英语教学中如何培养学生语感

高中英语教学中如何培养学生的语感高中英语教学目标不仅要让学生掌握基本的语法和词汇，更要培养他们的语感。

然而，对于普通高中生来说，英语的学习可能会变得乏味和枯燥，很难真正产生兴趣和对语言的敏感性。

所以，教师们需要采取一系列的教学方法和策略，来培养学生的语感。

文章将从以下几个方面进行探讨：英语听力的训练、阅读的培养、写作的启发以及口语表达的提高。

一、英语听力的训练英语的语感培养首先要从听力开始。

通过听不同形式的语音材料，学生可以提高对语言音韵的感知能力。

在教学中，教师可以采用多种途径来让学生进行听力训练。

例如，利用影视剧、英语广播、英语歌曲等各种资源，让学生在真实的语境中去感受英语的魅力。

此外，教师还可以针对学生的水平编写一些听力练习，让学生通过听力材料来感受句子的节奏和语调，提高对词汇和句子的辨别能力。

二、阅读的培养阅读是培养学生语感的重要手段之一。

通过阅读，学生能够扩大词汇量、提高阅读理解能力，并从中感受到英语句子的结构、语法以及文化背景等。

因此，教师应该引导学生根据自己的兴趣选择适合自己水平的英文原版书、报刊或杂志，并鼓励他们平时多读一些英文文章，培养对语言的敏感性。

此外，教师可以通过阅读让学生积累一些常用的词汇和表达方式，提高他们的语感和英语应试能力。

三、写作的启发写作是培养学生语感的另一个重要途径。

通过写作，学生能够反映自己的思想、表达自己的观点，从而加深对英语句子结构和语法的理解。

因此，教师可以设计一些写作课题，让学生有话可说、有事可写，并且可以通过写作来提高学生的语感。

在写作中，教师可以引导学生使用一些常用的句型和短语，提高学生的表达能力和语言流畅度。

同时，教师还可以帮助学生修改和完善他们的作文，指出他们需要改进的地方，让学生在写作中不断进步。

四、口语表达的提高口语表达是培养学生语感的另一重要环节。

通过提高学生的口语表达能力，可以让他们更好地理解和运用英语语言。

因此，在英语课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，例如通过英语角的形式让学生进行对话练习，可以提高他们的口语流畅性和实际应用能力。

从听说读写思的教学中培养初中生的英语语感语感是指人们对于语言使用的正确性、整洁度、文雅程度以及语言文字的感觉和敏感度。

在英语教学中，培养学生的英语语感是非常重要的一环，因为这能够提升学生的语言认知、语言运用、语言理解和交流能力。

而听说读写思是英语教学中四个领域，也是培养英语语感的重要途径。

本文将从听说读写思四个方面，探讨如何培养初中生的英语语感。

听听是语言交际中最重要的一个环节，而培养学生的英语语感也从听开始。

在听的过程中，学生应该能够感受到英语语音的准确性和语调的变化。

一些有效的听力练习可以帮助学生培养英语语感，如：1.听英语新闻或英语广播，让学生体验英语语音和语调的优美。

2.听英语歌曲，让学生体验英语语言的韵律和节奏。

3.听英语故事和短片，锻炼学生对英语听力的理解和适应能力。

说说是英语交际中的另外一个重要环节，通过说话可以让学生自然而然的运用英语。

在说英语过程中，学生可以感受到英语口音的准确性和语言的流畅度。

一些有效的口语训练可以帮助学生培养英语语感，如：1.进行英语对话练习，让学生自由交流，感受英语的自然流利。

2.进行英语发音练习，让学生学习英语发音规则。

3.进行英语口语比赛和游戏，激发学生口语练习兴趣。

读读是英语学习的一个重要环节，通过阅读可以培养学生的英语语感和阅读能力。

在阅读英语过程中，学生可以感受到英语的语法结构和拼写规则。

一些有效的阅读训练可以帮助学生培养英语语感，如：1.阅读英语课本上的文章，让学生认真理解文章的意思。

2.阅读英语读物和报刊杂志，让学生通过阅读来提升英语语感。

3.阅读英语寓言和故事，让学生锻炼英语写作能力。

写写是英语学习中最难掌握的一环节，也是培养学生英语语感的重要途径。

在写作英语的过程中，学生需要运用语法和词汇来表达自己的思想，同时也需要感受英语的语言风格和文笔。

一些有效的写作训练可以帮助学生培养英语语感，如：1.写英语日记或题目，让学生进行英语写作训练。

2.从英语文章中提取有用的句子和词汇，让学生掌握英语写作技巧和表达方式。

英语教学中如何有效地培养学生语感（论文稿）舒城县杜店中学桂和明二OO八年五月英语教学中如何有效地培养学生语感世界上的语言都有一种共同的东西，那就是语言的感觉，我们称之为语感。

中国人觉得学汉语比较容易，是因为我们有良好的语言环境，而良好的语言环境又能培养出良好的语感。

在当前素质教育的情形下，英语无疑是十分重要的。

而且掌握英语对我们生活是特别重要的，不说和英美国家的人做生意，出国旅行了，就是对看英语视频也是十分重要的。

所以拥有一个良好的英语语感，对我们掌握并提高英语有着至关重要的作用。

下面是我在工作实践中培养学生英语语感的几点感受。

一、为什么要培养学生的语感呢？英语学习一方面是需要点滴积累，不断练习的，而不是一朝一夕的事情。

另外一方面是平时没有注意培养语感，或者是因为把阅读当做重中之重，而对于开口说话、与人交流及动笔写作等这方面做得太少。

我们在学习母语时，不清楚语法即能开口说话以及领会对方意思，这就是语感在起作用。

有了语感，反应会非常迅速。

而没有语感，即使语法很熟练，也需要一定的反应时间。

我们就拿外国人学汉语来作例子，我们学习英语也是这种情况，为了读懂句子必须要先进行句子成分的划分，划分好之后还要考虑某些一词多意的单词在本句中是什么意思。

很显然，读懂一个复杂长句就要花费我们不少的时间。

由此看来，英语考试经常出现时间不够用的现象也就不足为怪了。

其实学英语主要的就是培养孩子的英语语言的感觉，学生学英语有了良好的语感，表达出来的语句才更自然，如果只是单纯的背单词，学语法，根本无法培养出学生的英语语感，只会让学生产生困惑，为了避免这种情况的出现，老师或者家长在引导孩子学习英语的时候，应该注重培养学生的英语语感。

二、怎样才能培养好英语语感呢？1、学好英语的标准发音很重要。

学生在刚开始学习英语时，要学习精准的英语发音，也需要老师及时将学生的错误发音纠正过来，否则孩子在之后的学习中很难再改正。

特别是对于初学英语的学生来说，在及时纠正学生发音的同时，还要采用多种教学方法来帮助孩子提升英语口语。

初中英语教学中如何培养学生的英语语感在英语教学中要特别重视英语语感的培养——听、说、读、写能力的培养。

那么，在英语教学中，培养学生英语语感就应从听、说、读、写四方面能力培养着手。

一、听——感知语感教材中的听力训练，对话和课文都配有由英美人规范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。

我们要充分利用这些音响材料，让学生最大限度地多听、多感受、多模仿，是学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿，句子重音，节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。

在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生感知英语的次数，使课堂英语气氛更浓，当我们遇到有些英语词句用汉语又难以解释时，常常会举出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解。

这样既可以为学生的理解做铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践量，有助于培养学生运用英语思维习惯。

二、说———体验语感听是输入，说是输出，听是对语感的感知，说就是对语感的直觉体验，能使学生对语感的认知从理论走向实践。

首先，“duty report”是为广大教师经常采取的一种教学手段。

初一第一学期，在学生刚学完简单的日常用语后，如学完first name，last name，telephone hum-ber后，可让学生上台轮流自我介绍，然后由教师提问，全班同学回答。

随着所学内容的增加，可让学生报告上课的日期，天气，本班出勤，当天所上的课程，遇到的趣事及校园生活情况，然后再由讲述者提问学生。

这激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了胆识，也培养了学生口语交际能力和运用英语的能力。

其次，设置“英语角”。

我在这方面做了一些尝试，每周运用一节课，把全班学生分成若干小组，运用一周以来所学口语进行自由对话，教师作为导演，也参加小组活动，即兴回答，同时学生们在上课时便能大胆发言，开口说英语，不断演练，语感也会不断增强。

另外，随着学生英语知识的丰富，在初二、三英语教学中，让学生大胆地复述一篇文章或一个单元的主题，也是训练“说”的有效途径。

如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。

不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。

增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。

(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。

我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。

所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。

(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。

上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。

(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。

二、注重朗读训练。

习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。

对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。

在小学英语课堂教学中培养学生的语感在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某位学生学习英语非常刻苦，单词记了好多，语法规则背了不少，但学习成绩却不理想，特别是语言运用时，理解力和表达力都差。

为什么会有这样的情形？原因之一我觉得在于该学生的英语语感差。

那么，英语教学中如何培养学生的英语语感呢？一、听说训练听是人们进行言语交际的重要手段，是英语学习的重要途径之一。

它是汲取知识、积累口语材料的重要渠道之一。

当学生刚接触英语时，就不妨让他们多听英语磁带，尽管他们对所听到的内容不知所云，但他们在反复听了之后，就会对英语的发音系统及模式逐渐熟悉和了解。

除了听磁带之外，教师上课必须尽量用英语授课，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。

我们可以用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，创设英语氛围，培养学生用英语思维的能力。

当然，作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，让学生更好地领会享受。

听和说总是连在一起的。

从心理学上说，当某一个人说话时，他首先受一种动机的支配，产生说的念头——想说，随之他便将注意力主要集中在想说的内容上——说什么，然后再将想说的内容与言语的表达形式联系——怎样说。

这样，语言便产生了。

学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说，这一特性和婴儿的呀呀学语很相似。

根据这一特性，教师在教学中应提供大量的语言素材，让学生乐于模仿，而模仿力是语感训练中一种十分重要的基本能力。

英语歌曲、童谣等都是很好的让学生模仿的语言素材。

我在平时的授课中，经常采用歌曲、童谣进行英语补充教学，收到了很好的效果。

童谣是孩子世界中的简易诗歌，洋溢着孩童的纯真，有些童谣的内容虽然没有什么意思，但其独特的韵律却能赢得孩子们的喜爱。

节奏明朗、清晰是童谣的主要特点之一。

因此，童谣可以合着拍子吟诵。

童谣的格律非常有利于初学者认识和熟悉英语的节奏，采用童谣，可以让单音训练和节奏训练同步进行，使学生能尽早受到节奏训练的指导，更好地认识和掌握英语的节奏模式。

英语教学中如何有效培养学生的语感摘要：在英语教学中学生英语语感的培养很重要，它直接关系到英语教学中学生对单词、词汇的深入理解，从而间接影响其阅读速度和阅读水平。

同时对口头表达、词语的发音清晰度，以及对整篇文章的理解都会产生不同程度的影响。

下面以英语教学课堂中的环节讲授及学生的反馈，来谈谈英语语感的方法和策略。

关键词：培养语感重视听力词句品味朗读背诵阅读口语表达速写的训练大学英语的教学，其教学宗旨是通过培养学生英语学习的自主性，激励学生大胆运用口头讲，多听多练，提高学习英语的实际运用能力。

在谈到英语语感的形成，先了解其本义，即每个学生在做到学习英语的五个基本要素（即：听、说、读、写、译）的相互灵活运用，对于每篇英语阅读文章运用眼，口，手，大脑思维来相互支配，特别是说到运用口来大声朗读，既可以掌握句群之间的抑扬顿挫，轻重缓急，语句的生成和使用（包括连读部分），情感和思想的整体感受技能，也可以对句子的含义掌握透彻。

而同时大声朗读又可练习发音，练胆量，其关键是培养学习英语的浓厚兴趣，从羞于表达到敢于表达，再到喜欢表达，最终形成善于表达。

语感就是对于文章中语言文字很敏感并且通过大脑的记忆能力能快速的领会其含义，是对语言文字直观的、总体的把握，其核心因素是反映出语言的综合素质。

简单地说，语感就是人们在日常学习积累和在实践中不断熟练从而形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，所具备的能力有：听得清晰、说得流利、写得通顺、读得明白的。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括语音、语意、语言情感色彩的感受等。

当然，在语言的习得过程中，语言知识的学习能做到真正灵活使用，能够使学生有所学，有所乐，可以衡量在英语教学中的实际效果，学生所反馈出来的信息就是最大的一个标示:如何才能灵活有效地增强并形成语感呢？一、听力教学即输入，语感培养的重要性1.重视听力教学，培养语感的产生学习一门语言，要掌握其规律，在语言教学中听力放在首要位置。

英语教学中怎样培养学生的语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，它是在长期的语言实践中形成的。

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，所以我在日常教学中要特别注重对学生进行语感的培养。

一、创造良好的学习环境正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。

学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的学习环境，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。

还可采取学科之间互相渗透的方法，如联系数学、物理公式中的字母代号是相关英语单词的首位字母。

这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。

二、培养学生讲英语习惯在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。

1、进行多种训练。

在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础起先应从很容易的句子着手。

如：“sit down，please”、“good morning”、“how are you？”。

然后进行扮演角色的对话。

教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。

2、做重复交流活动。

练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去商店买东西”（going to the shops），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“can i help you”“how much are……”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。

通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。

在幼儿英语教学中，如何培养学生的语感是一个非常重要的问题。

语感不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，也可以提高学生的口语表达能力。

本文将探讨在幼儿英语教学中如何培养学生的语感。

一、词汇和语音培养语感词汇和语音是学习语言的基础，如果学生能够掌握好这两个方面，他们的语感也会自然地提高。

在幼儿英语教学中，老师应该给学生创造出良好的语言环境，鼓励学生多说多练，提高他们的语音和词汇水平，让学生可以轻松自如地使用语言。

在语音方面，老师可以采用游戏等方法，让学生在游戏中自然地学习正确的发音和语调，并加以巩固。

在词汇方面，可以通过图片等物料让学生学习，也可以通过绘本、歌曲等方式让学生感受词汇的应用。

二、输出练习培养语感输出练习是提高学生语感的重要方式。

在幼儿英语教学中，应该鼓励学生大量地进行口语输出练习。

只有大量输出，才能够让学生真正地掌握语感，从而流利地说出英语。

对于幼儿来说，口语输出练习需要与游戏等活动相结合，增加学生的兴趣。

可以让学生进行故事表演、情景模拟等活动，让学生感受到语言的实际运用，从而产生兴趣和热情。

三、借助情景培养语感情景是学习语言的最佳环境。

在幼儿英语教学中，通过营造情景，可以让学生自然地掌握语言，提高语感。

比如，在教学中可以使用情境教学法，让学生学习英语知识的同时，体验英语语言的应用。

在情景教学中，要注意场景设置的合理性和真实性。

教学情景要与学生的生活经验相吻合，让学生能够在真实的情景中体验英语语言，从而加深记忆和理解。

四、培养学生的能力和兴趣培养学生的语感不仅需要技巧，还需要重视学生能力的培养和兴趣的引发。

在教学中，应该重视学生的个性发展和兴趣爱好，让学生在教学中寻找到快乐和兴趣。

在培养学生的语感能力时，要注意学生差异的存在。

有些学生可能比较优秀，但有些学生可能需要更多的关注和鼓励。

要掌握不同学生的差异，从而更好地进行个性化教学。

幼儿英语教学中，培养学生的语感是非常重要的，需要老师不断探索和实践。

如何培养英语语感三大方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。

培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。

那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。

对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。

1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。

这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。

此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。

学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。

英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。

2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。

朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。

通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。

3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。

在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。

通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。

二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。

1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。

学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。

在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。

不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。

2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。

外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。

学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。

小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。

下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。

1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。

教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。

2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。

在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。

同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。

3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。

在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。

教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。

4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。

教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。

同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。

5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。

通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。

教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。

通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。

教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。

谈英语教学中语感培养的四要素语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

虽然语感随着语言时间的积累必然会产生，但是教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。

一、注重诵读积累，培养语感现代语言学习的理论告诉我们：大量的语言输入为语言的输出创造可能性，只有积累到一定的量，学生才很有可能脱口而出，具备一定的语感。

从我的教学实践来看，对学生而言，最有效的积累方法之一就是诵读。

诵读对培养学生的语感很有作用。

朱熹曾说过：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。

当代英语界的名人李阳也是通过大量地、大声地、反复地朗读、背诵，才形成了今天令人惊羡的英语才能。

因此，教学中我要求学生养成朗读和背诵的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，经常地翻阅、朗读、背诵，并多加模仿运用，使优美的词、句、各种表达方式、固定搭配均烂熟于心，张口即来。

二、创设听说环境，增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。

因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。

首先，教师上课必须尽量用英语授课。

从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。

长期坚持下去，定会有收获。

这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。

当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。

其次，课堂上开展各种听说活动。

尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。

英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。

在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。

在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。

2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。

3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。

这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。

二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。

1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。

阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。

阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。

学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。

2、重视、加强朗读的训练。

好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。

朗读、背诵是培养语感的最基本方法。

教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。

只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

3、大胆模仿。

英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。

外语教学与研究2017.12语感是人们对语言的直接感知能力,是对英语语言法则或语言组织方法的掌握与运用,它包括对英语的语音感受、语意感受以及语言情感色彩的感受等等。

在英语教学中,教师要把培养学生的语感放在重点教学日程上,通过语感使学生的英语能力得到潜移默化的提高,将他们原有的感性认识上升为理性认识,丰富英语学习的经验与体会。

那么教师如何在日常教学中培养学生语感呢?1.鼓励学生“说”,让学生感知语感英语学习最禁忌的就是“哑巴英语”,造成学生学习过程中产生“哑巴英语”的原因大致可以分为两点:一是教师在教学时过分地注重书面知识,严重地忽略了学生口语表达能力的培养导致学生没机会“说”;二是由于学生自身的缘故,许多学生不敢说、怕说错。

因此在教学中,教师在传授给学生知识的同时还要多多采取表扬激励的方式,使学生开口说英语,引导他们在“说”的过程中真真切切地感知语感,感受英语语言的独特魅力。

鼓励学生越过心理防线开口说英语并不是一件容易的事情,这需要教师采取合理轻松的教学策略以此来帮助学生、鼓励学生“说”。

巧妙地运用歌谣的形式进行教学是一个不错的选择。

在教学8A Unit 5Wild animals 时,以与动物相关的词汇为例,教师可以编造这样的一段歌谣:panda panda 大熊猫,tiger tiger 大老虎,giraffe giraffe 长颈鹿,koala koala 树袋熊,lion lion 凶狮子……,比起死记硬背与反复书写词汇,运用歌谣教学效果要好得多。

这是由于歌谣朗朗上口、语音语调轻松流畅并且十分有趣,这不仅能增强学生对“说”的渴望,还能在“说”的过程中使学生感受的无形且真实的语感,促进英语词汇的记忆。

对于初中生来说,他们所学的知识较为浅显,并对语言的了解也不是很多,即使是形成了不爱开口说英语的坏习惯,教师通过有效的教学策略(比如多进行语感培养)与积极的鼓励也能帮助他们改掉坏习惯,杜绝学生“哑巴英语”的现象。