安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识核心考点速记

2019 安徽教师招聘考试教综重点知识点汇总1．态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

对态度的理解：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；态度不同于能力，虽然都是内部倾向；态度是通过学习而形成的，不是天生的。

态度的结构：态度的认知成分；态度的情感成分；态度的行为成分。

2．品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

理解：首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程；其次，品德具有相对的稳定性，经常地表现出一贯的规范行为才标志着品德的形成；再次，品德是在道德观念的控制下进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，是认识与行为的统一。

3．品德的心理结构及其相互关系？品德形成具有后天性，品德结构具有相对稳定性。

品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。

(1) 道德认识。

道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。

道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。

道德认识是个体品德的核心部分。

(2)道德情感。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。

道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验；三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

(3)道德意志。

道德意志是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征。

(4) 道德行为。

道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。

安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点第一部分教育学原理教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。

————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。

这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。

③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。

劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

.学校教育的产生. 原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的. 我国经考证的最早学校在殷朝。

未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。

周朝的乡学分为：塾痒序校. 教育系统的产生，是制度化教育形成的前提. 最早设立从事教育工作的教师职业是——商代. 欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。

教师招聘教育综合知识必背考点一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的科学，具有系统性、实践性和规范性等特点。

2. 教育学的学科分类：包括教育学、心理学、社会学、哲学、历史学等。

3. 教育学的发展历程：教育学经历了宗教教育、家庭教育、社会教育、国家教育等不同阶段的发展。

4. 教育学的理论体系：包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等。

5. 教育学的研究方法：包括实证研究方法、理论研究方法、比较研究方法等。

二、教育教学理论1. 教育目标的分类和特点：包括认知目标、情感目标、技能目标等，具有指导性、可操作性和可评价性等特点。

2. 教学理论的基本概念和分类：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、构建主义教学理论等。

3. 教学设计原则：包括任务导向原则、激发学生兴趣原则、因材施教原则等。

4. 教学方法和手段的选择和运用：包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。

5. 教学评价方法和标准：包括定量评价方法、定性评价方法、自评、互评等。

三、学生发展与教育心理学1. 学生发展的阶段理论：包括幼儿期、儿童期、青少年期、成人期等，每个阶段都有其特点和需要关注的问题。

2. 学生发展的影响因素：包括遗传因素、家庭环境、社会环境、个体差异等。

3. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。

4. 学习动机的理论和分类：包括内在动机、外在动机、成就动机等。

5. 学生心理健康问题的预防和干预：包括心理压力管理、情绪调节、心理咨询等。

四、教育法律法规和教育政策1. 教育法律法规的基本概念和分类：包括宪法、教育法、义务教育法等。

2. 教育政策的基本概念和分类：包括国家教育政策、地方教育政策、学校教育政策等。

3. 教育法律法规和政策的主要内容：包括教育的目标、教育的内容、教育的管理等。

4. 教育法律法规和政策的实施和监督：包括教育行政部门的职责、教育监督机构的职责等。

（涵盖教育学、教师职业道德、新课程改革理念、教育法律法规模块）NO.1 教育学模块：教育与教育学第一章考点一、教育与教育学1.在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”，2.广义的较育：泛指凡是能增长人的知识和技能。

影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

3.狭义的教育：即学校教育，是教育者报据社会发展的要求。

在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性，目的就是要捉进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。

4.教育的本质属性：教育就是根据一定社会的需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程，教育活动是教育者和受教育者活动的统一，其中最根木的任务就是要促进受教育者身心的发展。

5.教育的基本要素：教育者，受教育者和教育措施（或教育影响）。

6.教育者是指影响受教育者的知识、技能，思想、品德、身心等方面发展变化的人。

教育者是教育活动的主导者，是引导年轻一代，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。

7.受教育者是在教育活动中学习、接受教育的人，是教育的对象，它既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生，受教育者是学习的主体。

8.教育措施主要包括教育的内容和手段。

9.教育内容：是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书，教学参考书以及相关的电视影像资料，报刊，广播等信息载体等。

10.教育手段：指教育话动过程中所采用的方式和方法。

包括教育者教的方法，也包括受教育者的学习方式以及教育活动中达用的一些物质器具等，如教师教具、实验设备、教育辅助材料等。

11.教育学是研究教育现象和教育问题，揭标教育规律的一门科学。

考点二、教育的产生与发展1.奴隶社会教育：奴隶社会出现了专门从事教育的机构，即学校。

教育学一、教育1、教育的概念：人类有目的培养人的社会活动是，传承文化、传递生产和生活经验的一中途径——目的性、育人性、社会性。

反之无目的（疼痛）、对动物、本能（吸奶）2、教育一词最早《孟子。

尽心上》，教和育分开解释源自许慎的《说文解字》3、教育的形式包括：社会教育、学校教育和家庭教育狭义上指学校教育：教育者依据一定的社会要求，根据受教育者的身心发展规律，有目的的有计划的有组织的对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

更狭义的教育或特指的教育：德育兼顾社会和个体，教育的定义：在一定的社会背景发生的促使个体的社会化，社会的个性化的实践活动4、教育的本质是育人，即教育是一种有目的的培养人的一种社会活动5、教育的结构与功能：教育的结构分为教育活动的结构和教育系统的结构。

教育活动的结构包括教育者（主导性因素）、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响），三者相互独立又紧密相连，有机结合。

教育系统的结构：教育层次的结构（学前教育、初等教育、中等教育、高等教育）教育类型结构（普通教育、专业教育、特殊教育）办学形式结构（全日制、半工半读、业余学校、函授、网络）教育管理体制结构（公办、民办、社会团体、企业事业、私人办学）教育的功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用根据分类可分为个体发展功能和社会发展功能；正向功能和负向功能；显性功能和隐性功能6、教育的发展P169、孔子-春秋末年儒家论语教育对象主张有教无类，世界上最早提出启发式教学（不愤不启，不悱不发）、因材施教的教育家10、孟子——大丈夫，性善论，明人伦11、荀子——性恶论，闻见知行12、墨子——兼爱非攻13、道家——道循自然14、《学记》世界教育史的第一部教育专著，战国末年——教学相长、藏息相辅、豫（预防）时（及时）孙（谦逊）摩（观摩）、启发诱导（道而弗牵，强而弗逆），学不躐等（循序渐进）15、苏格拉底——启发式教学，西方第一个提出启发式教学，问答法——先讽刺再定义然后助产术16、柏拉图代表作《理想国》，国家主义教育思想的渊源17、亚里士多德——古希腊百科全书——首次提出教育遵循人的自然的观点，是全面教育的思想源泉，和谐教育18、昆体良古罗马人——教学法，技巧方面《雄辩术原理》也叫《论演说家的培养》，西方第一步教育学著作19、培根——首次提出把教育学当做独立的学科，提出归纳法为教育学发展奠定方法论的基础20、夸美纽斯《大教学论》，教育学形成独立学科的标志，是近代的第一本教育学著作，泛智教育——把一切知识教给一切人。

最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记本文档旨在提供最新最全的教师招聘考试教育基础知识必背考点速记，希望能够帮助考生高效备考。

以下是一些重要的考点速记：1. 教育学基础知识：- 教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。

- 教育学的分类：社会教育学、心理教育学、教育管理学等。

- 教育学的特点：科学性、实践性、规律性等。

2. 儿童心理学基础知识：- 儿童心理发展的特点：渐进性、差异性、整体性等。

- 儿童心理发展常见理论：皮亚杰认知发展理论、爱因斯坦智力发展理论等。

- 儿童心理发展的影响因素：遗传、环境、教育等。

3. 教育法律法规：- 中华人民共和国教育法：规定了我国的教育方针、教育权利与义务等。

- 国家义务教育法：确立了国家义务教育的法律地位和保障义务教育的内容。

- 师德师风建设规定：明确了教师的职业道德要求和行为规范。

4. 课程与教学理论：- 课程的概念：是指根据一定的学科目标和教育任务，在一定的时间、空间条件下通过教学活动实施的一种有组织、有计划的研究过程。

- 教学设计原则：以学生为中心、以任务为导向、情感价值导向等。

5. 教学评价与测量：- 教学评价的类型：形成性评价、总评价、自评等。

- 教学评价的方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。

- 教学测量的方法：标准化测验、非标准化测验、观察法等。

以上仅为一些重要的考点速记，希望对考生备考教师招聘考试的教育基础知识有所帮助。

请考生结合相关教材深入学习，全面掌握考点内容。

祝您考试顺利！。

安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点XXX" Detailed Knowledge Points (XXX)I。

XXX1.Pedagogy XXX.2."Xue Ji," written in the Spring and Autumn d of China。

isthe world's first XXX issues。

which is about three XXX ideas include "not to pull up seedlings to help them grow," "XXX" (reflecting the principle of progressive teaching)。

"teachingwithout constraining。

forcing without suppressing。

opening without reaching the limit" (reflecting the XXX)。

and "XXX and learning" (reflecting the teaching law of the unity of teacher-ledand student-centered roles).3."The Great Didactic" by John Amos Comenius in 1632 was the first XXX.4.XXX's "Democracy and n" emphasizes "child-centeredness" and proposes the method of "learning by doing," laying the XXX "XXX."5.XXX's "Thought and Language" takes the "general development" of students as the starting point and goal of teaching.6.XXX's "The Process of XXX.7.XXX's "Advice to XXX" and "XXX" are known as the "living pedagogy" and "XXX."8.XXX: in a broad sense。

安徽教师招聘考试小学教育综合知识必背简答题汇总教育学部分（19年下）第一章教育与教育学一、古代教育的特征（记忆技巧：街道专刻象）阶级性等级性道统性专制性刻板性象征性二、近代教育的表现和变化（记忆技巧：公义世法）1.公历教育兴起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教三、20世纪以后世界教育的特征（记忆技巧：全民多现身）1.全民化2.民主化3.多样化4.现代化5.终身化四、教育一次一词最早见于《孟子·尽心上》；许慎（宋）在《说文解字》上对教育做了逐字解释。

五、教育基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。

六、教育只存在于人类社会中，（学习在动物和人身上都有）。

七、朱熹爱神话；本能生利西；心房源美梦；凯米爱劳动。

八、中国奴隶爱六艺：礼乐射御书数。

西欧中世纪有教会七艺和骑士七技第二章教育与社会的关系一、生产力对教育的决定作用（记忆技巧：容发组够龟速；内人解手龟速）1.生产力水平决定教育的规模和速度2.生产力水平制约着人才的培养规格和教育结构3.生产力水平制约着教育的内容、教学方法和教学组织形式的发展和变革二、教育的经济动能（记忆技巧：牢记科；唠嗑技巧）1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地三、社会政治经济制度对教育的制约作用——决定着教育的性质1.社会政治经济制度决定教育的领导权2.社会政治经济制度决定受教育的权利3.社会政治经济制度决定教育的目的4.社会的政治经济制度决定教育内容（记忆技巧：两圈一亩地一内容）四、【2016年小学简答】教育对政治经济的影响（口诀：人鱼公主）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量3.教育可以促进民主，但不起决定性作用。

五、文化对教育的制约与影响1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（记忆技巧：慕容芳）六、【2018年中学简答】教育的文化功能（教育对文化发展的促进作用）1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能（记忆技巧：宣传融创）七、人口对教育的制约作用1.人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素2.人口的质量影响教育的质量3.人口的结构影响教育的发展4.人口流动对教育的影响（记忆技巧：数质结流）八、教育对人口再生产的作用（记忆技巧：数质结流）1.控制人口的数量2.提高人口的质量3.改善人口结构，调整人才构成与流动九、科学技术对教育的影响（记忆技巧：影响教育三要素；观内数制剂）1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段4.科学技术影响教育技术十、【2017年中学简答】教育的科技功能（记忆技巧：载体科研；开工再制）1.教育能完成科学知识的再生产2.教育推动科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育促进科研技术成果的开发和利用第三章教育与个体发展的关系一、遗传对人的发展的作用1.为人的发展提供了可能；2.遗传素质的差异是造成个体间个体差异的原因之一；3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；4.遗传素质仅为人的发展提供了生理前提，而不能决定人的发展。

安徽教师招聘考试之教育理论综合知识核心考点速记四【考点29】技能及其种类所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

技能可分为操作技能和心智技能。

1.操作技能操作技能也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

操作技能的特点：(1)动作对象的客观性；(2)动作进行的外显性;(3)动作结构的展开性。

2.心智技能心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

心智技能的特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3)结构具有简缩性。

【考点30】操作技能的形成和培养1.操作技能的形成阶段操作的定向；操作的模仿；操作的整合；操作的熟练。

2.操作技能的培训要求(1)准确地示范与讲解。

(2)必要而适当的练习。

(“高原期”：在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是联系成绩上的所谓“高原期”，也可以叫做高原现象。

)(3)充分而有效的反馈。

(4)建立稳定清晰的动觉。

【考点31】心智技能的形成和培养1.心智技能的形成阶段(1)原型定向，必须借助于一定的物质形式，使这种活动“外化”为原型。

(2)原型操作，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划, 行。

以外显的操作方式付诸执(3)原型内化，就是心智活动的实践模式向头脑内部转化。

2.心智技能的培养要求(1)激发学习的积极性和主动性；(2)注意原型的完备性、独立性和概括性(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

(4)注意学生的个别差异。

【考点32】学习迁移的种类1.正迁移与负迁移。

划分依据：迁移性质不同。

正迁移：促进作用；负迁移：干扰或阻碍作用。

2.水平迁移与垂直迁移。

划分依据：迁移内容的不同抽象与概括水平。

水平迁移(横向迁移)：顺向迁移(先行影响后继)；逆向迁移(后继影响先行)。

垂直迁移(纵向迁移)：自上而下(上位影响下位)同化；自下而上(下位影响上位)顺应。

3.一般迁移与具体迁移。

划分依据：迁移内容的不同。

安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识100道常识性知识点总结1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）；是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）；被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记介绍该文档旨在为教师招聘考试的准备者提供教育基础知识的必备考点速记，帮助考生快速掌握重点知识并取得优异成绩。

1. 学前教育考点：- 学前教育的概念及特点- 学前教育的目标和任务- 学前教育的发展历程- 学前教育的相关政策和法规2. 基础教育考点：- 基础教育的定义和目标- 基础教育的层次和环节- 基础教育的基本要求- 基础教育的政策和改革措施3. 教育心理学考点：- 心理学的定义和研究对象- 教育心理学的基本概念和理论- 教育心理学在教学实践中的应用- 儿童心理问题及解决方法4. 教育法学考点：- 教育法学的基本概念和分类- 教育法学的基本原理和制度- 教育法学在教育管理中的应用- 学校和教师的法律责任和权益5. 教育经济学考点：- 教育经济学的基本概念和研究内容- 教育资源的配置和管理- 教育投入和产出的关系- 教育经济学在教育决策中的应用6. 教育学理论考点：- 教育学的学科性质和研究对象- 教育学的基本假设和方法- 教育学的主要流派和理论- 教育学在教育改革中的作用7. 教育评价考点：- 教育评价的概念和目的- 教育评价的基本要素和方法- 教育评价的类型和形式- 教育评价在教学实践中的应用8. 教育管理考点：- 教育管理的定义和基本特征- 教育管理的原则和任务- 教育管理的层次和方法- 教育管理中的问题和改革9. 教育技术考点：- 教育技术的定义和基本原理- 教育技术的分类和特点- 教育技术在教学中的应用- 教育技术的发展趋势10. 教育法规与政策考点：- 教育法规和政策的基本概念和分类- 教育法规和政策的主要内容和制定过程- 教育法规和政策对教育实践的影响- 教育法规和政策的遵守和执行以上是教师招聘考试教育基础知识的必背考点速记，希望能够对考生复备考有所帮助。

祝各位考生取得好成绩！。

安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》精编100多道预测试题1。

简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想.(1）教育要适应自然,不能违背自然规律，人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则。

（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

(3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育"2。

简述《学记》中体现的主要教育思想.(1) 揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。

（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。

（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

（5）反对死记硬背，主张启发式教学。

3. 论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点.（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化(7）教育信息化（8）教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。

（1）生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度b生产力的发展水平制约着教育结构的变化c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段d 教育相对独立于生产力的发展水平。

（2)教育对生产力的促进作用主要表现在：a 教育再生产劳动力b 教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性(2)教育要适应个体发展的不平衡性（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展6、简述现阶段我国的教育目的。

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

（2）要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展（3）适应时代要求,强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。

安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识--教育学》知识点逐章逐节梳理(精华版) 第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿。

（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿的产生而产生，随着＿＿的发展而发展。

（人类，社会）3、正规教育的主要标志是，近代以＿＿为核心的教育制度，又称＿＿。

以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿＿。

因此，教育制度的发展经历了从＿＿，到＿＿再到＿＿的过程。

（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）4、定型的教育组织形式包括了古代的＿＿、近代的＿＿。

（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）5、＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。

（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿，也就是指＿＿＿＿。

（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿学制）以及＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿学制）。

（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿＿。

”提出＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。

（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）9、＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。

（19）10、普通教育主要以＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿化、职业中学＿＿化的趋势。

（职业，普通）12、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

2019安徽教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记（精华收藏版）第二章学校教育制度1学制：学校教育制度的简称，学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质，人物，培养目标入学条件修业年限管理体制以及它们之间的衔接和关系等2义务教育：义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家社会学校和家庭必须予以保证的国民基础教育3终身教育：终身教育是人一生各个阶段所受教育的总和。

是个人所受不同类型教育的统一体。

从纵向上来说，终身教育部仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的：从横向来说终身教育既包括正规教育也包括非正式教育终身教育补充：终身教育的特点：民主性形式多样性连贯性自主性4欧美现代学制的主要类型：西欧双轨制美国单轨制前苏联型学制（Y兴学制）5壬寅学制—癸卯学制—壬子癸丑学制（1912年蔡元培）——壬戌学制6.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“优先发展，育人为本改革创新促进公平提高质量。

的二十字方针７义务教育的三个基本特征：强制性普遍性免费性８影响学制的因素和当代学者发展的特征影响因素：１社会生产力发展水平和科学技术发展状况。

２社会政治经济制度３人的身心发展规律４民族文化发展特征：１重视学前教育主义早期智力开发２提早入学年龄延长义务教育年限３改革中等教育结构发展职业技术教育４高等教育结构多层次化，类型多样化。

５接受终身教育发展继续教育９老解放区学制的特点１.干部教育与群众教育并举２学校教育类型的组织多样化，富于灵活性３依靠群众办学10教育体制改革的主要内容把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色的社会主义现代教育体系；育人为本作为教育工作的基本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律；把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制；把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等教育的机会；把提高质量作为教育改革的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育具体内容：1基本普及学前教育，重点发展农村学前教育。

教育综合知识梳理-记忆与认知规律记忆一、记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。

记忆的品质：敏捷性（记忆的速度和效率）持久性（记忆的保持）准确性（记忆的正确和精确）准备性（记忆的提取和应用）二、记忆的分类1、根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

2、根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

3、根据记忆时意识参与程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆4、根据信息加工与存储的内容不同，分为陈述性记忆和程序性记忆记忆的生理机制：巴甫洛夫用暂时神经联系来解释记忆。

三、记忆过程及其规律记忆过程包括识记、保持、再现（包括再认或回忆）三个环节。

从信息加工的角度看，记忆过程是对输入信息的编码、存储、和提取的过程。

（一）识记识记是记忆过程的第一个基本环节。

1、分类：（1）有无目的性：无意识记和有意识记（2）记忆材料的性质和识记方法：机械识记和意义识记2、识记的规律（影响识记效果的因素）（1）识记的目的与任务（2）识记的态度和情绪状态（3）活动任务的性质（4）材料的数量和性质（5）识记的方法（二）保持与遗忘1、保持及其规律保持：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二环节。

规律：（1）保持在数量上的变化：1）表现为识记的内容随着时间的延长进程呈减少的趋势，甚至遗忘。

2）记忆恢复：是指识记某种材料，经过一段时间后测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。

（2）保持在质的方面的变化：1）记忆内容中不重要的细节部分趋于消失，主要内容及特征能较好的保持，使记忆内容简洁、概括和合理。

2）记忆内容中的某些特点和线索有选择地被保留下来，同时增添某些特征，使记忆内容成为较易理解的“事物”。

2、遗忘及其规律遗忘：是与保持相反的心理过程，是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。

信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或提取错误。

安徽省中小学新任教师招聘考试《教育综合知识》重点、难点题型多选题1、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的( C )A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性2、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为( A )的关系。

A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例3、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的( C )A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心4、“一题多解”属于( C E )A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维5、能力发展和知识、技能掌握的关系是( E )A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错6、认知心理学将知识划分为( ABC )A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识7、教育和经济的关系，总的来说是( A )A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系8、我国的课程一般通过( ABC )体现。

A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具9、以实际训练为主的教学方法有( CDE )A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法10、新课改强调( C D )A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师11、新课程强调的学生学习方式主要有( BCD )A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习12、教学组织形式有( ABCDE )A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学13、教学评价一般应遵循（ABCDE ）原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性14、课外作业的形式主要有（ABCD）A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动15、“学生是发展中的人”，这说明学生( ABCDE )A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免16、教师对学生的爱应该坚持( ABCDE )A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪17、教师劳动的复杂性主要表现在( ABC )A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是（ABC ）A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指( A )A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋20、现代教学论的三大流派是指（ACE ）A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论E、瓦•根舍因的范例方式教学理论21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即( CD )A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论（AD ）22、注意具有等特性。

安徽中小学教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(珍藏复习版）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专着。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其着作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

记忆口诀，教育综合知识轻松学◆常用德育原则(1）导向性原则（2）疏导性原则(循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失(8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营（因）长，双导三结合◆导向性原则的贯彻要求•（1）坚定正确的政治方向。

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

记忆口诀2政治目标要实现◆疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想.（2）因势利导，循循善诱。

（3)以表扬激励为主,坚持正面教育.记忆口诀3手表（表扬）因(因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了.◆尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1)爱护、尊重和信赖学生。

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

记忆口诀4提要求：尊(尊重)旨（执行）。

◆长善救失原则的贯彻要求（1)要“一分为二”地看待学生。

（2）发扬积极因素,克服消极因素.（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

记忆口诀5一(一分为二)个人发（发扬)自（自我教育）肺腑。

◆说服法的基本要求•（1）明确目的性(2）富有知识性、趣味性(3）注意时机（4）以诚待人.记忆口诀6木(目)织时代◆一堂好课的标准（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5)表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈记忆口诀7标点内方表演(严）热烈◆直观性教学原则的贯彻要求(1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观.记忆口诀8植（直观)入宣（选择）讲（讲解)语(语言）◆启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性.（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

(4）发扬教学民主。

安徽教师招聘备考之如何巧记教育理论基础知识中的重要考点自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。

中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。

无论是参加教师招聘考试，还是参加教师资格考试，考生都感觉关于教育理论的知识点好多，看几遍也记不住;考前背了很多遍，但还是在考试的时候，想不起来或记不准确。

因为，在大多数考生看来，教育类的知识好比高中的文科类的知识;而考生对文科类的知识存在一个学习上的误区，即死记硬背。

这种死记硬背的学习方式很容易造成遗忘。

中公教育老师认为，对待识记类型的知识点，我们应充分发挥自己的智慧和想象力，充分利用相关的学习策略，牢固、高效地掌握知识点。

下面，中公教育老师就跟大家一起分享一些巧妙、牢固地记住教师招聘考试和教师资格考试中教育理论知识中重要考点的记忆方法。

今天将分享“有关教育目的的理论”的记忆方法。

教育目的是整个教育工作的核心问题，是一切教育工作的出发点和归宿点，对整个教育工作起着全程性的指导作用。

这种重要地位就决定了，教育目的无论是在教师招聘考试中还是在教师资格证考试中，都占据着非常重要的地位;是教师招聘考试和教师资格证考试中的高频考点。

下面我们谈谈，在教育目的中一个非常重要的内容，“有关教育目的的理论”。

对“教育为谁服务?”和“培养什么样的人?”这两个问题的不同回答，形成了不同的教育目的理论。

目前有关教育目的理论主要有七种，即宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、能力本位论、知识本位论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论。

通过对近些年各省份的教师招聘考试和教师资格考试真题的分析，会发现社会本位论和个人本位论是考试的高频考点。

下面将重点谈谈如何巧妙记住社会本位论和个人本位论。

无论是社会本位论还是个人本位论，我们主要从两种角度考察：一是正确理解这两种本位论的核心观点，二是考察每种本位论的代表人物。