新课标人教版六年级语文上册第一单元作业设计

六年级上册语文第一单元作业设计一、字词大闯关。

1. 趣味字词填空。

（1）“邀”字共（）画，它的部首是（），我能给它换个部首变成（）字，并用这个新字组个词（）。

这就像给“邀”字来个小变身，是不是很有趣呢？（2）“德”字是个很有内涵的字，它的读音是（），在写这个字的时候，我们要特别注意右边部分的笔画顺序，可别写成“四”加“心”哦。

那同学们能写出三个带有“德”字的四字词语吗？（）、（）、（）。

2. 词语对对碰。

在第一单元的课文里，有很多美妙的词语。

现在我们来玩个词语对对碰的游戏。

我给出一个词语，你们要写出它的近义词和反义词。

例如：“静谧”近义词：安静。

反义词：喧闹。

（1）“茂盛”近义词：（）反义词：（）（2）“蕴含”近义词：（）反义词：（）二、句子小乐园。

1. 句子模仿秀。

课文里有很多优美的句子，就像一个个小精灵在书本里跳跃。

现在我们也来当当小作家，模仿着写一写吧。

例句：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”这个句子把鸟儿和露珠当作人来写，多生动呀。

那同学们来模仿一下吧。

走进这个花园，（），（）。

2. 句子修改站。

下面的句子有些小毛病，就像人生病了一样，我们来当小医生给它们治治病吧。

（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

（2）我断定他大概是小红的哥哥。

三、课文大冒险。

1. 课文内容我知道。

2. 课文感悟小达人。

四、阅读小天地。

我爱秋天，秋天是金黄的，院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。

金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。

秋天是丰收的季节，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。

（1）短文一共有（）个自然段。

（2）文中描写颜色的词语有（）、（）。

（3）用“____”画出文中的一个拟人句。

（4）你喜欢秋天吗？为什么？2. 拓展阅读挑战。

（1）文章的题目是什么？（2）文章主要写了什么内容？（3）文中最让你感动或者印象深刻的地方是什么？五、口语小达人。

2024小学语文六年级上册大单元作业设计六上第一单元我的情油然而生【打开一扇窗】山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生【学习开始了】※做做准备吧※1．不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。

面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。

让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！※小钥匙※用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。

美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！任务一面对此景，情不自禁一、暑假，我看到的景1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。

※小钥匙※注意说清楚你作出判断的理由哦！2.晒晒我发现的美景暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。

自己能得几颗星？涂一涂。

讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。

怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！二、在热情的草原上……1.我曾见过的草原背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。

如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。

※小钥匙※你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！2.走进老舍笔下的草原（1）我能读好课文自己能得几颗星？涂一涂。

读得不太熟练☆读得基本熟练☆☆读得正确、流利☆☆☆※小钥匙※先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。

再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。

（2）我会读词语绿毯衣裳彩虹马蹄奶豆腐渲染勾勒迂回稍微微笑蒙古包蒙汉情深※小钥匙※有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。

设计者：单位：1 草原基础达标一、读拼音，结合语境写字词。

一碧千里的草原上，远处男女老少穿着各色的yī shang，群马疾驰，襟飘带舞，像一条cǎi hóng飞来迎接客人。

静寂的草原响起欢呼声，车声，mǎ tí声，响成一片。

好客的主人们热情待客，大家载歌载舞，脸上洋溢着huì xīn的wēi xiào。

二、选字填空。

『拨拔』（）乱（）河挑（）（）草『弛驰』奔（）张（）松（）飞（）『骏俊峻』（）马（）杰严（）（）峭三、理解词语完成练习。

万古长青一碧千里翠色欲流1．这三个词语中都有一个表示“绿色”的字，它们分别是、、_____。

2．这三个词语意思的不同之处在于：“万古长青”表示绿的；“一碧千里”表示绿的；“翠色欲流”表示绿的。

3．从三个词语中选词填空。

到了夏天，大雨后的原野，，绿叶挂满亮晶晶的水滴，，美不胜收。

素养提升四、课内阅读。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

【那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用，不用墨线勾勒的那样，到处，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.这段话作者是按从( )到( )顺序写的。

2.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

3.根据课文内容填空。

4.【】中的句子哪句直接描写了草原的景色？用画出来；哪句写了作者的感受？用﹏﹏画出来。

在写景中融入感受，你认为这样的写法好处是什么？日积月累1.敕勒川，阴山下。

天似穹庐，。

天苍苍，野茫茫。

——南北民歌《敕勒歌》2.山中相送罢，日暮掩柴扉。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、本单元以“触摸自然”为主体, 《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。

《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态, 叙述了由丁香结引发的联想。

《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江, 夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。

《花之歌》则从花的视角, 描画了四季更迭、花开花谢的现象。

作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。

要求阅读时能从所读的内容想开去, 要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。

习作要求发挥想象, 把变形后的经历写下来, 注意把重点部分写详细。

本次习作要求以别的事物的角度看世界, 体验变形后的生活和经历。

四、单元学习与作业目标五、本单元的作业要求为: 正确书写相关的生字词, 并会运用；背诵古诗词和指定的段落；想象文章描述的景色, 体会表达的情感, 理解含义深刻的语句, 并由此联想和思考, 领悟文章表达上的特点；能有条理的记叙, 能详略得当, 能运用修改符号修改习作；体会排比句的表达效果, 认识分号, 并能说出分号的用法, 了解地名和人名拼音的拼写规则。

六、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体, 体现课标, 题量2-4大题, 要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性, 题量为2-6大题, 要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下:七、课时作业1.草原基础性作业根据拼音写词语:(bō lí)、(cǎi hónɡ)、(yī shanɡ)、(shāo xǔ)(lǜ tǎn)、(mǎ tí)、(wēi xiǎo)、(fǔ làn)。

填上合适的词语:会心的（）、静寂的（）、各色的（）、迂回的（）、（）的歌声、（）的主人、（）的绿毯、（）的空气。

发展性作业选词填空:寂静、安静、冷静、平静。

夜晚周围一片（）。

遇到事情要（）。

（）的水面上波光闪闪。

(参考案例)新课标人教版六年级上册语文习作要求教育专区小学教育语(参考案例)新课标人教版六年级上册语文习作要求新课标人教版六年级上册语文习作要求第一单元习作要求本次习作要求写：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。

回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

5、体现出自己的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

第二单元习作要求本次习作要求写：根据自己的感受和体会，运用收集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、写演讲稿，首先要围绕着主题。

要符合演讲稿的格式，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2.、写读后感要表达真情实感。

3、不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

第三单元习作要求本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。

要写好本次作文，必须注意以下几点：1、体现人们相互关爱的事情。

2、注意事情发生的环境、发展变化过程。

3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法。

4、表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

第四单元习作要求本次习作要求写：一封建议书或看漫画写感受。

要写好建议书，必须注意以下几点：1、明确建议书的内容要求。

先说清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。

六年级语文上册一单元作业设计
六年级语文上册第一单元的作业设计，包括以下三个部分：
一、基础知识部分
1.抄写本单元要求掌握的生字、生词，包括课本中“生字表”所列的生字和“词语表”所列的词语。

要求书写规范、工整，不写错别字。

2.选择合适的词语填空。

提供一些语境，让学生根据语境选择合适的词语填空。

这可以帮助学生更好地理解词语的含义和应用。

3.完成课本中的“回顾·拓展”部分的题目，包括对重点词语的理解和运用，以及对古诗名句的积累和运用。

二、阅读理解部分
1.阅读课本中的课文，回答课后问题。

这些问题可以帮助你理解课文的内容，同时也可以帮助你提高阅读理解能力。

2.完成老师布置的阅读作业，包括对一些重点课文的阅读和理解，以及对一些课外读物的阅读和赏析。

三、写作部分
1.完成课本中的“写作·口语·交际”部分的题目，要求学生在课堂上进行口头作文，并在课后完成书面作文。

2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一处风景或一座建筑，要求写出自己的感受和看法。

六年级上册语文单元作业设计一、第一单元：触摸自然。

1. 字词大闯关。

题目：“静谧”这个词可不好写呢，不过咱们可不能被它难倒。

请正确书写“静谧”这个词三遍，并且用它造一个句子，句子里要提到你在大自然中感受到静谧的场景哦。

答案示例：静谧、静谧、静谧。

在那片幽静的树林里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，周围只有偶尔传来的几声鸟鸣，这种静谧的氛围让我仿佛置身于一个与世隔绝的仙境。

题目：“音韵”这个词充满了诗意，你能写出它的近义词和反义词吗？再从本单元的课文中找出含有“音韵”这个词的句子抄写下来。

答案示例：近义词：韵律；反义词：噪音。

句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

2. 阅读小能手。

题目：文中作者把老桥比作一位德高望重的老人，这种比喻好在哪里呢？如果让你把文中的树林比作一种东西或者人，你会怎么比呢？说说你的理由。

3. 创意写作坊。

题目：大自然是我们的好朋友，假如你是大自然中的一种植物或者动物，你想对人类说些什么呢？写一篇200字左右的小短文。

我是一棵大树，每天都站在这片土地上。

我想对人类说，你们可知道，我的枝叶能为你们遮风挡雨，我的树干能为小鸟提供家园。

可是，你们总是伤害我，乱砍乱伐。

我看到我的同伴们一个个倒下，心里很是难过。

如果你们再这样下去，土地会失去保护，沙尘暴会更加肆虐。

希望你们能好好爱护我们，就像爱护自己的朋友一样。

我们可以一起和谐共处，我会为你们带来清新的空气，美丽的风景。

二、第二单元：革命岁月。

1. 字词大排查。

2. 阅读小侦探。

题目：从文中找出描写五壮士英勇跳崖时的动作和神态的词语，你从这些词语中体会到了什么？如果让你给这个片段换个结尾，你会怎么写（保持英勇无畏的主题）？答案示例：动作词语有“纵身”“跳下”，神态词语有“昂首挺胸”。

从这些词语中我体会到了五壮士视死如归、英勇无畏的伟大精神。

换个结尾：他们纵身跳下悬崖，那英勇的身姿仿佛化作了永恒的雕塑，矗立在狼牙山上。

一、单元信息二、单元分析教材分析本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。

四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。

基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社）第一单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《草原》第1课2 《丁香结》第2课3 《古诗词三首》第3课4 《花之歌》第4课5 《单元检测》语文园地三、单元学习与作业目标 学情分析六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。

女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。

在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了;在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性。

序号 单元学习与作业目标1 会写23个字，会写36个词语。

2 能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。

能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。

能默写《西江月·夜行黄沙道中》。

3 能想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。

小学语文单元创新实践作业六年级上册第一单元语文作业设计清单说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10为学期作业目标。

第一单元语文作业内容设计基础性作业XY0601101认读并准确工整书写第一单元生字新词，做归类识记1.通读第一单元课文，用“○”圈画一类生字，用“_______”圈出新词，然后认真识读。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。

如：左右结构：上下结构：3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，组词成句，区别记忆。

【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。

第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固，同时针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。

这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0601102有感情地朗读课文，画出充满作者想象或蕴含哲理的语段，并背诵课本要求背诵的段落1.采用边读边想象画面的方法，找出《草原》一课中能表现“蒙汉情深”的语段，背诵第1自然段。

2.结合对课文内容的理解，找出《丁香结》一课中，作者是从哪几个方面来描写丁香的。

【设计意图】本作业的设计是紧扣单元教学目标“阅读时能从所读的内容想开去”来设计的。

第1小题是紧扣第1课《草原》的课后题第一、三题来设计的，朗读课文，边读边想象画面，并读出作者对草原的喜爱之情和蒙汉人民的深厚情谊。

题目设计中进行了恰当的背诵方法的指导；第2小题是围绕第二课《丁香结》的课后第一题来设计的。

XY0601103背诵、默写古诗词1.声情并茂地朗读《古诗词三首》和《过故人庄》，边读边想象画面，读出自己的感情。

2.熟记本单元学习的四首古诗词，并能在小组内进行背诵展示。

3.默写《西江月·夜行黄沙道中》。

人教版六年级语文上册第一单元（1-4课）课堂作业设计和课后作业课后作业基础积累大巩固一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。

1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lè l ēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2.远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！3.牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。

4.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

5.见到我们，主人们立刻拨．（bá bō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

二、辨字组词。

竟（）陈（）啼（）稍（）境（）阵（）蹄（）捎（）蛟（）虹（）毯（）便（）跤（）红（）毡（）鞭（）三、按要求写句子。

1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。

（缩句）2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

（仿写句子），好像。

3.草原人民与远客语言不通。

草原人民与远客却十分亲热。

（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）阅读能力大提升四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。

深情话别盛情款待尽情联欢热情迎接激情相见五、重点段落品析。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

六上语文第一单元作业设计一、作业设计背景鉴于六年级上册语文第一单元的学习内容，以古代诗词、文学名著为主，旨在培养学生对我国传统文化的认识与理解，提高文学素养，本作业设计围绕单元主题“感受古典文学的魅力”，结合学生实际情况，制定以下作业方案。

二、作业目标1. 知识与技能：掌握第一单元的基本文学常识，理解诗词、名著的含义，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养探究性学习的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度价值观：感受古典文学的魅力，激发对传统文化的兴趣，培养爱国主义情怀。

三、作业内容1. 诗词积累：要求学生熟读并背诵第一单元的诗词，理解诗词的含义，体会作者的情感。

2. 阅读理解：阅读《西游记》选段，分析主要人物形象，理解故事情节，提高阅读理解能力。

3. 写作练习：结合所学诗词、名著，进行仿写、创写，锻炼写作技巧，提升文学素养。

4. 文化探究：分组进行主题研究，深入挖掘诗词、名著中的文化内涵，培养探究性学习的能力。

四、作业形式1. 诗词积累：个人作业，要求学生在课后完成，家长签字确认。

2. 阅读理解：小组作业，组内分工合作，共同完成。

3. 写作练习：个人作业，要求学生在课后完成，教师批改反馈。

4. 文化探究：小组作业，组内分工合作，制作PPT展示，全班分享。

五、作业评价1. 诗词积累：以默写、背诵等方式进行评价，占总成绩的30%。

2. 阅读理解：以小组讨论、个人答题等方式进行评价，占总成绩的30%。

3. 写作练习：以教师批改、学生互评等方式进行评价，占总成绩的20%。

4. 文化探究：以小组PPT展示、全班投票等方式进行评价，占总成绩的20%。

六、作业布置与反馈1. 教师在课后布置作业，明确作业要求、完成时间。

2. 学生在规定时间内完成作业，按时提交。

3. 教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

4. 学生根据教师反馈，进行作业修改，提高作业质量。

5. 教师定期对作业情况进行总结，调整作业设计，以提高教学效果。

统编教材六年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材六上第一单元2.人文主题：触摸自然3.语文要素：从阅读的内容想开去。

4.单元目录精读课文：草原（2 课时）精读课文：丁香结（2 课时）精读课文：古诗词三首（2 课时）略读课文：花之歌*（1 课时）◎习作：变形记（2 课时）◎语文园地：（1 课时）5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 12 课时（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标三、单元作业设计通读本单元文本◎请你将第一单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。

◎读第 3 页单元学习提示，思考：这一单元的学习任务是什么？识字与写字◎下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。

能联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。

完成随堂作 业中的“表达与交流”第 1、2 题。

理解感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。

完成随堂作业中的“梳理与探究”第 3 题。

阅读推荐书单中的课外书， 将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来， 领悟作者表达上的特点。

理解发挥想象， 将自己“变形”后的经历写下来。

阅读《卡夫卡变虫记》完成随堂作业中的“实践与创新”完成习作运用修改符号修改病句。

修改习作应用体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

完成随堂作业中的梳理与探究第 4 题。

应用四、单元作业内容（一）预学作业会写的词语：草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 恰如1. 在一、二课中找出这些多音字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。