教科版科学三上《植物的共同特点我的大树》word教案

教科版科学三年级上册1.7《植物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《植物有哪些相同特点》这一课旨在让学生了解和掌握植物的一些基本特征。

通过学习，学生能够认识到植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，同时也能了解到植物的生活习性，如种子植物和孢子植物的区别，以及植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

此外，学生还将通过观察和实践活动，培养自己的观察力和动手能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经初步接触过一些植物的知识，对植物的一些基本特征有一定的了解。

但他们对植物的结构和生长条件等方面的认识还不够深入。

因此，在教学中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入探究植物的特点，激发他们的学习兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；掌握种子植物和孢子植物的区别；认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.过程与方法：通过观察、实践和小组合作等方式，培养学生的观察力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；种子植物和孢子植物的区别；植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.难点：植物的生长条件的理解和应用；种子植物和孢子植物的区别的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究植物的特点，培养他们的观察力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物模型、植物标本等教学资源。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入植物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和植物标本，展示植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构，引导学生初步认识这些植物器官。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，观察和分析植物标本，让学生自己发现植物的特点，如生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，以及种子植物和孢子植物的区别。

教科版科学三上《植物的共同特点》参考教案一. 教材分析《植物的共同特点》这一课主要让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共性。

通过学习，使学生能够认识植物的基本结构，了解植物的生长特点和生理功能，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《植物的一生》，对植物的基本概念和生长过程有了一定的了解。

但在具体认识植物的共同特点方面，部分学生可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：认识植物的基本结构，了解植物的生长特点和生理功能，知道植物的共性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生自主探究和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本结构，植物的生长特点和生理功能。

2.教学难点：植物的共同特点，植物的生长过程和生理功能的联系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的共同特点。

2.利用多媒体展示植物的生长过程，形象生动地讲解植物的生理功能。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.创设情境，让学生在实际操作中感受植物的生长特点。

六. 教学准备1.多媒体课件：植物的生长过程、植物的结构示意图等。

2.实验材料：植物样本、显微镜等。

3.教学卡片：植物的共同特点。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，让学生观看植物的生长过程，引导学生思考：植物为什么会生长？它们有哪些共同的特点？呈现（10分钟）教师展示植物的结构示意图，讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等，并介绍这些结构的功能。

操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对植物共同特点的认识。

然后，教师邀请几名学生上台，用教学卡片展示植物的共同特点，并简要解释。

小学科学《我的大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解大树的基本特征，包括树干、树枝、树叶等。

培养学生观察和描述大树的能力。

引导学生了解大树与人类生活的关系。

1.2 过程与方法：采用观察、讨论、实践等方法，培养学生的实践操作能力。

利用小组合作的方式，培养学生的团队合作精神。

1.3 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

引导学生珍惜自然资源，关注大树的生长和保护。

第二章：教学内容2.1 大树的特征：树干：介绍树干的作用和结构，让学生观察大树的树干特点。

树枝：讲解树枝的分布和形状，引导学生观察大树的树枝特征。

树叶：介绍树叶的形状、颜色和功能，让学生观察大树的树叶特点。

2.2 大树与人类生活的关系：讲解大树对人类生活的作用，包括提供氧气、调节气候、防止水土流失等。

引导学生思考大树与人类生活的相互关系，培养学生的环保意识。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示一棵大树，引发学生的兴趣和好奇心。

提问学生对大树的了解，引导学生思考大树的特点和作用。

3.2 观察大树：组织学生走出教室，到校园或户外环境中观察大树。

引导学生观察大树的树干、树枝、树叶等特征，并进行记录。

3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大树的特点和作用。

每个小组选择一种大树进行观察，并绘制一幅大树的画。

第四章：实践操作4.1 制作大树模型：准备纸板、彩笔、剪刀等材料，让学生制作一棵大树的模型。

引导学生根据观察和了解的大树特征，设计和制作自己的大树模型。

4.2 展示和分享：组织学生展示自己制作的大树模型，并分享对大树的理解和感受。

鼓励学生向其他同学提问和交流，增进对大树的认识和了解。

第五章：总结与反思5.1 总结：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结大树的特征和作用。

强调大树对人类生活的重要性，培养学生的环保意识。

5.2 反思：学生反思自己在观察、制作和分享过程中的学习和收获。

教师给予鼓励和评价，并提出改进的建议，为后续学习打下基础。

小学三年级科学上册第一单元第二节《我的大树》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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植物的共同特点教学目标1.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

2.运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3.通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，体会生死的自然规律。

教学重点了解植物的一些共同特点。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些共同特征。

教学准备水生和陆生植物的图片，比较记录纸。

教学过程一、比较陆生植物和水生植物1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。

我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物__________________________________________水生植物__________________________________________2.思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。

请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要____________________________________水生植物的生长需要____________________________________ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子——发芽——幼苗——开花——结果这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？主要不同是寿命的长短不同。

请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？（学生阅读，自由回答）无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

教科版小学三年级上册科学第一单元第7课《植物有哪些相同特点》教学设计教学导航【教材分析】本课是《植物》的结束课。

本单元的主要教学目标是用感官观察、认识地球上的植物多种多样，它们有相似的结构，植物有最基本的生存需要，有共同的特征。

本课引导学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。

主要有两个大的活动，一是通过让学生找出更多的陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要的条件，认识到植物在生长需要方面有相同点，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的共同特征。

另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程，这也是植物的第二个共同特征。

同时通过对植物寿命的知识的了解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

最后，让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理，总结植物的共同特点。

【学情分析】在前面六课学习的基础上，学生已经对几种植物有了一定的了解，并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。

很多学生有种植花草的经历，并且对植物的生长感兴趣，对植物的生命周期有了初步的认识，但并没有抽象出植物的共同特征。

【教学目标】科学概念：1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学难点】了解植物的一些共同特点。

通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、比较陆生植物和水生植物1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。

小学三年级科学上册第一单元第二节《我的大树》教学设计教学目标：通过学习《我的大树》，培养学生对大自然的认知和对植物生长的理解，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

教学重点：了解大树的特点和生长过程。

教学难点：明确树木生长需要的条件。

教学准备：教材《我的大树》，图片或实物展示大树的生长过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习植物的一般特征。

二、展示（10分钟）1. 将图片或实物展示给学生，让他们观察大树的形状和特点。

2. 引导学生描述大树的形状、颜色、大小等特征。

三、讲解（15分钟）1. 根据教材《我的大树》，讲解大树的生长过程。

2. 引导学生思考和交流：大树是怎么从种子长出来的？大树的根、茎、叶是怎么长出来的？大树需要什么条件才能生长？四、活动（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论大树生长过程中需要的条件，记录在活动本上。

2. 展示讨论结果：每组派代表展示讨论结果，其他学生补充和讨论。

五、总结（5分钟）1. 总结大树的特点和生长过程。

2. 强调大树生长需要的条件。

六、拓展（5分钟）1. 导入下节课内容，引导学生思考并探究其他植物的特点和生长过程。

2. 鼓励学生观察身边的各种植物，并记录下来。

教学反思：本节课以《我的大树》为例，引导学生认识大树的特点和生长过程。

通过展示和讲解，学生对大树的形状和生长过程有了初步的了解。

通过小组讨论和展示结果，培养了学生的合作与交流能力。

同时，本节课还拓展了学生的思维，鼓励他们观察和探究其他植物的特点和生长过程。

整节课内容紧凑、有序，符合小学三年级学生的认知特点，能够培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教科版科学三上《植物的共同特点》教案一. 教材分析《植物的共同特点》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共同特点。

本课内容较为抽象，需要通过观察、实验等方法让学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经接触过一些植物的知识，对植物的基本特征有一定的了解。

但学生的观察和实验能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共同特点。

2.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.植物的基本特征和共同特点的理解和掌握。

2.观察和实验方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的基本特征，发现植物的共同特点。

2.实验法：让学生通过实验验证植物的一些基本特征。

3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对植物共同特点的理解。

六. 教学准备1.植物样本：准备一些不同种类的植物，用于观察和实验。

2.实验器材：放大镜、剪刀、标签等。

3.PPT或黑板：用于展示植物的基本特征和共同特点。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些植物的图片，让学生观察并说出植物的基本特征。

引导学生思考：植物有哪些共同的特点？呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的基本特征和共同特点，如：植物都有根、茎、叶；都能进行光合作用等。

同时，教师引导学生用自己的语言进行复述，加深对植物共同特点的理解。

操练（10分钟）教师学生进行观察和实验。

学生分组观察植物样本，用放大镜观察植物的根、茎、叶等部位，并用剪刀进行简单的实验，如：剪下植物的叶子，观察叶子的结构。

巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，引导学生发现植物的共同特点。

教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：植物的共同特点对我们的生活有什么意义？学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

第二课我的大树【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

教科版科学三上1.7《植物的有哪些共同特点》教案一. 教材分析《植物的有哪些共同特点》这一课主要让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。

通过学习,学生可以了解植物的结构、生长和繁殖方式等方面的知识,并能够对不同的植物进行分类。

二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了一些关于生物的基本知识,对于植物也有了一些初步的了解。

但是,学生可能对于植物的分类和特征还不够清晰,需要通过具体的实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征,如细胞壁、叶绿体、根、茎、叶等。

2.让学生掌握植物的分类方法,能够对不同的植物进行分类。

3.培养学生的观察和思考能力,能够通过观察和实验来探究植物的特征和分类。

四. 教学重难点1.植物的基本特征和分类方法。

2.如何通过观察和实验来探究植物的特征和分类。

五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法进行教学。

通过提问引导学生思考和探究植物的特征和分类,并通过观察和实验来验证和巩固所学知识。

六. 教学准备1.植物标本或图片。

2.分类卡片。

3.实验器材和材料。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考和探究植物的特征和分类。

如:什么是植物?植物有哪些特征?植物可以分为哪些类别?呈现(10分钟)教师通过展示植物标本或图片,让学生观察和描述植物的特征,引导学生了解植物的基本特征和分类。

操练(10分钟)教师发放分类卡片,让学生根据植物的特征进行分类,并让学生说明分类的依据和理由。

巩固(10分钟)教师通过植物标本或图片,让学生再次观察和描述植物的特征,巩固学生对植物特征和分类的掌握。

拓展(10分钟)教师引导学生通过实验来探究植物的特征和分类。

如:通过观察植物的细胞壁和叶绿体来了解植物的细胞结构;通过实验了解不同植物的生长速度和生长环境的关系等。

小结(5分钟)教师总结本节课所学的植物特征和分类知识,强调重点和难点,让学生复习和巩固所学知识。

家庭作业(5分钟)教师布置家庭作业,让学生通过观察和实验来进一步探究和巩固植物的特征和分类知识。

教科版科学三上《植物的共同特点我的大树》教案一. 教材分析《植物的共同特点我的大树》这一课主要让学生了解和掌握植物的一些基本特点，例如植物的生长、繁殖、适应环境的能力等。

通过观察和分析大树，让学生了解大树的生长特点及其与人类生活的关系。

二. 学情分析学生在科学课前已经对植物有了一定的认识，了解到植物可以进行光合作用，产生氧气等。

但他们对植物的生长特点及大树与人类生活的关系等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导他们了解和掌握植物的共同特点。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解植物的生长特点，知道大树与人类生活的关系。

2.能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解植物的生长特点。

2.教学难点：让学生了解大树与人类生活的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察大树，发现其生长特点。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察成果，总结植物的共同特点。

3.案例分析法：分析大树与人类生活的关系，引导学生了解大树的重要性。

六. 教学准备1.准备一些大树的图片或实物，用于教学展示。

2.准备大树的生长过程图，帮助学生了解大树的生长特点。

3.准备相关资料，用于分析大树与人类生活的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示大树，引导学生关注大树，激发他们的学习兴趣。

提问：“你们知道大树有哪些特点吗？”让学生思考，为后续教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）展示大树的生长过程图，让学生了解大树的生长特点。

同时，引导学生观察大树与人类生活的关系，如提供氧气、净化空气、防风固沙等。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，让他们观察周围的大树，发现其生长特点。

每组选取一名组长，负责记录观察结果。

学生可通过讨论、提问等方式，深入了解大树的生长特点。

4.巩固（5分钟）邀请各组组长分享本组的观察成果，让学生总结植物的共同特点。

教科版三年级上册第一章《植物》中的第二节《校园的树木》优秀教案和教学
反思
教材分析
1、用写观察记录的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流发展学生的科学判断力。

激发学生学习科学课的兴趣，建立学习科学的信心。

发展学生的观察能力。

2、通过学生亲身经历对树木的观察，引导学生初步体会科学观察是有目的观察，需要细心，讲究方法。

学情分析
1、本课分为三大部分内容，一是怎样观察树木，二是观察记录一棵树，三是整理我们的观察记录。

2、经过本章前一节的学习，学生已经学会了观察真正的大树的方法和获得了有关大树的一些信息，也会把观察到的信息用简单的语言记录下来。

3、学生的的认知障碍点主要是比较讨论得出树木的相同之处和不同之处，会用各种方法观察一棵树，描述一种树。

按要求做好树的观察记录。

教学目标
1、知道树木的形状、组成部分，树木要生长在一定的
环境里，有一定的生存需要。

2、会用各种方法观察一棵树，描述一种树。

用实物来补充语言描述的不足。

3、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点和难点
教学重点：能尝试通过对树木有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

指导学生写好观察记录。

教学难点：能够按要求写好树的观察记录。

比较讨论树木的相同之处和不同之处。

三年级上册科学教案1【教学目的】迷信概念：植物按生活的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生活需求水分、阳光、空气和营养。

植物的终身是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需求水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁衍后代，都有从生到死的生命进程。

进程与方法：运用比拟的方法取得有关共同特征的看法。

情感、态度、价值观：经过对植物寿命的看法，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】经过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学预备】教员：水生植物和陆生植物的图片，植物终身的图片；先生：水生植物和陆生植物的比拟记载纸。

【教学进程】一、比拟陆生植物和水生植物1、回想：我们的周围生长着许多植物，我们曾经看法了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。

我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记载在下面的记载单里。

陆生植物水生植物2、思索：植物需求什么才干正常生长？请交流。

请补充阅读P21的〝植物需求阳光〞。

陆生植物的生长需求__________________________________________水生植物的生长需求__________________________________________能用唯恩图记载下它们生活需求的共同点吗？二、了解植物的终身思索：植物的终身阅历了哪些变化？请看图：向日葵的终身，我们能找出向日葵终身的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵终身的典型生长阶段。

看图：一棵大树的终身，你们能找出与向日葵终身的相反和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。

请看资料库：〝植物的寿命有长有短〞，你们有什么体会？是呀，无论是百年轻树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的终身中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点思索：在我们对植物停止了这些观察和研讨之后，我们可以说出植物的哪些共同特点？我们是怎样知道的？整理：翻看前几课的唯恩图记载，比拟各共同点，然后整理记载于纸上。

《我的大树》教学设计
武塔小学华聪玲
一、教学背景分析
本课是科教版新课程科学三年级（上）第一单元第二课。

本课的教学目的是让学生在科学观察的基础上对所观察的结果进行描述，向大家展示自己的观察成果的一课。

重点是能用各种简单的方法描述树的形状、粗细和高矮，难点是学生要从收集到的种种科学事实中，选择能说明一棵树特征的材料进行描述。

而三年级的学生年纪小，到户外观察大树的机会比较少，所以对大树的形状、结构等方面了解的比较少，因此必须借助一定的教育资源来弥补这种不足。

二、学科整合思路
为了解决科学课教师兼职多，工作量大，资源比较匮乏的现实状况，达到对远教资源包充分合理的应用，我们应用多媒体的教学资源进行本课教学。

（媒体使用见表一）
表一：多媒体设计表
三、教学设计
【教学目标】
过程与方法
1、能用各种简便方法描述树的形状、粗细和高矮。

2、能用图画、拓印树皮的图样、实物标本说明这棵树是什么样的。

3、根据树叶的特征寻找是哪棵树。

知识与技能
1、会观察、会描述并把自己的观察结果进行交流表达。

2、用图画、拓印树皮的图样、实物标本说明这棵树是什么样的。

情感态度与价值观
培养观察和动手能力。

【教学准备】
教师准备：图片、实物标本。

学生准备：树叶、蜡笔、白纸、树皮、果实。

【教学过程设计与分析】
【板书设计】
树叶高矮
树皮树形状
果实大小
学生自我评价表。