浙江新中考科学第8讲-认识简单机械-87页文档资料

功的原理
使用任何机械都不能省功．
不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一 定费力，而功=力×距离，所以不能省功．
相反，我们却发现使用机械时，会做一些 并不希望做的功。
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？ 米重100N，体重400N，动滑轮重10N
桶重20N，口袋重5N
某人用动滑轮将重为G1的米袋 提升h高度。设动滑轮重G2，不 考虑绳子重及滑轮摩擦，人所 做的功为：
W总=Fs W有=Gh
克服摩擦所做的功
克服机械本身重 力所做的功
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
米重100N 体重400N 动滑轮重10N 桶重20N 口袋重5N 每层高3米
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中 占的百分比。 用哪种方法好？
从能量转化的角度，可以对上述实例中 的各种功进行如下的分析：
有用功
米袋增加的势能
总功
人提供的能量
额外功
动滑轮增加的势能
怎样描述机械工作时能量 的利用率呢？
机械效率
二、机械效率：有用功跟总功的比值
1、意义：反映有用功在总功中所占的比例，机 械效率越大，机械工作时能量的利用率越高。 2、公式： 3、η的特点:
（1）无单位 （2）一般用百分数表示 (3)有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
W＝G动h＝20牛×2米＝40焦
返回
用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则 拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）
拉力所做的功是多少焦？
W＝Fs＝310牛×4米＝1240焦
提升重物所做的功是多少焦？
F
W＝G物h＝600牛×2米＝1200焦
提升动滑轮所做的功是多少焦？

B.独轮车
C.托盘天平
D.筷子
要点二 杠杆平衡条件 (2018·台州)如图甲是一种壶口处配有自动开合小壶盖
的电水壶。
(1)如图乙，电水壶底部的导线连接装置有钢环①、铜环②和 铜柱③。经测试发现：①②之间是绝缘的，②③之间常温下有十 几欧姆的电阻。则与水壶金属外壳相连的装置是 钢环① 。
(2)图丙是自动开合小壶盖简化侧视图。OA 是小壶盖，C 是 其重力作用点。B 是小壶盖的配重。OB 是配重柄。AOB 能绕固 定点 O 自由转动。请在图丙中作出小壶盖的重力 G 及其力臂 l。
6 ．(2017·金 华)在对 汽车的发动机做检修时需要将引 擎盖抬 起，抬起过程应用了杠杆原理。图 2 为引擎盖的受力分析模式图： 引擎盖可绕 O 点自由转动，A 为引擎盖重心位置。由图 2 可知， 该杠杆属于 省力 杠杆。在引擎盖抬起过程中，重力 G 的力臂逐 渐 变小 。
7．桥式起重机在工业生产上有广泛应用。如图是某桥式起重 机的示意图，水平横梁 MN 架在轨道 A 和 B 上，电动机 D 可沿横 梁左右移动。横梁、电动机、挂钩、滑轮、钢索、导线的质量以 及滑轮上的摩擦均不计。
A．滑轮组中 A 滑轮用于改变力的方向 B．当 C 杆伸长时吊臂对 D 杆的压力将变大 C．当 D 杆伸长时力 F 的力臂将变小 D．H 的作用是工作时以防翻车和避免轮胎受到的压力过大
【解析】根据图示滑轮组中，A 滑轮随重物一起移动，不能 改变力的方向，只能改变力的大小，A 错误；当 C 杆伸长时，力 臂增大，而 DO 的力臂不变，即对 D 杆的压力变大，B 正确；当 D 杆伸长时，与水平面的角度增大，即 O 点到 F 作用线的力臂变 小，C 正确；在工作时，H 对车起平衡作用，以防翻车并避免轮 胎受到的压力过大，D 正确。故选 A。

34
实验一 探究杠杆的平衡条件
练1在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
(1)把支点放在质地均匀的杠杆中间，在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图甲所示，为使杠杆 在水平位置平衡，应将杠杆左 端螺母向__右__(选填“左”或“右”)边旋一些。
(2)调好后，第一组按图乙进行实验，第二组按图丙进行实验，你认
为第____组实验更好，理由是
距离h的n倍，用式子表示为s＝nh．
7
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数．
4．其他简单机械
(1)使用轮轴特点：
力，
距离．
(2)使用斜面特点：
力，
距离；高度相同，斜面越长越 力．
8
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数． 4．其他简单机械 (1)使用轮轴特点：省力，费距离． (2)使用斜面特点：省力，费距离；高度相同，斜面越长越省力．
33
解析
(1)杠杆左端下沉，为了使它在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向右调节；实验前先要调节杠杆在水平位置平衡， 这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平 衡，是为了便于测量力臂的长度； (2)他的结论不可靠．杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力× 支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小 于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立； (3)设一格的长度为L，杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向应竖直向上，由F1L1＝F2L2得，0.5 N×3×6L＝F1×4L，解得，F1＝ 2.25 N；从c图中可以看出，弹簧测力计的作用力最长的力臂为4L，即杠杆的长度，当力的方向发生改变时，力臂将减小， 因此作用力将变大。

浙教版九年级科学《简单 机械》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学内容与目标分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与环境利用
01
教学内容与目标分析
教学内容与目标
内容
本课件涵盖了浙教版九年级科学《简单机械》这一章节，主 要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的原理和应用。
目标
使学生了解简单机械的基本原理和应用，掌握相关概念的内 涵和基本技能，培养学生对科学知识的探究精神和实际操作 能力。
教材重点与难点
重点
简单机械的基本原理和实际应用，杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概 念和特点。
难点
运用简单机械解决实际问题，理解简单机械的组合和复杂机械的构成原理。
教学策略与手段
教师教学效果评价
教学目标明确
评价教师是否能够明确教学目标， 并围绕目标展开教学。
教学内容合适
评价教师所选取的教学内容是否符 合学生的实际情况，是否能够满足 学生的学习需求。
教学方法有效
评价教师所采用的教学方法是否能 够有效激发学生的学习兴趣和提高 学生的学习效果。
教学氛围良好
评价教师是否能够营造积极、和谐 的课堂氛围，让学生更好地参与到 课堂中来。
及时调整教学策略
学生差异
针对不同学生的特点和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适合自己的学习 方式和足够的关注。
反馈调整
根据学生的学习效果反馈，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题，提高教学 效果。
灵活应对
针对教学中可能出现的问题，灵活调整教学策略，积极应对突发情况，保证教学的顺利进 行。
通过实物、图片、视频等多种手段，使学生更 加直观地了解简单机械的构造和原理。

第二课时 杠杆的平衡
画出杠杆的五要素
o L2
F1L1＝F2L2
L1 F2 F1 – L1=F2 – L2
F1 / L1=F2 / L2 8m，前后两端分别挂上重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡？ 第二课时 杠杆的平衡 8m F1＝ 600N F2＝200N F1L1＝F2L2
（ B）
=(1000N X 1.
F1 / L1=F2 / L2
A．左端下沉 B．右端下沉 8m，前后两端分别挂上重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡？
C．仍然平衡 D．无法确定
F1 / L1=F2 / L2
因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。
600N X L1＝200N X (1.
平衡 螺母
实验数据表格设计
实验 动力 动力臂
阻力
次数 F1/N L1/cm F1L1 F2/N
1 2 3
阻力臂
L2/cm F2L2
你的实验结论与你的假设一致吗? 你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是
F1L1=F2L2
杠这 杆是 原阿 理基 。米
德 发 现 的
思考与讨论：为什么要调节杠杆在水平位置 平衡，而不使它处于倾斜状态平衡?
=(1000N X 1. 8m，前后两端分别挂上重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端多远处才能使扁担平衡？
F1 一根轻质杠杆，在左右两端分别挂在200牛和
答 ：人肩应挑在离前端0. C．仍然平衡 D．无法确定 F1L1＝F2L2 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。 有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N，
L1
L2

L1
阿动基力米 Ｆ德１曾：经使有杠过杆这转样动的豪力言壮语：“给我一个支点，我就能撬动地球。
F1 请阿问基： 米这德其曾中经蕴有含过什这么样科的学豪道言理壮？语他：能“把给地我球一给个撬支起点来，吗我？就这能对撬你动有地什球么。启发？
L2
F2
人体中的杠杆 支点O
O
动力 阻力
你学到了什么呢？
1、杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的 硬棒
画出图中杠杆各力的力臂
(阻2）力过臂力Ｌ的２作：用支点点沿到力阻的力方作向用画线出的力距的离作用线;
阿支基点米 O：德杠曾杆经绕有着过转这动样的的固豪定言点壮语：“给我一个支点，我就能撬动地球。
1支、点如O图：,杠工杆人绕师着傅转用动吊的车固搬定运点集装箱。
L1 具阻是力杠 Ｆ杆２？：阻碍杠杆转动的力
请问：这其中蕴含什么科学道理？他能把 （3）过支点O做力的作用线的垂线，即为力臂。
1、杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的 硬棒
地球给撬起来吗？这对你有什么启发？
1、如图,工人师傅用吊车搬运集装箱。 集装箱重G ,支撑杆对吊车臂的支持
力为F。在图中画出动力臂和阻力臂。
2、用钓鱼竿钓鱼的示意图如图所示， O为支点，F1是手对鱼竿的作用力， 请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的 示意图；（2）F1的力臂。
O
画阻出力图 臂中(L2杠)：杆从各支力点的到力阻臂力作用线的垂直距离
请阻问力： Ｆ这２其：中阻蕴碍含杠什杆么转科动学的道力理？他能把地球给撬起来吗？这对你有什么启发？
F2 思(2）考过：力我的们作生用活点中沿使力用的的方哪向些画工出力的作用线;
支阻力点Ｆ(o２)：：杠阻杆碍绕杠着杆转转动动的的点力 阻具力是臂 杠(杆L2？)：从支点到阻力作用线的垂直距离 1(2、）如过图力,工的人作师用傅点用沿吊力车的搬方运向集画装出箱力。的作用线;