刘海燕期中考试试卷分析

三年级十班试卷分析杨晓燕一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的语文综合能力。

三年级十班共58人，A+8人，A24人，A-12人B+10人，B4人，D1人。

二、学生测试情况分析：（一）、基础知识存在问题较多的两方面：1、听写词语，总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。

平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。

2、我会组词，考察学生对于音近和形近字的区别这题的得分率比较高，但“辩”、“辨”、“瓣”和“辫”还是容易混淆。

（二）、阅读短文本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是：学习了这篇短文，你想说些什么？学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。

（三）、习作本题得高分的学生人数很多，从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。

通过本学期的教学以及此次的期中测验，给我感触最深的是我们作为教师，特别地要思考怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的还在于运用，作为中年级学生，作文已成为学习的重要部分，也是他们综合运用语文知识的一个出口点。

知识绝对是无限的，在教学的整个过程中，教师是知识的引路人，为学生开启某个知识点的大门，并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。

我们为此奋斗着！三、原因分析：1、本次试题比较简单，很多题目在基础训练中都已经练习过了，但是还是出现了不少问题，说明这部分孩子听讲不认真，培养孩子良好的听讲习惯是接下来的重要工作。

2、阅读题中的解释词语：平时练习较少，给学生思考的机会不多，所以这次学生遇到这样的题目就无从下手。

2011学年第二学期期中考试分析
一、卷面分析:
本次试卷以问卷与答题卡的形式，内容包含了小数的加减法、图形的认识、小数的乘法和观察物体四个单元，内容全面，重点突出，学生的计算能力的检测方面比较全面，解决问题灵活难易适当，有利于培养学生的读题能力。

二、学生问题反馈：
根据学生各题的得分率，应该说孩子们在计算方面还是有很大的提高空间的。

三、改进措施：
1、以后在计算方面还是要加强灵活多样的题型练习。

只有提高计算的准确率才能提高整体成绩。

2、抓两头促中间。

优生学习课内知识较简单，每天安排一定量的提高题让他们吃的饱。

学困生天天有辅导，尽量做到天天清。

布置作业有层次。

希望通过这一次的测验，给我和我的学生有鞭策作用，在后半个学期加倍的努力，期末考出一个更好的成绩。

2011——2012第二学期期中考试八年级语文语文试卷分析王立静一、试卷结构及命题特点能紧扣大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个人的需要来实施课堂教学指明了方向。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共 24 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空、成语的运用、古诗默写、拟标题几个方面。

第二部分为阅读理解，共 46 分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

其中三个为课内阅读，在平时教学中都做了分析和讲解，课外文章的阅读，更是考察了学生的概括理解能力。

第三部分是作文，计50 分。

文题《那曾感动我的——》，自拟题目，文体不限。

题目灵活，留给了学生一定的思维空间。

对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。

对作文字数的要求为不少于600字。

二、本次试题有以下两个特点：1、考察全面，涉及语文的很多知识点；2、考察了学生的语言运用能力。

要答好这份题，学生要具有以下能力：1、扎实的语文语法知识；2一定的阅读理解能力；3、成熟的应试技巧。

三、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率很高。

学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第5小题，这是一道语境选择题（根据对诗词的理解选择），得分率约为15%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。

因平时反复检查练习学生对词语的理解运用和诗词的识记很好，得分理想。

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为53%。

得分率高的是课内阅读，一是对诗词的理解，二是《与朱元思书》识记和理解，三是《列夫托尔斯泰》的选段练习，平时教学中都做了讲解，但由于复习不到位，有些学生把知识点并没有掌握，今后要更加严格的管理学生。

语文期中试题卷面分析一、试题内容及答题状况第一部分的1、2、3题主要考察同学识字、写字、掌控常用汉字的标准音，学习运用一般话，用音序查字法，这一题同学答得不抱负，说明老师在教学中对同学，理解字义的技能重视不够。

识字、写字、掌控字义是同学运用语言文字的最基本的语文技能，正音、正字是同学进行语言交际的最基本的'语文技能。

词语、句子共四个题型，其中考察同学对成语的掌控状况，古诗名句、名人名言的积累，加标点表达不同的意思，对文言文句子的理解，仿照课文写法写句子。

旨在考察同学对本学期所学的基础知识的积累、理解和运用状况。

第二部分是阅读理解部分，这一题的设计意在考察同学在老师指导下对阅读知识的积累状况和同学所积累的阅读知识与技能的综合运用技能。

课内阅读是书中的课文，所以绝大多数同学都能正确理解句子意思，正确答出文学常识。

说明在平常的教学中，能着重语言文字训练，着重课内积累。

老师在平常的教学中能够深入体会文章的思想内容，挖掘教材中的知识点，积极开发语文课程资源，拓宽教学的途径，采纳多种敏捷的教学策略，引导同学在语文实践中训练并提高同学的语文基本技能。

第三部分生活中学语文，将人体部位名称和它们的喻义连起来，这道题对于平常爱读书、爱积累的同学来说并不难。

学校开展创建书香班级的活动，大大激发了同学的读书爱好，所以这道题答得比较满足。

第四部分作文，包括习作评改和小短文练习。

这样设计，一方面是考察同学自评自改、互评互改作文的技能，另一方面是考察广阔语文老师的作文教学方式、评改方式及效果，力求从根本上提高同学的习作水平和技能。

习作评改部分同学做得不够抱负，主要缘由是老师在平常的教学工作中对同学这方面的技能培育的不够好，以致造成今日的严峻失分现象，老师需要引起高度的重视。

二、存在的问题1、同学在特定的语境中运用词语的技能不强。

这反映出老师在对同学的语言文字训练方式单一、同学思维局限性大，训练中缺乏同学自主性、敏捷性和开放性。

2008-2009学年第二学期期中七年级语文卷面分析蔡雎本次期中考试由本人命题，试卷共包括三个部分：一、基础知识积累及运用（23分）；二、现代文阅读（36分）；四、文言文阅读（11分）；五、作文（50分）。

本次命题，注重学科基础知识与基本技能的考查，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。

试题满分为120分，考试时间为100分钟。

从学生打题情况来看，主要存在以下问题：1、基础知识掌握不够牢固，尤其表现在课文基本知识及课文背诵默写，原因是平时教学过程中对学生要求不严格，学生对基础知识掌握不扎实。

2、课内阅读分析能力和归纳能力非常欠缺，原因是课堂教学中对阅读技巧的培养不够，缺乏有效的训练。

3、在补差方现做得不够，导致四班低分较多。

4、文言文本次较好，得分率基本上在80%以上。

5、作文方面表现在学生选材不够典型，语言表达上还有不少问题，使意思表达不够准确。

今后的努力方向：1、一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。

仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题中出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。

所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累；同时，教师本人也要加强学习，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。

3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。

所以教师一定要按照《语文课程标准》的要求，积极投身课改，正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。

在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处、从底处入手，进行科学有序的扎实训练，少一些只给一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。

八年级期中考试语文试卷质量分析2010-11-16 15:19:58 来源：肥城市仪阳镇初级中学浏览：184次八年级期中考试语文试卷质量分析试卷组成：本卷分“基础知识”、“阅读理解”、“习作表达”三大部分。

试卷分析:本份试卷呈现了几大特点：1、注重基础，突出能力。

基础知识部分侧重学生主观能动和探究实践表现在6、7小题。

2、试题关注人文，关注生活。

特别是课外阅读《我们是一家人》和作文“感受幸福“3、试卷渗透新课改理念。

答题情况:1、基础知识不牢。

主要体现在字词读音不准，默写有错别字。

且试卷多处改动，由对改错。

2、答题技巧欠缺。

有些题目答案片面，或审题不清，答非所问。

落笔轻率，不谨慎，涂改现象严重。

从试卷书写来看，大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。

3、学生阅读量明显不够，课内阅读和课外阅读不能够有效结合，在语文的学习上距离达到理解、积累和运用三结合的理想境界还有一定的差距。

课内外阅读十分严重，阅读能力不高，答案不准。

4、语言应用能力还应加强。

部分学生作文写得不够具体，词汇贫乏，语病较多，布局谋篇的能力较弱，缺乏细节描写，让人眼睛一亮的文章很少，作文空洞，语言干瘪。

改进措施1、教学中必须重视最基本的字词教学，把住字词教学的细节，多给学生复习的机会，达到温故而知新的目的。

2、课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

对题意的理解，对书写的要求，并不仅仅是审题答卷一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

3、加大学生阅读量，留心生活，积累、理解、运用三结合，提高阅读能力；平时课堂教学中对文本的感悟理解一定要建立在把握文章脉络和品词析句的基础上，教给学生布局谋篇和理解句子深刻含义的方法和途径，还要注意强调把话说得明白完整。

4、做好培优扶困工作。

六年级科学期中考试试卷分析
张海燕这次考试已经结束，成绩排名虽然不理想，但我从这次考试中找出了自己在科学日常教学中存在的一些问题和不足。

接下来就这次考试成绩和出现的问题做一下分析。

这份试题比较简单，但分值较大，全班18人，90分以上3人，80分以上2人，及格人数6人，不及格7人。

鉴于以上成绩分析，我认为重要存在以下问题：
1、教师在日常教学中没有注重知识的落实，尤其是在辅导后进生方面，没有做到及时督促和检查，以至于在考试时失利。

2、学生在做题时不能灵活运用所学知识，不能真正做到举一反三的教学目的。

3教师对学生情况掌握不够及时，没有全面把握每个学生的学习动向。

所以在以后的教学中我会及时改进自己的教学方法，及时掌握学生的学习动向，及时做到查缺补漏，在辅差的同时把知识落实到每一个同学，严格要求每个学生，争取在下次考试中取得优异的成绩。

七年级语文期中试卷分析七年级语文质量分析七年级语文期中试卷分析|七年级语文质量分析-上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级98名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 90分后以上2人，80分后以上14人72-80分共13人。

及格率太低。

二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3单元课文与综课堂教学活动，试卷由基础知识的累积与运用、古诗文写作与记忆、课外阅读及文学创作几大板块共同组成，分别考查了学生科学知识累积、分析认知、语言运用等能力。

同时，此套试卷体现了科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分后，古诗文写作19分后，课外阅读21分后，文学创作50分后，分值分配合理，能从学生的罚球去意见反馈学生的读取听闻能力。

这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌控程度，意在检验老师在教学中与否用不好例子、用活例子、用肢例子。

综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，特别强调双基，著重运用，注重考查能力。

三、考情分析(一)累积与运用(满分30分后)本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。

1.【满分2分后】本题就是纯粹的根据拼音写下汉字和在括号内注音。

此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化，要及时检查，经常巩固。

2.【满分2分后】本题就是废止错别字的题型此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形近字的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错别字改正的训练。

2013年春期七年级期中考试分析学科：语文年级：七年级姓名：柳佳2013年春期七年级语文期中考试分析在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，期中考试也已落下帷幕。

看着试卷，想着自己平时的教学的点点滴滴，我心潮澎湃在此对我所担任的七年级一班和三班的考试进行分析和反思，以求今后能取得更大的进步。

一、成绩及试卷分析本次考试参考人数及成绩情况：纵观试卷，本次考试紧紧围绕课标但又不拘泥于课标，知识都是学生必须掌握的，出题方式却灵活多变。

试卷第一题就难倒了一部分学生，虽然还是常规的考察字音，但不同于往常的选择出全对或全错的一项而是让选出读音完全相同的一组，这就要求学生对每一个选项中的每一个字音都把握的准确无误。

积累运用中考察学生名著阅读情况，仍考察《西游记》，但不再简单考察人物性格、故事名称之类的概括性题目而是对名著中的故事细节进行考察“白骨精先后变成什么”，这就要求学生不能以应试为目的去了解名著基本情况，而是真正做到读名著了解名著。

古诗文阅读中继前三年考试第四次考察《送东阳马生序》，仍然附加了一段课外古文，不同的是不问二者的相同之处，而是要求学生“同中求异”找出宋濂和范仲淹都勤奋刻苦背后的不同原因，这就要求学生不仅掌握和理解课本内容，更要读懂课外古文并学会分析归纳。

阅读理解失分较严重。

两篇均为课外阅读，学生阅读理解分析的能力有限，理解上有偏差，个别题目连要求都不明确，对词句的理解稍有偏颇。

感悟题相对较好能够仁者见仁写出自己的见解。

二、问题及原因分析：从整体来看学生成绩不均衡“贫富差距”较大，个别同学偏科现象较严重（七一班李松高、赵磊七三班李万波、张帅），这与我对学生情况不了解、对学生的关注不够有极大关系。

从试卷答题情况来看，问题及原因有以下几方面：1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

其次是我的复习巩固抓的不够合理，监督力度不够。

2．学生缺少仔细读题审题和认真检查试卷的好习惯。

期中试卷分析
张贵英本次期中考试成绩不尽人意，事后反思自己在教学工作存在着很多不足：
1、讲课时只想着把教学内容传授给学生，却忽视了学生的理解和吸收能力，因此导致学生语文基础知识掌握不牢固，试卷中一些音节，字词易错易混淆句子训练确实不达标。

缩句，造句，改病句不能顺利完成。

2、在平时的日常作业检查力度不够，有些学生的日记字迹潦草，只有三四行；作业有学生也有没按时按量的完成。

这也是让我遗憾的地方。

原因也可能是我只让组长检查练习本，自己也是没有时间。

看来教师的监督很重要的。

以后我努力自己检查。

对待那些偷懒的应付作业的学生，必须严格要求。

3、我没有做好培优辅差的工作。

我应该耐心指导差生，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、在学生习作方面没有得力的指导，使得学生写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

整改措施:
1、加强基础知识教学，字的音形意，句子的构造在教学中逐渐渗透。

2、继续加大学生的阅读量,可加快一点教学速度,为补充课外阅读赢得时间。

3、紧抓作业批改,注重后进生辅导，提供差生的学习兴趣。

七年级语文期中试卷分析及教学反思胡广维本次考试统一命题，考试范围是七年级下册1、2、3、单元的内容。

侧重综合能力的考查，对学生的语文素养进行全面的考查。

本套试题共四大部分31小题，第一部分积累与运用共12个小题，第二部分现代文阅读共14个小题，古诗文阅读共4个小题，第四部分写作1个小题，试卷满分120分，120分钟完成。

通过半个学期的学习，学生各方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

第一，学生的表达能力仍有所欠缺，这体现在11小题第二，学生审题意识及其领悟力不够。

这一个体现在12小题，题目要求写反抗精神，可很多学生理解成斗争精神了。

第三，写作上，一部分同学审题不清，背题了。

五、努力方向1、拼音有待细化、强化。

2、继续进行表达题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。

在今后的教学中，我要站在学生的位置考虑问题，对于基础知识反复抓。

课堂上尽量提高课堂教学质量让学生能在课堂上掌握新知识，对于学生容易错的要作好记录，从而能更好地辅导学生的学习，1．注重积累，夯实基础。

拼音有待细化、强化。

2．加强阅读，提高阅读能力。

注意对重点语段或重点词句的理解。

3．改变教学方式，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。

让学生平时注意积累写作素材，教学生一些基本的写作方法和技巧。

通过此次期中考试的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，会有所收获！。

高一生物（必修二）期中考试试卷分析
一．试题分析
试题难度分为三个等级：易、中、难。

分值比列为5：3：2。

30道选择题，3道非选择题，在试题上能较好地区分出学生地实际水平。

1.基础知识的理解和记忆
正确的学习方法应以课本知识作为基础，在理解和记忆基础知识上拓展。

因此在试卷上也有很好的体现，如试题中一部分题就是以基础知识的理解和记忆为主要考点，这个就要是为了强化学生在学习生物的过程中对知识的理解能力的培养与意识。

2.综合分析能力的考查
主要是考查学生是否把各知识点融会贯通。

二．实际考试学生答题情况分析
本次生物考试试卷，分为选择题和非选择题两大题，共计33个小题，选择题为60分，非选择题为40分，满分为100分。

经综合考试试卷分析后，情况如下：
1．选择题部分，学生丢分主要集中在第4题、第7题、第9题、第12题、第20题、第25题。

主要的因为没有掌握在后代中出现哪种基因型的概率问题、对实验数据的分析能力以及对有丝分裂和减数分裂的过程还没有理解透，也没有弄清楚DNA碱基数量。

2．非选择部分，丢分主要集中在第32题、第33题。

是因为学生对减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体还没有真正掌握。

遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传。

对于显性还是隐性的判断，同学们掌握的还可以。

同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。

三.月考的反思
1．学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。

2．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。

3．注意引导学生边学边复习。

分析：期中试卷2一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

(4)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了你还能提出一个问题，并能解答出来吗?试试看的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析;1、成绩分析：本次考试，我班学生及格率100%，优秀数33人，优秀率68%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

五年级下册语文期中试卷分析张斌一、学生考试的情况分析：本次参加考试的学生39人，39人及格，及格率为100%，80分以上14人，90分以上2人，这次学生成绩根据以往的考试成绩与学生的基本情况来看，较为理想。

二、卷面分析：第一块，基础部分第一题：读拼音，写出词语，10分。

从学生完成试卷的情况来看，对这一部分掌握的较好，得分都在10分以上，对课本基础词语掌握较好，再加之训练也较多。

第二题：给加点的字选择正确的读音，8分。

这都分虽在平时训练也较多但掌握的不够，作答不太理想，得分在6分左右。

第三题：判断正误，5分。

这都分为课本所学内容的基本知识点，但学生掌握并不好，得分在一半左右。

对课文内容了解不深。

第四题：用望字组词填空，5分。

相对较好。

但有一题全班都做错了。

第五题：句子转换，10分。

在复习中进行了大量的讲解，但学生的卷面上所反映出的问题依然不少，还是多数不会做。

句型转换本来是小学语文中的一大难题，需慢慢解决，相比上次有明显的进步。

第六题：课文内容填空，10分。

掌握的较好基本都在9分左右，平时有一定的积累。

第二块，阅读部分：本次考试的阅读部分较为简单，大多数学生都能达到80%的正确率。

基本以字的读音，近义词，句子的转换原文大意的理解为主。

第三块，作文部分：这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，但有的还是写错了作文的题目，大多数学生书写不够工整，其中缺乏优秀文章。

30分的作文，得分平均在25分以下。

三、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分过多。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

五年级语文上册期中考试试卷讲评记录刘晓慧教学目标：1、通过本次试卷的分析，使学生进一步巩固所学的知识，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题。

2、帮助学生归纳错误的原因，总结答题方法，提高自主学习的能力。

教学流程：一、分析本次考试的整体情况1、这次五年级期中考试试卷共九大题，总分为100分。

分“基础知识运用”占34%（包括写词语、选词填空、仿写句子、词语填空等），“积累运用”（占总成绩的12%。

）“快乐阅读”占24%，“习作表达”占30%。

2、试卷讲评主要目的：分析试卷中大家失分最多的题目，并且找出错误的原因，归纳些答题方法，以便在今后的考试中不再犯类似错误，取得更好的成绩。

二、学生自主订正试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？用不同颜色的笔订正，并在旁边写写错误原因。

2、学生交流反馈。

三、典型错题讲评（一）、大家一起找出哪道题最容易出错，并请答对的同学说说考试时你是怎么做的？（对好的方法及时肯定，加以表扬。

）1、出示错误最多的词语：便宜周游灵魂2、按要求填空凌第九画的笔画名称横撇错的最多3、画龙点睛星罗旗布的棋字找不出来4、词语俱乐部络绎不绝津津有味滚瓜烂熟错的多5、仿写句子。

出示典型错例：说明方法：列数字打比方生错的较多，不理解仿写句子，生做得不理想，以后需要努力。

6、积累运用思乡的诗句学生会背可有的不会写，错的多，还得努力。

（四）快乐阅读阅读《我的长生果》题比较简单，是字、多音字的练习，有的学生虽然会，由于不细心，错的较多，因此，正确率不高。

《盲人心中的灯》这道阅读题不难，都是基础知识，有的基础差，有的不细心，全对的没有。

有的题没做，如李烁丹从文中找设问句就没找，还有其他同学也是这样。

1、总结阅读方法。

做到“三读”：一读短文，了解主要内容，找出重点词句。

二读问题，明白有几道题要做的，不要漏题；三是带着问题，再读短文，找出答案。

四做题要细心。

四、习作小课堂《我学会关心别人了》大部分同学不理解题意，写的乱七八糟，有的根本不会写，或者跑题了，个别的写的不错，如井焕雅、李晓丹、马延磊等。

七年级语文上册期中考试质量分析（试卷卷面分析反思）本次考试，从学生的答题情形来看，做得好一点的是“基础知识积存与运用”部份，下设计四个小题，总分为15分。

第1题为依照拼音写汉字，，总分值率90%，失分最多的是“唳”字形较难，经历不牢固。

第2题为更正错别字，所选为课后“读一读写一写”中的常见字词，总分值率较高为96%，只有几个学生平常不太认真显现了错误，对“迭”经历不牢，显现错误。

第3题为考查课文重点段落的经历，考查形式为填空，此题有60%的学生由于对课文重点段落重视不够，没有按要求背诵，三个空只记得2个，还有部份学生能记住可是字形写错。

第4题为文学常识填空，考查文章的作者，因“《论语》是我国古代的（）”问题的指向不太明确，学生无所适从，而错得较多，总分值率只有10%。

第五题为诗文默写，总分值2分，都是选自课内的诗文，95%的学生能够全数做对，只有少部份学生，在默写时显现错别字，而致使失分。

第二部份是“古诗文阅读与经历”，这部份中的前两题是字词与句子翻译，都是出处课文下面的注释，学生的得分率较高，总分值的学生占90%，错误出此刻对“愠”的说明上。

此部份的第三题，是由课后练习变换而来，会可是由于大部份学生没有认真读题，把它当做了课后的原题来做。

第三部份的阅读明白得第一篇选段是出自课内《夏感》选取的重点段，总分10分，下设3个小题：1小题考查了学生依照语言环境分析词义的能力，2小题考查了学生对照喻和拟人句子的分辨和赏析，3小题考查了仿写句子，其中二、3两小题出自课后练习。

从答题情形来看，不尽如人意。

最高分8分，最低分2分，大部份同窗只能得4—7分，失分的要紧缘故是学生的分析能力不强，不能通过具体的语言环境来推测词语的含义，失分的学生很多，全对的寥寥无几。

第二小题的要求分辨比喻和拟人句并说出益处，学生做得较好，但还有学生分析得不够具体失掉1分。

第三题是仿写此题的在课堂上练习过，基础好的学生能得总分值，那些上课不够认真的学生失分较多。

你若盛开，蝴蝶自来。

语文下册期中考试卷面质量具体分析语文下册期中考试卷面质量详细分析本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以同学学习力量培育状况为主要对象，亲密联系同学实际与社会生活，关注同学心灵，较好地渗透新课程理念。

这份试题，其内容注意题型的多样性，力求对同学的素养进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个学问点。

汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较敏捷的试卷。

第一部分：积累与应用（40）1、“请将下列加点字错误的读音划去”本题同学得分较多，这和平常老师带同学总结多音字练习是分不开的。

2、写看拼音写词语。

这一题主要考察同学基础字词的积累状况。

出错较少，但有个别不会拼或马虎的现象，可见同学们对拼音的把握力量不强，这也是他们常常写错别字的缘由。

3、请辨析字形并各组一个词语。

这道题主要考察同学的态度。

没有出错的现象，说明同学们态度很端正。

4、请你按查字典要求填写下列表格。

这主要考察同学查字典的方法以及对字词偏旁部首的把握。

出错较少，但有个别马虎。

5、请你在下列横线上填写处恰当的词语或短语。

这道题主要考察同学对课文的理解以及词语的搭配。

没有错误现象，可见同学对课文比较熟识。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

6、选词适当的词语填空。

题目相当简洁，较多同学把握的好，所以失分不多。

7、按要求改写句子。

这些题形平常都训练过，只要细心都能做对。

但也有一些同学很大意，没有申审清晰题目就写了。

以后应多加强这方面的练习。

8、按要求把句子补充完整。

所考查的内容是课本中要求背诵的古诗，应当是最简洁的，但还是有令人不满足的现象。

竟然有不少同学出错，究其缘由，我想主要是平常的基础学问没有落实好，只注意背诵，而忽视了默写，特殊是对后进生没有抓好。

其次部分阅读感悟（30分）1、阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。

七年级语文期中试卷分析王会兰期中考试结束了，对试卷进行详细准确的分析是很有必要的，希望能从中吸取经验和教训，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学方法，为接下来的教学工作找到新的侧重点。

一、试卷分析：本套试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，注重培养学生的语文素养。

二、试题分析：（试题共有24题。

1-5题是积累运用；6-23是阅读，24题是写作）1、题型多样。

拼音、汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章、习作等方面的有机融合，阅读和作文题除考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、联系实际。

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

3、重视知识积累。

如：第4、5题，既有课文内的句子，又有必备篇目中的内容，既有精讲课文中的内容又有略读课中的内容，真是面面俱到。

学生精讲课文中的句子填的好，略读课的句子填的不好，这就告诉教师要重视书中的每一课，注重语言积累。

三、学生答题情况分析：1、第一部分：积累与运用学生对基础知识掌握较好，例如试卷的1至4题正确率比较高，得分较多。

课内阅读无论是文言文还是现代文，得分都都比较多；课外阅读失分较多，环境描写的作用教材中没有涉及到，失分较多。

对落后学生的背诵积累情况需要严格把关。

2、第二部分：阅读占分值很大的阅读，6-18选自课内，20-23选自课外。

因为平时没有对学生进行语言表达方面进行训练，所以很多学生表达不准确，或者是理解的角度出现了偏差。

其中第一个古诗阅读片段《望岳》，很多同学因为粗心大意没有仔细阅读和审题而失分；七年级学生刚开始接触文言文阅读，对很多文言词汇及其用法、句式都没能掌握；现代文语段课内语段，答得比较理想。