苏教版义务教育教科书一年级上册练习八

教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。

4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读写。

2. 100以内数的大小比较。

3. 100以内数的排列规律。

4. 100以内数的加减法计算。

5. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。

2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。

3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。

2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。

2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。

3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。

4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

苏教版一年级上册数学教案：练习八一、教学目标1. 让学生通过练习八的学习，进一步掌握20以内的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 20以内加减法运算。

2. 20以内数的排序。

3. 认识人民币，学会简单的人民币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内加减法运算，人民币的认识和计算。

2. 教学难点：20以内加减法运算的熟练运用，人民币的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学挂图，计算器。

2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解20以内加减法运算的规律，让学生通过实例理解加减法运算。

3. 案例分析：分析一些具体的数学问题，让学生运用所学的知识解决问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些数学题目，培养学生的合作精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确自己的学习目标。

六、板书设计1. 板书练习八2. 板书内容：20以内加减法运算，20以内数的排序，人民币的认识和计算。

七、作业设计1. 完成练习八的相关题目。

2. 家长监督孩子完成作业，并及时反馈孩子的学习情况。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了20以内加减法运算，培养了运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学的世界里快乐成长。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。

但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。

2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。

苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。

三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。

2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。

2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。

通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。

一年级上数学教案练习八（1）苏教版秋我今天要为大家带来的是苏教版秋季一年级上数学教案中的练习八（1）。

让我们一起来探索和学习吧！一、教学内容我们今天的学习内容是第68页的练习八（1），主要涉及到加减法运算。

学生会通过实际例题和练习来加深对加减法运算的理解和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握加减法运算的基本概念和方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握加减法运算的规则和方法。

难点则是如何引导学生将加减法运用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习纸、黑板、粉笔等教具，学生们则需要准备好铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上画出一幅场景，比如一个果园，里面有3个苹果和2个香蕉，让学生们思考一共有几个水果。

2. 例题讲解：我会出示一道例题，比如“我有3个苹果，妈妈又给我买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生用加法来解决问题。

3. 随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让学生们独立解答，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：我会让学生们分成小组，互相出题并解答，培养他们的合作和交流能力。

六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将例题和关键步骤展示出来，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 我有2个橘子，姐姐给了我3个橘子，一共有几个橘子？2. 我买了3个面包，又买了2个面包，一共有几个面包？答案：1. 2 + 3 = 52. 3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们自己设计一些加减法的题目，并互相交换解答，提高他们的创造力和解决问题的能力。

同时，也可以引导学生们将加减法运用到日常生活中，比如计算购物时的价格等。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心。

在引入过程中，我会通过黑板上的画面来展示一个实际的场景，比如果园、水果店等，让学生们能够直观地看到水果的数量，从而引导他们思考如何通过加减法来解决问题。

新苏教版一年级数学上册《练习八》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《练习八》优秀教学设计一年级数学学科教案第8单元课题：练习八（一）第14教时总第36个教案执教者：教学目标：1、通过练习，进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养良好的观察习惯。

教学重点：进一步掌握10的加法与10减几。

教学难点：巩固10以内的加、减法。

课前准备：投影、光盘。

教学程序：一、知识再现1、口算。

（口算卡片）7－5 4＋4 8－5 3＋26－3 5＋0 9－5 6－66＋3 9－3 9－8 2＋65＋3 9－7 8－2 1＋72、一图四式。

（1）出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。

（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。

（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

二、基本练习1、完成第2题。

（1）出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到花粉。

（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据学生的回答课件演示连线。

2、完成第3题。

（1）教师出示口算卡片,开火车。

（2）奖励口算又快又准的小朋友。

（3）让学生在书上填写得数。

三、综合练习4、完成第4题。

（1）出示第4题。

（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（3）在书上完成其它的题目。

（4）反馈交流，集体订正。

四、总结评价通过这节课的练习，你有什么收获？。

“练习八〔2〕〞
教学内容补充，《补充习题》第34、35页共几课时
课型练习第几课时
教学目标1.进一步巩固10以内的所有加减法，能正确、熟练地计算10以内的加减法。

2.进一步加深对用括线表示的实际问题的理解，会用正确地方法进展解答。

3.进一步巩固求未知加数的方法。

4.培养学生细心做题和检查的习惯。

教学重难点重点：看图列出算式，求未知加数。

难点：根据图画列出正确的算式。

教学
资源
教学准备：小黑板。

预习
设计
6+〔〕=10 5+〔〕=10
学程预设导学策略调整与反思
一、提示课题，明确目标〔预设3分钟〕1．谈话导入。

2．让学生明确本课的练习内容与目标。

３．板书课题。

二、多层练习，内化提升。

〔预设：20分钟〕
必做题：
1.根底练习，完成《补充习题》35页的第【板块一】
1.师生谈话：
昨天小朋友学着自己编了一些题目，今天我们就来做这些题目，看看小朋友们会不会解答自己出的题目。

2．板书课题：
【板块二】
1.计算一下，看谁算得又对又快。

选择一道加法和一道减法请学生说说是怎么想的。

练习八（教案）-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1.理解加法的概念，能够进行简单的加法运算；2.通过练习，熟练掌握1-10之间的简单加法计算；3.引导学生发现加法运算的交换律和结合律；二、教学重难点1.掌握加法的概念及其基本规律；2.理解加法算式的结构；3.引导学生加深对加法交换律和结合律的理解。

三、教学过程1. 自主学习请学生完成苏教版一年级上册第7页的练习题，加深对加法的理解。

2. 合作探究2.1 交换律的发现让学生拿出两枚小球，每组学生猜出两个数的和，并用小球表示出来，比如：“1+2=3”，学生用1和2个小球放在一起，看一下有几个小球，再与第三个数相比较，如课件所示。

然后将顺序变换，再数一遍，发现数的总数没有变化。

最后总结得到加法运算的交换律，即“a+b=b+a” 能力培养：观察、探究和发现规律的能力。

2.2 结合律的发现让学生拿出三枚小球，让学生自由组合，比如：“1+2+3=6”，学生可以把1和2先计算为3，再把3和3计算为6，也可以把2和3先计算为5，再把1和5计算为6，最后总结得出加法运算的结合律，即“（a+b）+c=a+（b+c）” 能力培养：合作探究和总结规律的能力。

3. 练习巩固请学生完成苏教版一年级上册第8页的练习题，巩固对加法的掌握。

四、课后作业请学生完成苏教版一年级上册第9页的作业，加深对加法的掌握。

五、教学反思本节课通过激发学生学习兴趣、开展合作探究和练习巩固的方式，使学生更加深入地理解了加法的概念和基本运算规律。

在教学过程中，要注意掌握好时间，避免学生出现疲劳和厌烦的情况。

同时，也要多给学生留出一些时间来思考，放慢教学进度，使学生更加深刻的理解所学的知识。

苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元14《练习八》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课的内容包括两部分：一是加法运算，二是减法运算。

通过本题的学习，让学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对加减法的概念和运算规则有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能会因为对运算顺序的理解不深，导致运算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握运算顺序，提高运算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。

2.教学难点：学生对运算顺序的理解和掌握。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习加减法运算；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学材料：练习八的题目，教学课件。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）呈现练习八的题目，让学生观察题目，引导学生发现题目的规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的加减法运算。

教师在旁边指导，帮助学生理解和掌握运算规则。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于加减法运算的问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些加减法题目，并与小组成员分享。

练习八（说课稿）-2021-2022学年数学一年级上册-苏教版一、教材分析本节课是《数之初——认识数字0和1》这一章节的最后一节，主要内容是对数字0和1的应用进行练习。

此时，学生已经掌握了数字0和1的基本概念，在此基础上，将从实际生活中的场景出发，巩固数字0和1的应用，让学生进一步加深对数字的认识和理解。

二、教学目标1.知道数字0、1的表示方法和含义。

2.能够应用数字0、1解决实际问题。

3.培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学重难点本节课的重点是帮助学生巩固数字0和1的应用，通过实际生活中的场景让学生理解数字0和1的应用方法。

教学难点在于如何引导学生从实际问题入手，理解数字0和1的应用方法，培养学生的解决问题能力。

四、教学准备1.课件和教具：数字卡牌、白板、笔、计数器等。

2.课前预习：了解数字0和1的基本概念，进行预习，提前预习本节课的内容。

五、教学过程（一）导入新课1.上课前，教师将数字卡片分发给学生，引导学生复习数字0和1的表示方法以及含义。

2.通过提问、让学生展示数字卡片等方式复习数字0和1的表示方法以及含义。

（二）讲解新知1.通过数字卡片，让学生理解数字0和1在实际生活中的应用。

2.讲解计数器的使用方法，将0、1两个按钮代表的数字进行模拟操作展示给学生观看。

3.利用白板和计数器展示更多含有数字0和1的场景，让学生进行观察，思考应用数字0、1的方法。

（三）巩固练习1.分发纸张给学生，让学生按照实际场景，将所需要的数字0和1填写到纸张上。

2.提供多组实际场景，让学生按照场景填写数字0和1，并进行相互核对。

3.带领学生一起归纳总结数字0和1在实际生活中的应用方式和场景。

（四）课堂小结1.教师进行本节课的总结，并检查学生的学习效果。

2.引导学生回顾今天课堂所学的内容，从而进一步加深对数字0和1的认识和理解。

六、作业布置1.完成课堂练习的纸张作业。

2.预习下一节课内容，并按时完成预习作业。

一年级上数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
1.熟悉1~10以内的数的大小关系；
2.掌握比较大小的方法，能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较；
3.培养观察和分析问题的能力。

教学重点
1.掌握比较大小的方法；
2.能够区分大小。

教学难点
1.能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较。

教学过程
导入：
1.进行数的大小比较练习，并引出学生们对大小比较的兴趣和疑问。

提高：
1.引导学生们通过举例子来判断数值的大小，比较大小的方式包括比较数量、比较长度、比较面积等。

实际应用：
1.带领学生们完成练习册练习八。

2.让学生们先由观察图片进行判断，并用笔在图片旁标注出哪个物品比较大或比较小。

3.在理解本题的意思后，让学生们在相应的空格内填上“大于、小于、等于”符号。

巩固：
1.师生互动问答，对学生们的理解能力进行追问和引申，拓展学生们的思维能力。

思考题
1.比较大小的符号有哪些？如何使用这些符号？
2.举出三个比较大小的例子，其中包括数量、长度和面积等不同层面。

教学反思
1.在教学过程中，针对学生们掌握比较大小的方法，老师可以在介绍不同层面的方法时，使用具体的例子或者小实验来进行应用，这样学生会更好地理解和记忆。

2.在教学过程中，要注重师生互动，及时反馈学生们的回答。

同时，也要注意引导学生结合实际问题思考，提高思维水平。

3.在当前“互联网+”的大背景下，可以采用一些在线互动方式来提高教学效果，如使用数字化课件、在线互动等。