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高考作文立意创新大法（十四）多面表达法叙述要概要平实；议论要凝练精深；描写要形象生动；抒情要真切感人；说明要简明得体。
其实在高考作文中，几种表达，不同风格，往往可以糅合统一在一种文体或一篇作文中。
近年来，高考命题突出对创新能力的考查，往往只有一个引导性的情境和一个宽泛的话题，鼓励考生大胆创新，表达上不拘一格，明确标示可以记叙经历，可以编述故事，可以抒发感情，可以发表议论，最后还加上“等等”，给考生以极大的发挥自由。
所以，只要我们根据自己的表达特长，选择合适的表达方式，就能写出别具新意的好文章。
首先，在记叙类文章中，记叙是基本的表现手法，但也可以有议论和抒情。
它一般有两种基本方式：一是文章的主体部分是记叙，而开头或结尾部分是议论或抒情；一是边叙边议（或抒情）。
不管哪种表达方式，记叙是议论和抒情的基础，而议论和抒情是记叙的深化。
通常说来，对人物、事件、景物的描述比较具体，而议论和抒情则应力求精要，起到“画龙点睛”的作用。
其二，在议论类文章中，议论是基本的表现手段，但在行文中，也时有记叙。
记叙大致有两种情况，一是对议论对象的交待，二是议论时的举例。
不管哪一种，议论文中的记叙都要言简意明。
其三，在抒情类文章中，往往寓抒情于记叙之中，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。
感情是比较抽象的东西，独立的、不依附于其它表现手法的抒情手段是不存在的。
抒情总是通过议论、描写，叙述等来表现的。
一般说来，抒情分直接抒情和间接抒情两种直接抒情常通过议论感叹的方式来表达，间接抒情通过描写和叙述的方式来表达。
不管采用哪种方式，作者抒发的感情应当健康、真切、强烈以激起读者的共鸣。
总之，不论哪种文体，记叙、议论、抒情、描写等相结合，一定要注意内容的内在联系，要注意转换衔接自然，使全文融为一体。
例文1湖北考生看云，就是解读生活。
看那流云飘忽不定；苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。
不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。
高考作文立意创新招术之二多角立体法作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。
苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。
角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。
角度不同，思路不同，立意也不同。
尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。
如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。
总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。
常用立意法有以下三种：一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。
如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。
这是一种辩证思维。
它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。
如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。
“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。
吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。
这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。
在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。
很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。
高考作文立意创新12招？大题小作法篇一老师给我们分享了如何在高考作文中立意创新的12招，听了之后我受益良多。
下面我就来跟大家分享一下，其中关于大题小作法的部分。
作文中的大题小作法，就是指在整篇作文中针对一个小点进行深入的剖析，从而折射出大问题，达到以小见大的效果。
第一步是确定小点。
我们可以运用前瞻性思维，在写作之前对时间和空间范围进行适当压缩，找到一个具有代表性的点进行剖析。
第二步是选择详尽的材料。
对于这个小点，要进行详尽的研究和了解，并从中寻找到真正能支撑于小点论述的事例、数据等。
第三步是展示属于自己的思考。
材料只起到了一个辅助的作用，真正的思考要自己完成。
这个思考有时需要将细小的文字与整体架构连接起来，通过层层推进让作文更加有说服力。
例如，“你讨厌的那个人可能在未来的某一天成为你的老板。
”这是一个很小的点，但是却能够引申出很多大问题，比如如何与人相处。
通过观察，寻找素材，并加上自身的思考，便能产生出新颖的作文。
写作重点：1.确定小点。
2.选择详尽的材料。
3.展示属于自己的思考。
用词分析：1.运用前瞻性思维进行适当压缩。
2.找到真正能支撑于小点论述的事例、数据等。
3.通过层层推进让作文更加有说服力。
4.观察、寻找素材，产生新颖的作文。
篇二在高考作文中，要想立意创新，大题小作法是很重要的一个手段。
而如何正确运用这个手段，是需要我们好好琢磨的。
首先，我们要明确小点。
不要迷失在一些泛泛而谈的话题中，而是要将目光集中到更加小的点上，这样引申出的大问题才会更加有新意。
其次，我们需要收集到具有代表性的材料。
这些材料要能够有力地支撑我们对小点的论述，达到一定的说服力。
最后，我们需要通过自己的思考，将这些材料进行有机的连接，使得作文更加有逻辑性、独特性和思辨性。
大题小作法能够让我们更有针对性地对问题进行探讨，并且在探讨的过程中深入思考，避免泛泛而谈。
例如，我们可以以“食品安全”为话题，选择“互联网+”的模式作为小点进行剖析。
高考作文立意创新12招？多角立体法一、多角立体法的运用高考作文常有一定的共性话题和立意思路，为了创新作文，我们可以运用多角立体法，从不同的角度深入探讨一个话题。
首先，挖掘话题内在的深度，从不同的视角出发，阐述并探究问题的本质。
比如“文化交流”，可以从历史、经济、文化等不同角度出发，探讨各国文化交流的实质和作用，分析历史上的文化融合和文化碰撞对于我们的意义；从现实的角度出发，阐述文化交流的经济和文化效果等。
这样写作可以真正挖掘问题内在的深度。
其次，将作文重点放在不同的角色身上，深入探讨各个角色的内心感受和心理变化。
比如“校园欺凌”这一问题，可以从受害者、加害者、旁观者等不同角度出发，分析他们的内心感受和心理变化，以此展现出问题的严重程度和解决问题的必要性。
最后，通过多种角度的交叉运用，展现出问题的复杂性和现实性。
比如“网络诈骗”这一问题，可以从技术、心理、法律等不同角度出发，综合分析网络诈骗的原因和危害，以及如何防范网络诈骗等实际问题，从而展示出这一问题的极大的复杂性和现实性。
以上三种方法的运用完美彰显了多角立体法的优点，同时也能够帮助我们更好地构思作文，从而取得高分。
范文一：多角度探究“选择题”近年来，"选择题"成为教育界的一个热点话题，很多人对其提出质疑，认为它引导学生死记硬背，降低学生的创造性。
但事实上，我们应该从多个角度出发，客观地评价选择题。
从考试的角度来看，选择题有着自己的优点。
首先，它可以客观地评价学生的掌握程度，避免了主观评分可能带来的偏差。
其次，选择题的出题难度可以由出题人根据考试要求进行调整，以确保考试难度合适、公平公正。
最后，选择题可以有效地限制考试时间和范围，缩小考试范围，从而增强考试有效性。
从教学的角度来看，选择题同样有其作用。
首先，选择题可以在短时间内检查学生的学习成果和掌握情况，及时纠正错误和不足，帮助学生有效备考。
其次，选择题同时要求学生有较强的信息分析和处理能力，提高学生的思考能力，培养独立思考能力和自信心。
.高考作文审题立意创新技巧高考作文立意创新技巧：立意高远分自高所谓高屋建瓴法，就是指作文要大气，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于小气。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与自我无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我家庭集体、阶级民族、国家人类宇宙。
如习惯，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。
若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
纵就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
横就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由水想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河„„想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。
高考作文立意创新方法话题作文和传统的供材料作文都是先提供一则材料，然麻以材料为触发点，写一篇高考作文。
那么，对待这则材料，两种作文形式有什么区别呢？一般而言，传统的供料作文必须使用所给材料，行文的主旨必须与所供材料吻合。
它的思维方式局限于：概引材料，亮叨观点，举例论证，总结回应。
而话题作文则不同，它强调的是行文与材料有关，可明扣主旨，也可暗扣主旨；可运用材料，也可完全舍弃。
因此，这是一种开放式的写作，能多角度、全方位地检测考生的创新精神和实践能力。
在考场上，万一口己的思路打不开，那么在话题作文中怎样巧妙利用这则材料呢？纵观近几年各地的满分作文，将材料交融到作文中的方法冇以下几种：一、放在开头作引子。
开篇引出材料后，应用三言两语对材料相关内容进行分析得出小心论点，如2003年高考作文《莫让感情迷了是非的眼》是这样开头的：”儿子与邻居说了相同的话，富人却持截然相反的态度，寓言中的”直人'在现实生活中冇许多影了。
是非的天平，需要理智的手去摆布，莫让感情的碓码左右了你的判断。
”二、放在句中作论据。
论证过程中可随时把材料作为论据和论证使用。
如2003年江苏考生的作文《天平和七弦琴》在文屮这样引述：”如果仅以感情的亲疏远近来下结论，人多数情况下会得出错误的判断，正如《韩非子》中那个宋国的富人，他的儿子与老人说的都是相同的话，血他却听凭感情的亲疏远近得出不同的结论，这当然是没有道理的。
"三、大胆改写或续写材料。
它一般适合于记叙类材料，如2002年高考作文，《丢弃”诚信“之后》、《“诚信”漂流记》都采用了熟知的记叙文续写方式，围绕”诚信”丢弃后的情形展开充分而合理的想像，从不同的方面，深刻捉示了没冇诚信就不会快乐这一主旨。
2003年作文《一场特殊的审判》同样运用了此法，它以富人被偷后状告邻居为主要情节，借儿子Z口道出真相，点明寓意，构思巧妙，别致。
年轻人抛掉了“诚信“后，平安地渡过了难关。
又经过一•段时间的航行，船开进了一个叫“ 快乐岛”的港口。
我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
高考作文立意创新招术之二多角立体法作文怎样选择角度，关于其成败，经常是至关重要的。
苏轼《题西林壁》诗中的“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样”恰可说明这个问题。
角度是指作者站在什么地点，以什么样的视角，以及以什么样的思想方式来察看、审察、认识客观事物，进而描绘光景、表达事件、说明事物、评论问题等。
角度不一样，思路不一样，立意也不一样。
只管高考话题作文的主题是独一的，不可以反其意而为之，但是只需奇妙变换立意角度来表现，会令人眼前一亮。
如变一般性的颂扬为思虑，寄以远虑；或从人文角度来批评，表达忧思；或从政治经济学的角度剖析，纵讲价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。
总之，变换立意角度、进行立体思想的方法好多，只需将此中一两种运用娴熟，便能在考场上声东击西。
常用立意法有以下三种：一、顺向立意法，即依据资料的中心，联系实质，提出自己的看法和主张，这些看法和主张是对原资猜中心的详细化。
如 2003 年高考作文，依照《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不可以凭感情亲疏远近认知事物，感情阻挡人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原资料的中心为对峙面，提出与其相反的看法。
如2003 年高考作文，也可这样立意：感情是促使人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促使对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种目光，变换一个角度看原资料。
这是一种辩证思想。
它提示我们多从事物的不一样侧面来思虑和剖析，进行多角度的审察。
如阐述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦而后才会快乐。
“换一种目光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人以为苦的事，有人却乐此不疲；有人以为乐的事，有人却以为苦不堪言。
吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。
这样认识立意就会比前一种看法更高一筹。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而出色。
在这个多元又多极的世界中，每天都有新鲜事物产生。
高考作文立意创新：立意高远分自高高考作文立意创新12招：立意高远分自高所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。
如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于- -可修一般。
若能从谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水”想到长江、黄河、，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。
高考作文立意创新招术之一高屋建瓴法所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。
如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。
若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。
高考作文立意创新：立意高远分自高高考作文立意创新12招：立意高远分自高所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。
如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。
若能从谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水”想到长江、黄河、，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。
高考作文立意创新12招？大题小作法范文一：《如何写出高效的大题小作法作文》最近，我通过对高考作文的研究和实践经验，总结出了一些关于大题小作法相关的写作技巧，希望可以对同学们的写作提供一些参考。
首先，立意创新是写作的关键。
为了避免老套、陈旧的立意，我们可以通过创新口径找到新思路。
比如改变传统思维方式，多角度揣摩问题。
以我最近写的一篇作文为例，立意是阐述“关注班级荣誉感的重要性”，但想要与众不同就不能简单做说明性作文，而需要找出变化点，如思考“团结的班级才能取得荣誉”。
在此基础上，可以采用多角度，多场景等手法展开。
其次，切忌空话连篇。
我们需要避免千篇一律，空洞无物的语言，而是需多从细节入手，讲述个人的观点、想法和经历。
比如，在上述的“团结”的例子中，我们可以描述一些自己在班级中看到的例子，将抽象的概念形象化。
另外，灵活运用“小小的技巧”也是提高写作效率的窍门。
例如，实战过程中，我发现扫描阅卷人眼中的“项目思维”也是创新立意的方法，这种将论述分解成多个部分讨论的思路常被提出为“点拨”类作文的写作手法，而这种方法可以使用作文中的小标题来反映，能够有助于整篇文章的清晰性、条理性。
最后，写作完成后一定要确定机械使用多种语言。
我们可以运用丰富的语言材料，打破“套语”、“死语”的困局，进而提高文章的表现力。
此外，注意语言简练，尽量避免语言“臃肿”现象。
综上所述，创新立意、讲细节、采用小手法、注意用语等都是提高大题小作法作文效率而不可或缺的作文技巧，希望同学们可以在提升自己写作能力的同时，也能从创作中得到乐趣。
本文重点：立意创新、讲细节、用小手法、重视语言。
用词分析：本文用词广泛，意境相较生动，且较为明确易懂，比如灵活，机械，针对特殊立意，等等。
范文二：《大题小作法相关作文，如何阐迷你的主题》在高考中，大题小作法相关作文，虽然不属于语文一般考点，但却是很多学生在写作比赛中想进行突破的一道难关。
本文将介绍几种基本的想法，帮助同学们更好地阐述主题。
高考作文技巧之多角度思考问题高考作文是对学生综合素养及写作能力的综合考察，多角度思考问题是写作中的关键技巧之一。
在文章中，通过不同的角度来审视问题，可以使观点更加深入、论证更加充分。
本文将从多角度思考问题的意义、方法以及实际应用等方面进行探讨。
一、多角度思考问题的意义多角度思考问题，首先能够丰富文章内容。
通过不同的角度切入，可以使文章的论证更为全面，避免了片面性的立场。
其次，多角度思考问题有助于提高文章的可读性和说服力。
通过对问题的全面解释和解读，读者容易接受并认同作者的观点。
此外，多角度思考问题还有助于培养学生的思辨能力和辩证思维能力，使其具备更加全面的思考能力。
二、多角度思考问题的方法多角度思考问题需要学生运用灵活的思维方式，以下方法可供参考：1. 分析问题的背景和原因。
在论述某个问题时，可以首先从问题的产生背景、原因等方面进行分析，找出问题的根源。
例如，在探讨高考改革的利与弊时，可以提及高考制度的历史沿革，从中找出高考制度出现的背景和原因。
2. 对比不同角度的观点。
在论述某个问题时，可以列举不同角度的观点，并进行对比分析。
通过比较不同观点的利弊，得出较为客观的结论。
例如，在讨论是否取消高考时，可以分别从学生、学校、社会等不同角度来阐述各自的观点。
3. 引用专家观点和数据。
在论述某个问题时，可以引用专家的观点和权威数据，提升说服力。
例如，在讨论环境保护问题时，可以引用环保专家对环境破坏程度的评估数据，加强自己的论证能力。
4. 考虑问题的未来发展。
在讨论某个问题时，可以通过设想和预测的方式，展望问题的未来发展趋势。
例如，在探讨人工智能对就业的影响时，可以对未来人工智能领域的发展进行设想，预测其可能对不同行业就业形势的影响。
三、多角度思考问题的实际应用多角度思考问题的重要性在高考作文中尤为突出，以下是一些实际应用的示例：1. 议论文在议论文中，多角度思考问题可以使论述更加全面。
例如，写一篇关于是否应该推行以素质教育为核心的教育体系的议论文时，可以从学生、家庭、学校、社会等不同角度进行论述，得出较为客观的结论。
高考作文立意创新招术之三大题小作法所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。
一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。
另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。
大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。
题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。
在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。
立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。
联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。
这里的“小”大多指细节性的。
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。
大题小作的要领如下：一、先应判定哪种题目是大题。
所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。
如《父辈》、《面向大海》等。
二、限制定向，宽题窄作。
一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。
如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……，这样一限制，文章的范围就缩小了。
三、大胆取舍，见微知著。
作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。
如檐大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。
例文1湖北考生这世界什么最美？有人说是花，因为娇嫩；有人说是树，因为挺拔；有人说是藤，因为坚韧。
高考作文立意创新12招？层层剥笋法作文1：高考作文写作需要立意创新，如何做到立意创新呢？下面给大家分享12招，以帮助大家在高考作文中获得更好的成绩。
首先，我们可以使用"层层剥笋法"。
这是什么意思呢？就是说，我们写作时可以先写出大段的话题内容，再把这些内容展开细节来写。
举个例子，比如我们要写一个关于文化差异的作文。
我们可以先写出一个大纲：文化差异是什么，为什么会出现文化差异，文化差异的影响等等。
然后，我们可以把每一部分的内容展开写，比如为什么会出现文化差异，可以从历史、地理、民族等多个方面来分析。
这样写作的文章，不仅思路更清晰，而且内容更丰富，更易于被评委认可。
在写作过程中，还要注意写作重点，关注用词分析。
写作重点是指我们在写作时要突出的关键点。
简而言之，就是突出重点，避免过于平淡。
在用词分析方面，我们要注意单词的用法和搭配，力求准确地表达出我们想要表达的意思。
作文2：今天，我们要分享12招立意创新的技巧，其中之一就是"层层剥笋法"。
这种方法用来写作既简单又有效。
在写作时，我们可以先写出一个大纲来，再把大纲上的每个内容点逐一展开来写，从而写出一篇内容丰富、思路清晰的文章。
在实际写作中，我们还要注意关键的写作重点。
写作重点是指我们在写作中要强调的关键点。
通过强调重点，我们可以使文章更加突出，更能吸引读者的关注。
此外，用词分析也非常重要。
我们要注意单词的正确用法和搭配，力求完美地表达出我们的意思，使文章更加准确、精练、生动。
在高考作文中，立意创新是塑造一个好文章不可或缺的因素。
希望大家能够利用以上技巧，写出好的文章，为自己的高考成绩增添亮色。
高考作文立意创新12招？多角立体法我认为高考作文的立意创新十分重要，毕竟一篇好的作文不仅要有正确的结构和语法，更需要有独特的视角和独到的想法。
因此，下面我将介绍一下关于高考作文立意创新的12招，并且结合多角立体法进行分析。
一、引用名言警句在开头或结尾引用名言警句，不仅能够引起读者的共鸣，还能够提高文采和语言性格。
多角立体法可以让我们从多个角度来思考一个问题，从而找到一个适合我们自己的立意方向。
用词分析方面，我们可以使用比喻、拟人等修辞手法来进行补充和加强。
二、发表个人观点发表自己的观点，并表达出自己的看法是高考作文中常用的一种立意创新方式，同样也适用于多角立体法。
需要注意的是，观点要做到与众不同，不要与大众观点一致。
用词方面，可以使用对比、排比等修辞方法来加强观点。
三、列举实例列举实例是一种常见的证明方式，可以通过从不同角度的实例来证明自己立意的正确性，增加说服力。
多角立体法要注意不要重复列举同一种例子，需要多角度切入，重点突出。
用词分析方面，可以使用较为通俗易懂的语言，提高文章可读性。
四、分析问题根源分析问题的根源不仅可以深入挖掘问题的本质和原因，还能够将问题解决的思路清晰化，多角立体法在分析问题根源的时候需要注意找到问题的关键点，突出分析。
用词方面，可以使用简明扼要的语言来表达结论。
五、对比论证对比论证可以用来证明自己的立意，也可以用来展现自己的思维深度，多角立体法在对比论证的时候要注意不仅仅要对比表面上的不同，还要对比内在相似之处和根本性的区别。
用词分析方面，可以使用熟悉的词汇和通俗易懂的语言来表达观点。
六、分析利弊分析利弊可以用来说明自己立意的正确性和可行性。
多角立体法在分析利弊的时候需要考虑不同的利弊点，从多角度考虑问题。
用词方面，可以使用正反面对比的方法，强调自己的立场。
下面是根据多角立体法，针对个人观点展开的两篇文章：《谈谈网络游戏对青少年的危害》网络游戏的兴起已然成为社会的一种现象，越来越多的青少年随之沉迷，但事实上网络游戏却对青少年有着严重的危害。
高考作文立意创新招术之二: 多角立体法作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。
苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。
角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。
角度不同，思路不同，立意也不同。
尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。
如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。
总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。
常用立意法有以下三种：一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。
如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。
这是一种辩证思维。
它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。
如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。
“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。
吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。
这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。
在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。
很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。
何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。
谁也没有想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举。
何必要统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，西晋竹林七贤的隐逸，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。
无一不美，无一不留下千古的传奇。
所以我说：历史因多彩而精彩。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我说：自然因多彩而精彩。
何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗？不正是因为有了各种个性迥异的人，才构成了这么丰富的社会吗？所以我说：人类因多彩而精彩。
……是的，太多了。
世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺、云来雾往。
只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必追求一枝独秀呢？因为世界因多彩而精彩！这篇美文联想丰富。
采用立体思维，对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度，多侧面联想：“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。
视角的广阔，使本文闪现出夺人眼目的亮色。
例文1四川考生那个青年在危急中权衡再三，自私的想拥有一切的他最终选择了抛弃“诚信”，我不敢苟同。
我认为，诚信是去掉一切外在的美丽，举止的优雅，谈吐的从容后，剩下的心灵纯净。
诚信是金。
我·朋友俗话：知已难求，难就难在“真诚”上。
偶尔的饭局，放任的玩乐，带来的只是玩伴。
挚友一定是那以诚待已的人。
曾经我有一个三年的挚友。
然而在一次出于自私的欺骗后，我失去了她。
在怅然、悲伤后，我反躬自问，发现自己缺少诚信。
然而时间的闸门说关就永远关了，我和她再也恢复不到从前的清澈感觉了。
总有一点污油荡在我的心中，无法散去。
别人·别人我开始观察身边的人，发现他们待人或而真诚，或而虚伪，或而守信，或而易变。
但真正快乐的人总是那些注重诚信的人，因为他们心中坦荡荡，没有隐瞒、遮掩，少了扮饰自己的费心思量与担忧，而那些乐于虚假、变化的人笑起来总会有一丝的苍白，是内心的苍白。
企业·消费者在市场秩序混乱成为突出问题的今天，企业对消费者的诚信就显得尤为重要。
假烟、假酒甚至假文凭都横行的今天，消费者四处寻找着“真”，于是就有了海尔的承诺“真诚到永远”，企业的诚信是它的一种无形资产，带来的绝不仅仅是效益，更重要的是“诚信”代表着一种企业精神、企业文化。
“以德治国”不也正是用诚信来治理国家吗？国家·国家美国的霸权是出了名的，它的不守信也是“众国皆知”。
从对中美两个《联合公报》，对台湾问题的几次反复，到现在出于自身利益考虑拒签《京都议定书》，号称有着世界上最高文明程度的美国是否该想想自己缺了一点儿什么？中国·WTO中国“入世”已成为定局，这次“入世”可谓几经波折，但最终中国还是凭诚信折服了世界。
中国对世界许下了承诺：将以最安定，最优雅的环境来迎接各国商客。
全新的中国，更足的信心，更全面的开放，不变的诚信！以诚为本，信能化金！本文以“诚信是金”为轴心，多角度、多方位地表达主题，作者分别从“我与朋友”、“别人与别人”、“企业与消费者”、“国家与国家”、“中国与WTO”等方面论述诚信为本，化诚为“金”的道理。
选材思路由小到大，由个人到集体到国家，由此说明在社会生活中，对各种大大小小的关系的处理，都要做到以“诚信为本”。
例文2山西考生喝过营养老汤吗？看那些古籍，那些用火焰铸在金属器皿上的，用刀刻在竹筒上的，用毛笔写在绢帛麻纸上的，还有今天用钢笔写在方格纸上的。
这一堆堆千秋经典，剔除奸恶，便可以理出作为人必定要选择的三种大道。
这便是：菊花、古剑和酒。
菊花，为隐逸之道。
选择此道的人，皆是满腹经纶却无处施展才华，于是愤而避世，晋朝的陶渊明便是一例。
陶渊明初为县令，却不肯为五斗米折腰，便辞官入山，自耕自食，自得其乐，遂有优美的散文诗歌传世，为后人留下一股清新宜人的田园之风和“晋之陶渊明独爱菊”的美誉而名垂千古。
古剑，为激浊之道。
宋代的辛弃疾可谓此道中大成者，他半生抗金却不受重用，满腔报国之志却无处施展，于是他愤怒了，到处奔走呼号，激励人们灭敌复国的壮志。
可是，南宋朝廷的苟安，却让这支犀利的古剑在失望中慢慢锈去，直到蜕尽了锐气。
唯有继东坡之后那一篇篇或慷慨激昂或忧郁愤懑但都大气纵横的“稼轩词”流传不朽，让后人在字里行间感受到那份“携长铁兮以击天”的豪迈之风。
酒，为消愁之道。
李白选择了它，这个据说是母亲梦太白而生的人，才华盖世，却被皇帝召作了御用诗人，悒悒不得志。
于是，要杨玉环为他研墨，高力士为他脱靴，也因此又被挤出了朝廷。
后来他便寄情于山水、留恋于杯中物了。
《梦游天姥吟留别》透出了他的浪漫情怀，“对影成三人”又说明他是寂寞的，真至“骑白鲸而去”，他的一生才划上了句号。
“与尔同销万古愁”的李白，只能因酒而生，因酒而灭。
在我们自己的人生道路上，我们也面临着重大的选择——菊花？古剑？抑或是酒？其实云就是云，雨就是雨，自然天成。
孔子说人性本善，荀子说人性本恶，孟子则采取了中庸之道，说人之初善恶参半。
我们民族文化的底蕴是儒家文化，因此我的选择也就显得中庸了。
1/3的菊花，我需要它的超脱。
1/3的古剑，我需要它的锐气。
1/3的酒，我需要它的“难得糊涂”。
于是，我拈一朵菊花，携一柄古剑，微笑着喝尽杯中酒，然后上路。
本文采用立体思维，将代表着千百年来文人学士生存状态的三种选择，借菊花、古剑、酒三种意象展示出来，极其浓缩地象征了中国古代士林的典雅与脱俗，清高与超然，忧悒与郁闷，痛苦与无奈，这位考生可以说深得中国文化的“个中三味”。
例文3湖南考生“七月是黑色的。
”听已经迈入大学的哥哥姐姐们说，听老师们说，听父母说，也看到各类报纸杂志上这样写。
是的，残酷的竞争，炎炎的烈日，各方面的压力，逃避是不现实的，哀叹是苍白的，泪水是无用的。
所以，“万人齐过独木桥”的七月是“黑色”的。
但是，作为一个此刻正在考场答这份语文卷的莘莘学子中的一员，我却要说：我爱这个七月!我爱这个七月，因为七月是从小学起至高中三年一点一滴所积蓄的力量的总爆发。
多少求知的艰辛，多少奋斗的迷惘，多少辛勤的汗水，在知识的海洋中我们走到了今天。
在失败后的心灰意冷中，在成功后的欢天喜地中，在一次次初生牛犊不畏虎的尝试中，我们挑战着自我，完善着自我，一直走到这个神圣的七月。
付出总有回报，是真金就不怕火炼，七月就像一个熔炉将冶炼出祖国明天的接班人。
这个充满挑战的七月，我喜欢!我爱这个七月，因为我们走到这个七月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。
老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗?还记得我们的“屡犯旧错”带给您的焦急吗?还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗?还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗?谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个七月交给您一份最完美的答卷!爸爸，还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗?妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗?谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个七月“金榜题名”。
这个充满着温馨的七月，我喜欢!我爱这个七月，因为这个七月充满了亲情与友情。
师长的鼓励使我充满自信，父母的期望使我永不言输，朋友们的祝福使我豪情满怀。
我爱这个七月!尽管它也许真的是黑色，但是我成熟了，勇敢了，在这个七月!七月也是红色的!因为亲情，因为友情，因为这一切感人至深的爱!愿大家也一样，爱这个不平凡却也平凡的七月!只要我们都曾用心走过!面对“黑色七月”，作者巧妙地转换立意角度，将众多学子眼中的“黑色七月”变成了“红色七月”。
逆向思维的运用，角度的巧妙，使文章立意独特新颖，给人耳目一新之感。
