【2019最新】四年级(上)20 陀螺 -公开课配套资料-部编人教版

类文阅读-20 陀螺那盏叫父亲的灯（节选）四年级语文上册：类文阅读-20 陀螺（2）（课文类文阅读练习）-2019人教部编语文那不是寻常的灯。

从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。

灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉．（dīnɡ dìnɡ）透一颗钉．（dīnɡ dìnɡ）子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。

我提着这盏灯，觉得自己风光无限。

父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。

就说做灯罩，总是捡回五六个瓶子才能做成一个。

尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。

没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。

我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。

每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。

那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。

”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。

”“还真顾家啊。

”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束．（sù shù）蓬勃芬芳的光。

父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。

高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。

低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。

（）是高出屋脊的红灯，（）是安闲地坐在低处的冰灯，（）让人觉得温暖。

但（）它们多么动人，（）不如父亲送给我的灯美丽。

（选自《感恩父爱感恩母爱大全》）1.选出加点字的正确读音。

2.仿写词语。

小心翼翼（ABCC式）：、、3.在括号里填入恰当的关联词。

4.我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串的原因是什么呢？而我会在什么时候回家呢？5.从这篇文章中，你读到了作者怎样的感情？【参考答案】1.dìnɡ dīnɡshù2.生机勃勃得意洋洋白发苍苍3.无论还都不管也4.我为了听人家夸几句这灯有多好。

1、《观潮》奇观农历据说大堤宽阔笼罩人山人海顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂余波依旧2、《走月亮》柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补庄稼风俗甜香葡萄满意水稻成熟招待传说5、《一个豆荚里的五粒豆》豌豆以为按照家庭地位暖洋洋黑暗恐怕丰满等待身份相称虚弱耐心温和玻璃靠近暖和植物愉快想象的确最近兴奋简直曾经实际光彩6、《蝙蝠和雷达》雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇研究推进模仿天线无线电波显示驾驶员7、《呼风唤雨的世纪》呼风唤雨世纪现代科学技术意料程度超过神话腾云驾雾神仙愿望幻想纷纷成就形容探索奥秘日益联系紧密精神物质时代适用任何创造不断10、《爬山虎的脚》爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙反面触角弯曲细小痕迹牢固休想11、《蟋蟀的住宅》住宅居住出名不光由于临时功夫随遇而安住址优良并且现成大斤卧室才能专家成果修理平整大体清洁假使工程强有力疲劳重要余下12、《盘古开天地》黑乎乎上升下降精疲力竭倒下血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗14、《普罗米修斯》人间悲惨情景自从危害得知消息严厉敬佩悄悄归还请求坚定违抗如此很心尖利愤愤不平敢于获得16、《风筝》精心依然幸福凌空奔跑大惊失色踪影垂头丧气17、《麻雀》打猎野物猛烈无可奈何拍打嘴角分明出生绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗庞大怪物安然强大力量料到18、《牛和鹅》甚至故意扑打忙乱大概助成昏乱结实汉子可笑无缘无故平白19、《一只窝囊的大老虎》老虎文艺表演班级露面角色比画期待引起情节排练事到临头危机改变通情达理充分自信提示演技配角紧张等候后台哄堂大笑出场砸锅至今20、《陀螺》冰天雪地否则旋转奋力奋勇重整旗鼓况且兴趣质量得心应手责骂仍然风姿手舞足蹈恨不得挑战然而预料追求摇头晃脑不动声色顽强自豪22、《为中华之崛起而读书》严肃若有所思清晰抱负胸怀追问赞叹中华人民共和国总理疑惑表情忘怀果真非凡正当哭诉亲人原本指望撑腰训斥围观不幸体会分量响亮26、《西门豹治邺》管理人烟新娘眼睁睁中心外地人口迎接面如土色求饶收成。

第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。

通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。

教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

单元教学要点和课时安排【教材分析】《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元中的一篇主体课文。

课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。

最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

【作者介绍】任大霖（1929-1995）浙江萧山人。

一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。

《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。

曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。

第一批享受国家特殊津贴的专家。

【与文章相关的资料介绍】鹅——家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起比较大。

颈长，嘴扁而阔，脚有蹼，能游泳，耐寒，吃青草、谷物、蔬菜、鱼虾等。

牛——哺乳动物，身体大，趾端有蹄，头上长有一对角，尾巴尖端有长矛。

6 蝙蝠和雷达课文风景线篇章秀【结构图示】蝙蝠和雷达⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫总——飞机夜航来自蝙蝠启示分⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫提出问题进行试验反复研究揭开秘密探索过程总——飞机夜航模仿蝙蝠探路 仿发明雷达蝙蝠有功 生科学乐趣无穷【主题思想】课文通过叙述科学家反复试验，揭开蝙蝠在夜间飞行的原因，从而发明飞机雷达的故事，教育我们：要注意自然界中的事物与人类之间的关系，从小树立学科学、爱科学的意识。

感悟：科学家从蝙蝠夜间飞行的现象中得到启发，解决飞机在夜间安全飞行的问题。

其实大自然永远是人类的老师，只要我们善于观察，善于发现，就能从大自然中得到帮助，研究出更多的成果。

【疑难探究】科学家做了几次试验，结果怎样？最终得出了什么结论？答：科学家做了三次试验。

第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

结果蝙蝠飞行自如，不受影响。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。

结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

【写作特点】本文的结构非常严谨，语言准确。

一开始由飞机夜间飞行引入，引发读者的思考，然后通过反复试验揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。

最后总结课文，揭示飞机靠的是从蝙蝠身上得到启示的雷达才能在夜间安全飞行的。

【写作点津】巧用形容词，提高表达准确性形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。

课文中，巧妙运用了很多形容词，让课文的语言生动而准确。

如“极细的电线”“灵巧地避开”，如果去掉“极细”“灵巧”，则无法表现出蝙蝠夜间飞行时的灵敏。

小试身手：花园的花儿竞相开放，多美啊！请你巧妙运用形容词，描写花园的花朵。

注意至少运用三个形容词。

答案示例：花园的花儿竞相开放，多美啊！金黄的迎春花吹着小喇叭，好像要告诉我们春天到了；粉红的桃花涨红了脸，好像一位害羞的小娘；雪白的玉兰花也迫不及待地在树上举起了酒杯，就像在庆祝春天的到来。

2022-2023学年小学四年级思维拓展专题 逻辑推理专题简析：解答推理问题常用的方法有：排除法、假设法、反证法。

一般可以从以下几方面考虑： 1，选准突破口，分析时综合几个条件进行判断；2，根据题中条件，在推理过程中，不断排除不可能的情况，从而得出要求的结论；3，对可能出现的情况作出假设，然后再根据条件推理，如果得到的结论和条件不矛盾，说明假设是正确的；4，遇到比较复杂的推理问题，可以借助图表进行分析。

【典例分析01】有三个小朋友们在谈论谁做的好事多。

冬冬说：“兰兰做的比静静多。

”兰兰说：“冬冬做的比静静多。

”静静说：“兰兰做的比冬冬少。

”这三位小朋友中，谁做的好事最多？谁做的好事最少？分析与解答：我们用“＞”来表示每个小朋友之间做好事多少的关系。

兰兰＞静静 冬冬＞静静 冬冬＞兰兰所以，冬冬＞兰兰＞静静，冬冬做的好事最多，静静做的最少。

【典例分析02】图所示。

这个正方体的每个汉字的对面各是什么字？分析与解答：如果直接思考某个汉字的对面是什么字比较困难，可以换一种思维方式，想想某个汉字的对面不是什么字。

从图（1）可知，“奥”的对面不是“林”、“匹”，从图（2）可知，“奥”的对面不是“数”、“学”。

所以，“奥”的对面一定是“克”。

从图（2）可知，“数”的对面不是“奥”、“学”；从图（3）可知，“数”的对面不是“克”、“林”，所以“数”的对面一定是“匹”，剩下“学”的对面一定是“林”。

【典例分析03】甲、乙、丙三个孩子踢球打碎了玻璃，甲说：“是丙打碎的。

”乙说：“我没有打碎破璃。

”（1）奥匹林（2）数奥学（3）林数克知识精讲典例分析丙说：“是乙打碎的。

”他们当中有一个人说了谎话，到底是谁打碎了玻璃？分析与解答：由题意推出结论，必须符合他们中只有一个人说了谎，推理时可先假设，看结论和条件是否矛盾。

如果是甲打碎的，那么甲说谎话，乙说的是真话，丙说的是谎话。

这样两人说的是谎话，与他们中只有一人说谎相矛盾，所以不是甲打碎的。

小学生大课间活动的建议书范文素材大全阳光体育运动大力推行,“大课间”更是作为阳光体育开展以来的活动不断创新。

今天给大家带来一些小学生大课间活动的建议书范文素材大全，希望可以帮助到有需要的同学!小学生大课间活动的建议书范文素材大全【1】一、我们的学校：岱山县实验学校小学部是一所“国有民办”性质的实验小学，创办于2019年8月，现有小学一至六年级共32个教学班，实施小班化教育，每班都配备了多煤体设施，班额28人，全校共896名学生。

教职工90人。

专任教师84名，职工6名，其中小学高级教师47名，占全校专任教师56%;市、县学科带头人11名，占全县的26.67%;市、县教坛新秀17名，占全县的17.65%;大专及大专以上学历84名;占全校的93.3%;全校教师平均年龄31.4岁。

二、我们开展大课间活动的理念：在注重儿童发展、宣扬个性解放的今天，在大谈平等、尊重、民主的今天，我们的孩子仅仅从形式上获得了认可。

他们丢掉了最宝贵、最纯真、最快乐的东西，那就是民族的、传统的、智慧的、休闲的孩提童趣。

在我们口口声声把尊重孩子的生命提高到至高无上的地位时，其实，我们真心为孩子做过什么呢?没有。

孩子们的生活单调而乏味，丰富性不够，生动性不够，趣味性不够，内涵性不够，人文性不够，地方性更是无从说起。

我们的孩子面对学校生活苍白无奈，而面对家庭压力又是黯然神伤。

他们缺乏的不仅仅是时间，更有如何获取童年快乐的方式、空间和内容。

于是我们想到了为孩子提供一个绿色空间，挤出一段黄金时间，给予一批快乐玩具，让他们学会一种体育技能，享受一份休闲趣味，提升精神质量，做一个会学习，会玩耍，会创新的现代少年。

三、我们开展大课间活动的宗旨：自娱自乐为基点体育活动为重点自主管理为特点特色项目为亮点个性发展为终点四、我们开展大课间活动的目标：1、总体目标：通过大课间活动，让学生树立“健康第一”的指导思想，以实现“人人享有体育与健康”;树立开放意识，让全体师生共同参与，增进师生情感，丰富校园文化生活和促进良好校风的形成;突出主体意识，弘扬学生主体性的教育，为学生的想像力、创造力的充分发挥提供平台;增强团队意识，力争展现出学生勃发的朝气和昂扬的精神风貌，培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。

部编版小学四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

shèn zhìɡuì xià wán pídàɡài hūn àn qiā zhù二、加点字的读音全部正确的一组是（）。

A.抚摸．（mō）捶．打（cuí）任凭．（pínɡ）B.惹．怒（rě）所谓．（wèi）拳．头（quán）C.脖．子（bó）逃脱．（tuō）摔．倒（suāi）三、读句子，写出加点词语的近义词。

1.这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱．．了。

（）2.这时，有一个顽皮．．要引它们来。

（）（）．．的孩子故意四、按要求完成句子练习。

1.鹅觉得人比鹅小。

鹅不怕人。

（用关联词语连成一句话）___________________________________________________________ 2.鹅有什么可怕的！（换一种说法，保持句意不变）___________________________________________________________ 五、仿写句子。

1.这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。

仿照句子，运用神态描写，写出妈妈高兴时的样子：____________ ___________________________________________________________2.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

仿照句子，运用动作描写，表达出自己难过的心情：_______________六、（一）课内阅读。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快。

这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

新部编人教版四年级语文上册教材新部编人教版四年级语文上册教材_部编人教版小学语文四年级上册：全册教案【新教材】word(2019 部编新教材）语文四年级上册全册精品教案第一单元第五单元 1 观潮 16 风筝 2 走月亮 17 麻雀 3 现代诗二首习作例文 4* 繁星习作：生活万花筒口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方第六单元语文园地 18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎第二单元 20 陀螺 5 一个豆荚里的五粒豆口语交际：安慰 6 蝙蝠和雷达习作：记一次游戏 7 呼风唤雨的世纪语文园地 8* 蝴蝶的家习作：小小“动物园” 第七单元语文园地 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书第三单元 23 梅兰芳蓄须9 古诗三首 24* 延安，我把你追寻 10 爬山虎的脚习作：写信 11 蟋蟀的住宅语文园地口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记第八单元语文园地 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺第四单元 27* 故事二则 12 盘古开天地口语交际：讲历史故事 13 精卫填海习作：我的心儿怦怦跳 14 普罗米修斯语文园地 15* 女娲补天习作：我和____过一天语文园地快乐读书吧部编人教四年级上册语文 1 观潮教案【教学目标】 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重点】 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，体会潮来之时的壮观景象，想象画面。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学难点】 1.体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮情景。

2.了解江潮的成因。

【教具学具】1 1.教具：PPT 课件（有关钱塘江大潮的录像资料；将重点词语制作成幻灯片；将唐朝诗人刘禹锡的《浪淘沙》制作成幻灯片） 2.学具：学生搜集钱塘江大潮的图片和资料。

部编人教版四年级语文上册全册教案一、班级分析本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，但主动性较差，不能集中注意听对方讲话。

大部分学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。

学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。

但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分单元编排。

全册共分8个单元。

各单元包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编排。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

部编版四年级语文上册词语表注音qí guān nóng lìjù shuōdà dīkuān kuò lǒng zhào 奇观农历据说大堤宽阔笼罩rén shān rén hǎi dùn shízhú jiàn yóu rúqí tóu bìng jìn 人山人海顿时逐渐犹如齐头并进shān bēng dì lièyú bōyī jiù山崩地裂余波依旧róu héhuī bái sèé luǎn shíhé chuáng xīn xiān xiū bǔ柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补zhuāng jia fēng sútián xiāng pú tao mǎn yì shuǐ dào 庄稼风俗甜香葡萄满意水稻chéng shúzhāo dài chuán shuō成熟招待传说wān dòu yǐ wéi àn zhào jiā ting dì wèi nuǎn yáng yáng 豌豆以为按照家庭地位暖洋洋hēi àn kǒng pà fēng mǎn děng dài shēn fèn xiāng chèn黑暗恐怕丰满等待身份相称xū ruònài xīn wēn hébō li kào jìn nuǎn huo zhí wù虚弱耐心温和玻璃靠近暖和植物yú kuài xiǎng xiàng dí quèzuì jìn xīng fèn jiǎn zhí愉快想象的确最近兴奋简直céng jīng shí jì guāng cǎi曾经实际光彩léi dáān quán wén zi líng qiǎo héng qī shù bācāng ying 雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇yán jiūtuī jìn mó fǎng tiān xiàn wú xiàn diàn bō研究推进模仿天线无线电波xiǎn shì jià shǐ yuán显示驾驶员hū fēng huàn yǔshì jìxiàn dài kē xuéjì shùyì liào 呼风唤雨世纪现代科学技术意料chéng dùchāo guòshén huàténg yún jià wùshén xiān 程度超过神话腾云驾雾神仙yuàn wàng huàn xiǎng fēn fēn chéng jiùxíng róng 愿望幻想纷纷成就形容tàn suǒào mìrì yìlián xì jǐn mìjīng shén wù zhì探索奥秘日益联系紧密精神物质shí dài shì yòng rèn héchuàng zào bù duàn时代适用任何创造不断pá shān hǔnèn hóng shū fu jūn yún chóng diékòng xì爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙fǎn miàn chù jiǎo wān qū xì xiǎo hén jìláo gù xiū xiǎng 反面触角弯曲细小痕迹牢固休想zhù zhái jū zhùchū míng bù guāng yóu yúlín shígōng fu 住宅居住出名不光由于临时功夫suí yù ér ān zhù zhǐyōu liáng bìng qiěxiàn chéng dà tīng 随遇而安住址优良并且现成大厅wò shìcái néng z huān jiā chéng guǒ xiū lǐpíng zhěng卧室才能专家成果修理平整dà tǐqīng jié jiǎ shǐgōng chéng qiáng yǒu lìpí láo大体清洁假使工程强有力疲劳zhòng yào yú xià重要余下hēi hū hūshàng shēng xià jiàng jīng pí lì jié dǎo xià黑乎乎上升下降精疲力竭倒下xuè yèbēn liú bù xīhàn máo mào shèng yǔ lù zǔ zong 血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗rén jiān bēi cǎn qíng jǐng zì cóng wēi hài dé zhī xiāo xī人间悲惨情景自从危害得知消息yán lì jìng pèi qiāo qiāo guī huán qǐng qiú jiān ding 严厉敬佩悄悄归还请求坚定wéi kàng rú cǐ hěn xīn jiān lì fèn fèn bù ping gǎn yú huò dé违抗如此狠心尖利愤愤不平敢于获得jīng xīn yī rán xìng fú ling kōng bēn pǎo dà jīng shī sè精心依然幸福凌空奔跑大惊失色zōng yǐng chuí tóu sàng qì踪影垂头丧气dǎ liè yě wù měng liè wú kě nài hé pāi dǎ zuǐ jiǎo fēn míng 打猎野物猛烈无可奈何拍打嘴角分明chú shēng jué wàng jiān jiào shēn qū yǎn hù yòu ér bó dòu 出生绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗pang dà guài wùān rán qiáng dà lì liàng liào dào庞大怪物安然强大力量料到shèn zhìgù yì pū dǎmáng luàn dà gài zhù wēi hūn luàn 甚至故意扑打忙乱大概助威昏乱jiē shi hàn zi kě xiào wú yuán wú gùpíng bái结实汉子可笑无缘无故平白lǎo hǔ wén yì biǎo yǎn bān jí lòu miàn jué sè bǐ huà老虎文艺表演班级露面角色比画qī dài yǐn qǐ qíng jié pái liàn shì dào lín yóu wēi jī期待引起情节排练事到临头危机gǎi biàn tōng qíng dá lǐ chōng fèn zì xìn tí shì yǎn jì改变通情达理充分自信提示演技Pèi jué jǐn zhāng děng hòu dòu tái hòng tang dà xiào配角紧张等候后台哄堂大笑chú chǎng zhá guō zhì jīn出场砸锅至今bīng tiān xǔe dì fǒu zé xuán zhuǎn fèn lì fèn yǒng 冰天雪地否则旋转奋力奋勇chóng zhěng qí gǔ kuàng qiě xìng qù zhì liàng déxīnyìng shǒu 重整旗鼓况且兴趣质量得心应手zé mà rēng rán fēng zī shǒu wǔ zú dǎo hèn bù dě tiǎo zhàn 责骂仍然风姿手舞足蹈恨不得挑战Rán ér yù liào zhuī qiú yáo tóu huàng nǎo bù dòng shēng sè然而预料追求摇头晃脑不动声色wán qiáng zì háo顽强自豪yán sù ruò yǒu suǒ sī qīng xī bào fù xiōng huái zhuī wèn严肃若有所思清晰抱负胸怀追问zàn tàn zhōng huá rén mín gong hé guó zǒng lǐ yí huò赞叹中华人民共和国总理疑惑biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán zhèng dāng kū sù表情忘怀果真非凡正当哭诉qīn rén yuán běn zhǐ wàng chēng yāo xùn chì wéi guān 亲人原本指望撑腰训斥围观bù xìng tǐ huì fèn liàng xiǎng liàng不幸体会分量响亮guǎn lǐrén yān xīn niáng yǎn zhēng zhēng zhōng xīn管理人烟新娘眼睁睁中心wài dì rén kǒu yíng jiē miàn rú tǔ sèqiú ráo shōu cheng 外地人口迎接面如土色求饶收成。

词语解释
【毫无怨言】没有任何埋怨的话。

【重整旗鼓】重新整顿战旗战鼓。

比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。

【告一段落】是指暂时结束了的意思。

【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。

【不甘人后】不愿意跟随别人,在别人的后头,不甘心落在别人后面。

【懊恼】指烦恼。

因委屈，懊悔而心里不自在。

【神情恍惚】神志不清，心神不定。

【手舞足蹈】两手舞动，两只脚也跳了起来。

形容高兴到了极点。

也指手乱舞、脚乱跳的狂态。

【一显身手】充分地显示出自己的才能。

【不伦不类】不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。

【不可预料】不能够想到的事情。

【不甘寂寞】形容不甘心被冷落或急于想参与某件事情。

【摇头晃脑】脑袋摇来摇去。

形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。

【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。

【人仰马翻】人马都被打得翻倒在地。

形容惨败的狼狈相。

也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。

【津津乐道】形容对这件事十分地感兴趣地谈论。

强调的是说个不停。

【人不可貌相，海水不可斗量】比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。

教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)统编版小学语文资料2019人教版部编本四年级上册语文教学反思1观潮1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。

2.第三、四自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,读中体悟,并加以评议。

3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。

2走月亮【成功之处】导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们研究课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。

【不足之处】通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。

因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。

并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。

3*两首现代诗【成功之处】诗歌教学的主要目的是培养学生的审美情趣。

培养语感的关键在于创设情境，在阅读中感受现代诗歌的特点。

今天在这个班里，我觉得小学语文教材的编写很统一。

值得庆幸的是，孩子们的发言并没有那么积极，但我明显感受到了孩子们的内心，只是还是有点微妙。

从孩子们言简意赅的发言中，我发现孩子们已经学会了从大量的材料中挑选有用的或需要的息。

我想，这个时候，孩子们心里已经积累了一定的情绪。

围绕诗的中心，让孩子进一步了解各种新诗的细节(注意诗的用词和用词)。

一节课在朗读声中悄悄过去了。

通过大声朗读、理解讲解、分析，让孩子在阅读中升华对想象奇特、意境优美、情感真实的儿童诗歌的体验，让孩子的情感通过阅读得到充分表达。

【不足之处】但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。

4*繁星【成功之处】【不足之处】这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的机会较少，同时，对于作统编版小学语文资料编剧写情景、写感情的写作手法不到位，希望在以后的教学中能有所提高。