六年级英语下册Module8Unit1《Whydoyouhavecupsonyourhands》 精品优选PPT课件4(新版)外研版(一起)

2019年六年级英语下册 Module 8 Unit 1《Why do you have cups onyour heads》教案外研版教学目标：1．能识别词汇：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with , said, 会书写单词:cup. Baseball, make mistakes2.全体学生能听懂，会说，运用：Why do you have cups on your heads?教学步骤：一，热身导入1 师生互致问候。

演唱上一模块所学的歌曲。

2 播放SB Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。

3 请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。

最后请部分学生展示。

二．任务呈现师：在学习英语过程中，大家或多或少会出现一些语言错误。

出现错误不可怕，我们应该学会总结自己的语言错误，在今后的学习中多加注意。

和大家一样，Llingling 这次也犯了语音错误。

让我们来看看她出现了什么小错误吧。

三课文学习1 播放Unit1 活动2的动画，请学生看动画，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。

2 再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。

播放第三遍录音，跟读录音，并圈出文中出现的“why”3 使用图片，单词卡片等教具，学习cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with , said,并对with , said进行训练。

4 完成AB Unit1 练习1.5完成AB Unit1 练习2. 请学生先朗读示例，然后两人一组，对练习的内容进行回答。

请部分学生展示。

四训练巩固学生看图，描述各图中人物的情绪或行为。

补全对话。

五作业向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

课后进一步练习并完善课上总结的克服语言错误的对策。

小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。

六年级下册英语教案-Module 8Unit 1 Why do you have cups onyour heads | 外研版（三起）一、教学目标•理解课文内容，掌握重要词汇和句型。

•能够使用“Why do you have…on your head？”这个问句询问他人的着装。

•能够用英语讲述自己的着装以及它的意义。

•能够用英语对别人的着装进行简单评价。

二、教学重难点1.重点词汇与短语的掌握：party, hat, mask, cup, whistle, badge, dress up, excited;2.句型：“Why do you have…on your head？”，“Is it a…？”以及对其回答的肯定、否定和其他回答方式的运用；3.能力培养：学习听、说、读、写四种基本能力，能够在交流中用英语描述自己的着装以及评价他人的着装。

三、教学过程A. 活动11.教师出示图片，引导学生阅读图片并进行讨论：图片中人们为什么戴帽子、面具、盘子、口哨、标志等物品？他们可能在参加什么活动？2.让学生发表自己的看法，并与其他同学讨论其想法的合理性。

3.教师引导学生引入话题：参加晚会之前的着装准备。

B. 活动21.班级中几个同学依次分享他们打算参加晚会的着装准备。

在分享过程中，教师可以引导他们使用简单的肯定和否定方式和疑问句询问同学的服装，并提供更多的评价词汇，如beautiful, fun, interesting等。

2.让学生练习使用疑问句和肯定否定回答表达自己的看法，并帮助他们熟悉和掌握“How do you think of…？”这个句型。

C. 活动31.教师出示课本上的对话，让学生跟读，并边读边讨论贾斯汀、希瑟、汤姆等人为什么戴上了不同的物品。

教师可以把词汇解释和常见的误解纳入讨论。

2.让学生小组间分角色练习对话，并进行表演。

D. 活动41.教师出示课本上的问题，并和学生一起讨论问题的答案与可行性。

Module 8Unit 1 Why do you have cups on your heads?教材分析本模块的教学内容主要是在学习why和because的用法，特别是其在现在进行时态中的运用。

小学阶段学过的四个时态，一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。

重点讨论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因，找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠定了基础。

模块教学目标一、知识目标熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。

并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

二、能力目标能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。

三、情感目标1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。

2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。

3. 培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。

教学重点及难教学重点：掌握重点词汇和句型；点能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。

教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。

教学辅助PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等教学策略采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。

教学过程第一课时教学设计教材分析该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展开教学。

本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。

课时教学目标一、知识目标1. 学生能掌握并运用单词baseball, cup, planned, mistake并能区分单词cup, cap.2. 学生能够能运用Why do you have cups on your heads?Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习的四种时态。

六年级下册英语教案－Module 8 Unit 1 Why do you have cupson your heads？教学目标1.能听懂并运用句型“Why do you have…on your…？”2.掌握词汇：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。

3.能够用英语交流关于“穿什么衣服？戴什么帽子？”等方面的问题。

教学重点1.能听懂并运用句型“Why do you have…on your…？”2.掌握词汇：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。

教学难点1.能够用英语交流关于“穿什么衣服？戴什么帽子？”等方面的问题。

教学方法1.任务型教学法。

2.交互式教学法。

3.评价式教学法。

教学步骤Step 1：自我介绍（7分钟）老师进行简单的自我介绍，以便更好地交流。

Step 2：引入课题（5分钟）老师呈现一幅图片，图片上有两个孩子头上戴着杯子，然后问：“Why do you have cups on your heads？”过程中，老师注意正确的语音语调，尤其是疑问句。

Step 3：词汇学习（10分钟）老师呈现图片，让学生看图片并学习其中的生词：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。

然后进行词汇教学，鼓励学生跟着老师读，以便更好地记忆这些单词。

Step 4：听力训练（15分钟）老师播放一段对话录音，学生仔细听，然后回答问题：“Why does Sally have a bowl on her head?”等。

老师可以播放几次，以便学生可以更好地理解对话内容。

Step 5：口语练习（20分钟）老师让学生分为小组，然后进行口语练习，让学生两两搭档，互相提问：“Why do you have a hat on your head?”等问题，让学生练习使用“Yes, I do. / No, I don’t. / Because it’s raining outside.”等句型进行回答。

六年级下册英语说课稿-Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads∣外研社（一起）一、教材分析本篇说课主要针对外研社（一起）六年级下册英语教材中的Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads进行说明。

教材是中国版的，适用于我国的小学生英语学习。

本单元的主要内容是通过阅读一段有趣的对话，来学习一些关于英国的传统文化的知识。

学生会通过问答、阅读、语音练习等多种方式来掌握相关的内容。

本单元的学习目的是帮助学生更好地了解英国文化，并将其应用到自己的生活中去。

二、教学目标1. 知识目标•了解英国的一些传统文化习俗。

•学会相应的英语词汇及短语表达。

•学会正确的口语表达方式，能够与英语母语者进行简单的交流。

2. 能力目标•通过阅读和听说训练，提高学生的英语交流能力和语感。

•培养学生的团队协作意识和口语表达能力。

3. 情感目标•了解和尊重不同国家的文化差异。

•培养学生的自信心和勇气，鼓励他们在英语学习中勇敢表达自己的想法。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学习英国的一些传统文化。

•学习相应的英语表达方式，能够用英语进行简单的对话。

2. 教学难点•学生在听说训练中可能会遇到一些难度，需要多加练习。

•对于部分学生来说，英语口语表达可能比较困难，需要老师的引导和帮助。

四、教学过程1. 整体设计本课采用口语为主、听说读写并重的教学方法，通过小组讨论、听说训练和语音练习等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交流能力。

2. 具体内容（1）导入（5分钟）通过引入英国的一些传统文化，来引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）独立练习（10分钟）让学生独立阅读课文，并试着回答问题，加深对内容的理解。

（3）讲解（15分钟）讲解课文中出现的生词和常用短语，帮助学生更好地理解课文的内容。

（4）小组讨论（20分钟）组织学生分成小组，通过讨论的方式来加深对课文内容的理解，并帮助他们更好地运用所学知识。

Module8Unit1Why do you have cups on your heads?练习一、英译汉。

1.under my bed_______3.on your head_______5.tell him a story_______ 7.put on_______2.as a child_______4.play a game_______6.make mistakes_______8.play baseball_______二、用所给动词的适当形式填空。

1.The monkey is funny.We're__________(laugh).2.They__________(plan)to play a football game yesterday.3.Please__________(bring)caps for the baseball game.4.Amy told__________(I)a story.三、单项选择。

()1.Why do you have cups_______your heads?A.inB.atC.on()2.My mum asked me________up.A.to getB.to gotC.getting()3.We_______a basketball team next week.A.haveB.am havingC.are going to have()4.It is not easy_______English well.A.learnB.to learnC.learning()5.They plannedA.to play _______a baseball game.B.playsC.playing()6.---_______are you laughing?---Because I am very happy.A.WhatB.WhyC.Where()7.She could n’t_______her bag because it was under the bed.A.hearB.seeC.listen()8.---Why are you shouting?---I am very_______.A.angryB.sadC.hungry四、看图选词填空。

Unit 1Why do you have cups onyour heads?一、为下列图片选择相应的单词。

A. playgroundB. smileC. cupD. baseballE. bag1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )二、单项选择。

( ) 1. The little girl is very happy. She is________.A. shoutingB. smilingC. crying( ) 2. My grandpa________me a story yesterday.A. toldB. saidC. talked( ) 3. The teacher asked________to________some water for our picnic.A. we; bringB. us; bringC. our; brought( ) 4. ________easy to make mistakes________Maths.A. It; withB. Its; forC. It’s; with( ) 5. We________to Hainan and took many photos last week.A. goB. wentC. goes三、选词填空。

1. —Where’s my book?—I put it ________(at/on) the chair.2. The teacher came ________(into/inside) the classroom and saw some pupils there.3. Put ________(in/on) the cap. It’s very hot.4. What’s ________(at/in) your bag?5. It’s easy ________(to/of) make friends in our school.6. They had caps ________(on/to) their heads.四、情景交际。

Module 8 Unit 1Why do you have your cups on your head?一、教学目标知识与能力目标1. 学习并掌握新单词cup，classmate，baseball，brought，m ore，mistake，word。

2. 学习新句型：Why do you have cups on your heads？Why are you laughing？3. 能听说读写本课的单词以及熟练地朗读课文。

过程与方法目标结合课文内容，会使用特殊疑问why来进行提问。

情感态度价值观目标培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。

教学重难点二、教学重点：生词的学习并能用生词拓展造句。

三、教学难点：能用“Why …？”对不理解的事情进行询问并回答。

四、课前准备1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。

五、教学过程1、创设情境1. 请学生观看视频。

2. 请学生回答歌曲主人公高兴以及不高兴的理由。

3. 如果学有余力，学生可以学习跟唱这首歌曲。

4. 学生分组演唱，看哪一组唱得好。

2、启发思考1. 教师承接上一环节，介绍本课的主题是原因的问答。

2. 教师拿出不同表情的图片，请学生回答这些表情的原因。

3. 以小组为形式，写下答案，请代表发言4. 教师核查纠正学生的语法和拼写，并看哪一组做得更好。

3、自主或小组探究Collect sentences1. 老师请学生看到关键句子，请学生尝试翻译这些句子。

2.老师对这些句子进行讲解。

3. 学生利用学的结构进行造句练习。

Ask and answer1. 学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。

2. 小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在worksheet上。

3. 小组展示答案，进行核对。

Read and write1. 小组配合，依照图片和旁边的单词，造出对应的对话。

Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads.教学设计学情分析：六年级的学生已经具有一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少，有大部分学生已经掌握了本课词语，但是在阅读理解上还有欠缺；另外有部分学生对学习本课有关询问原因及回答以及贴近生活的知识有着浓厚的兴趣。

教学内容：新标准英语（三年级起点）第八册Module8 unit1 why do you have cups on your heads?教学目标1.知识目标：（1）掌握并运用单词：cup，planned，baseball，more，smile，mistake，with，said并能够区分单词：cup，cap.（2）学生能听懂会说why do you have cups on your heads？Why are you laughing？等句型并能在实际情景中运用。

2.技能目标：会运用“why...？”对不理解的事情进行询问并回答。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣和信心。

教学重难点重点：能用：why...？对不理解的事情进行询问和回答。

难点：综合运用一般现在时，一般过去时和现在进行时。

教学设备：多媒体，自制课件，杯子，帽子教学程序Step1: Warming up.1.Greeting.2.Sing a song:If you are happy.Step2:Lead in.1.Look and say.(多媒体播放活动一的动画)T:Where’s Sam’s bag?Ss:It’s under the bed.T:Who put his bag under the bed?Ss:The cat put his bag under the bed.T:Yes,it’s a naught cat. Right?Ss:Yes.2.Listen and repeat the sentences.Step3:Presentation.T:Now look at my head.(把杯子放在头上，做要掉的样子)What’s this?Ss:It’s a cup.T:Can I put it on my head?Ss:No.T:You are right.I can take it to drink water and milk.But look at activity2 picture1.(呈现活动2的图片)Why do they have cups on their heads? Why are they laughing?Step4:Text learning.T: Now let’s learn the new lesson Module8 unit1.Please open your book and tu rn to page44.1. Listen to the text and underline the new words.（多媒体播放活动2的课文）2. Teach the new words.3. Listen to the text again and answer the questions.Part 1:1) What do they have on their heads?2) Why are they laughing?Part 2:3) What did they plan to do?4) What did Amy want Lingling to bring?5) What did Lingling bring?Part 3:6) What has Sam got in his bag?7) What did they do then?4.Listen and repeat the text.Step5: Practice1.Fill in the blanks.Why do you have cups____your heads?Why are you _________?They_____to play a baseball game.Amy asked Lingling to bring some_____for the game. But Lingling brought some______.Then they went to the______and played______together.2.Read and write, then ask and answer.1)A:Why are you laughing? B:Because I’m happy.2)A:Why are you ? B: Because .3)A: ? B: .4)A: ? B: .Step6: Sumary.Step7: Homework.1.识记本单元单词。

Module 8 Unit 1Why do you have cups on your heads?教学目标：1.知识目标: 掌握并运用单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词：cup、cap. 能运用Why do you have cups on your heads?Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

2.能力目标: 在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。

3.情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。

重点难点：1.教学重点：能用“Why…?”对不理解的事情进行询问并回答。

2.教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。

教学方法：任务法听说法游戏法图片展示法教具准备：点读机、Lingling、Sam、Amy的头饰，多媒体课件、单词卡。

教学过程：Step1: Warming up. （课前热身）1.Greeting .(师生打招呼)2. Sing a song. If you are happy.Step2: Leading in.（课文导入）1. Look and say.课件呈现活动一的图片，询问同学们，What’s the matter with Sam?2. Listen and repeat.听录音看看回答的是否正确，然后跟读课文。

Step3：Presentation（呈现新知）1. Free talk：Look and say .（课件展示：打篮球，打棒球。

）T: Look, what are they doing?S: They are playing basketball.T: what is he doing?S: He is playing baseball.引出本节课的学习内容与体育有关。