部编六年级语文上册怀念母亲ppt

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部编六年级语文上册怀念母亲__ppt课件

6年级语文
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我这永久的悔就是：我不该离开故乡，离开母亲。这悔，这恨，就从我失去母亲开始。
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我痛哭了几天，食不下厌，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止。数十年如一日。
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看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，我真想哭！我才知道，古今中外的母亲都是一样的!
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天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
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我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
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当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下.我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。这就是我的 “永久的悔”。
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我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。
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我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

统编六年级语文上册怀念母亲PPT1

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思考一下：自由读课文，思考从文中那些描
写可以看出作者对生身母亲的感情？ 7
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这里写出了“我”失去母亲之后的
、
和
。
文章通过这些描写写出了“我”对母亲的深情8 。
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请读以下的资料
这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。
6 怀念母亲
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国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、
中科院院士、中国语言学家、
文学翻译家，梵文、巴利文
专家。山东清平（今临清）
县人。１９３０年考入北京
清华大学西语系。１９３５
年考取清华大学交换研究生，
赴德国留学，在哥廷根大学
学习梵文、巴利文、吐火罗
文等古代语言。１９４１年
获哲学博士学位。１９４６
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世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊严，都比不上呆在母亲身边。
我暗暗地下定决心，立下誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。
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作业：
1、抄写文中的生字词两遍； 2、继续预习课文,有感情地朗读课文。
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（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。终身的遗恨。昏暗。灰心失望。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。
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词语积累

六年级上册语文课件-6《怀念母亲》(共17张PPT )人教新课标

这里写出了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我”对母亲的怀念之情。
２、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思_______________。我体会到了作者______________________之情，此时，“母亲的身影”是 ________________的。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念，这种感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生母亲、祖国母亲这两位母亲“同样崇高敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲和祖国母亲的怀念之情
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，抄写下来。
2完成课后练习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
再见
听录音，思考问题１、作者在文章中提到了哪两位母亲？２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
季羡林
国学大师——季羡林
季羡林，中国山东临清人，国际著名东方学大师、语言学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、北京大学终生教授
《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》
复习字词
zhì
pín
qī
piān
qǐn méng lóng bān
为什么我在想到故乡、老朋

人教部编版六年级上册语文《怀念母亲》(共25张PPT)

月组词：朦胧冫组词：凄凉凄惨王组词：斑马斑点
组词：篇章诗篇
6
劈
劈柴
造句：闲暇之时，我经常帮助爷爷劈柴。
寇
日寇
造句：战象用长鼻子杀死了几百名日寇。
蕉
芭蕉
造句：岛上有很多芭蕉树。
2021/7/25
7
挚
挚爱
造句：无数武警战士把生命献给了挚爱的
维和事业。
寝
寝食难安
造句：担心考试考得不好，他寝食难安。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
想一想写一写
学完这篇文章，结合日常生活想一想，你想不想对自己的母亲说点什么，动动手，将自己想对母亲的话写下来。
2021/7/25
26
合作探究
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山。 2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感。 3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不变的，从而前呼后应。
课后作业
古今中外的母亲都是一样，你能想象母子的期盼的心情吗？走进母子心灵，自由分两组写以下情景画面：
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面。
怀念母亲
R 六年级上册
新课导入
每个人的一生都有两个母亲，生我们的母亲和祖国母亲。很多时候，我们对这两位母亲的爱是交织在一起的，让我们一起走近季羡林的世界，感受一下他对母亲深沉的爱吧！
走近作者
季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。

六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件(1)

A· 我虽然远离祖国，但是能在德国留学，心(中B感)
到自豪，欣慰。
B· 我在离开家乡的日子里，时常怀念故国的生活情景，会想起古国的亲友，心中多了一丝安慰，一点甜蜜。
作业： 1.练习有感情地，流利的朗读课文。
2.在笔记本上抄写词语解释，每个词写两遍。
对“祖国母亲” 的感情可以从在哪些
个片段中知道？
作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
相处时短
亲生母亲寝不安席
同样崇高的敬意
终天之恨频来入梦
不能忍耐
祖国母亲非常强烈的
怀念
同样真挚的爱慕
同样的强烈的思念情怀
根据课文内容解决问题：
“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样”，是甜蜜的，浓浓的，有说不出来的味道，浓浓的糊在心头。”这“凄凉”中的“甜蜜” 是指：
语
爱慕：
因为喜欢或敬重而愿意接近
寝不安席：无法安然入睡。
解终天之恨：终身的遗恨。
释：
薄暗：沮丧：
昏暗。灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
频来入梦：反复的梦到一样的情景或事情
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？
从哪些地方可以看出作者对“生身母亲” 的感情
克百努尔·艾山江
国学大师——季羡林
季羡林-------北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
字词正音
zhì qǐn 真挚梦凄凉
méng lóng 朦胧
bān piān 可见一斑篇目
真挚：（感情）真诚恳切。
词
弃养：
婉辞，指父母死亡。

2024版六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件

重点句子理解与赏析
句子理解
通过对文中重点句子的解读，理解作者对母亲的深深怀念之情，以及作者在异国他乡对母亲的无尽思念。
句子赏析
赏析文中的优美句子，如“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”等，感受作者的情感表达和语言魅力。
相关文化背景知ห้องสมุดไป่ตู้补充
作者介绍
了解作者季羡林的基本情况和文学成就，有助于更好地理解课文内容和作者的情感。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
01
课文背景与作者简介
《怀念母亲》创作背景
01
1935年，季羡林留学德国，身处异国他乡，对祖国母亲和生身母亲的怀念与日俱增。
情感表达
注重情感的抒发和传递，通过细腻的描写和真挚的情感打动读者。
语言运用
运用生动、形象的语言，同时注意语言的准确性和规范性。
启发学生进行文学创作尝试
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的文学手法和技巧进行创作。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感体验，鼓励他们用个性化的语言表达自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资料，帮助学生更好地理解和把握创作主题。
06
课堂互动与拓展延伸
小组讨论：分享自己怀念亲人或重要人物经历
01
02
03
04
分组并指定小组长，确保每个学生都能参与讨论。
小组成员轮流分享自己怀念的亲人或重要人物的经历，讲述

部编版六年级语文《怀念母亲》PPT课件

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。
三、概括主题
• 课文以回忆的形式，借用日记、散文摘抄来表达作者对两位母亲（生身母亲和祖国母亲)同样崇高的敬意和真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
对“祖国母亲”的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。１９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
学习目标
• 1. 会写本课的“挚、寝、频、朦胧、凄、斑、篇”八个生字。
• 2. 有感情朗读课文，理解作者思念生身母亲和祖国母亲的内容。
• 3. 揣摩重点语句，感受作者对生身母亲和祖国母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。
学习重点难点：
• 揣摩重点语句，感受作者对生身母亲和祖国母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。

小学语文六年级上册《怀念母亲》课件PPT

怀念母亲
国学大师——季羡林
季羡林（1911年8月6日－2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。北京大学教授、辅仁大学教授。1911年出生，1930年考入清华大学西洋系，师从吴宓、叶公超，1935年被德国哥廷根大学录取，1946年回国任教于北京大学。1956年加入中国共产党。1973年开始翻译印度史诗《罗摩衍那》，1977年完成全译本。 2009年7月11日病逝，享年98岁。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言，是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
———《寻梦》
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说 “你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’” 简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
引领全文：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
怀念生身母亲：
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

(赛课课件)人教版六年级上册语文《怀念母亲》(共24张PPT)

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12、人乱于心，不宽余请。13:31:0813 :31:081 3:31Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 5.1121. 5.1113: 31:0813 :31:08 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日星期二下午1 时31分8 秒13:3 1:0821. 5.11
著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、
翻译家和社会活动家。他曾历任中国科学院哲学社会科学部委
员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研
究所所长，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，
通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文
世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文
第二单元 · 第六课
怀念母亲
课文导入
母亲，人世间最深情的呼唤，人心里最温馨的字眼。我们每个人都有自己的母亲，北大教授季羡林在他的文章中写到他有两个(母亲)，而且都让他深切(怀念)，说一说作者怀念的是哪两位母亲？
作者简介
季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，
又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国
品读思国之情
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——（祖国母亲）
课文讲解
动情地读一读季老的几段日记。
说说祖国母亲频来入梦的原因。
读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
课文讲解

六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件

作者通过描绘母亲的生活场景和与母亲的互动，营造了一种温馨、感人的意境，使读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、母亲、逝世、遗像、忍受、食不下咽、寝不安席、频来入梦、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮助学生掌握生字词的用法和语境。
组织学生进行感恩实践活动，如为父母写一封感谢信、为老师制作一张感恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体会作者对母亲的感激之情，并让学生思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象，如母亲的手、眼神、笑容等，使得母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养社会责任感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识

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亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管
作者想努力回想母亲的样子和容貌，无奈模糊
不清。
6年级语文
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第三部分
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，表达了对两位母亲同样的爱慕，同样的敬意。
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我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一
2. 这篇文章在结构和表达上有什么特点。答：开门见山，开头直接点明主旨。
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再见
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生字
bēn sāng
奔丧
bó àn
薄暗
chàng wàng hūi tiān
怅望灰天
6年级语文
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中心思想
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
11月28日我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
睹物思人，睹物思乡。作者面对凄冷的风雨，再一次想起自己的祖国
6年级语文
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我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮翻涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写
“凄凉”，寂寞冷漠，凄惨。作者身在异国
小城，离两位母亲远了，心中没有忧愁，有
思念。在离开家乡的日子，不断回想亲人，
朋友，自然有了一丝安慰，一丝宽心，一丝
甜蜜。作者通过比较的方式，将自己对祖国
母亲的怀念表达的非常充6年级分语文。
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11月18日好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。看到他的神情，我想起了自己长眠在故乡地下的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
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我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
作者用简洁的文字交代了“我”
幼年离开生母，长期不在母亲身边，字里行间流露出痛惜之情。
6年级语文
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在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于
6年级语文
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为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年1Biblioteka 月16日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
6年级语文
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课堂问题
1. 为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨”呢？ 2. 这篇文章在结构和表达上有什么特点。
6年级语文
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我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕
开门见山，指出自己一生中的两个母
亲分别是谁。为下文的叙述明确了对
象。 “同样崇高的敬意和同样真挚的
爱慕”表现了两位母亲在作者生命中
同等重要的地位和对两位母亲怀着同
样的情感
6年级语文
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第一部分归纳
开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述
6年级语文
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“我的愿望”指的是作者曾经暗下决心，一旦大学毕业，找到工作，就立即迎养，以弥补母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开人世，作者的愿望永远无法实现。
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第二部分归纳
描述了自己与亲生母亲的关系，倾吐心声，表达对母亲的敬疚和怀念之情。
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6年级语文
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季羡林（1911.8.6~2009.7.11），山东人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终生教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。 “梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作已汇编成24卷的《季羡林文学》。生前曾撰文三辞桂冠：国家大师、学界泰斗、国宝。
失去了母亲，我感到无比的空虚，寂寞，似乎整个世界变得一片漆黑觉得活在这个世界上没有了快乐，可见母亲的离去对作者多大的伤痛。作者觉得，随着母亲的死去，生活变得毫无意义可以看出作者对母亲的眷恋，对母亲的渴望。因为只有拥有母爱，自己的灵魂才完整。
6年级语文
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我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
了篇散文，题《寻梦》。开头一段是：
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面
影。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候
不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母
写房东太太想念儿子，其实是作者想
念母亲。作者从房东太太盼儿子归来
的语言和神态中，体会到母亲对儿子
的牵挂，想到自己的母亲对自己的牵
挂，很伤心。可怜天下父母心！
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11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
这两句话表达了作者思国怀乡的强烈感情。
6年级语文
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词语解释
弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终生的遗恨。薄暗:昏暗。思潮起伏：接二连三的思想活动。心潮腾涌：心情跳跃，涌动。避免：设法不使某种情形发生。凄凉：凄惨哀伤，凄清冷落。
可见一斑：比喻见到事物的一少部分也
能推知事物的整体6年级语文
地下。我的愿望没能实现。
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到内疚。母亲带着遗憾离开世界，这让作者心如刀绞。这句话充分表达了作者失去母亲的悲痛之情。往昔母爱之深，今日丧母之痛一起涌上心头，使作者“食不下咽。”
6年级语文
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我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
直伴随着我度过了在欧洲的十一年。
本段写怀念之情的强烈。“异常” 突出思念的强度不同寻常。两个母亲的身份不同，作者对两位母亲的怀念却永远不变的。结尾呼应文章开头，使结构挥然一体。
6年级语文
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1.为什么作者对母亲的离世“抱终天之恨” 呢？
答：作者的母亲永远地离开了他，而且他还没有来得及好好孝顺母亲，子欲养而亲不待，作者觉得十分痛苦。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
句子中的“母亲”是指“我”的生母，身在异国他乡，格外想念自己的母亲。
一个“也”字很巧妙地将祖国母亲与母亲联系起来，可见两者在作者的心目中的确有着重要的地位。

部编六年级语文上册怀念母亲ppt

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