美术教师小专题研究申报表.doc1

教师教育教学研究课题申报表引言教师教育教学是教育领域的重要研究方向之一。

教师是教育的推动者和引领者，他们的教育教学能力直接关系到学生的学习成果。

因此，对教师教育教学进行深入研究，寻求提高教师教学效果的方法和策略，具有重要意义。

背景与问题描述教育教学领域一直存在许多问题，其中包括：教师教育的质量、教师教学水平的不均衡、教师教学方法的局限性等。

这些问题影响了教师的教学质量和学生的学习效果。

因此，我们有必要开展教师教育教学研究，探索解决这些问题的有效途径。

研究目的与意义本课题旨在通过深入研究教师教育教学，推动教师专业化发展，提高教师的教育教学能力和水平，进一步改善学生的学习效果。

具体目标包括：探索提高教师教育教学质量的途径、研究教师教学水平不均衡的原因和解决办法、挖掘教师教学方法的局限性及其改进方向。

研究内容与方法1. 教师培养机制的改革研究这一部分将通过对现行教师培养机制的调研和比较研究，分析不同培养机制的优缺点，并提出改革建议，以促进教师培养的质量和效果。

2. 教师教学水平评估模型的构建本部分研究将关注教师教学水平评估模型的构建，通过收集和分析教师教学数据，建立一个全面、科学的评估模型，以客观准确地评估教师的教学水平，并为教师的教育发展提供指导。

3. 教师专业发展的路径研究该研究将通过深入调查和访谈教师，分析教师专业发展的现状和存在的问题，提出具体的发展路径和支持措施，以改善教师专业发展的现状。

4. 教师教学方法的创新研究本部分将通过对现有教师教学方法的剖析和对比研究，挖掘教学方法的局限性，并提出创新的教学方法和策略，以提高教学效果。

潜在成果与影响本研究项目的潜在成果包括：提高教师教育教学质量的途径与方法、解决教师教学水平不均衡的办法、改善教师教学方法的局限性等。

通过这些成果的应用和推广，预期将能够有效提升教师的教育教学能力和水平，更好地服务于学生的学习。

总结本课题旨在研究教师教育教学，通过对教师培养机制的改革、教师教学水平评估模型的构建、教师专业发展的路径研究和教师教学方法的创新研究，提出提高教师教育教学质量的途径和方法。

校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。

例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。

二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。

这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。

三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。

同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。

四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。

说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。

五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。

确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。

六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。

说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。

七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。

说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。

八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。

注意引用格式是否符合学术规范和标准。

九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。

确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。

小学美术个人课题申报表一、课题名称我的小学美术教学探索与实践二、课题背景美术课程在小学教育中具有重要的地位，对培养学生的艺术细胞、审美意识和创造力有着积极的作用。

然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，例如学生对于美术的兴趣不高，作品创作欠缺个性化等。

因此，有必要对小学美术教学进行探索与实践，以提高教学效果。

三、研究目的本课题的研究目的是通过探索与实践，找出提高小学美术教学质量的有效方法和策略，以满足学生的需求，激发学生对美术的兴趣，培养学生的艺术创造力和审美能力。

四、研究内容1. 分析小学美术教学现状和问题；2. 探索适合小学美术教学的教学方法和策略；3. 设计并实施相关教学实验；4. 收集和分析实验数据；5. 总结有效的教学方法和策略。

五、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献资料调研：对相关美术教学理论和实践进行归纳和总结；2. 实地调查：对小学美术教学现状进行实地观察和调查，了解问题的具体表现；3. 教学实验：设计并实施一系列小学美术教学实验，收集教学数据；4. 数据分析：对实验数据进行统计和分析，找出有效的教学方法和策略；5. 经验总结：综合归纳研究成果，总结出提高小学美术教学质量的方法和策略。

六、研究计划1. 第一阶段（一个月）：进行文献资料调研，了解相关理论和实践；2. 第二阶段（两个月）：进行实地调查，对小学美术教学现状进行观察和调研；3. 第三阶段（三个月）：设计并实施小学美术教学实验，收集教学数据；4. 第四阶段（一个月）：对实验数据进行统计和分析，总结研究成果。

七、预期成果通过本课题的研究，预期可以得到以下成果：1. 对小学美术教学现状和问题进行全面的分析和总结；2. 提出适用于小学美术教学的有效方法和策略；3. 经过实际教学实验验证的教学方案和活动设计；4. 提高学生艺术创造力和审美能力的教学模式。

八、可行性分析本课题的研究围绕小学美术教学展开，采用的研究方法合理可行。

美术老师的课题选题与申请《美术老师的课题选题与申请》摘要：本次课题申报以美术教育为背景，旨在研究如何提高美术师范生的教育能力和创作水平。

本申请将通过实证研究方法，结合文献综述和案例分析，建立一个完善的培养美术师范生创新思维和教育素养的课程体系，并利用行动研究法将课程投入实践，检验课程实施效果。

一、选题背景与意义美术教育是培养学生创造力、审美观和审美能力的重要途径之一。

然而，当前美术教育仍存在一些问题，如教师教育能力不足、学生创作水平低下等。

美术教育师范生是将来从事美术教育工作的重要力量，提高其教育能力和创作水平对于促进美术教育的发展至关重要。

本课题旨在研究如何提高美术师范生的教育能力和创作水平，为美术教育改革与发展提供理论和实践支持。

二、研究目标与内容本课题的目标是建立一个完善的培养美术师范生创新思维和教育素养的课程体系，并通过实验和实践研究，验证课程的实施效果。

具体研究内容包括：1. 美术教育师范生的现状与需求分析: 通过问卷调查和访谈，了解美术教育师范生的现状和需求，为课程设计提供理论依据；2. 美术教育师范生创新思维培养课程设计: 结合美术教育师范生的特点和需求，设计培养创新思维的课程，包括理论和实践课程；3. 美术教育师范生教育素养培养课程设计: 结合美术教育师范生的教育任务与能力要求，设计培养教育素养的课程，包括教育原理与方法、教学技能等；4. 实施课程与行动研究: 在美术师范生中开展课程实施与行动研究，探索适应美术教育师范生的课程实施模式和方法；5. 课程效果评估与改进: 通过实验研究和实践探索，评估课程实施效果，并根据评估结果进行改进。

三、研究方法与方案本课题将采用多种研究方法，包括问卷调查、访谈、文献综述、实验研究和行动研究等。

具体方案如下：1. 美术教育师范生现状调查: 设计问卷，对全国范围内的美术师范生进行调查，并通过访谈获取深入信息；2. 美术教育师范生创新思维培养课程设计: 依据调查与访谈结果，结合本科生创新教育理论和实践经验，设计创新思维培养课程；3. 美术教育师范生教育素养培养课程设计: 依据调查与访谈结果，结合美术教育师范生的教育任务与能力要求，设计教育素养培养课程；4. 实施课程与行动研究: 将课程投入美术师范生中进行实施，并通过行动研究的方式不断改进；5. 课程效果评估与改进: 通过实验研究和实践探索，评估课程实施效果，并根据评估结果进行改进。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学美术课题申报表篇一：常州市教育科学小学美术课题申报书常州市教育科学“十二五”规划课题申报书课题类别学科分类美术课题名称小学美术图式化教学的建构主义教学模式研究课题负责人虞清河负责人所在单位溧阳市昆仑小学填表日期 201X年4月18日拟结题时间 201X年12月常州市教育科学规划领导小组办公室制201X年1月填表说明1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。

2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式四份。

3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式：办公地址：常州市劳动西路19号邮政编码：213001联系电话：866(来自: : 小学美术课题申报表 )96829电子邮件：jyslly @网址： http：//（二）课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况唐银娣小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究史可兰小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究瞿国芳小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究黄兴小高溧阳市实验小学课堂教学收集资料具体研究王留锋小高溧阳市社渚中心小学课堂教学收集资料具体研究王蓓小高溧阳市南渡中心小学课堂教学收集资料具体研究宗艳小一溧阳市旧县小学课堂教学收集资料具体研究刘赟小一溧阳市文化小学课堂教学收集资料具体研究王芸小一溧阳市社渚中心小学课堂教学收集资料具体研究赵晓凤小一溧阳市溧城中心小学课堂教学收集资料具体研究（三）课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州市级《构件开放型艺术教育模式让学生自主发展》 01年10月收集资料具体研究揭题推广,市优秀教科研成果一等奖。

初中课题申报\初中美术课题申报《中学美术教学示范有效性研究》课题申报表立项号202X年义务教育初中阶段美术课程“设计·应用”领域。

在设计、创作立体造型的初步尝试基础上，教师在上课前利用废品精心制作了几件精美的教、玩具以作展示。

学生观之，顿时哗然，啧啧声、叫好声，不绝于耳，受到莫大的激励与启发。

随后，教师按照课堂的预设，要求学生用自己的眼光去发现、寻找然后利用材质精美的废旧材料，去完成极具想象力、创造力的精美作品。

通在寻找材料——设计构思——巧手制作的有效示范链接的过程中进一步增强学生的好奇心，使课堂内外紧密结合，有效完成教学任务和设计目标。

学生强烈的求知欲望及学习热情，让我感到非常欣慰。

尤其是他们在刚接触到中学美术后，好奇感非常强，也可以说是一张白纸，正确而合理的美术教学示范会产生出其不意的良好效果，甚至会影响学生的终生。

教师示范性作用在教学中的有效发挥犹如一剂强力催化剂，起跑的推进器。

通过以上的阶段性实验，我们体会最深的是：示范的有效性必须根据教学任务与目标的实际需要去设计，有目的、有选择、有针对性地选用；示范在教学中具有其双重作用，不单是教学的手段，当然我们切忌不着边际的那种为示范而示范做法；只能在教学过程中因时因地，因情因形，合理取舍，这样才会起到画龙点睛、锦上添花的作用与效果。

对此，我们感受颇深，在不断探索与研究的过程中理论和实践能力得到了有效的提升。

B、全方位发挥示范与引领作用。

1、首先对学生绘画基础现状进行摸底调查。

通过摸底调查、个别谈心，了解学生对学习美术的认识和要求。

其次对学生作品所反馈的信息进行了梳理与分析。

2.为进一步增强学生的理想信念，培养学生对美术学科学习的情趣，组织同学们积极观看旅美画家李自健的《人性与爱》教育纪实片，有效增强了学生学习美术学科的兴趣，进而形成其自觉性和积极性。

3. 为提升自我把握教材且驾驭教材的能力，适时参加了省上举办的教材培训会，并有针对性的开展重点课型研究活动。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学美术课题申报表篇一：常州市教育科学小学美术课题申报书常州市教育科学“十二五”规划课题申报书课题类别学科分类美术课题名称小学美术图式化教学的建构主义教学模式研究课题负责人虞清河负责人所在单位溧阳市昆仑小学填表日期 201X年4月18日拟结题时间 201X年12月常州市教育科学规划领导小组办公室制201X年1月填表说明1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。

2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式四份。

3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。

4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式：办公地址：常州市劳动西路19号邮政编码：213001联系电话：866(来自: : 小学美术课题申报表 )96829电子邮件：jyslly @网址： http：//（二）课题组核心成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况唐银娣小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究史可兰小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究瞿国芳小高溧阳市昆仑小学课堂教学收集资料具体研究黄兴小高溧阳市实验小学课堂教学收集资料具体研究王留锋小高溧阳市社渚中心小学课堂教学收集资料具体研究王蓓小高溧阳市南渡中心小学课堂教学收集资料具体研究宗艳小一溧阳市旧县小学课堂教学收集资料具体研究刘赟小一溧阳市文化小学课堂教学收集资料具体研究王芸小一溧阳市社渚中心小学课堂教学收集资料具体研究赵晓凤小一溧阳市溧城中心小学课堂教学收集资料具体研究（三）课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州市级《构件开放型艺术教育模式让学生自主发展》 01年10月收集资料具体研究揭题推广,市优秀教科研成果一等奖。

xx市教育科学“十四五”规划课题中期检查表批准号项目类别《乡镇幼儿园多元化美术活动创新的实践研究》计划完成时间课题主持人电话电子信箱所在单位邮编填表日期xx市教育科学研究院印制填表说明1、项目类别是指课题系重点课题、立项课题。

2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。

3、此表格可以复制。

为了使孩子们的动手操作能力和绘画想象力得到进一步提高，我园定期举行班级特色观摩活动，每班展示的活动项目各不相同，在观摩的基础上，提出整改建议，并落实有效措施。

课题组成员根据整改情况，再一次进行检查记录。

就这样，在反复的观摩、整改、检查中，各班级展示的活动较前有所改进。

（2）每月举行一期幼儿特色活动作品展自从课题立项以来，我们要求各班级每月进行一次美术作品展，定期举行班级环境（主题墙、家长园地）布置和幼儿个体档案评比。

通过开展特色课程、定期举行特色成果展示、对幼儿的抽样测查等一系列举措，大大激发了教师的工作热情。

我园孩子在动手制作能力和绘画能力方面有了较快的发展。

（3）举行幼儿绘画、创意作品竞赛为了激发孩子们参与美术特色活动的积极性，我园组织中、大班幼儿绘画比赛，邀请家长来园观摩。

开展全园创意手工制作大赛。

根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定明确的主题，利用家长资源，合作收集材料，以新颖的自然物和废旧材料为主制作。

比赛现场，小朋友用绘画、废旧物品装饰、物品涂鸦等方式，用富有创意的制作方式巧妙呈现作品，有平面造型，有立体造型，制作精致、色彩协调、疏密得当，形象生动。

通过一系列举措，孩子们的想象力、创造力较前有了很大的发展。

（4）定期带孩子到多元美术体验室活动为突显我园多元美术特色，激发幼儿对美术活动的兴趣，让孩子有一个宽松、舒适的创作空间，运用多元的形式，提供多元材料，激发幼儿“玩”美的兴趣和创造的欲望。

我园暑期进行改建装修，配足配齐所有功能室。

今年秋学期压缩办园规模，少招一个小班，构建美术多元体验室，共分五个区域：“黑与白的对话”---线描画区、“色彩的游玩”---水粉画区、“行走的印象”----纸艺区、“笔墨的韵味”----国画区、“材料的创想”----手工区。

附件1四川省普教科研资助金课题申请·评审书申请类别重点一般课题名称在民族地区小学水墨画教育中渗透藏羌民族传统文化的研究选题分类 G.体育与艺术教育课题负责人许多良负责人所在单位汶川县第一小学校填表日期 2015年9月15四川省教育科学研究所制2014年1月填表说明一、封面左上角。

年度以当年通知为准；编号则不填。

二、课题名称。

“登陆”栏“课题名称”处，每个汉字占一个单元格，最多不超过40个汉字。

三、申请类别。

A.重点课题 B.一般课题。

封面上，请在相应的□中划“√”。

“登录”栏的“申请类别”处，在前一单元格填入相应的字母（A或B），后一单元格填写相应的内容（重点课题或一般课题）。

四、选题分类。

A.教育基本理论 B.教育管理 C.教育信息技术D.德育与心理健康教育E.课程与教学改革F.教师教育G.体育与艺术教育H.民族教育I.学前教育J.职业教育K.其他封面上，请在“选题分类”处完整填写，并限填1项，如“G.教师教育研究”。

“登录”栏的“选题分类”处，在前一单元格填入相应的字母，后一单元格填写相应的内容。

五、近期取得的与本课题有关的研究成果。

是指近五年内，本课题组相关人员公开发表、出版或在校级以上会议公开交流的，与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关的论著。

六、印装要求。

请用A4纸张，双面打印，于左侧简装成册。

七、报送数量。

本表报送一式5份。

八、未尽事宜，请与汶川县教育研究培训中心相关人员联系。

负责人承诺本人自愿申报汶川县教育科研课题。

我承诺对所填写的《汶川县教育科研题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受汶川县教育研究培训中心及其委托机构的管理，遵守《汶川县教育科研管理办法》的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，达成研究目标，完成研究任务，取得预期研究成果。

小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。

2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。

3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。

4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。

5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。

在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。

）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。

培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。

名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。

）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。

色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。

美术课题申请表————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ附件1年度2０１５年编号四川省普教科研资助金课题申请·评审书申请类别重点一般课题名称在民族地区小学水墨画教育中渗透藏羌民族传统文化的研究选题分类 G．体育与艺术教育课题负责人许多良负责人所在单位汶川县第一小学校填表日期２0１５年9月15四川省教育科学研究所制２０１4年1月ﻬ填表说明一、封面左上角。

年度以当年通知为准；编号则不填。

二、课题名称。

“登陆”栏“课题名称”处，每个汉字占一个单元格,最多不超过４０个汉字。

三、申请类别。

A.重点课题 B．一般课题。

封面上,请在相应的□中划“√”。

“登录”栏的“申请类别”处,在前一单元格填入相应的字母（A或B)，后一单元格填写相应的内容（重点课题或一般课题)。

四、选题分类。

A.教育基本理论Ｂ.教育管理Ｃ.教育信息技术 D．德育与心理健康教育 E.课程与教学改革 F.教师教育G.体育与艺术教育H.民族教育Ｉ.学前教育Ｊ.职业教育 K.其他封面上，请在“选题分类”处完整填写,并限填1项,如“G.教师教育研究”。

“登录”栏的“选题分类”处,在前一单元格填入相应的字母，后一单元格填写相应的内容。

五、近期取得的与本课题有关的研究成果。

是指近五年内，本课题组相关人员公开发表、出版或在校级以上会议公开交流的，与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关的论著。

六、印装要求。

请用A４纸张,双面打印,于左侧简装成册。

七、报送数量。

本表报送一式5份。

八、未尽事宜,请与汶川县教育研究培训中心相关人员联系。

负责人承诺本人自愿申报汶川县教育科研课题。

我承诺对所填写的《汶川县教育科研题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。

如果获准立项,我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受汶川县教育研究培训中心及其委托机构的管理，遵守《汶川县教育科研管理办法》的有关规定,在教育教学实践中认真开展研究工作,达成研究目标,完成研究任务,取得预期研究成果。

附件2：2014年校本基础教育教学研究课题申报·评审书培养学生的美术创新精神的实施方案一、课题的研究背景：21世纪，正是创新的世纪，国家间的竞争，归根结底是人才的竞争，是人的创新能力的竞争；民族要进步，国家要强大，企业要腾飞，个人要发展，关键还在于创造，美术课程正是培养人的创造能力的最好的功课之一，以前我们的美术教学大多是教学生如何“依样画葫芦”，教师本身对课程的作用认识不足，更无从谈起去自觉培养学生的创造能力了。

有则发人深思的故事，说的是日本、美国、中国孩子画苹果的事。

由于教的方法不同，结果也不一样。

中国的孩子画苹果，则是由教师先在黑板上画一标准苹果，规定出先画左后画右，这里涂红，那里涂绿；日本的孩子画苹果，由教师擎苹果，让孩子观赏后作画；美国的孩子画苹果，教师提一蓝苹果，任小朋友拿一个画。

结果中国孩子笔下的苹果画得最像。

这故事给我触动很大，其实我们的教育改革已经有一些时候了，但为什么我们的孩子依然普遍存在着这样一个问题，那就是：模仿能力很强，创造能力却很差呢？其实据资料显示，我们的孩子在小的时候，是很有想象和创造力的，但是为什么创新能力和年龄不成正比呢？我认为：我们应该在某些方面向日本、美国的教师学习，给学生们创造条件，让学生认真观察，积极思考，鼓励学生大胆想像和创造，更好的保护和发展他们的创新能力。

因此，我们有必要就新课标中“培养学生的创造精神和解决实际问题的能力”这一理念展开深入研究，以期能从更深刻、更全面的层次上把握这一理念，进而更好地用以指导教学，实施好素质教育。

二、研究的理论依据：《全日制义务教育美术课程标准》中指出：“九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：（一）、陶冶学生的情操，提高审美能力；（二）、引导学生参与文化的传承和交流；（三）、发展学生的感知能力和形象思维能力；（四）、形成学生的创新精神和技术意识；（五）、促进学生的修改形成和全面发展。

由此我们不难看出新课标对美术教学的重视程度。