数据库课程设计 2
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学生档案系统数据库课程设计
学生档案系统数据库课程设计1. 引言本文档旨在设计一个学生档案系统数据库，以提供学校管理学生档案的功能。
该数据库将存储学生的个人信息、课程成绩、奖励和处罚记录等内容，方便学校进行学生管理和查询工作。
2. 数据库设计2.1 学生信息表学生信息表将存储学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、出生日期、联系电话等字段。
此表将作为其他表的主键，用于建立表间的关系。
2.2 课程成绩表课程成绩表将记录学生所修课程的成绩情况。
每条记录将包括学生学号、课程编号、成绩等字段。
此表将与学生信息表关联，用于查询学生的课程成绩。
2.3 奖励和处罚记录表奖励和处罚记录表将记录学生因表现优秀或违纪而获得的奖励和处罚情况。
每条记录将包括学生学号、奖励/处罚类型、奖励/处罚日期等字段。
此表将与学生信息表关联，用于查询学生的奖励和处罚记录。
2.4 教师信息表教师信息表将存储教师的基本信息，包括教师编号、姓名、性别、职称等字段。
此表将与课程成绩表关联，用于查询教师所教授的课程成绩。
2.5 课程信息表课程信息表将存储课程的基本信息，包括课程编号、课程名称、学分等字段。
此表将与课程成绩表关联，用于查询课程的成绩情况。
3. 系统功能设计学生档案系统数据库将提供以下功能：- 学生信息管理：包括学生信息的增加、修改和删除。
- 成绩管理：包括成绩的录入、查询和统计功能。
- 奖励和处罚管理：包括奖励和处罚记录的添加和查询。
- 教师信息管理：包括教师信息的增加、修改和删除。
- 课程信息管理：包括课程信息的增加、修改和删除。
- 数据查询功能：包括学生个人信息、成绩、奖励和处罚记录等的查询。
4. 总结本文档设计了一个学生档案系统数据库，包括学生信息表、课程成绩表、奖励和处罚记录表、教师信息表和课程信息表等。
系统提供了学生和教师信息管理、成绩录入和查询、奖励和处罚管理以及数据查询功能。
通过该系统，学校可以更方便地管理学生档案，并提供相关信息的查询和统计功能。
网上书店数据库课程设计
网上书店数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库的基本概念，了解网上书店数据库的结构和设计原理；2. 使学生学会使用数据库管理系统（DBMS）进行网上书店数据的存储、查询和管理；3. 帮助学生掌握数据库设计的基本方法，能够根据实际需求设计合理的网上书店数据库。
技能目标：1. 培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力，能够独立完成网上书店数据库的设计与搭建；2. 提高学生运用数据库管理系统进行数据处理和分析的能力，为网上书店的运营提供数据支持；3. 培养学生团队协作能力，能够在小组合作中共同完成数据库设计与优化任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据库技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生关注数据库在电子商务领域的应用，提高其对互联网行业发展趋势的认识；3. 培养学生尊重知识产权，树立正确的网络道德观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握数据库基础知识的基础上，学会运用数据库技术解决实际问题。
课程将结合网上书店的实际案例，引导学生从需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计等方面进行数据库设计，培养学生实际操作能力。
通过小组合作与讨论，提高学生的团队协作能力，使其在课程学习过程中形成积极向上的情感态度和价值观。
最终实现将理论知识与实践相结合，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、分类及发展历程；讲解数据库管理系统（DBMS）的功能和原理。
2. 数据模型：阐述实体-关系模型、关系模型、层次模型和网状模型等常见数据模型，重点讲解关系模型及其应用。
3. 关系数据库设计：分析网上书店需求，引导学生学习实体、属性、关系的定义，掌握E-R图绘制方法；讲解关系数据库的设计原则和步骤。
4. SQL语言：讲解SQL语言的基本语法，包括数据定义、数据查询、数据更新和数据控制等功能；结合网上书店案例，让学生学会编写SQL语句进行数据库操作。
VisualFoxPro数据库及程序设计基础实验指导第二版课程设计 (2)
VisualFoxPro数据库及程序设计基础实验指导第二版课程设
计
一、实验目的
本实验旨在通过学生的实际操作，使其对VisualFoxPro数据库及程序设计基础有一个清晰的认识，掌握VisualFoxPro数据库和程序设计的基本操作，能够进行VisualFoxPro数据库应用程序的设计和开发。
二、实验内容
本实验内容包括以下五个部分：
1. VisualFoxPro数据库的基本操作
1.创建数据库及表格
2.插入、修改、删除记录
3.查询、排序、过滤数据
4.外键、索引、约束
5.数据库备份与恢复
2. VisualFoxPro程序设计的基本操作
1.窗体和控件的使用
2.编写代码
3.调试程序
4.打包发布
3. 实验环境搭建
1.下载VisualFoxPro安装文件
2.安装VisualFoxPro
1。
数据库应用课程设计内容和要求
数据库应用课程设计内容和要求一、课程设计目的与要求1.1课程设计目的本课程的课程设计实际是电子商务专业学生学习完《数据库应用》课程后，进行的一次全面的综合训练，其目的在于加深对数据库基础理论和基本知识的理解，掌握运用数据库应用系统开发软件的基本方法。
1.2课程设计的实验环境硬件要求能运行Windowx 9.X操作系统的微机系统。
数据库应用系统开发软件可以选用：FoxPro for Windows；Visual FoxPro；Microsoft Access，或其他数据库管理系统。
1.3课程设计的预备知识熟悉数据库的基本知识及一种以上数据库系统开发软件。
1.4课程设计要求按课程设计指导书提供的课题，应根据下一节给出的基本需求独立完成八个方面的设计，标有“可选”的部分可根据设计时间的安排及工作量的大小适当选择。
选用其他课题或不同的数据库管理系统，可以组成设计小组，分模块进行,共同协作完成一个应用系统的开发任务。
要求书写详细的设计说明书，对复杂的代码段和程序段，应画出程序流程图。
在界面设计中，画出每个窗口的布局，有多个窗口时，按模块调用的方式画出窗口调用图。
用手工画好报表和标签样式。
严禁相互抄袭。
1.5课程设计的考核要求设计完成后，必须提交设计说明书，软件数据盘。
由指导教师按优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制评定成绩。
成绩不及格者不能获得学分，其余可获得3学分。
1.6 课程性质与学分该课程设计为3学分，54学时，供电子商务专业信息管理方向进行课程设计时参考。
二、课程设计内容2.1数据库设计与基本操作1.数据项间的联系根据课题给出的用户基本需求，写出各数据实体的数据项和联系实体的活动以及活动要使用的数据项，通过E—R图来表示。
由E—R图建立适当的表，并按照不同范式的定义，对表进行规范化。
2.建立数据库及数据字典对规范化的表，根据用户需求，定义字段名、类型、宽度和小数点，建立数据库结构。
根据每张规范化表，对应建立一个数据库文件。
数据库原理与课程设计
数据库原理与课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握数据库原理的基本概念、设计方法和应用技术，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解数据库的基本概念，如数据、数据库、数据模型等。
（2）掌握关系模型、实体-关系模型等数据库设计方法。
（3）了解数据库管理系统的基本原理和常用技术。
（4）熟悉SQL语言及其应用。
2.技能目标：（1）能够使用数据库管理系统进行数据库的创建、维护和管理。
（2）能够运用数据库设计方法独立完成简单数据库的设计和实现。
（3）具备使用SQL语言进行数据查询、插入、更新和删除的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数据库技术的兴趣，认识到数据库技术在现代社会的重要性。
（2）培养学生严谨的科学态度，提高解决实际问题的能力。
（3）培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：数据、数据库、数据模型等。
2.数据库设计方法：关系模型、实体-关系模型等。
3.数据库管理系统：基本原理、常用技术、SQL语言等。
4.数据库应用实例：数据库设计、实现和应用。
教学大纲安排如下：第1-2周：数据库基本概念和数据模型。
第3-4周：数据库设计方法。
第5-6周：数据库管理系统的基本原理和常用技术。
第7-8周：SQL语言及其应用。
第9-10周：数据库应用实例。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数据库技术解决问题。
3.实验法：上机操作，让学生动手实践，巩固理论知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的数据库原理教材。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，辅助教学。
《数据库原理》课程设计
《数据库原理》课程设计一、课程设计的性质、目的和意义《数据库原理》课程设计是实践性教学环节之一，是《数据库系统原理》课程的辅助教学过程，是计算机科学与技术专业的必修课。
通过课程设计，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容综合为一，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力,从而为后续课程的学习，毕业设计环节以及将来的实际工作打好坚实的基础。
二、课程设计的具体内容数据库系统原理的课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特定的数据库设计环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的逻辑设计，到数据库实现等设计过程，最终实现一个较为完整的反映应用需求的数据库系统。
因此，在设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。
下面是各个设计阶段的具体内容。
1.系统需求分析需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。
本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细的调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。
用户对数据库的需求包括：⑴处理需求。
即用户要完成什么处理功能等。
学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活的信息查询等。
⑵信息需求。
即在数据库中需要存储哪些数据。
学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要求，确定本设计的信息需求。
⑶安全性和完整性功能。
实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。
本课程设计要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。
本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数据流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。
华工数据库课程设计
华工数据库课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数据库的基本概念、原理和操作技能，能够使用华工数据库进行数据管理和分析。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解数据库的基本概念，掌握数据库的设计和实现原理，熟悉华工数据库的架构和功能。
2.技能目标：学生需要能够使用华工数据库进行数据建模、查询、更新和管理，具备一定的高级数据操作技能。
3.情感态度价值观目标：通过课程的学习，使学生对数据库技术产生浓厚的兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：介绍数据库、数据库管理系统、数据库系统等基本概念，使学生了解数据库的发展历程和现状。
2.数据库设计：讲解数据库设计的原则和方法，引导学生掌握实体-关系模型，并能够运用华工数据库进行数据库设计。
3.数据库操作：教授学生使用华工数据库进行数据查询、更新和管理的方法，使学生熟练掌握数据操作技能。
4.数据库管理：介绍数据库管理的知识，包括数据安全、数据备份与恢复、性能优化等内容，帮助学生掌握数据库维护和管理的方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师讲解数据库的基本概念、原理和操作方法，引导学生掌握知识点。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数据库在实际应用中的作用和价值。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲手操作华工数据库，提高学生的实际操作能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了保证教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的数据库教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保障实验室设备的齐全和正常运行，为学生提供良好的实践环境。
计082班施磊磊的数据库课程设计-高校图书馆管理信息系统
数据库课程设计题目：高校图书馆管理信息系统学号：0813022057专业班级：计082班姓名：施磊磊指导老师：程晨完成日期：2011年6月24日摘要在计算机日益普及的今天，对个人而言若采用一套行之有效的图书管理系统来管理自己的书籍，会方便许多。
对图书管理部门而言，以前单一的手工检索已不能满足人们的要求，往往是投入了大量的人力和财力却得不到高效的管理效率。
为了便于图书资料的管理需要有效的图书管理软件，减轻工作人员的工作量，方便工作人员对它的操作，提高管理的质量和水平，做到高效、智能化管理，达到提高图书借阅信息管理效率的目的。
采用数据库技术生成的图书馆借阅管理系统将会极大地方便借阅者并简化图书馆管理人员和工作人员的劳动，使工作人员从繁忙、复杂的工作进入到一个简单、高效的工作中。
基于这个问题，开发了大学图书馆借阅系统。
系统采用C/S模式，实现了借还书的方便、高效性、有效性和及时性。
本文通过作者设计和开发一个中小型高校图书馆管理系统的实践，阐述了高校图书管理软件中所应具有的基本功能、设计、实现。
分别从设备管理和用户管理等角度进行处理，并对需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、数据库实施和维护进行了阐述，实行设备管理的计算机自动化。
关键字：图书借阅；人员管理目录1 引言 (1)1.1 本课设的研究意义 (1)1.2 本课程设计的目标与任务 (1)2 数据库设计 (2)2.1 需求设计 (2)2.1.1引言 (2)2.1.2需求分析阶段的目标和任务 (2)2.1.3处理对象 (2)2.1.4处理功能及要求 (2)2.1.5安全性和完整性要求 (3)2.1.6 需求分析阶段成果 (3)2.2概念设计阶段 (8)2.2.1引言 (8)2.2.2任务与目标 (8)2.2.3阶段结果 (8)2.3逻辑设计阶段 (9)2.3.1逻辑设计的任务与目标 (9)2.3.2数据组织 (10)2.3.3数据处理 (12)2.4物理设计阶段 (13)2.4.1物理设计的任务与目标 (13)2.4.2数据存储方面 (13)2.4.3系统功能模块 (13)2.5数据库实施阶段 (15)2.5.1建立数据库、数据表、视图、索引 (15)2.5.2数据入库 (17)2.5.3创建各个功能的存储结构 (17)2.6系统调试和测试 (17)3实践心得 (17)4存在问题和建议 (18)致谢 (18)参考文献 (19)附录1存储过程的定义 (20)附录2数据查看和存储过程功能验证 (25)附录3所有的SQL语句 (35)1 引言当今时代是飞速发展的的信息时代。
数据库原理编程与性能原书第二版课程设计
数据库原理编程与性能原书第二版课程设计简介本文主要是关于《数据库原理编程与性能原书》第二版课程设计的详细说明。
课程设计的目的是帮助学生深入理解数据库原理及其应用，同时提高学生的编程能力和实践能力。
这份课程设计的内容包括了以下方面：数据库设计、SQL语句编写、索引机制、数据备份与恢复、性能调优等。
通过这些内容的学习和实践，学生将会掌握数据库设计与编程的基本技能。
背景随着互联网的迅速发展，数据的量级不断增大，访问数据库的并发量也越来越高。
因此，数据库的性能成为了越来越重要的问题。
为了解决这个问题，我们需要了解数据库的原理和技术，同时也需要具备一定的编程能力进行实践和调优。
《数据库原理编程与性能原书》第二版课程设计的目的就在于此。
课程设计内容数据库设计数据库设计是数据库应用的基础，包括数据表的设计、字段的选择、关系的建立等。
在本次课程设计中，我们将学习如何进行数据库的设计，包括概念设计、逻辑设计和物理设计。
同时，我们也会学习一些常用的数据库设计工具，例如ERWin 等。
SQL语句编写SQL语句是进行数据库操作的基本语言。
在本次课程设计中，我们将学习如何编写SQL语句，包括对表的增删改查、数据的筛选和排序等。
我们也会学习到一些常用的SQL优化技巧，以提升数据库的性能。
索引机制索引是加速数据库查询的重要手段。
在本次课程设计中，我们将学习索引的原理和使用方法。
包括主键索引、唯一索引、普通索引等，以及如何选择合适的索引类型和索引字段。
数据备份与恢复数据库的备份与恢复是数据库管理的重要工作，也是保障数据安全的关键。
在本次课程设计中，我们将学习如何进行数据备份和恢复，包括定期备份、增量备份、差异备份等。
性能调优性能调优是数据库管理中的重要工作，目的是为了提高数据库的响应速度和并发能力。
在本次课程设计中，我们将学习一些常用的性能调优技巧，包括优化SQL语句、优化索引、合理使用分区等。
总结通过本次课程设计的学习和实践，我们可以掌握数据库设计和编程的基本技能，学习索引原理和使用方法，掌握数据备份与恢复技术，以及了解性能调优的基本方法。
数据库课程设计(完整版)
数据库物理设计
为逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构。
数据库实施
运用数据库管理系统提供的数据语言及其宿主语言，建 立数据库，编制与调试应用程序，组织数据入库并进行 试运行。
数据库运行和维护
对数据库系统进行评价、调整与修改。
课程设计要求
学生应独立完成课程设计的 全部内容，包括需求分析、 概念设计、逻辑设计、物理
物理设计 根据在线购物系统的特点和数据 量，进行数据库的物理存储、备 份恢复、性能优化等方面的设计 。
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计 ，抽象出商品、订单、用户等实 体，以及它们之间的联系和属性 。
逻辑设计
将概念模型转化为数据库逻辑模 型，设计商品表、订单表、用户 表等，定义字段、索引、约束等 。
物理设计
根据学生成绩管理系统的特点和数据量，进行数 据库的物理存储、备份恢复、性能优化等方面的 设计。同时，考虑数据的安全性和完整性，采取 相应的措施进行保护。
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构建概念模型
用图形化方式表示系统的主要实体、关系和业务 流程。
概念模型构建
识别实体和属性
找出系统中的主要实体（如用户、订单、产 品等）及其属性（如用户名、订单日期、产 品名称等）。
定义关系
确定实体之间的关系（如一对一、一对多、多对多 等）以及关系的属性（如关联类型、关联规则等） 。
构建概念模型图
使用实体-关系图（E-R图）或统一建模语言 （UML）等工具绘制概念模型。
为后续设计提供基础。
识别数据需求和数据处理
02
了解各类数据的属性、关系及处理需求，为数据库设计提供依
据。
为系统设计和开发提供指导
航空订票系统(数据库课程设计)
《数据库设计与开发Ⅱ》课程设计报告航空订票系统学院：班级：学号：姓名：完成时间：目录一.需求分析 (1)1.引言 (1)2.项目概述 (1)3.需求规定 (2)4.运行环境规定 (4)二.系统结构数据设计 (5)三.视图设计 (8)1.E-R图 (8)2.关系模式 (9)3.数据流程图 (10)四.逻辑结构设计 (11)1.数据表描述 (11)2.程序描述 (12)3.功能描述 (13)五.系统设计 (19)1.系统功能分析 (19)2.系统功能模块设计 (19)六.项目总结 (20)1.本项目设计的优点 (20)2.项目实现流程 (20)3.心得体会 (20)第1 页共22 页一、需求分析1.引言编写本套航空订票系统的《软件规格说明书》的目的在于根据软件需求说明书中的任务概述，需求规定等规划设计出一套可执行软件的结构模型。
1.1编写目的（1）便于用户、分析人员和软件设计人员进行理解和交流（2）希望系统的外部项（旅客、旅行社、航空公司）均支持目标软件系统的确认。
根据需求规格说明书中确立的可测试标准进行测试，并得到确认。
（3）控制系统进化过程1.2项目背景随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，人们出行的交通工具也跟随社会的发展而发展起来了。
乘飞机出行的人越来越多。
所以这方面的市场非常大。
所以“机票预订系统”的开发是势在必行。
经过对各方面人士对该系统功能的意见的调查，我们在此基础上确定了旅客与各航空公司所需要的“机票预订系统”。
同时我们会不断更新该系统的功能来满足不断发展的市场需求。
1.3项目描述为各旅行社把预订机票的旅客信息（姓名、性别、工作单位、身份证号码、旅行时间、旅行目的地等）输入到该系统，系统为旅客安排航班。
当旅客交付了预定金后，系统印出取票通知和帐单交款取票，系统核对无误即印出机票给旅客。
此外为了航空公司能够随时掌握各航向飞机的乘载情况，而能够定期进行查询统计，以便适当调整1.4定义软件需求：IEEE软件工程标准词汇表(1997年)中定义软件需求为：(1)用户解决问题或达到目标所需的条件或权能(Capability)。
VisualFoxpro6.0数据库与程序设计第二版课程设计
VisualFoxpro6.0数据库与程序设计第二版课程设计简介本文档是VisualFoxpro6.0数据库与程序设计第二版课程的设计文档。
该课程是一门针对数据库和程序开发的课程，重点在于让学生掌握VisualFoxpro6.0的数据库开发和程序设计。
该课程设计旨在培养学生管理和开发企业级数据系统的能力。
通过课堂讲授和实训演练，学生将学会VisualFoxpro6.0的基本操作方法、面向对象编程技术、数据库设计基础和应用开发实践等方面的知识和技能。
知识点以下是该课程设计所包含的主要知识点：•VisualFoxpro6.0的基本操作和编程语言•VisualFoxpro6.0数据库的基本概念和设计方法•VisualFoxpro6.0数据库的管理和维护方法•VisualFoxpro6.0应用程序开发实践设计目标该课程设计的主要目标是让学生具备以下能力：•熟练掌握VisualFoxpro6.0的基本操作方法和编程语言•理解数据库的基本概念和设计方法，能够使用VisualFoxpro6.0进行数据库的开发和管理•能够参与大型应用项目的开发设计，掌握面向对象编程技术和应用开发实践经验以下是本课程设计的详细大纲：第一章：VisualFoxpro6.0基础知识•VisualFoxpro6.0的安装和配置•编辑器、工具栏和项目浏览器的使用•VisualFoxpro6.0编程语言的基本语法•基本数据类型和数据结构第二章：VisualFoxpro6.0数据库基础•数据库的概念和基本结构•数据表的创建和管理•数据库的查询、插入、更新和删除操作•数据库的备份和恢复第三章：VisualFoxpro6.0高级数据库技能•关系型数据库设计和规范化•数据表之间的关系和连接•数据库的集成和迁移•SQL语句的使用和优化第四章：VisualFoxpro6.0应用程序设计•VisualFoxpro6.0面向对象编程•程序设计的基本概念和方法•界面设计和事件处理•应用程序的调试和发布该课程设计的评估方式包括以下几个方面：•作业和实验成绩•期末考试成绩•课堂参与和表现情况总结VisualFoxpro6.0数据库与程序设计第二版课程设计，是一门以实践为主的课程，旨在让学生掌握数据库开发和应用程序设计的方法和技巧。
(完整版)数据库系统原理与设计(第2版)课后习题详细答案
数据库系统原理与设计习题集第一章绪论一、选择题1. DBS是采用了数据库技术的计算机系统，DBS是一个集合体，包含数据库、计算机硬件、软件和（）。
A. 系统分析员B. 程序员C. 数据库管理员D. 操作员2. 数据库（DB），数据库系统（DBS）和数据库管理系统（DBMS）之间的关系是（）。
A. DBS包括DB和DBMSB. DBMS包括DB和DBSC. DB包括DBS和DBMSD. DBS就是DB，也就是DBMS3. 下面列出的数据库管理技术发展的三个阶段中，没有专门的软件对数据进行管理的是（）。
I．人工管理阶段II．文件系统阶段III．数据库阶段A. I 和IIB. 只有IIC. II 和IIID. 只有I4. 下列四项中，不属于数据库系统特点的是（）。
A. 数据共享B. 数据完整性C. 数据冗余度高D. 数据独立性高5. 数据库系统的数据独立性体现在（）。
A.不会因为数据的变化而影响到应用程序B.不会因为系统数据存储结构与数据逻辑结构的变化而影响应用程序C.不会因为存储策略的变化而影响存储结构D.不会因为某些存储结构的变化而影响其他的存储结构6. 描述数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的是（）。
A. 模式B. 内模式C. 外模式D. 用户模式7. 要保证数据库的数据独立性，需要修改的是（）。
A. 模式与外模式B. 模式与内模式C. 三层之间的两种映射D. 三层模式8. 要保证数据库的逻辑数据独立性，需要修改的是（）。
A. 模式与外模式的映射B. 模式与内模式之间的映射C. 模式D. 三层模式9. 用户或应用程序看到的那部分局部逻辑结构和特征的描述是（），它是模式的逻辑子集。
A.模式B. 物理模式C. 子模式D. 内模式10.下述（）不是DBA数据库管理员的职责。
A.完整性约束说明B. 定义数据库模式C.数据库安全D. 数据库管理系统设计选择题答案：(1) C (2) A (3) D (4) C (5) B(6) A (7) C (8) A (9) C (10) D二、简答题１．试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念。
数据库课程设计（学生选课管理系统）
数据库课程设计（学⽣选课管理系统）⼀、系统总体功能设计1.1开发背景随着学校规模不断扩⼤、课程项⽬不断增多，为了解决学⽣选课管理上的复杂的⼈⼯操作，减轻重复⼯作，故设计了选课系统。
为了适应课程的改⾰，学校在每个学期都要开设⼀定的课程提供给学⽣，让学⽣根据⾃⼰的情况来选择，根据学⽣选择结果给出课程表。
学⽣选课系统开发的⽬标就是实现学⽣选课信息关系的系统化、规范化和⾃动化。
因此基于以上原因设计开发学⽣选课管理系统。
1.2 设计思想⽤户的需求具体表现在对各种信息的提供、编辑、处理及查询统计上。
这就要求数据库结构能充分满⾜各种信息的输⼊、处理和输出。
通过分析学⽣选课管理系统的现实需求，学⽣选课管理系统各环节的基本数据及数据处理流程，在与管理⼈员沟通、交流与探讨的基础上，可以得到学⽣选课系统的数据流程图。
根据得到的数据流图设计并实现数据库，然后进⾏系统编程，设计相应的图形⽤户界⾯，并实现相应数据库的连接。
⾄此可以完成整个系统的设计与开发。
1.3 功能需求分析该系统具备管理学⽣信息、课程信息、选课信息的功能：⽤户通过输⼊账号和密码进下该系统后，可以进⾏⼀些基础维护（学⽣信息维护、课程信息维护、选课信息维护）。
全部都可以进⾏增加、修改、删除、模糊查询。
具体来说多功能和系统的要求如下：（⼀）对功能的规定1. 可实现学⽣选课。
2. ⽅便实现学⽣选课信息查询。
3. 安全有效的⽤户区分，管理。
4. 档案数据的⾼安全性，保密性。
（⼆）对性能的规定使⽤稳定，操作性能好，操作⽅法易于掌握，系统的安全性强。
1.4 功能设计模块该⼩型系统主要是⽤于管理学⽣及课程的基本信息，主要功能包括四⽅⾯的：1.管理学⽣信息，其中包括添加，删除，修改等操作。
2.管理课程信息，其中包括添加，删除，修改等操作。
3.管理选课信息，其中包括添加，删除，修改等操作。
4.查询信息，其中包括查询学⽣信息，查询课程信息，查询选课信息等操作。
其功能模块结构图如下所⽰⼆、数据库设计2.1 数据库概念设计描述概念模型的有⼒⼯具是E-R模型，下⾯将⽤E-R模型来描述概念结构。
《数据库系统概论》课程设计
第 1 页共19 页《数据库系统概论》课程设计姓名：学号：学院：班级：指导老师：目录1、绪论2、系统需求分析与设计3、系统实施4、总结5、代码1 绪论2第 3 页共19 页1.1 概述通过数据库概论这门课程的学习，开发一个简单具有使用意义的学生成绩管理系统来对学校日常教学管理中的课程、选课、学生、教师、成绩等相关内容进行分析，完成具有学生管理、成绩管理、课程管理等相关功能的小型数据库管理应用系统。
1.2 开发环境（1）本系统采用Microsoft Visual C++ 6.0作为开发工具，C++为开发语言，采用Oracle 9i版本数据库管理系统建立数据库，先在Oracle中设计并制作各部分需要调用的数据库，并进行初始数据的输入，再进行界面的设计和事件代码的编写。
（2）学生成绩管理系统研究意义随着学校的扩大和发展，学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它对于学校的学生和管理者来说都是至关重要的,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
但一直以来人们使用传统人工的方式管理成绩系统，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,是与世界接轨的重要条件。
2 系统需求分析与设计2.1 用户需求分析2.1.1 用户需求要求不同的实体（学生、教师和管理员）登录系统后，能够进行合理范围的内的对数据库中的数据进行操作。
2.1.2 系统功能需求1．学生：查询每一门课程的成绩；查询所有课程的平均成绩；查询所有选课信息；修改密码。
2．教师：添加学生成绩；修改学生成绩；查询学生成绩（按条件查询）；查询所有授课信息；修改密码。
数据库课程设计——图书管理系统
目录1 前言 (2)2 需求概述 (2)2.1 读者登记处 (2)2.2 图书总管部门 (2)2.3图书借还处 (2)3 业务流程分析 (3)4概念结构设计 (4)4.1实体 (4)4.2图 (5)5逻辑结构设计 (6)5.1一般逻辑模型设计 (6)5.2具体逻辑模型设计 (6)6数据库保护设计 (7)6.1设计表间关系 (7)6.2 完整性设计 (8)7数据库应用系统的实现 (8)8结束语 (12)9 附注语言 (13)1 前言数据库技术和的飞速发展，使他们已经成为现代信息技术的重要组成部分，是现在计算机信息系统和计算机应用系统的基础和核心。
对于拥有庞大人员的学校的管理来讲，数据的有效使用是一个学校能否进行有效管理的一个关键。
学校作为一个学习的地方，一定会有一个图书馆。
有图书馆就必定要有管理，这样学校图书管理系统就显得更为重要。
学校图书管理系统适应于绝大多数的学校图书馆的管理。
应用此系统可以将众多的学生信息和图书信息进行有效的管理，提高学校的效率。
2 需求概述2.1 读者登记处学生或教师需要通过办理图书证之后才能进行图书借阅。
图书证包括借书证号，姓名，读者类型，借书人单位等信息。
在读者登记处，需要把读者的有关信息添加到信息系统中保存，当读者信息发生改变时，需要对计算机里的内容进行相应的修改。
当读者办理退证手续时，需要删除相应的读者信息。
另外，生成超过期限未还书的读者信息表，通知读者应尽快还书等。
2.2 图书总管部门2.2.1图书管理部门负责书籍和出版社等的信息管理，具体如下：（1）图书信息管理。
完成图书的录入、修改、删除和查询功能。
在查询图书信息时，可随时查询书库中现有书籍的类型、书号、书名、作者、数量等信息。
所有书籍都可由书号唯一标识。
（2）为了方便业务往来，需保存出版社相关信息。
这些信息包括出版社编号、名称、电话、邮编、地址、联系人等。
2.3图书借还处2.3.1图书借还处负责图书的借阅和归还工作。
sqlserver数据库课程设计
sqlserver数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握SQL Server数据库的基本概念、组成结构及工作原理；2. 学生能够理解并运用SQL语句进行数据库的创建、查询、更新、删除等操作；3. 学生能够了解数据库的安全性和完整性，并能够实施简单的数据库维护操作；4. 学生掌握数据库设计的基本原则和方法，能够根据实际需求设计简单的数据库系统。
技能目标：1. 学生能够独立安装、配置SQL Server数据库环境；2. 学生能够运用SQL语句完成数据库的基本操作，并能够编写简单的存储过程和触发器；3. 学生能够使用SQL Server Management Studio进行数据库管理和维护；4. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的数据库问题，具备一定的数据库应用开发能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据库技术的兴趣和热情，增强学习动力；2. 学生养成严谨、细致的学习态度，注重实践操作能力的培养；3. 学生树立团队合作意识，学会与他人共同解决问题，培养良好的沟通与协作能力；4. 学生认识到数据库技术在现代社会中的重要作用，增强信息安全意识，遵循道德规范，为我国信息化建设做出贡献。
本课程针对高年级学生，结合SQL Server数据库的学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握数据库基础知识，提高实际应用能力，同时培养良好的情感态度价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。
二、教学内容1. SQL Server数据库概述- 数据库基本概念- SQL Server的发展历程与特点- SQL Server的安装与配置2. SQL语句基础- 数据类型与变量- 数据库对象的创建与管理- 数据查询、更新、删除操作3. 高级SQL语句- 索引与视图- 存储过程与触发器- 事务与锁定4. 数据库设计- 数据库设计原则与方法- 实体关系模型- 关系数据库设计5. 数据库安全性、完整性与维护- 数据库安全性控制- 数据库完整性约束- 数据库备份、恢复与优化6. SQL Server Management Studio使用- SSMS的基本操作与界面- 数据库对象的创建与管理- 查询编辑器与结果查看7. 实践案例与拓展- 结合实际应用场景，设计并实现简单数据库系统- 数据库性能优化- 数据库新技术与发展趋势教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
数据库课程设计任务书
数据库课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库的基本概念，包括数据、数据库、表、记录等；2. 使学生了解数据库的设计原则，掌握实体-关系模型和关系数据模型；3. 帮助学生掌握SQL语言的基本操作，如查询、插入、删除和更新数据；4. 让学生了解数据库的安全性和一致性原则。
技能目标：1. 培养学生运用实体-关系模型进行数据库设计的能力；2. 使学生能够使用SQL语言进行数据库的基本操作；3. 培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发他们主动探索新知识的热情；2. 引导学生认识到数据库在现实生活中的重要性，培养其应用数据库解决实际问题的意识；3. 培养学生的合作精神，让他们在团队协作中学会尊重、理解和帮助他人；4. 培养学生严谨、踏实的学术态度，提高他们面对问题、分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生结合实际案例进行学习，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式激发学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、任务驱动、小组合作等方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
同时，对学生的学习成果进行有效评估，为后续教学提供指导。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据、数据库、表、字段、记录等；教材章节：第一章 数据库基础2. 数据库设计原则：实体-关系模型、关系数据模型；教材章节：第二章 数据库设计3. SQL语言基本操作：查询、插入、删除和更新数据；教材章节：第三章 SQL语言4. 数据库的安全性和一致性：事务、锁定、并发控制；教材章节：第四章 数据库安全与一致性5. 数据库设计实例分析：结合实际案例，进行数据库设计；教材章节：第五章 数据库设计实例6. 数据库应用开发：利用数据库技术解决实际问题；教材章节：第六章 数据库应用开发教学安排与进度：第1周：数据库基本概念，熟悉教材第一章内容；第2周：数据库设计原则，学习教材第二章内容；第3周：SQL语言基本操作，学习教材第三章内容；第4周：数据库的安全性和一致性，学习教材第四章内容；第5周：数据库设计实例分析，学习教材第五章内容；第6周：数据库应用开发，学习教材第六章内容。
数据库原理课程设计
案例四
需求分析 概念设计 逻辑设计 物理设计
分析ERP系统的业务流程和数据需求，如采购、销售、库存、财 务等模块的数据处理。
设计ERP系统的实体关系图，包括物料、供应商、客户、订单、 发票等实体。
将实体关系图转化为数据库表，定义表之间的关系，并实现相 应的业务逻辑。同时，需要考虑数据的完整性和安全性。
数据库原理课程设计
2024-01-09
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 数据库系统基本概念 • 数据库设计过程与方法 • 数据库实现技术与方法 • 数据库安全性保护策略 • 数据库性能优化方法 • 课程设计案例分析与实践
01 课程设计概述
目的与意义
01
理论与实践结合
通过课程设计，使学生能够将所学的数据库理论知识应用于实际的设计
SQL数据类型
介绍SQL中常用的数据类型，如整数类型、浮点数类型、字符类型 、日期和时间类型等。
SQL基本语法
详细讲解SQL语句的语法规则，包括SELECT、FROM、WHERE、 GROUP BY、HAVING、ORDER BY等子句的用法。
数据表创建与操作
创建数据表
介绍如何使用CREATE TABLE语句创 建数据表，包括定义表名、列名、数 据类型、约束等。
、层次模型、网模型等。
设计概念结构
02
利用选定的数据模型，设计数据库的概念结构，包括实体、属
性、关系等。
验证概念结构
03
通过与用户交流、专家评审等方式，验证概念结构的合理性和
完整性。
逻辑结构设计阶段
转换概念结构
将概念结构转换为数据库管理系统支持的逻辑结构，如关系数据 库中的表、视图等。
《数据库原理》课程设计
《数据库原理》课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成和功能；2. 掌握关系数据库的原理，学会使用SQL语言进行数据查询、更新和管理；3. 了解数据库设计的基本原则，能够运用实体-关系模型进行简单的数据库设计。
技能目标：1. 能够运用数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）进行基本的数据操作；2. 学会使用SQL语句进行数据的增、删、改、查等操作；3. 能够运用数据库设计方法，完成小型信息系统的数据库设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发其主动探索和学习的积极性；2. 培养学生的团队协作精神，学会在项目实践中相互交流、分工合作；3. 增强学生的信息素养，使其认识到数据库技术在现代社会中的重要作用，为未来职业发展奠定基础。
课程性质：本课程为高年级专业选修课，旨在帮助学生掌握数据库原理和技术，为实际应用和进一步学习打下基础。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解，但尚未系统学习过数据库原理。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体技能，并培养其情感态度价值观。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、功能、分类及发展历程；数据库管理系统（DBMS）的组成和作用。
相关教材章节：第一章 数据库概述2. 关系数据库原理：关系模型、关系代数、SQL语言基础；数据查询、更新、删除和插入操作。
相关教材章节：第二章 关系数据库3. 数据库设计：实体-关系模型、E-R图绘制；关系数据库设计方法，范式理论。
相关教材章节：第三章 数据库设计4. 数据库管理系统：主流数据库管理系统简介（如MySQL、Oracle等）；数据库的创建、管理和维护。
相关教材章节：第四章 数据库管理系统5. SQL语言高级应用：子查询、多表查询、存储过程和触发器；事务和并发控制。
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《数据结构》课程设计报告（2011--2012学年第二学期）题目：集合交、并、差、对称差运算学号：姓名：指导教师：信息科学与工程系1设计内容、任务及具体要求1.1设计内容编写一个程序，实现集合（同一集合中可以存在重复的元素，函数将自动过滤） 的并、交、差和对称差。
1.2设计任务及具体要求 1、用顺序表表示集合，在建立顺序表时，自动清除同一集合中的相同元素，并根据长度定位元素位置；2、集合的元素限定为字母；3、要求实现的算法： 1）两个集合的并运算 2）两个集合的交运算 3）两个集合的差运算 4）两个集合的对称差运算4、运行界面要人性化，便于使用，提示清楚，操作简单。
问题补充：要求数据是无序的，不能顺序表示，通过函数（插入、删除）完成集合间的运算。
2概要设计2.1该系统的功能简介建立顺序表，通过顺序表进行集合间并、交、差、对称差的运算。
使用者只需根据程序提示，进行必要步骤的输入和选择，就能实现集合间的简单运算。
2.2 总体程序框图2.3各个模块之间的主要关系主函数m a i n( )函数 输入函数初始化创建链表菜单输出函数输入函数输入函数 输入函数初始化 模块3系统功能模块的具体设计3.1各个模块的程序流程图及运行界面 1.初始化顺序表模块1 12.求长模块3. 插入模块对称差模块交集模块差集模块并集模块 输出 模块创建链表 模块菜单 模块求长 模块插入 模块求长 模块取元素模块差集 模块并集 模块 删除 模块 插入 模块 交集 模块 定位模块插入模块定位 模块取元素模块 求长 模块 取元素模块 删除 模块初始化模块 取元素模块求长模块插入 模块求长 模块 初始化模块 Over lowl.length=0; l.listsize=LIST_INIT_SIZE; l.elem return(l.length)开始 开始返回o k结束开 始是否超长申请内存内存足够开辟空间P >=q结束申请空间1 1 10 04.创建顺序表1 15. 取元素16. 比较模块17. 定位模块*(p+1)=*p;--p;returnOK *q=e;++L.length;开始returnOK 求长i<=na<=a[i]<=z元素插入是否超长开始结束return ERROR;e=*(L.elem+i-1);return OK;开始e1>e2return OKreturn ERROR;结束开始e结束大于长结束结束118. 删除模块1 10 09.并集模块 01110.交集模块11111.差集模块 0e1>e 22*p=l.elemreturn ERROreturn ERRORreturn OK;大于长 P<q*p=&l.elem[i-1] *q=l.elem+l.len gth-1; e=*p *p=*(p+1);++p开始 结束--length ; return OKreturn ERROR开 始开始结束开 始开 始结束定位元素相等i< lbP<qP<qP<q i< l1u=ei< lc删除元素开辟空间开辟空间 开辟空间取元素i ++插入l1, l2, Lc 分别求 长取元素初始化l c开辟空间取元素i++求l1,l2的交lc; l1,l2,l3, Lc 分别求长11112.对称差模块13.输出模块0 1 0114.菜单模块3.2关键代码分析说明 a.插入模块中 while(p>=q)开 始结束开始开 始结束开 始 i<l.len gthL为空对lc,ld 求长对lc,ld 求并集求ll,l2的差集lc求l2,l1的差集ld空集打印 i++初始化lc,ld返回参数界面打印输入返回值{*(p+1)=*p;--p;} //插入位置后的元素右移当原始申请内存不足时if(!newbase) exit(OVERFLOW);L.elem=newbase;L.listsize+=LISTINCREMENT;b.删除模块中if(i<1||i>L.length)return ERROR;//删除位置不合理c.定位模块中ElemType *p=L.elem; //p指向第一个元素int i=1; //i始终为p所指向元素的位序while(i<=L.length&&!(*compare)(*p++,e))++i;if(i<=L.length)return(i);elsereturn 0;d.main()函数中重新输入数据时，用er做goto语句的跳转标e.其它见源代码注释。
4程序调试分析a.界面测试底面粉红字体深蓝提示语输出欢迎使用集合计算器b.测试空表：1.执行程序2退出程序对应选择2 退出c.测试建表：1二执行程序2退出程序对应选择1 继续请输入第一个集合：a b c d e f请输入第一个集合：d e f g h id.测试输入不符合要求（a---z）程序能否自动过滤1执行程序2退出程序对应选择1 继续请输入第一个集合：1 2 a b c d e f请输入第一个集合：d e f g h i 2 41交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择1输出d e fe.测试输入不符合顺序程序能否执行1执行程序2退出程序对应选择1 继续请输入第一个集合：f e d c b a请输入第一个集合：i h g f e d1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择1输出f e df.测试功能1执行程序2退出程序对应选择1 继续请输入第一个集合：a b c d e f请输入第一个集合：d e f g h i1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择1输出d e f1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择2输出a b c d e f g h i1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择3输出a b c1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择4输出a b c g h i1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择5输出1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择6输出请输入第一个集合A输入b c d e f请输入第一个集合B输入d e f g h输出1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择1输出 d e f输出1交集2并集3差集4对称差5清屏6重新输入其它退出对应选择其它退出程序5程序使用说明1、用顺序表表示集合，在建立顺序表时，自动清除同一集合中的相同元素，并自动定位元素位置；2、集合的元素限定为字母；3、要求实现的算法：1）两个集合的并运算2）两个集合的交运算3）两个集合的差运算3）两个集合的对称差运算4）清空界面5）重新输入6）其它退出4、根据界面提示操作。
6总结程序的编译要注意以下几点：1、要求算法精简全面，没有逻辑错误和漏洞。
2、要求界面美观，操作方便，功能全面。
3、代码要注意结构清晰，便于复查。
4、调用函数名要注意清晰易懂。
5、尽量要将常用函数模块化，调用方便，编写简单。
6、代码的书写注意细致，区分大小写，参数要有规律。
7、其它。
致谢李印清教授关于数据结构知识,算法的指导。
方瑞英老师对算法优化，代码语言规范化的指导。
参考文献《C语言程序设计第二版（机械工业出版社）》关于程序测试的方法。
李印清教授《学生档案管理系统》参考示例及代码分析。
《数据结构上机指导（清华大学出版社）》实例分析及算法指导。
附：源程序//文件名《简单集合计算器》//##########################源代码######################### /* 制作人：杨世杰；指导老师：方瑞英；完成时间：2012.3.25；修改时间：2012.4.03 基本算法的代码化；2012.4.07 基本算法的实现；2012.4.15 参数值函数名的标准化；2012.4.16 函数界面的优化；2012.4.25 完成数据的测试.定稿时间：2012.4.30。
*/// 程序的头文件#include<stdio.h>#include<malloc.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>// 函数返回值#define OK 1#define ERROR 0#define INFEASIBLE -1#define OVERFLOW -2#define LISTINCREMENT 10#define LIST_INIT_SIZE 100 //顺序表的初始大小typedef int Status; //返回状态类型typedef char ElemType; //元素类型//结点类型指针类型typedef struct{ElemType *elem;int length;int listsize;}SqList;Status chushihua(SqList &l){/******************初始化顺序表******************调用函数：无；**参数：无；**返回值：OK. ***************************************************/ l.elem=(ElemType*)malloc(LIST_INIT_SIZE*sizeof(ElemType));if(!l.elem) exit(OVERFLOW);l.length=0;l.listsize=LIST_INIT_SIZE;return OK;}int qiuchang(SqList l){/******************求顺序表的长度******************调用函数：无；**参数：无；**返回值：l.length***************************************************/ return(l.length);}Status charu_Sq(SqList &L,int i, ElemType e){/******************在i处插入元素e******************调用函数：无；**参数：L，i，e；i,L.elem,*p**返回值：ERROR，OK. ***************************************************/ if(i<1||i>L.length+1)return ERROR;if(L.length>=L.listsize){ElemType*newbase=(ElemType*)realloc(L.elem,(L.listsize+LISTINCREMENT)*sizeof(ElemType));if(!newbase) exit(OVERFLOW);L.elem=newbase;L.listsize+=LISTINCREMENT;}ElemType *q=&L.elem[i-1], *p=&L.elem[L.length-1];while(p>=q){*(p+1)=*p;--p;} //插入位置后的元素右移*q=e;++L.length;return OK;}Status chuangjian(SqList &l,ElemType a[],int n){/******************创建顺序表*********************调用函数：charu(),qiuchang()；**参数：L，a[i]，n；len,l **返回值：ERROR，OK. ***************************************************/int len=qiuchang(l);for(int i=0;i<n;i++){if(a[i]>='a'&&a[i]<='z')charu_Sq(l,++len,a[i]);}return OK;}Status quyuansu(SqList L,int i,ElemType &e){/**************取顺序表中元素******************调用函数：无；**参数：L，i，e；L.elem**返回值：ERROR，OK. ***************************************************/if(i<=0||i>L.length)return ERROR;elsee=*(L.elem+i-1);return OK;}Status bijiao(ElemType e1,ElemType e2){/*****************比较元素的值******************调用函数：无；**参数：e1,e2；e1,e2**返回值：ERROR，OK. ***************************************************/if(e1==e2)return OK;elsereturn ERROR;}int dingwei_Sq(SqList L, ElemType e, Status (*compare)(ElemType,ElemType)) {/**************定位顺序表中元素位置******************调用函数：无；**参数：L，i，e；**返回值：i，0. ***************************************************/ ElemType *p=L.elem; //p指向第一个元素int i=1; //i始终为p所指向元素的位序while(i<=L.length&&!(*compare)(*p++,e))++i;if(i<=L.length)return(i);elsereturn 0;}Status shanchu(SqList &L,int i,ElemType &e){/**********在顺序表Ｌ中删除第ｉ个元素，用ｅ返回其值********** *调用函数：无；**参数：L，i，e；i,p,q,e,L.length**返回值：ERROR，OK. ************************************************************/ if(i<1||i>L.length)return ERROR;//删除位置不合理ElemType *p=&L.elem[i-1],*q=L.elem+L.length-1;e=*p;while(p<q){*p=*(p+1); ++p;} //删除位置后的元素左移--L.length;return OK;}void bingji(SqList &La,SqList Lb){/******************实现集合的并******************调用函数：qiuchang()；charu();dingwei();quyuansu()**参数：La,Lb,la_len,lb_len；L，i，e**返回值：ERROR，OK. ***************************************************/ //将所有在线性表Lb中而不在La中的元素插入Laint la_len , lb_len;ElemType e;la_len=qiuchang(La);lb_len=qiuchang(Lb);for(int i=1;i<=lb_len;++i){quyuansu(Lb,i,e);if(dingwei_Sq(La,e,bijiao)==0)charu_Sq(La,++la_len,e);}}Status JiaoJi(SqList l1,SqList l2, SqList &l3){/*****************求集合的交集*********************调用函数：qiuchang()；quyuansu();charu();**参数：l1_len,l2_len,l3_len,e,u;i,j,l1，l2，l3；**返回值：OK. ***************************************************/ int l1_len, l2_len,l3_len,i=1,j=1;ElemType e,u;l1_len=qiuchang(l1);l2_len=qiuchang(l2);l3_len=qiuchang(l3);for(i=1;i<=l1_len;i++){quyuansu(l1,i,e);for(j=l2_len;j>=1;j--){quyuansu(l2,j,u);if(e==u){charu_Sq(l3,++l3_len,u);break;}elsecontinue;}}return OK;}Status chaji(SqList &l1,SqList l2){/**************求顺序表的差集******************调用函数：qiuchang()；quyuansu();chushihua();shanchu()**参数：l1_len,l2_len,count,e,u,f; l1,l2**返回值：OK. ***************************************************/ SqList lc;int lc_len,l1_len,l2_len;ElemType e,u,f;chushihua(lc);JiaoJi(l1,l2,lc);lc_len=qiuchang(lc);l1_len=qiuchang(l1);l2_len=qiuchang(l2);for(int i=1;i<=lc_len;i++){quyuansu(lc,i,e);for(int j=1;j<=l1_len;j++){quyuansu(l1,j,u);if(u==e){shanchu(l1,j,f);}}}return OK;}Status duichencha(SqList &l1,SqList l2){/******************求顺序表的对称差集**********************调用函数：chushihua()；qiuchang();bingji();chaji().**参数：lc,ld，lc_len，ld_len,l1_len,l2_len；l1,l2**返回值：OK. ************************************************************/ SqList lc;int lc_len,l1_len,l2_len;ElemType e,u,f;chushihua(lc);lc_len=qiuchang(lc);l1_len=qiuchang(l1);l2_len=qiuchang(l2);JiaoJi(l1,l2,lc);lc_len=qiuchang(lc);//求出交集l2_len=qiuchang(l2);l1_len=qiuchang(l1);bingji(l1,l2); //求出并集l1_len=qiuchang(l1);chaji(l1,lc); //(l1Ul2)-(l2nl1)求对称差return OK;}void shuchu(SqList &L){/******************输出函数**********************调用函数：无；**参数：l.length,i;L；**返回值：ERROR，OK. ***************************************************/if(0==L.length)printf("空集!");elsefor(int i=0;i<L.length;++i){printf("%c",*(L.elem+i));}}int caidan(){/********************菜单*************************调用函数：无；**参数：cn；**返回值：cn. ***************************************************/int cn;printf("**********************************************************\n");printf(" # 求集合的交请按1 #求集合的并请按2 \n");printf(" # 求集合的差请按3 #求集合的对称差请按4 \n");printf(" # 清屏请按5 #重新输入请按6 \n");printf(" # 退出请按其它键\n");printf("**********************************************************\n");printf("请输入选项：");scanf("%d",&cn);return cn;}void main(){/**************程序的主函数******************调用函数：chushihua()；chuangjian();chaji();bingji();chaji();duichencha();shuchu();caidan();**参数：c,i,j,l1,l2,l3,a1,la,lb,n1,n2,；**返回值：ERROR，OK. ***********************************************/system("color d1");printf("*****************************************************************\n");printf("* *\n");printf("# 欢迎使用集合计算器！#\n");printf("* *\n");printf("* 注意：此集合运算器仅适用于字母间运算*\n");for(1;;){int c;printf("*********************########################*********************\n");printf("# 1 执行程序 2 退出程序#\n");printf("******************************************************************\n");printf("请按键选择(1或2): ");scanf("%d",&c);er:getchar(); //goto语句跳转标志printf("\n");if(c==1){SqList l1,l2,l3,la;int n1,n2,i,j;char a1[30], a2[30];chushihua(l1);chushihua(l2);chushihua(l3);chushihua(la);printf("请输入第一个集合: ");gets(a1);n1=strlen(a1);for(i=n1-1;i>=0;i--) //从最后一个开始依次与前面的比较重复赋值为0{for(j=0;j<i;j++){if(a1[j]==a1[i])a1[i]=0;}}chuangjian(l1,a1,n1);la=l1;printf("请输入第二个集合: ");gets(a2);n2=strlen(a2);for(i=n2-1;i>=0;i--) //同上{for(j=0;j<i;j++){if(a1[j]==a1[i])a1[i]=0;}}chuangjian(l2,a2,n2);int a;while(1){a = caidan();switch(a){case 1:{printf("集合的交集是: ");JiaoJi(l1,l2,l3);shuchu(l3);printf("\n");break;}case 2:{printf("集合的并集是: ");bingji(l1,l2);shuchu(l1);printf("\n");break;}case 3:{printf("集合的差集是: ");chaji(la,l2);shuchu(la);printf("\n");break;}case 4:{printf("集合的对称差集是: ");duichencha(la,l2);shuchu(la);printf("\n");break;}case 5:{system("cls");continue;}case 6:{system("cls");printf("输入新的集合");goto er;//goto语句标志及跳转点}default:{exit(0);}}}}else{exit(0);}}}指导教师评语：成绩：指导教师签名：年月日。