人教版二年级数学下册数学广角

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确理解推理的概念，能够运用简单的逻辑推理方法解决数学问题。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思辨能力。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解推理的概念。

2. 运用逻辑推理解决问题。

难点： 1. 运用逻辑推理解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教科书。

2.教具：黑板、彩色粉笔、数学练习册。

3.学生：二年级学生。

四、教学过程1. 导入老师通过举例子引导学生进入推理的思维模式，让学生在实际例子中体会推理的过程。

2. 提出问题老师提出一个简单的问题，引导学生用逻辑推理的方法解决问题，激发学生的思考和讨论。

3. 知识讲解老师讲解推理的概念和基本方法，帮助学生理解逻辑推理的过程。

4. 练习让学生在课堂上进行若干道关于推理的练习题，检验他们的理解和掌握程度。

5. 拓展老师引导学生进行一些拓展思维的训练，提高他们的逻辑推理能力。

6. 总结通过本节课的学习，让学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在逻辑推理方面的掌握程度还有待加强，需要多进行一些相关练习和训练，提高学生的逻辑思维能力。

六、作业布置相关练习作业，巩固学生在本节课上所学的内容。

七、板书设计# 数学广角——推理（第2课时）1. 导入2. 提出问题3. 知识讲解4. 练习5. 拓展6. 总结八、教学反馈通过作业批改和课堂表现来评估学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和步骤。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解推理的概念和方法。

9 数学广角简单的搭配（教案）人教版二年级下册数学作为一名资深的教师，我非常荣幸能够为大家分享我的教学经验。

今天我要和大家一起探讨的是人教版二年级下册数学的第九单元——数学广角简单的搭配。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第103页的例1和第104页的“做一做”，以及第105页的“练习八”。

例1通过图片展示了两组物品的搭配，引导学生发现搭配的规律，并运用规律解决问题。

学生在学习过程中，能够掌握简单的搭配方法，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解简单的搭配概念，能够发现并运用搭配规律解决问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握简单的搭配方法，能够发现并运用搭配规律解决问题。

难点在于引导学生发现搭配规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一幅图片，图片中有一排水果和一排颜色，让学生观察并说出两种水果的搭配。

引导学生发现搭配的规律，从而引出本节课的主题——简单的搭配。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读教材，学习例1的内容。

学生在自主学习的过程中，能够了解到搭配的定义和搭配的方法。

3. 课堂讲解（15分钟）通过讲解例1，让学生明确搭配的规律。

引导学生运用规律解决实际问题，如：给出两组物品，让学生找出所有的搭配方法。

4. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成教材第104页的“做一做”，并相互交流答案。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（5分钟）布置作业：教材第105页的“练习八”。

要求学生独立完成，家长签字。

六、板书设计板书设计如下：简单的搭配1. 搭配的定义：两种物品的组合。

2. 搭配的方法：发现并运用搭配规律。

七、作业设计作业题目：教材第105页的“练习八”答案：1. 狗、猫2. 鱼、虫3. 苹果、香蕉4. 红、黄八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对简单的搭配概念有了初步的认识，能够发现并运用搭配规律解决问题。

人教版二年级下册数学《数学广角》说课稿一、教材背景介绍《数学广角》是人教版二年级下册数学教材的一部分，该教材旨在帮助学生建立数学基本概念，培养数学思维，提高数学解决问题的能力。

本套教材紧扣小学数学课程的重点，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，符合小学生的认知规律和学习特点，是教师们备课和教学的重要参考资料。

二、教学目标1.通过《数学广角》的学习，使学生能够掌握基本的数学概念和方法，提高他们的数学运算能力。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

3.倡导合作学习，促进学生之间的交流和互助，培养团队精神。

三、教学内容分析《数学广角》内容涵盖了数学的基本知识，包括数字、加法、减法、乘法、除法等内容，设计了丰富多彩的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的解决问题能力。

四、教学重点和难点本节课的重点是教授学生掌握数字的认识和认读、认写数字，加法和减法的初步应用，难点在于教授乘法和除法的概念和运用。

五、教学方法在教学过程中，将采用多样化的教学方法，如板书讲解、示范演示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

六、教学过程设计1.导入：通过一个小故事或实物引入，引起学生兴趣。

2.讲解教材：讲解教材内容，注重重点和难点。

3.示范演示：老师示范加减法和乘除法的运算方法。

4.小组活动：安排小组活动，让学生在合作中学习。

七、教学反馈在实际教学过程中，教师应及时对学生的学习情况进行观察和反馈，对学生的错误进行纠正和辅导，及时调整教学方法，确保教学效果。

八、教学总结通过本节课的教学，在学生能够掌握数字的认识和应用，加减法、乘除法的基本运算方法的基础上，培养他们的学习兴趣和数学思维，为进一步学习打下坚实的基础。

以上是《数学广角》的说课稿内容，希望本节课的教学能够使学生受益，真正掌握数学知识，提高数学运算能力。

人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。

本节课主要让学生初步接触和了解数学广角的概念，通过观察和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教材内容主要包括平面图形的认识，图形的分类，以及图形的对称性。

通过本节课的学习，学生能够理解数学广角的概念，掌握平面图形的分类，以及认识图形的对称性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。

但是，对于图形的分类和对称性，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，通过实际操作，让学生体验和理解图形的分类和对称性。

三. 教学目标1.让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。

2.让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.通过观察和思考，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。

2.教学难点：让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过图形分类游戏，让学生在游戏中掌握图形的分类。

3.直观教学法：通过实物和图片，让学生直观地认识和理解图形的对称性。

4.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

2.学具：准备一些平面图形卡片，让学生自己动手操作。

3.课件：制作一些关于数学广角和平面图形的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的图形，如电视、书本、桌子等，引导学生观察和思考，让学生初步接触和了解数学广角的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平面图形的概念，并展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。

•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。

二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。

•运用推理思维解决实际问题。

三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。

四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。

•学生准备学习笔记和练习册。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。

2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。

3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。

2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。

3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。

第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。

2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。

3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。

六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。

•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。

七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。

以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。

其次，在讲授新课内容时，我发现部分学生对图形推理和数字推理的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以尝试采用更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解这些概念。同时，对于重点难点内容，我需要反复强调，让学生有更多机会进行实践操作，以提高他们的掌握程度。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力：将数学知识应用于生活实际，培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯：培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理：学生能够运用符号表示事物之间的关系，进行简单的逻辑推理。
-例如：使用“大于”、“小于”等符号，学生需要根据已知条件进行推理，得出结论。
2.教学难点
-难点一：理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程，如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二：将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题，可以让他们更快地进入学习状态，感受到数学与生活的紧密联系。

第十六页，共二十九页。
小组(xiǎozǔ)合作：
1、先讨论可以先填哪些(nǎxiē)空格，为什么？ 2、讨论完小组再一起把课本例2的表格补充完整。（3分钟）
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3
村长
你们真是了不起！
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1
4
3
2
1
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4
1
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4
3
(lǜ sè)
(lǜ sè)
在右边的方格中，每行、每列都有1～4这 四个数，并且每个数在每行、每列都只出 现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
A所在(suǒzài)的行和列已经出现了___、___。
1
2
所以(suǒyǐ)A只能是___。
3
B所在的行已经出现了___、___。
1
3
所以B只能是___。
2
E
D
C
F
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1
村长
恭喜小朋友们！
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(lǜ sè)
在右面的方格(fānɡ ɡé)中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列只出现一次。
数独
人教版二年级下册数学(shùxué)数学(shùxué)广角
第一页，共二十九页。
KIMI
王诗龄
石头
第二页，共二十九页。
别着急,村长会帮助你们 一起去找爸爸的。
村长
第三页，共二十九页。
(lǜ sè)
规则是：每行、每列必须有1～3这三个数。
第四页，共二十九页。
欧 拉
“数独”一词来自日语， 意思是“单独的数字”或 “只出现一次的数字”。 它就是一种填数字游戏， 是瑞士数学家欧拉发明的。 因可以培养观察力和逻辑 思维能力，现在已经成为 一种风靡(fēngmǐ)全球的游戏。 每年世界各地都会举行 各种数独大赛。

人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角——推理知识点学习内容能力水平（推理意识）核心素养水平结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三逻辑推理✭课堂评价单✭名侦探柯南善于观察思考，在错综复杂的线索中能够抓住关键线索进行分析、判断，侦破案件。

柯南正在寻找侦探助手，想不想成为一名厉害的侦探？我们一起来挑战！【难度：简单】1. 第一关：真相是什么？学校有足球、航模和电脑兴趣小组。

小思、小维和淘气根据自己的爱好分别参加了其中一组，并且都不在一个组。

他们分别参加了哪一个兴趣小组？Ⅰ我不是电脑小组的。

我不喜欢踢足球。

我喜欢航模。

小维淘气小思淘气说“我喜欢航模”这个肯定信息很重要，可以直接推出淘气参加了（）兴趣小组。

小维、小思说的都是否定信息，接着可以直接推出小思参加了（）兴趣小组。

【设计意图：通过由学生们感兴趣的活动小组引入，贴合实际，进一步巩固第一课时中有关推理能用到的方法，让学生感受到解决问题方法的多样化。

】足球航模电脑小思 小维 淘气足球航模电脑小思小维 淘气可以用连线法。

可以用列表法。

所以，小思参加了（ ）小组，小维参加了（ ）小组，淘气参加了（ ）小组。

你还有别的方法吗？可以用不同的方法来记录推理的过程，并表示出推理的结果，如文字法、连线法、表格法……。

【难度：简单】2.第二关：老师是谁？小思班的英语、音乐，美术、体育老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴，朱老师上课很少说中文，这四位老师分别教哪一科？用符号表示，并完成下列表格。

英语 音乐 美术 体育 覃老师 李老师 张老师 朱老师【设计意图：题目围绕日常学习展开，主要考察学生在理解题意的基础上，能梳理信息之间的关系，经过简单的推理，得出结论。

】【难度：简单 】3. 第三关：哪辆汽车跑得最快？4辆汽车进行了4场比赛，每场比赛的结果如下： 1号汽车比2号汽车跑得快。

2号汽车比3号汽车跑得快。

3号汽车比4号汽车跑得慢。

二年级下册数学广角
二年级下册数学广角是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级下册新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。

排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。

在数学广角中，学生将接触到一些基本的数学概念和思想方法，如分类、归纳、推理等。

通过这些内容的学习，学生可以锻炼自己的数学思维能力，培养解决问题的能力，同时也为后续的学习打下坚实的基础。

在二年级下册数学广角中，通常会包括一些有趣的数学问题和活动，如排列组合、找规律、逻辑推理等。

这些问题和活动旨在通过实际操作和观察，让学生体验数学的趣味性和实用性，激发他们的学习兴趣和积极性。

总之，二年级下册数学广角是一个充满趣味性和挑战性的单元，旨在通过生动有趣的数学问题和活动，帮助学生建立数学思维方式和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。

本节课主要让学生初步感受数学在日常生活中的运用，通过观察、思考、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括简单的几何图形和数学问题的解决方法，如观察、描述、画图等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、描述和画图的能力，对简单的几何图形有一定的了解。

但学生在解决实际问题时，还缺乏有效的策略和方法。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生解决问题的能力和思维方法。

三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、探究等活动，掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.让学生感受数学在日常生活中的运用，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。

2.教学难点：培养学生解决问题的能力和思维方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学的重要性。

2.观察法：引导学生观察几何图形，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型等。

2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或者图片，引导学生观察，发现其中的几何图形。

如展示一个水果盘，让学生观察并说出其中的几何图形。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生观察并描述简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

引导学生用数学语言来描述这些图形。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，利用几何图形卡片进行组合，创造出不同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现图形的特征和规律。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学的几何图形知识进行解决。

人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案一、教学目标1.能够认识角的概念，能区分角的大、小；2.能够简单直观地认识直角和钝角的特点；3.能够通过实际测量的方法来了解各种角；4.能够通过观察生活中的实例，初步理解角度的度量；二、教学重点和难点重点1.角的概念及相关特点；2.直角和钝角的认识和简单运用；3.初步学习度量角的方法。

难点1.区分直角和钝角，深入理解角的度量；2.通过实际例子感受角的大小并进行度量。

三、教学准备1.教材《数学广角》;2.教学投影仪或黑板;3.角度量工具或工具箱里的圆规和直尺;4.角度、直角和钝角图示或实物。

四、教学过程第一课时1.角的概念及特点–通过实物展示灯光的照射角度，让学生感知角的概念；–利用黑板或投影仪展示角的图形，引导学生认识角的大小；–带领学生探讨角的特点，让学生尝试用自己的语言描述角的大小。

2.直角和钝角的认识–展示直角和钝角的图形或实物，并引导学生观察了解直角和钝角的特点；–通过书本上的实例或生活中的场景，让学生寻找直角和钝角的具体例子。

第二课时1.角度的度量方法–介绍角度的度量单位“度”，并示范用圆规和直尺来测量角的大小；–分组让学生亲自动手测量几个不同大小的角，并比较结果；–练习册上的相关习题让学生巩固对角度的度量方法的理解。

2.角度的应用–在教室或学校周围寻找角度的实际应用场景，让学生发现并讨论；–引导学生思考角度对于日常生活和工作中的重要性，激发他们学习的兴趣。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识角的概念，掌握直角和钝角的特点，初步了解角度的度量方法。

但在教学过程中也发现一些问题，例如部分学生对于度量角度的操作不够熟练，需要更多的实践练习；还有部分学生对于角的概念理解模糊，需要增加更多的角度认知活动来帮助巩固知识。

在后续的教学中，将更加注重学生的实际操作能力培养，注重引导学生从生活中找到角度的应用，使数学知识更加贴近学生的生活实际。

人教版小学数学二年级下册数学广角《推
理》练习题
练题1
请根据以下信息进行推理：
1. 小明有3个橙子和5个苹果。

2. 小华有2个橙子和3个香蕉。

3. 小红有4个苹果和1个香蕉。

根据以上信息，我们可以得出以下结论：
1. 小明和小华一共有多少个水果？
2. 小红拥有几种不同的水果？
3. 小华和小红一共有多少个水果？
练题2
请根据下面的图表进行推理：
请根据以上图表，填写下表中的空缺：
练题3
请根据下面的推理题进行推理：
1. 如果今天是星期二，那么明天是星期几？
2. 如果Peter是男孩，那么他的妹妹是谁？
3. 如果篮球是圆的，那么足球是什么形状？请根据以上推理题，回答下面的问题：
1. 如果今天是星期五，那么后天是星期几？
2. 如果John是男孩，那么他的妹妹是谁？
3. 如果足球是长方形的，那么篮球是什么形状？
以上是《推理》练习题的部分内容，希望对你的学习有所帮助！。

第4课时统计和数学广角——推理课题统计和数学广角——推理课型复习课设计说明本节课主要是复习统计知识和数学广角——推理知识。

教学时让学生在收集、整理、分析、决策推理的过程中实现相互交流、相互沟通、相互促进。

在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流，把统计和推理知识运用到实际生活中，让学生感受到统计和推理的作用。

由于是复习课，学生已经具备一定的学习经验，因此教学时，放手让学生自己去完成，使学生亲历统计和推理的过程，在统计和推理中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

学习目标1.通过复习，使学生进一步掌握用调查法收集数据的方法，用画“正”字记忆数据的方法，复习统计表的相关知识。

2.通过复习，进一步理解简单的逻辑推理，能熟练借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理，会运用推理解决一些实际问题。

学习重、难点1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

2.认识简单的统计表，能根据统计表中的数据发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。

3.用逻辑推理解决实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件学具准备：纸卡课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题，明确目标。

(2分钟)1.导语：今天这节课我们复习统计和数学广角——推理知识。

2.板书课题：统计和数学广角——推理。

1.明确本节课的复习内容。

2.齐读课题。

1.二年级同学参加兴趣小组的情况如下。

(1)参加(篮球)小组的人数最多。

(2)参加(舞蹈)小组的人数最少。

(3)参加羽毛球小组的有(8)人。

(4)参加篮球小组的比参加羽毛球小组的多(7)人。

二、探究疑难，梳理知识。

(6分钟)1.引导学生小组内用适当的方式将第一单元和第九单元的内容作一个整理。

2.展示知识结构，教师板书。

3.提出问题：对上面的学习内容有什么疑问？4.介绍经验：有哪些成功的体会向同学介绍？1.小组合作梳理知识。

2.点名展示，全班交流。

3.交流疑问。

4.汇报学习经验。

人教版二年级数学下册数学广角——推理同步练习题数学广角——推理》分层练-基础题一、判断题1.XXX的左手拿的是白球，右手拿的是黑球。

（×）2.XXX拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。

（√）3.小方只能玩旋转木马。

（√）4.XXX不是美国人，不一定是法国人。

（×）5.二年级的XXX不是男同学，不一定是女同学。

（×）二、填空题1.1个苹果重量=8个香蕉重量。

能力题三、有香蕉、苹果、橘子三种水果。

XXX不吃橘子。

XXX既不吃苹果，也不吃橘子。

猜一猜他们三人各吃什么水果？XXX吃苹果，XXX吃香蕉，XXX吃橘子。

四、请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。

1）甲比乙大3岁；2）乙比丙小2岁；3）丙比甲小1岁。

判断：甲＞丙＞乙。

五、XXX、XXX、XXX分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。

根据下面的条件，说出他们分别在什么组活动？1）XXX不在绘画组，也不在书法组。

2）XXX不在小制作组。

3）XXX不在绘画组。

XXX在小制作组，XXX在书法组，XXX在绘画组。

二、数独基础题把3、4、5、7四个数填在下列四个空格里，使横行、竖行三个数相加都得14，可以怎样填？3 57 4能力题1.在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A应该是几？3 1 2 42 43 11 2 A 34 3 1 2A应该是4.2.在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，B是几？1 42 32 3 B 13 14 24 2 1 3B应该是4.提高题1.在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A应该是几？2 3 1 44 1 3 21 42 A3 24 1A应该是3.2.在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A应该是几？2 1 4 33 4 A 21 2 3 44 3 2 1A应该是1.能力题：三、XXX选择了香蕉，XXX选择了XXX。

9 数学广角——推理
第1课时 推理
人教版数学二年级（下）
动一动
摸摸你的耳，不是左耳，就是（右耳） 捏捏你的脸，不是左脸，就是（右脸） 挥挥你的手，不是右手，就是（左手） 抖抖你的肩，不是左肩，就是（右肩）
从已知条件入手，推出结 论，这个过程称为推理。
推理训练营——初级训练
熊大来教室上课，走的不是后门，就是（
答：小刚拿的是（道德与法治书 ），小雪拿的是 （ 数学书）。
推理秘籍剩下越少越好猜
案件（一）
1. 有三只颜色不同的狗。黑色的狗是最轻的，白色 的狗比浅黄色的狗重。在横线上写出它们的颜色？
7千克
浅___黄__色_
5千克
_黑__色___
9千克
_白__色___
案件（二 ）
2. 有三名学生分别来自二（1）、二（2）、二（3） 班。其中，小伟不是二（3）班的，小雨下课后去找 二（1）班的小东玩。小伟和小雨分别是几班的？
答：小伟是二班的，小雨是三班的。
案件（三）
宝箱的钥匙是从2、6、8这三个 数中选出的数组成的两位数，个位和 十位上都不是6，而且十位上的数比 个位上的数大，正确钥匙是哪一把？
）。
光头强打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（
）。
二（4）班来了位新同学，不是男生，就是（
）。
推理训练营——高级训练
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下 面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
我拿的是语文书。
我拿的不是数学书！
小雨
小雪
小刚
推理方法
1、先独立思考，把推理的过程用自己喜欢的一种方法记录在学习单上。 2、三四人一组说一说你最先确定的是谁？然后确定是谁？最后剩下谁？ 3、用端正的坐姿告诉老师，我已经完成。 4、准备分享自己的想法。 5、方法提示：写一写、连一连、画一画、说一说）

二年级下数学广角推理人教版二年级下册数学《数学广角──推理》说课稿数学广角──推理是人教版二年级下册的一门数学课程。

这门课程是以广角推理为主题，通过引导学生进行推理、判断等思维活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

下面我将从三个方面来进行课程的说课。

一、教材分析《数学广角──推理》是人教版二年级下册数学教材中的一篇，并且是整本教材最后一篇。

该篇主要让学生通过观察图形特点，进行推理和判断，锻炼他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

教材设计了一些有趣的问题，让学生通过观察和推理找出答案，培养学生的观察力和推理能力。

二、教学目标1.知识与能力：学生通过观察、推理和问题解决，巩固对数学知识的掌握，提高数学运算能力。

2.思维与方法：培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力，让学生学会运用已有的数学知识解决实际问题。

3.情感态度和价值观：通过解决问题的过程，培养学生的耐心和坚持精神，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点1.教学重点：培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

2.教学难点：引导学生进行推理和判断，培养他们的推理能力。

四、教学步骤1.导入：通过引入一道有趣的问题，激发学生的兴趣，引导学生观察图形特征。

2.探究：提出一个推理问题，让学生观察、推理并找出答案，引导他们进行思考和讨论。

3.讲解：在学生讨论的基础上，引导学生总结规律和解决方法，并进行系统的讲解，巩固学生的理解。

4.练习：通过一些巩固练习，让学生进一步掌握推理的方法和技巧。

5.拓展：提出一些拓展问题，让学生运用已经掌握的知识解决更复杂的问题，拓展他们的思维能力。

6.归纳：通过学生的反馈和讨论，归纳总结本节课的重点和难点。

7.作业：布置相应的作业，巩固和拓展学生的学习成果。

通过以上的教学步骤，让学生在观察、推理和问题解决的过程中，不仅巩固了已有的数学知识，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

同时，通过学生的合作讨论和分享，增强了学生的合作意识和交流能力。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

这一单元旨在培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作能力，对生活中的数学现象有了一定的认识。

但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过具体实例引导学生学会观察、分析、归纳，提高推理能力。

此外，学生间的数学基础和思维能力存在一定差异，需要在教学过程中关注全体学生，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

2.教学难点：培养学生独立观察、分析、归纳和推理的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、发现规律。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生学习兴趣。

如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2.新课导入：引导学生观察、操作，发现规律。

如：展示一系列图片，让学生观察其中的规律。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，培养学生的合作意识。

4.实践操作：让学生动手操作，验证小组讨论的结果，巩固所学知识。

5.归纳总结：引导学生总结规律，并进行简单的推理。

如：“如果再有1个苹果，他们一共有几个苹果？”6.课堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。