苏教版数学三年级上册《认识周长》上课用

苏教版三年级上册数学《认识周长》校级公开课教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级上册数学的重要内容，它让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生动手操作能力和合作意识。

本节课的内容为后续学习面积、图形的变换等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还需要进一步引导和培养。

此外，学生的数学思维和逻辑推理能力也在逐步发展，适当时可以给予学生一定的挑战，提高他们的思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生的动手操作能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验探究周长的过程，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于挑战的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

2.难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生感受周长的实际意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验测量周长的过程。

3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的规律，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、图形卡片、绳子等。

2.学具：每个学生准备一套测量工具（直尺、圆规）、练习本。

3.教学课件：周长的概念、测量方法、实际应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如操场、花园等，引导学生发现这些图形的边界，从而引出周长的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，测量不同图形的周长，教师巡回指导。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》说课稿一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。

本章节通过生活中的实例，引导学生认识周长，理解周长的意义，并通过实践活动，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思维能力，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.教学难点：让学生能够运用周长知识解决实际问题，理解周长与生活的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受周长的意义，通过探究和合作，掌握周长的计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生动手操作等，直观展示周长的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如围成一个正方形、圆形等，引导学生认识周长，激发学生的学习兴趣。

2.探究周长的概念：让学生观察实例，引导学生发现周长的意义，总结周长的概念。

3.学习周长的计算方法：通过实践活动，让学生动手测量和计算图形的周长，引导学生总结周长的计算方法。

4.运用周长知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用周长知识解决问题，培养学生的应用能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系，进行拓展训练。

江宁区苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》是学生在学习了长度单位、直线、射线的基础上，进一步对周长的概念和意义进行探究。

通过本节课的学习，学生能够理解周长的含义，掌握周长的计算方法，并能运用周长解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的认识，但对周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的图形演示、实际操作等活动，帮助学生建立起周长的概念，并掌握计算周长的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的含义，掌握周长的计算方法，并能运用周长解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的含义，掌握周长的计算方法。

2.难点：学生能够运用周长解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解周长的含义和计算方法。

2.直观演示法：通过实物演示和图形展示，帮助学生建立空间观念。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，增强对周长概念的理解。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形展示等。

2.学具准备：学生自带物品（如书本、文具等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如圆形桌面、方形围栏等，引导学生观察并思考这些图形的周长。

学生发表自己的看法，教师总结并板书“周长”的概念。

呈现（10分钟）教师利用课件展示不同形状的图形，让学生直观地感受周长的概念。

同时，教师通过动画演示，让学生观察图形周长的变化，引导学生理解周长的计算方法。

操练（10分钟）教师分发学具，让学生亲自测量和计算图形的周长。

学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

苏教版三年级上册数学《认识周长》教案一、教学背景及目的1.1 教学背景本次教学针对的是苏教版三年级上册数学《认识周长》单元，主要是针对三年级学生能够理解长度的概念，并且能够运用所学的知识来计算一个矩形的周长。

1.2 教学目的通过本次课程的授课，让学生能够：1.认识周长的概念，能够把周长和长度区分开来；2.通过简单的实验，学生可以手动计算出矩形的周长；3.学生能够在实际生活中运用所学的知识，如在测量长方形面积时需要计算出长宽之和。

二、教学内容及教学设计2.1 教学内容1.周长的基本概念：在平面内，封闭图形所围成的曲线的长度，就是这个图形的周长。

2.矩形的周长：一个矩形的长和宽分别是l和w，那么这个矩形的周长就是2l+2w。

2.2 教学设计接下来，将会为您展示本次课程的具体教学设计方案：2.2.1 预习环节1.讲解周长的概念。

首先，老师会通过简单的实验来让学生感知周长的概念。

将一条边长为10厘米的正方形全用同样长度的线條连在一起，学生可以看到所连线条的长度总和就是这个正方形的周长。

这时，老师可以向学生提出并回答一些问题，梳理学生的思路：•哪些图形有周长？•周长和长度有什么区别？2.介绍计算矩形周长的方式。

教师可以通过简单的示范操作和生动的实例，让学生了解如何计算一个矩形的周长。

2.2.2 正式教学环节1.通过教师手动计算出一个矩形的周长，引导学生进行讨论。

老师可以从几何课本，或者一些简单的家居用品中，拿到一个矩形型物品，使用尺子测量出长和宽的长度，然后手动计算出周长。

这时，则需要与学生一起讨论，即当矩形的长度改变时，矩形的周长如何改变；同样，当改变矩形的宽度时，周长会如何变化，等等。

2.让学生手动计算一个矩形的周长在学生对周长和长度的概念有了更深入的理解后，老师可以要求学生在课堂上手动计算出一个指定矩形的周长。

2.2.3 练习环节老师可以根据学生的情况，准备一些相应的题目和练习资料，让学生在课后自主完成。

苏教版三年级上册数学《第三单元第2课时认识周长》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第三单元第2课时《认识周长》的内容，主要是让学生通过观察和操作，理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及应用周长知识解决实际问题。

这一课时内容是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的，为后续学习面积和其他图形的周长打下基础。

二. 学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对图形有一定的认识，但还缺乏抽象思维的能力。

因此，在教学过程中，我需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，理解周长的概念，培养他们的抽象思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能应用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能应用周长知识解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解周长的本质，学会灵活运用周长知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，引导学生主动探究，合作交流，提高学生解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的实际问题，引导学生关注周长，激发学生的学习兴趣。

2.探究周长的概念：让学生通过观察、操作、思考，自主探究周长的概念，理解周长的本质。

3.学习周长的计算方法：引导学生通过实际操作，发现并总结周长的计算方法，体会数学与生活的联系。

4.应用拓展：设计不同难度的练习题，让学生运用周长知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，引导他们总结周长的概念、计算方法及其应用。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是小学三年级数学上册的教学内容，主要让学生理解周长的概念，学会用工具（如尺子）测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

这部分内容是学生初步接触几何知识的重要环节，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在实际操作中感受周长的意义，理解周长的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生体会周长的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

2.难点：理解周长的意义，学会计算复杂图形的周长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受周长的意义，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解周长的概念。

3.实践操作法：让学生亲自动手测量和计算，提高学生的操作能力和实际应用能力。

4.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、绳子、图形卡片等。

2.学具：每个学生准备一把尺子，一张白纸，一支笔。

3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个圆形，让学生观察并思考：这个圆形的边界是什么？引导学生认识到圆形的边界就是它的周长。

进而引出本节课的主题《认识周长》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示各种图形的图片，让学生观察并说出它们的边界。

引导学生认识到，图形的边界就是它的周长。

苏教版三年级数学上册《认识周长》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识周长》这一单元，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，掌握周长的概念，理解周长的意义，学会用不同的方法来测量和计算封闭图形的周长。

教材从学生熟悉的生活情境出发，引导学生发现生活中的周长现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，他们能够通过实际操作来感知和理解周长的概念。

但是，学生对于周长的理解还停留在表面，他们可能能够说出周长的定义，但在具体操作时，可能还不能很好地理解和运用。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解周长的意义，并通过实际操作来巩固他们对周长的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.过程与方法目标：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在探究周长的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.教学难点：让学生能够从实际情境中，发现和提出周长的问题，并能够运用所学知识解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等教学方法。

同时，我还将运用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察生活中的周长现象，引导学生发现周长的存在，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过实际操作，测量和计算封闭图形的周长，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

3.巩固：通过设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中，巩固对周长的理解。

4.拓展：引导学生发现生活中的周长现象，让学生将所学知识应用到实际生活中。

苏教版三年级上册数学《认识周长》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《认识周长》这一章节，是在学生已经掌握了长度单位、直线、射线等基础知识的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对长度单位有一定的了解。

但是，对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 教学重难点重点：周长的概念，周长的计算方法。

难点：理解周长的实际意义，运用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、互动式教学法，让学生在实际操作和观察中理解周长的概念，通过合作交流，掌握周长的计算方法。

六. 教学准备1.教具：直尺、绳子、图形卡片等。

2.学具：每位学生准备一把直尺，一张白纸，几根小棒。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如操场、教室、花园等，让学生观察并说出它们的周长。

引导学生思考：什么是周长？为什么需要计算周长？呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些图形的周长。

如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并说出它们的周长。

同时，教师引导学生思考：周长是如何计算的？操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组用白纸和直尺，围成一个任意形状的图形，并计算出它的周长。

然后，各小组互相交流，分享计算方法和结果。

巩固（10分钟）教师出示一些有关周长的题目，让学生独立完成。

如计算某个图形的周长，或者根据周长计算图形的尺寸等。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：周长在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并进行交流讨论。

苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》的内容主要包括周长的概念、周长的计算方法以及周长在实际生活中的应用。

本节课的内容是学生学习几何知识的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识周长，探究周长的计算方法，并在实际问题中运用周长知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对长度单位有一定的认识。

但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解、直观的操作和有趣的实践活动，帮助学生理解和掌握周长的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用周长知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识周长，感受周长在实际生活中的应用。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量和计算周长，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生在小组内讨论周长的计算方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关的教学资源和教具。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解周长的概念和计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特征。

然后提问：“你们知道这些图形的周长吗？周长是什么？”从而引出本节课的主题——认识周长。

苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

本章节内容主要包括周长的定义、周长的计算方法以及周长在实际生活中的应用。

通过本章节的学习，学生能够理解周长的意义，掌握计算周长的方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的几何概念。

但是，对于周长这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对于实际问题中的周长应用还不够熟悉，需要通过练习来提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过实例和操作来加深对周长概念的理解，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2.难点：学生能够将周长的知识应用于实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用讲授法、实例分析法、操作活动法、小组合作法等教学方法。

通过实例和操作活动，让学生加深对周长概念的理解，提高解决问题的能力。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、实例图片、操作材料等。

2.学具准备：学生每人一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些生活中的实例，如圆形、正方形等，引导学生观察并思考这些图形的边界是什么。

让学生发表自己的看法，教师总结并引入周长的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍周长的定义和计算方法。

让学生理解周长是指图形边界的长度，可以通过测量边长之和来计算。

同时，给出一些实例，让学生尝试计算周长。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，利用给出的实例和材料，亲自动手测量和计算周长。

扬州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是小学三年级数学上册的一节课，主要让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和卷尺测量物体的周长，培养学生的测量能力和空间观念。

通过本节课的学习，学生能够掌握周长的定义，了解周长在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的测量经验，对长度单位有一定的了解。

但是，对于周长的概念和计算方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的空间观念和抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的操作和实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生了解周长的概念，理解周长的意义。

2.学会用直尺和卷尺测量物体的周长，提高学生的测量能力。

3.培养学生的空间观念和抽象思维能力。

4.激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握周长的定义和计算方法，学会用直尺和卷尺测量物体的周长。

2.难点：理解周长的意义，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受周长的概念和意义。

2.操作教学法：让学生通过实际的测量活动，掌握测量方法，提高测量能力。

3.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，共同探究周长的计算方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、卷尺、教学课件等。

2.学具准备：每个学生准备一把直尺和一把卷尺，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小明的妈妈买了一条围巾，他想知道这条围巾的周长是多少？”引发学生对周长的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生初步理解周长的概念，让学生认识到周长是封闭图形一周的长度。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际测量活动，让学生用直尺和卷尺测量课本上的图形和实物，计算它们的周长。

学生在测量过程中，加深对周长的理解，提高测量能力。

苏教版苏州三年级数学上册《认识周长》说课稿一. 教材分析《认识周长》是苏教版苏州三年级数学上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解图形的特征，提高空间观念。

在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生认识周长，理解周长的意义，并学会计算周长。

教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。

但是，他们对周长的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和例子，帮助他们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的一般方法，能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念，计算周长的一般方法。

2.教学难点：理解周长的意义，灵活运用计算周长的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，帮助学生形象直观地理解周长的概念，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形等，引导学生观察这些图形的边界，从而引出周长的概念。

2.新课导入：讲解周长的定义，让学生通过观察、触摸等方法，理解周长的意义。

3.实例演示：通过一些实际的例子，让学生学会计算周长，并理解计算周长的方法。

4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对周长的理解和计算方法的掌握。

5.拓展与应用：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高他们解决问题的能力。

苏教版数学三年级上册《认识周长》教学设计及反思一、教材分析《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的课时内容，课程旨在引导学生通过观察、测量和操作等实践活动，理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二、教学目标1.知识与技能目标：-理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

-掌握测量和计算简单图形（如长方形、正方形、三角形等）周长的方法。

2.过程与方法目标：-经历观察、操作、比较、归纳等数学活动过程，形成对周长概念的直观感知。

-学会运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：-激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养主动探索的精神。

-培养学生合作学习和交流的能力，增强团队意识和协作精神。

三、教学重难点1.教学重点：-理解周长的概念。

-掌握测量和计算简单图形周长的基本方法。

2.教学难点：-灵活运用周长概念解决实际问题。

-培养学生空间观念和几何直观能力。

四、学情分析三年级学生对形状和大小有一定的感知。

然而，对于周长的概念，学生可能还缺乏深入的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生通过观察和操作来形成对周长概念的直观感知。

五、教学方法和策略1.教学方法：-采用启发式、探究式教学方法，引导学生自主发现、思考和解决问题。

-结合直观教具和现代教学手段，如PPT、实物展示等，增强教学效果。

2.教学策略：-通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题。

六、教学过程1.导入新课通过展示生活中的实物，如树叶、书本封面等，引导学生观察这些物体的边缘，从而引出周长的概念。

提问学生：“你们注意到这些物体的边缘了吗？我们怎么描述这个边缘的长度呢？”以此激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲解（1）定义周长：让学生明确周长的概念，即封闭图形一周的长度。

三年级数学上册苏教版区级公开课《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。

本节课的内容为后续学习平面图形的面积打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了简单的平面图形知识，具备了一定的观察、操作、思考能力。

但对于周长的概念和计算方法，还需要通过实际操作和引导，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能应用周长的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2.难点：如何让学生理解周长的本质，并能应用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实际操作和合作交流中，理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。

2.学具：每个学生准备一个直尺，一张纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种平面图形，让学生观察并思考：这些图形的边界有什么特点？引导学生发现，图形的边界就是围成它们的线段的总和，从而引入“周长”的概念。

2.呈现（10分钟）让学生用直尺量一量自己身边的物体（如桌椅、书本等）的周长，并记录下来。

然后让学生在小组内交流自己的测量结果，讨论如何计算周长。

3.操练（10分钟）让学生在纸上画出一个任意的四边形，并用直尺量出它的周长。

学生可以自己尝试不同的画法，观察周长的变化。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用周长的知识解决。

如：“一个正方形的周长是16厘米，求它的边长。

”、“一个长方形的周长是24厘米，长和宽的和是多少？”等。

5.拓展（10分钟）让学生思考：周长与图形的形状、大小有什么关系？引导学生发现，周长与图形的形状、大小有关，但具体的关系需要进一步研究。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能应用周长解决实际问题。

本章内容通过对生活中常见物体的周长进行测量和计算，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位的知识，对简单的几何图形有了一定的认识，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生感知周长的存在，再通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

2.让学生掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握周长的概念和计算方法。

2.难点：让学生运用周长解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题教学法。

通过生活情境和实例，让学生感知周长的存在；通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法；通过问题解决，让学生运用周长解决实际问题。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、测量工具。

2.学具：学生测量工具、练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的实例，如圆形桌面、正方形地毯等，让学生观察并思考它们的周长是什么。

引导学生发现，周长就是图形的一周的长度。

2.呈现（10分钟）讲解周长的概念，让学生明白周长是指封闭图形一周的长度。

通过PPT展示不同形状的图形，并标注它们的周长。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用测量工具测量教室内的物体周长，如桌子、椅子、黑板等。

学生在操作过程中，进一步理解和掌握周长的计算方法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括计算简单图形的周长，以及运用周长解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

苏教版三年级上册《认识周长》数学教案一、教学目标1.了解周长的含义和计算方法；2.能够运用周长的计算方法求解简单的周长问题；3.掌握围墙、草坪等场景中周长的计算方法；4.培养学生对数学概念的理解和表述能力。

二、教学重难点1.周长的概念及计算方法；2.围墙、草坪等场景中周长的计算方法。

三、教学内容及方法1. 认识周长（1）引入考虑以下场景：在一段篱笆上，我们用软尺量出它的长度是8米。

那么问题来了，如果我们要围住这段篱笆，需要用多少米的围栏呢？引导学生思考，这个问题里面涉及到哪些数学概念。

（2）概念定义通过大家的思考，引导学生得出答案：需要用8米的围栏。

这个答案是怎么得出来的呢？这个答案涉及到一个概念——周长。

我们说，这段篱笆的周长为8米。

（3）计算方法接下来，我们学习一下如何计算周长。

我们可以将这段篱笆想象成一条折线，将它分为若干段，然后将这些段的长度加起来，得到的结果就是周长。

我们可以将周长的计算方法总结为以下式子：周长=长度1+长度2+长度3+……2. 掌握周长的计算方法（1）示例分析让学生看一下下面这个图：—————| || || || |———这个图是一段篱笆的俯视图。

我们要计算篱笆的周长。

首先算出长边的长度，为7米；然后算出短边的长度，为4米；最后将长边和短边的长度相加，得到篱笆的周长为11米。

（2）自主练习让学生自己进行练习，把下面这个场景的周长算出来：————————| || || || |————3. 场景应用（1）引入接下来我们来看一下围墙和草坪的周长怎么计算吧。

首先，我们来看一下围墙。

（2）计算方法举个例子，一面长方形的围墙长12米，宽6米，那么这面围墙的周长是多少呢？我们可以用公式：周长=长+长+宽+宽，得出答案，这面围墙的周长为36米。

（3）自主练习请从这3个场景中选择2个计算周长。

•一块草坪的形状为长方形，长为15米，宽为8米；•一个圆形草坪的直径为6米；•一个正方形草坪的边长为5米。