争做学习型新教师

做一名学习型教师做一名学习型教师，终身学习才能实现自己的教育理想。

做一个学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。

那么如何做一个学习型教师呢?1、更新理念思想就是犯罪行为的先导，比之于科学知识的老化，观念的老化更为危险。

科学知识的老化可以通过自学去填补，观念的老化，则往往并使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，变得尤为重要。

因此教师应多念有关崭新教育理念的著作，多念跑在时代前沿的杰出刊物，扩充并更新教育理念。

2、超越自我“问渠那得明如许，为存有源头活水去”。

必须沦为学生的良师益友，就必须具备较好的素质和浓厚的科学知识。

只有学习型的教师，就可以不断扩充自己，不断超越自我。

为适应环境人类的科学知识快速增长和快速更新，教师无法再把纯粹的科学知识传达做为教学的主要任务，而应当把构成学生恰当的学习态度、方法以及有效率的科学知识搬迁的能力做为主要任务，教师对学生以获取科学知识过程的关心应当甚于对他们掌控科学知识结果的关心。

作为一名新时代的教师，就要不辍学习，尽职尽责，认真备课，善于琢磨研究，虚心向同伴学习，做一个有思想的教师。

做一名有思想的教师，不是一句大话，空话，而是切切实实地为学生着想，一切为了孩子。

做一个有思想的教师，就要理论与实践相结合，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。

从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果。

3、打破教材互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。

学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。

勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。

直面新课程，我们教师必须多样自己的科学知识储备，多领域涉足科学知识，而且具备多层次、多角度的收敛性思维，提升对本学科知识的认知和资源整合能力，对课堂教学的驾驭能力。

树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。

从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。

我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。

”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。

小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。

”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。

今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。

我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。

一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------争做学习型教师演讲稿争做学习型教师演讲稿毛泽东作为一位伟大领袖，他曾经也是一名教师。

当年他以第一名的成绩考入师范的时候写了一篇论小学教育的文章：《普胜法，毛奇谓当归于小学教师，其故何在？》这篇文章从古到今，从中到外，以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰。

这足见毛泽东同志当时对小学教育高度的重视，特别是对决定小学教育成败关键的小学教师有非常明确的认识。

作为二十一世纪的小学教师，更加不能碌碌无为，要适应日新月异的变化，努力将有限的一生投入到无限的教育教学探索中，才能更好地提高自身的专业发展，服务好教育，培养好学生。

正如81岁的语文特级教师全国教书育人楷模--于漪老师说过：一辈子做教师，一辈子学做教师。

那么按照新课改和时代的要求，如何做好一名学习型教师，必要的条件就是终身读书，而且不断地提高读书的效率，以下谈谈我在不断地学习伟人，通过读书而提高自己的教育教学能力的点滴体会。

一、酷爱读书，矢志不渝毛泽东同志的成功其中一个最重要的秘诀就是酷爱读书学习。

他曾经说过饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书却不可以一天不读。

为什么他这样酷爱读书呢？他自小就有远大志向，希望走出韶山求学，而且立志一定要学有成就，才回老家。

于是他在离开家乡时写了一首1 / 9诗给父亲：孩儿立志出乡关，学不成才誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

到了外边的他更加拼命地阅读书籍。

作为信息化时代的今天，我们拥有了以前无法比拟的优越条件，现在的阅读可以不受时间、地点、空间的条件限制，可以随时随地进行阅读，甚至在走路、乘车的时间里都可以听听一些下载好的课内外、国内外的资料评点，以便增长自己的见识，提高自己的水平。

做学习型老师心得体会范文三篇做学习型老师心得体会范文三篇做学习型老师心得体会篇1老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。

因此，老师应不断进步自身素质，与时俱进，做一名新型学习型的老师。

首先，让学习成为生活的习惯。

阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。

作为一名老师，决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。

只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。

进步老师自身素质，完善老师自身修养的最重要的途径就是学习。

这就要求老师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。

老师的成长离不开学习，要想获得深沉的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向理论学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习;通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。

只有如此，才能使自身得以开展，才能成为学习型老师。

做一名新型学习型老师，在如今和将来的时间里，需要投入足够的时间、金钱、精力、热情等，需要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的知识和新的见解，满足学生不断渴求新知识的需要。

做一名新型学习型老师，要有不连续的读书学习的好习惯，不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯穿，可以举一反三，而且还应当把握本学科的开展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深化浅出，有机动和盘旋的余地，才可以在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂充满活力、兴趣与哲理。

做一名新型学习型老师，还要学习和掌握多种现代教学媒体技术，进步教学的直观性和效益性。

学生有了兴趣，学起来就会轻松，学习成为一种快乐。

假如有了兴趣，学生就会由被动地接收转化为主动学习，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。

人们常说，要给学生一杯水，老师必须有一桶水;要给学生一桶水，老师必须有一缸水。

今天，老师要有一条小溪的水，需要不断地涌出新泉水，才能适应社会不断进步提出的新要求。

如何成为一名学习型教师
1.不断提高认识，树立终身学习观念。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展的必由之路，终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平，提高课堂教学效率。

2.了解自己的心理特点，不断提高学习效率。

作为学习型教师，首先要了解作为成年人的教师的学习特点。

首先教师的学习是自主学习；其次教师学习的起点是经验，是自己生活的积累好遭遇的问题；第三教师的学习突出合作与交流，同伴互动，教学相长。

3.针对工作需要明确学习内容。

首先教师要努力拓宽自己的知识面，加深知识专业及相关学科的钻研，并将知识融会贯通。

其次教师要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力，以适应加深学生的学习能力好创新精神培养的需求。

4.要善于见缝插针，化解工学矛盾。

中小学教师的工作任务繁重，心理压力大，这是不争的事实。

但不是放松学习的理由。

要处理好学习与工作的关系，走出工学矛盾的怪圈。

教师除了春节培训、向书本学习之外，还要善于向周围的人学习，包括先学生学习，要善于自省和自我教育。

5.充分利用电子学习，以计算机、多媒体技术和互联网教师作为手段，通过交互软件教学学习的创新学习方式，满足教师个性化学习的需要，网络教师的交互功能，实现学习者之间的交往互动。

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树立终身学习理念，做新时代学习型教师为顺应新时代学习型的理念。

作为教师，特别是青年教师，应当不忘师心、牢记师命,与时俱进、开拓创新,不断加强自身修养,把教育改革推向新的高潮。

新时代学习型教师,必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识索养,才能适应时代发展的要求。

教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。

因此,作为新时代学习型教师，应具有丰高的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。

因为教师“一方面要献出自己的东西，另方面又要像海绵-样;从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。

教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。

其中课堂教学能力是数师为了保证教学的成功达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征.教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

新时代学习型教师应树立正确的现代教育观。

传统的教育观只注重知识的传授,而现代教育观由知识性教育向创造力教育转变，所关注的是学生潜能的发挥,是人的个性的塑造,是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥,是学生的和谐发展。

它要求教育过程要以传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情、培养学生的学习兴趣和习惯提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习和发展。

因此，确立现代教育观是新时代学习型教师必备的素质。

没有现代教育观念,教师就会“穿新鞋，走老路”,以旧观念教新课程，容易把新课程的方向搞偏了。

做学习型教师心得体会总结范文做学习型教师心得体会总结范文篇1通过读《做一名学习型教师》一书，我明白了作为一名教师，为什么要不断学习，为谁学习，怎样学习。

首先，我觉得为学生做教师，为家长做教师，为学校做教师，为国家做教师，归根结底还是为自己做教师。

尤其是像我这样的青年教师，一定要趁年轻抓紧时间好好学习，养成终身学习的习惯，促进自己专业发展。

其中书中有这样一个故事：一个徒弟去问他师父：“一碗米值多少钱?”师傅说：“把它蒸成米饭，做成粽子，发酵成酒的价值是不一样的。

”所以我们知道了一碗米到底值多少钱因人而异。

这个故事告诉我们，作为一名教师，仅把“米”做成“米饭”是不够的，应该耐着性子，让自身创造更多的价值。

只有自身价值提高了，才能有更多的知识、更强的能力帮助我们的学生更好地学习。

理性地分析教师这个行业，不难看出教师越来越朝着专业化方向发展。

为了成为专业教师，唯有学习才是重点。

可能有很多人跟我读这本书一样，对“学习型教师”的概念始终模糊。

读完这本书后，我想用一句话总结什么是“学习型教师”，就是具备不断学习，持续发展和勇于创造的能力的教师。

我想这样解释一番后，大家都会感同深受的。

社会在进步，我们教育教学对象也在进步，理所当然作为他们的教师的我们也要给自己定下更高的要求。

如果把“学习型教师”和我自身联系到一起，我要学习的东西还很多很多。

从教育的角度上讲，我总感觉自己的专业知识相当不够吧，估计在新学期的教学工作中会遇到很多问题，尤其是对学生心理等方面的了解。

不过我也相信，在实践中不断学习才是最有效的学习方法。

我会多跟班主任沟通，以便更快熟悉学生。

从教学的角度来讲，这方面的发展是最能体现“教师专业化”这个概念的。

如果说我们要给学生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。

这就需要我们在学科知识上下大功夫，即加强自己的本体性知识。

但我们是否依旧像学生时代一样学习专业知识吗?答案当然是否定的。

要站在一名教师的立场上去学习，把专业知识与教学方法相结合，才能更有效地服务于学生，体现教师的价值。

紧跟时代步伐争做学习型教师(精选多篇)第一篇：紧跟时代步伐争做学习型教师假期，学校留了一个思考题《学习型组织下的我》，认真思考、揣摩，觉得教师肩负着教书育人的重任，只有不断地再学习，吸取最新的知识才能适应社会的发展。

在现代科学技术日新月异，迅猛发展的今天，终身学习显得尤为重要。

我欠缺的地方太多，真的应该学习、学习、在学习。

我看过一个流行的故事：把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。

在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感。

要想成为一名与时俱进的学习型教师，我认为，首先要努力拓宽自己的知识面。

作为一名教师，跟一般专家不一样，他需要的知识并非局限于某一个方面，而是上下五千年，纵横数万里。

一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

现在学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师，喜欢琴、棋、书、画样样俱全的教师。

如果教师一问三不知，学生就会非常失望。

因此，教师除了应该具备过硬的专业知识外，还要有广泛的爱好特长，以及丰富的知识面。

其次，多掌握一些现代信息技术。

一名教师如果与网络绝缘，无异于新的睁眼瞎。

更何况现代信息技术越来越贴近我们的教学生活；谁也无法否认，合理地运用这些技术，为课堂教学服务，会收到事半功倍的效果，形象直观，快速便捷，海量信息，岂是一支粉笔可比?能用电脑编辑文字，收发电子邮件，制作简单课件等是有追求的教师必备的能力。

最后，教师还应该从自己的教育教学实践中去总结反思。

教师每天都会碰到一些有价值的事，我们应该做一个有心人，认真总结教育的得与失，发现教学实践中的火花。

今天成功了，是怎么做的？有什么体会？出现了一个矛盾，是怎么解决的？遇到了一个挫折，又是怎么挺过来的？这样我们就有了很多一手资料，便于指导我们日常的教育教学。

如何做一个学习型的教师一、学习的心境尤其重要要善于为自己营造一种学习的心境，时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习，向自己学习，不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒。

特别是在读书时，幽静的心境特别重要，只有这样，你才能静下心来、钻进书的世界，去领悟书中的一切。

二、熟练掌握现代信息技术网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎。

更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，虽然对如何更好地发挥多媒体的作用还有这样那样的说法，但谁也不会否认合理地运用信息技术手段为课堂教学服务会收到事半功倍的效果，形象直观、快速便捷、海量信息，哪里还是一支粉笔可比？不说其他，能用电脑编辑文字，收发电子邮件、制作简单课件，搜索信息等是不能不掌握的了。

三、勤思考、多反思、写收获美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。

"只如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

" 我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+ 反思”的成长公式。

教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，这样才能不断提高其专业化水平，符合作为研究型教师的角色定位。

而教师的反思意识和反思能力，只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。

只学习是远远不够的，只有思考，才会闪现每个教师的个性智慧光芒。

思考，也是反思的过程。

理论经过思考，一旦与教学实践相结合，便会极大的提高自己的教学能力。

做一个学习型教师一、做一个学习型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。

本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。

通过参加“四位一体”教学法的研究，不断改进自己的课堂教学水平。

在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。

工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。

二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。

其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

在英语课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

四、做一个信息时代的教师以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。

我能把计算机和网络当作新的教学工具，积极进行信息技术与学科整合的教改尝试。

作为一名教师，学习是职业生涯中不可或缺的一部分。

近年来，我参加了以“学习型、研究型、反思型、创新型”为特点的教师培训，深刻体会到了这四种学习型态对我的教育教学工作带来的积极影响。

以下是我对这四型学习心得的总结。

首先，学习型教师是终身学习的践行者。

在参加学习型培训的过程中，我深刻认识到，教育改革和科技发展日新月异，教师必须不断学习，更新知识结构，才能跟上时代的步伐。

通过阅读教育理论书籍、参加线上课程、聆听专家讲座等方式，我不仅丰富了专业知识，还学会了如何将新知识融入到日常教学中，提高了教学质量。

其次，研究型教师是教育实践的探索者。

在学习型培训中，我学会了如何将理论与实践相结合，通过研究教学方法、分析教学案例、反思教学效果等方式，不断提升自己的教学能力。

例如，在研究“翻转课堂”教学模式时，我尝试将其应用于课堂实践，发现学生的自主学习能力得到了显著提升。

反思型教师是自我成长的思考者。

在培训过程中，我学会了如何进行教学反思，通过回顾教学过程、分析教学问题、总结经验教训，不断优化教学策略。

例如，在课后，我会认真批改学生的作业，分析学生答题中存在的问题，并针对这些问题调整教学方法和教学内容，以期提高教学效果。

最后，创新型教师是教育改革的推动者。

在培训中，我认识到创新对于教育的重要性，并学会了如何在教学中引入创新元素。

例如，我尝试将多媒体技术、信息技术等与现代教育理念相结合，设计出新颖的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

通过这四型学习，我深刻体会到了以下几点：1. 学习型教师需要具备终身学习的理念，不断更新知识，提高自身素养。

2. 研究型教师需要将理论与实践相结合，勇于探索，创新教学方法。

3. 反思型教师需要善于总结经验，发现问题，优化教学策略。

4. 创新型教师需要关注教育改革，将创新元素融入教学，提高教学质量。

总之，四型学习心得使我认识到，作为一名教师，要不断提升自己，成为适应时代发展需求的优秀教育工作者。

努力学习争做一名学习型教师花板桥学校朱江华国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的成员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。

”所以，一个教师要站稳讲台、站好讲台，就必须确立终身学习的观念，做一个“学习型教师”。

我决心要努力学习，争做一名学习型教师。

下面，结合近年来的工作学习实践，分三个方面汇报自己在争做学习型教师上的一些想法和努力。

一、通过终身学习，不断超越自我。

未来的教师应当具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格影响力和高超的教学技艺指导学生学习。

这就需要我们不断超越自我，树立终身学习理念。

在工作中学习、在学习中工作。

我努力把握好如下三个原则：一是理论性，即面对信息社会、知识经济时代教育事业对师资水平的总体要求，在工作中不断努力提高自己在教学思维、教学理论上的能力。

我于1996年毕业于岳阳师范，同年8月分配到花板桥学校。

从事小学音乐教学七年,后又改教小学语文至今。

我深知“要给学生一碗水，自己便要有一桶水”，于是在工作的同时不间断的提升自己的学历、提高更新自己的教学能力。

1998年8月我参加了岳阳师院的函授学习，成绩优异，于2001年6月取得了大学专科学历，并获得了优秀毕业生称号。

同年考取湖南理工学院继续进行本科函授学习，于2004年6月取得了大学本科学历。

二是外延性，任何一门学科教育的外延都应该是丰富多彩的。

只能教授一门学科或者只具备一门学科的教学知识和经验的教师，将很难适应未来教育的发展，甚至还有被淘汰的危险。

因此，教师不仅要打好本学科的基础，还要有一定的非专业知识的丰厚底蕴，因此教师应该读书。

我从小就喜欢阅读，孩提时《童话大王》、《小溪流》、《儿童文学》就伴随着我成长，在儿童读物中我理解了什么是真、善、美。

论文题目：践行“xx教师精神”争做学习型教师践行“xx教师精神”争做学习型教师摘要：肇源需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师。

如果教师们都能够将“心系事业、情牵桃李、汗育栋梁、志攀新高”内化为自己的精神追求，并努力践行之，必将成为人格修养、专业修养都优秀的人民教师，肇源教育事业也必将健康、蓬勃、快速发展。

作为一名教师，如果想要在教育事业上做得卓有成就，则应该以“肇源教师精神”为标准，严格要求自己，不断学习完善，主动寻求发展，成为一名学习型教师。

关键词：肇源教师精神、学习型教师、教育智能、教育思想著名特级教师王栋生曾说：“中国需要教育家，更需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师。

”那么，同样，肇源也更需要大批人格修养合格、专业素养也合格的教师。

也许正是基于此，教育局才开展了“肇源教师精神”的主题实践活动。

其实，如果教师们都能够将“心系事业、情牵桃李、汗育栋梁、志攀新高”内化为自己的精神追求，并努力践行之，必将成为人格修养、专业修养都优秀的人民教师，肇源教育事业也必将健康、蓬勃、快速发展。

一次短暂的实践活动，对全县教师队伍建设这项长期工作而言，作用毕竟是有限的。

而作为一名教师，如果想要在教育事业上做得卓有成就，则应该以“肇源教师精神”为标准，严格要求自己，不断学习完善，主动寻求发展，成为一名学习型教师。

一、正视差距，树立终生学习的理念深厚的专业知识、广博的知识面，是教师让学生信服和做好教学工作的必备条件。

苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。

”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。

”而身为教师的我们，恐怕多数只有学历达到标准，而业务素养方面却存在着种种缺陷吧。

仅以笔者较为熟悉的语文教师为例。

我们教学生阅读、写作、口语交际。

课堂上我们滔滔不绝、口若悬河，而实际上我们的阅读理解能力又如何？我们是否能写出一篇篇漂亮的文章？我们又是否拥有良好的口才？又有多少教师如王栋生所说，“‘教学’但不‘读书’”“‘教写’但不‘会写’”“‘研考’但不‘研修’”呢？目前有相当一部分教师并不熟悉课程标准，有些教师甚至不熟悉正在使用的教科书，这就很难实现专业化发展目标。

做学习型教师论文：勤学善思做学习型教师时代的发展，知识的更新，要求教师在世纪回眸中找到新的起点，在自我激励中实现新的跨越，在与时俱进中提高综合素质，在日新月异中改变教学策略。

而学识正是教育教学生命的源头活水，学识能力要通过教师不断的学习和反思来提高。

一、勤学以胜任好学以丰润在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。

因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣、文明幸福之门的金钥匙。

新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。

只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。

一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。

（一）、读书是长知识和长见识的重要途径观念何以更新，学识从何而来？唯有好读书、读好书，才能长雅者之美韵，出学者之品味，树师者之风范。

于今日之社会间生存，只有做“学习型”的教师，才不至于落伍。

不管工作多么紧张繁忙，每天晚上我必须读书。

读书，让我与大师对话，与名家交流，拜专家为师，与学者为友。

从书中学习理论精髓和实践经验，学习不迷信权威的创造精神，不懈追求探索人生境界和献身事业的人格力量。

这样才能把学习内容转化积淀为自己的综合素质和创造能力，才能提升自己和事业的境界，更深层次地理解教育。

（二）读好书增情致拓视界一个人读书应读什么书，我认为：1、读人造之书。

我们可以通过读历史上优秀的作家撰写的作品，经、史、典、集等名著、文章来充实自己。

所谓“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”的道理。

作为一名教师，肩负着培养国家未来栋梁的重任。

为了更好地履行这一职责，我深刻认识到自己需要努力成为具有“学习型、研究型、创新型、服务型、发展型”五型教师的典范。

以下是我争做五型教师的心得体会。

一、学习型教师作为学习型教师，我深知知识更新的速度越来越快，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

我积极参加各类培训，阅读教育教学书籍，关注教育前沿动态，努力提高自己的教育教学水平。

在学习中，我学会了如何引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

二、研究型教师作为研究型教师，我认识到教育教学过程中需要不断探索和总结。

我积极参加课题研究，与同事们共同探讨教育教学中的问题，努力寻找解决问题的方法。

在研究过程中，我学会了如何分析问题、解决问题，为提高教育教学质量奠定了基础。

三、创新型教师作为创新型教师，我深知教育教学需要不断创新。

我努力尝试新的教学方法，关注学生的个性差异，为每个学生提供适合他们的成长路径。

在创新过程中，我学会了如何激发学生的创造力，培养他们的创新精神。

四、服务型教师作为服务型教师，我始终坚持“以学生为本”，关心学生的成长。

我积极参与学生的课外活动，关注学生的心理健康，为学生提供全方位的服务。

在服务过程中，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，为他们的成长营造一个温馨的环境。

五、发展型教师作为发展型教师，我注重自身的职业发展规划。

我积极参加各类比赛和评选活动，不断提升自己的教育教学能力。

在发展过程中，我学会了如何规划自己的职业生涯，为实现人生价值奠定基础。

争做五型教师，让我在教育教学工作中取得了显著的成绩。

然而，我深知自己还有许多不足之处，需要不断努力。

在今后的工作中，我将继续践行五型教师的标准，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

总之，争做五型教师是我作为一名教育工作者的责任和使命。

通过不断学习、研究、创新、服务和发展，我相信自己能够成为一名优秀的教育工作者，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。

千里之行，始于足下。

做一名学习型教师读书心得作为一名学习型教师，《读书心得》总结了我自己在教学过程中的一些体会和反思。

下面是对这本书的一些思考和感悟。

在我看来，作为一名教师，不仅要注重教学内容的传授，更要注意自己的学习能力和学习态度的培养。

学习是教师的永恒使命，只有不断学习并不断更新自己的知识储备和教学方法，才能更好地满足学生的需求，提高自己的专业水平。

而学习型教师恰恰是具有这种不断学习和成长的能力的教师。

学习型教师有着很强的学习意愿和学习动力。

无论是学习新的知识，还是学习新的教学方法，他们都能积极主动地去学习。

他们不仅学习自己专业领域中的知识，还会学习其他领域的知识，以扩展自己的眼界和思维方式。

通过学习，他们不仅能提高自己的专业能力，还能更好地理解学生的需求，更好地应对各种教学挑战。

学习型教师注重反思和总结。

教师在教学中难免会遇到各种问题和挑战，而学习型教师会通过反思和总结来不断改进教学。

他们会反思自己的教学方法和教学效果，找出问题所在，并采取相应的措施加以改进。

他们也会向其他老师请教，借鉴他人的教学经验，不断完善自己的教学策略。

通过反思和总结，学习型教师能够不断提高自己的教学水平，适应不断变化的教育环境。

学习型教师善于利用资源和工具。

在信息爆炸的时代，学习资源和工具丰富多样，学习型教师懂得如何善用这些资源和工具。

他们会定期阅读教育相关的书籍和论文，关注教育研究的最新动态。

他们会利用互联网和各种开放资源，不断补充自己的知识储备。

他们也会利用各种教学工具和技术，创造出更有效的教学方式和教学环境。

通过善用资源和工具，学习型教师能够更加高效地学习和教学。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

学习型教师注重培养学生的学习能力和学习态度。

学习是学生的主体行为，学习型教师懂得引导学生主动参与学习，并培养学生良好的学习习惯和学习态度。

他们会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，并教授学生学习方法和学习策略。

他们也会关注学生的学习过程和学习效果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断改进学习方法和提高学习效果。

争做“五型教师”在2014年的第一学期，我们学校的张校长一同带领全体教师共同开展了争取“五型教师”的活动。

学习了之后，我感慨万千，做教师是多么的不容易，要做一个优秀的教师更不容易！法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“五型教师”指的是学习型、合作型、研究型、智慧型和魅力型。

下面是我对其的理解：一、做学习型教师自古以来，师承“传道、授业、解惑”祖训，中国的师者风范似乎总是循规蹈矩，教师的“一桶水”在以知识授受为中心的教学模式中“用之不竭”。

而今世界，新知识排山倒海，知识经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，使我们教师明显感受到了一种无形的压力和紧迫感。

弗莱雷曾经说过：“教育的作用就是为学习自觉化的形成提供援助。

”所以说，引发学习才是教师最重要的任务。

当今社会是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。

教师为适应时代的发展都在接受继续教育，今天考这个“证”，明天考那个“证”，忙得不亦乐乎。

但是，这种学习方式带有很大的被动性和滞后性，属于低层次的学习。

而更高层次的学习是自主高效的学习，我们应把终生的学习“内化”为自觉的行动，由此来“充电”，提高自身的竞争能力，做一个真正的学习型教师。

首先，通过学习来“洗脑”，增加职业危机感。

以课改为标志的教学方式的“革命”将淘汰一批“古董”教师，这给我们带来了很大的危机感。

其次，通过学习来“充电”，完善自身素质，提高竞争力。

一是掌握现代教育技术。

信息技术是现代教育技术的主要标志，多媒体教学、网上教学已是今天教学中不可缺少的教学方式。

二是完善知识结构。

近几年，社会对幼儿教师的要求越来越高，幼儿教师不断完善自己的知识结构也变得越“来越重要。

你不学习和更新自己的专业知识，你就会在教学中“穿底”，在生活中“露馅”，最终会下课”。

优秀教师个人述职报告15篇优秀教师个人述职报告1不知不觉在教室的工作岗位上已经工作了很久，在这段日子里，有成功也有失败。

我一直坚持学习，坚持实践，坚持思考，坚持反思自己，不管遇到什么挫折，我都告诉自己，一定可以很好的解决困难。

接下来我向大家简单介绍一下我的学习和工作情况。

一、乐于学习，争做学习型教师。

古今中外，众多的事实证明一个颠簸不破的真理：唯有学习，才能改变自己，成就自我。

哈佛大学图书馆的墙上有这样一句训诫：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

〞一年来，我坚持一个原那么，那就是无论多忙，无论多累都要坚持学习。

阅读是学习的重要途径。

早上，我翻开办公桌上电脑做的第一件事便是浏览一连串的网站：“新浪网〞，让我第一时间把握国内外的风云变化；“成长博客〞，让我徜徉于一个个鲜活动人的教育故事中；“小语论坛〞，让我领略到小语届的百家争鸣的繁荣景象；“凤凰语文〞，让我感受到团体的智慧是多么的强大….每天中午，也许一本“语文教学通讯〞，就成了我的午后精神大餐。

晚上临睡前，一本《给教师的100条新建议》，也许就是我的催眠曲。

一年来，大量的阅读，拓展了我的视野，开阔了我的胸襟，更新了我的观念，更坚决了我的教育信念，让我深深领悟到：教育真是一片大天地，教育真的可以有所作为！二、勤于实践，争做实践型教师。

课堂永远是教师的主阵地，教学永远是教师的看家本领。

为了追求真实、生动、有效的课堂，我在备课环节上，动尽了脑子用足了劲。

准确的把握教材是备好课的先决条件，我除了深入研读教材外，还仔细研读教学参考资料和新课标，并上网搜索优秀教学设计博采众长，紧紧围绕“教什么〞“怎样教〞这两个本原性的问题设计教学预案。

课堂上，我引导学生与文本与作者与编者与我进行积极有效的互动对话，引导学生静心读书深入思考，引导学生“咬文嚼字〞，从字里行间去体悟语言文字的博大和精妙。

课后，我还设计开放创新的灵活习题来反应、稳固和拓展课堂教学效果。

一个语文教师的真正功夫。