《云南生态环境保护——设置自定义动画》说课稿
各位老师你们好!今天我说课的题目是《云南生态环境保护——设置自定义动画》，下面我将从教学内容、教学策略（教法和学法）、教学过程、板书设计四个方面对本节课的教学设想作一个简单的说明介绍！
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教学分析（说教材）：
1. 教学内容所处的地位和作用：
《云南生态环境保护——自定义动画》是新纲要云南省实验教材初中《信息技术》第10册第四单元第14课第3小节的内容，是《PowerPoint演示文稿应用》中的重要部分，本节课的主要内容是在静态幻灯片的基础上添加动画效果，是在已经学习了演示文稿制作中创建幻灯片和美化幻灯片的基础上展开的，是对前两节知识的延伸，它还为后面学习幻灯片放映和给幻灯片添加背景音乐等多媒体制作的铺垫。
由此可见本节内容是教材的重点，它将为学习后面的内容奠定基础。
2.教学目标：
根据教材内容，考虑到学生已有的知识结构，特制定如下的三维目标：
（1）知识目标：掌握设置自定义动画的方法。
（2）能力目标：培养学生的合作、探究学习的能力；培养学生运用知识的能力；培养学生发现问题、解决问题和语言表达能力。
（3）情感目标：培养学生的审美情趣和信息素养；激发学生热爱家乡的美好情感和环境保护意识。
3. 教学重、难点及确定依据：
本着课程标准，在明确教学目标的基础上，我确定了如下的教学重、难点
教学重点：设置自定义动画的方法和顺序。
确定依据：因为PowerPoint自定义动画的功能可以方便、快捷、有序地让幻灯片动起来，从而使演示文稿变得丰富而生动、更具有个性和感染力。
教学难点：为幻灯片中的对象设置恰当的动画效果；给动画设置声音效果。
确定依据：自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初一年级学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的动画，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
下面，为了突出重点和进一步突破难点，达到本节课的预定目标，再从教法和学法方面谈谈我所使用的教学策略：
二、教学策略（说教法和学法）
1. 教法选择：为了让课堂焕发生命的活力，努力营造主动学习的空间，促进学生学习的积极性。
本节课我选择“任务驱动法”为主的教学方法，通过“创设情境”“问题设置”“自主探究”“合作学习”等方法指导学生完成本课学习任务。
2. 教学方法的理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度较高的“任务驱动”教学法。
根据教材内容，我在课前准备了与本课相关的素材、学习活动评价量规、多媒体课件、学习素材、信息交流教学策略及学生反馈问卷等。
在整个教学过程中，我抛弃先由教师演示，再由学生依葫芦画瓢去练习的传统教学模式，而是让学生带着任务仔细观察与任务相关的菜单、命令等选项，然后指导他们借助教材中的操作指南大胆尝试操作，在创作过程中采取配对交流、小组合作、巡查员指导、学生演示释疑等多种形式，主动完成任务。
让大家在探究、发现、交流、欣赏的过程中充分感受到学习的乐趣；同时又充分调动学生学习的积极性，使他们变被动学习为主动愉快的学习，在完成每一个任务过程中及时给予他们鼓励性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习兴趣。
在师生交流时适当采用问答方式，针对操作中不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的同学也能有表现机会，激发他们的学习热情和培养自信心。
3. 学情分析：我们常说，教学活动是教与学的双边活动，因此教学中不但要注意教法的选择，更要注重学法的指导，而学生的实际情况直接影响到学习方法的实施。
（1）学生特点分析：本节课的对象是初一年级的学生，他们已经初步具备了幻灯片的创建和美化能力，对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是他们思维活跃、好动，注意力容易分散。
（2）学法指导：根据上述学情，适宜采用小组探讨、合作交流相结合的学习方式，让学生通过“接受任务——探究方法——尝试练习——解决问题——评价展示”这样一个学习过程，激发学生探求新知的欲望，使他们在整个学习过程中发挥自主学习的积极性，逐步形成良好的学习方法和处理信息的能力。
本节课的教学在多媒体网络机房、Windows XP系统、Microsoft PowerPoint2003、广播系统环境支持下完成。
三. 教学过程设想（说教学过程）
根据本节课的教学活动任务，我设计了如下几个教学环节：创设情境、引出课题──任务驱动、探究新知──尝试练习、巩固新知──展示评价、升华情感──交流小结、拓展创新。
【环节一】：创设情境、引出课题；上课伊始，我会向同学们提出一个基本问题：怎样应用信息技术来进行传媒设计？对于这样一个具有开放性的问题，同学们也许一时难以回答，那么我会以《请您欣赏——魅力丽江》这样一个丰富多彩的多媒体作品创设情境，我将以导游身份引导同学们带着问题欣赏作品之中优美而自然的动画播放效果，在感受大自然秀丽风景的同时不由自主地将学生引入情境，激发他们求知的欲望。
欣赏完作品，我会进一步引导学生联系实际生活自然过渡到单元问题：在生活中，我们经常
会看到一些应用信息技术设计的丰富多彩的演示文稿，这些文稿能够起到良好的宣传和演示效果，那么想不想自己设计一个丰富而生动的演示文稿？（对于这个问题，同学们肯定会回答：想！）我紧接着引出本节课的内容问题：如何在PowerPoint幻灯片中设置动画？这——就是我们今天所要探究的知识（揭示课题）。
这样通过情境及问题的设计巧妙的把将要学习的知识与生活应用相联系起来，让学生明确学习目的。
（3分钟）
【环节二】：任务驱动、探究新知；我首先请同学们对比两个演示文稿：一个是前节课同学们制作好的《云南生态环境保护》（静态演示文稿），另一个是学生作品《爱我家园》（动态演示文稿），通过对比让学生说说两种效果的不同之处？（学生会回答第二种演示文稿的效果丰富多彩，而且具有生动的动画）。
通过对两种不同的演示文稿效果对比及问题探究、进一步明确活动任务；（师：今天的活动任务就是给上次课已完成的演示文稿制作动画，大家有信心完成吗？）接下来出示具体的活动任务（板书任务）：①确定对象的动画顺序；②选择预设动画的对象；③添加对象的动画效果；然后请同学们结合教材，探究操作并找出方法，让《云南省生态环境保护》演示文稿中的幻灯片动起来。
（师：看谁做得又快又好？）
在学生探究操作的过程中，我会巡回指导，同时让各小组完成任务快的同学充当巡查员检查和帮助有困难的同学操作，操作一定时间后，我将随机请不同层次的同学说出所找到的操作方法并让其上讲台利用屏幕进行演示，教师给予表扬和鼓励，这样具锻炼了学生的动手的能力，同时也培养了他们的语言表达能力和增强了自信心。
学生演示完方法（可以是多种）后，教师再根据学情反馈进行难点指导。
（20分钟）
【环节三】：尝试练习、巩固新知；我会将学生分为四个小组；揭示第二个任务：请用本节课所学到的知识联系四季变化的特点，分别对《春》、《夏》、《秋》、《冬》中的幻灯片设置恰当的动画效果；小组内可以交流、合作完成任务。
看谁做得又快又好？完成后选出优秀作品展示。
（8分钟）
【环节四】：展示评价、升华情感；请同学根据事先制订好的评价量规进行自我评价，采取配对交流、小组内互相评价；每组推选出1——2画幅优秀作品，通过网络共享和屏幕广播等途径，先展示优秀作品，同时让作者说出设计的意图、表达情感；通过巡查员评价、师生共同评价方式，分享学习成果；接着对优秀小组进行表扬和奖励，肯定和鼓励学生能有所创新地完成任务；最后展示教师作品并评价，通过这样的展示评价活动培养学生的审美能力和创新能力，以达到教学相长的目的。
（8分钟）
【环节五】：交流小结、拓展创新；1、课堂释疑：学生提出在自定义动画设计过程中遇到的困惑，教师及时回答并操作演示。
2、师生交流：我会用问答方式问学生，今天我们主要学习了哪些知识？接着师生一起简短回顾本节课的主要知识点，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
提醒学生要恰当、合理的运用动画效果。
3、知识拓展：①今天我们学会了让幻灯片“动”起来的方法，看大家能不能在所学知识的基础上，想办法让拓展练习中的小球落下来？（让同学
打开拓展练习，尝试操作）；②课后拓展：请你为上节课已做好的准备送给母亲或老师的电子贺卡设置动画，让它变得更加生动和丰富；有余力（基础好）的同学请在课后用PowerPoint2003设计一个生动丰富的以《保护丽江古城》为主题的宣传作品。
下节课再进行交流分享。
（6分钟）
四、板书设计
为全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观地反映教学内容，便于学生巩固知识。
我在课堂活动中预设了如下的板书，
《设置自定义动画》
让幻灯片动起来
以上，我从教材、教学策略、教学过程、板书设计四个方面对本课的预设教学进行了说明，我想这样的教学设计会让学生在积极主动学习的过程中充分展示自己的个性！
我的说课到此结束，若有不妥之处，敬请各位老师给予指点，谢谢！
附注：教学理念
1、本节课堂以任务驱动为主线，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在合作完成任务的过程中进行知识的建构。
2、与生活实际相联系，适当采用英特尔未来教育理念中的框架问题设计方法。
3、在学生探究的过程中既掌握了自定义动画的方法，又培养了对信息技术的兴趣。
4、将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为注重跨学科知识的学习应用，能提高学生的综合能力。
