据。

3、感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

教学重点是通过语言文字，感悟爱因斯坦伟大的人格魅力。

教学难点是对是不是“最伟大的人”的全面理解，让学生建立起丰满而又立体的爱因斯坦这一人物形象。

二、多角度认识人物特点认识一个人需要多种不同的角度吗？在生活中，答案无疑是肯定的，本课学习中也是如此。

爱因斯坦和小女孩教案(最新7篇)《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。

[教具准备]爱因斯坦画像。

[教学时间]三课时。

第一课时一、介绍人物，导人新课1.出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。

爱因斯坦(1879.3.14—1955.4.18) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。

他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。

2.一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。

(板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1.自学生字词。

2.(1)默读课文，画出生字词。

要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二会字：(一)撮踱(步) 噢(2)读准字音。

(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了？蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。

(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。

(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。

2.理清文章层次。

(1)各自轻声读课文。

画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。

(第一次：第1—3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么？(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。

第一段是( )自然段，写第二段是( )自然段，写第三段是( )自然段，写第四段是( )自然段，写在课本上做段落划分记号。

3.指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。

三、作业1.用钢笔描红、临写。

2.完成课后作业题。

一、教案基本信息《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并把握《爱因斯坦与小女孩》的故事情节，了解爱因斯坦的人格魅力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊敬人才的品质，激发学生积极向上的精神风貌。

教学重点：1. 故事情节的理解与把握。

2. 分析人物形象，体会故事中所传达的价值观。

教学难点：1. 故事中一些科学概念的理解。

二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍爱因斯坦的生平和成就，激发学生的学习兴趣。

b. 提问：“你们对爱因斯坦有什么了解？今天我们将学习一个关于爱因斯坦的故事，大家猜猜这个故事讲的是什么？”2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。

b. 学生分享阅读心得，讨论故事中的关键词语和句子。

3. 合作探讨a. 教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象，包括爱因斯坦和小女孩。

b. 每组选取一名代表进行分享，总结故事中的人物特点。

4. 课堂讲解a. 教师针对故事中的科学概念进行讲解，帮助学生理解。

b. 教师引导学生思考故事传达的价值观，如尊重人才、热爱科学等。

5. 情感拓展a. 学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。

b. 各组进行表演，其他学生观看并提出建议。

6. 总结反馈a. 教师对本节课的学习内容进行总结。

b. 学生分享学习收获，提出改进意见。

三、作业布置1. 根据故事内容，写一篇读后感。

2. 结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的价值观。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价六、教学准备1. 教材：《爱因斯坦与小女孩》相关文本。

2. 参考资料：关于爱因斯坦的生平介绍、科学成就及相关图片。

3. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。

《爱因斯坦与小女孩》教学设计优秀6篇篇一：《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。

教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。

一、启发谈话，导入新课1、同学们，老师今天想送大家一条有关成功的秘诀（出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，生齐读），谁愿意来读一读？（指名读）同学们，你们都想成功吗？（想）那么，就让我们一起来记住这条秘诀吧！（齐去）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）你能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879―1955）德国人，世界著名物理学家。

他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。

1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。

）2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。

（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）齐读课题（齐读）读了课题后，你产生了一些什么疑问呢？（小女孩是个怎样的人？爱因斯坦是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？一个世界著名的大科学家与一个12岁的小女孩，他们之间会发生怎样的故事呢？）3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文，理清思路1、请同学们自由朗读课文，看看爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事？2、读了课文，你知道爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事吗？（生答）（课文主要写了爱因斯坦与小女孩在偶然的情况下相遇，在交往的过程中，小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、怎样放东西、布置房间，爱因斯坦教小女孩做数学作业，最后成为了好朋友。

）3、课文除了写爱因斯坦和小女孩，还写了谁？（父亲、母亲）4、下面请同学们以四人小组为单位，分角色朗读课文，注意要求：一人饰演爱因斯坦，一人饰演小女孩，一人饰演父亲，一人饰演母亲，其余内容一起读，朗读时要注意，有错误要及时纠正。

《爱因斯坦与小女孩》教学设计五年级语文教案●一、教材依据苏教版语文五年级·下册第五单元18《爱因斯坦与小女孩》●二、设计思想关注学生主体，培养学生自主探究的能力，加强课堂实践水平的提高，促进语文阅读水平的提高。

●三、教学目标：1、正确、，流利，有感情地朗读课文2、感悟爱因斯坦平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

●四、教学重点通过让学生自主阅读，使学生在整体把握课文的基础上，加深对课文内涵的理解。

●五、教学难点通过朗读，通过对语言文字的理解，来体会爱因斯坦对科学事业的执著追求。

●六、教学准备1、课前搜集爱因斯坦的有关资料，以及在科学史上有哪些贡献等。

2、搜集爱因斯坦对待科学事业的事例。

七教学过程（一）、导入新课，揭示课题1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言：成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话）（学生齐读名言）2、知道这句名言出自哪位名人之口吗？生：这是大科学家爱因斯坦的名言。

（板书：爱因斯坦）3、能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？4、同学们知道的可真多呀！今天，我们就来学一篇有关他的文章。

（板书完整课题：爱因斯坦与小女孩）（齐读课题）5、看了课题，你有什么疑问吗？（师在课题处适时打上大小不同的？）过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！[“揭示课题”这一环节对整堂课的教学来说是至关重要的，因为“良好的开端是成功的一半”。

针对学生好胜的心理，由“揭示成功秘诀”的“名言”引出“名人”——爱因斯坦，让学生介绍一下爱因斯坦，对其有个大概的了解，初步奠定情感基础。

第二步让学生在“无疑处生疑”，在你问他问大家问的热烈氛围中进入到课文的情境中，意在激发学生主动去探求知识的欲望，吸引着学生非读下去不可。

]（二）、检查朗读情况，反馈自读效果1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？（学生自由朗读课文，师巡视。

《爱因斯坦和小女孩》教案9篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《爱因斯坦和小女孩》教案9篇，一起来看看吧!《爱因斯坦和小女孩》教案1一、说教材。

本文是第八册的一篇课文，这一单元的主题为“亲情依依”。

本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐天与孩子相处的一颗童心。

按时间和事情的发展顺序，全文可分为四段，情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节来刻画人物。

体会人物思想感情是本文导读的重点。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会3个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解新词，能用“一面……一面……”、“只好……”造句。

3、理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。

其中目标3理解课文内容的对话所包含的任务的内心世界和精神品质，是本文教学的重点，领悟其中科学家的一颗童心和潜心于科学而忽略了生活小节的伟大而平凡的品格是本文的.教学难点。

二、精读感悟。

1、首先让学生总览全文，然后从课文所写的几处相遇情节，切入“这几次相遇可以看出爱因斯坦是怎样的人？”2、体会爱因斯坦内心世界和精神品质。

A读悟第一次相遇。

抓住“衣衫不整”、“一头蓬乱的灰白头发”和“纳闷”、“仍是……仍是……”等词句来感受科学家只知思考科学问题，而不拘生活小节的伟大而平凡的品格。

抓住“撞上”时的一段对话朗读，感受爱因斯坦平易、宽容、坦荡的胸怀。

B读悟第二次相遇。

抓住“我是……，但并不伟大”和小女孩的评价的朗读感悟，体会爱因斯坦的谦逊。