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小熊请客（4的乘法口诀）教学设计教学目标：知识与技能：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀实行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
过程与方法：结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
情感与态度：培养学生活灵使用所学知识解决实际问题的水平。
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境。
课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。
不过我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。
二、探究新知。
1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
2．你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。
1 × 4＝一四得四 2 × 4＝二四得八 3 × 4＝三四十二 4 × 4＝四四十六 4 × 5＝四五二十 4 × 6＝四六二十四 4 × 7＝四七二十八 4 × 8＝四八三十二 4 × 9＝四九三十六 3.小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
4.谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？ 5.请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
6.谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。
7.小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？相邻两个口诀之间相差4。
《小熊请客》说课稿我今天说课的内容是北师大版二年上册第五单元“2-5的乘法口诀”的第五课时------《小熊请客》，我将从以下几个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、说教材《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。
在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。
基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。
情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点：４的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。
同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。
接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。
同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
小熊请客(4的乘法口诀)【教学内容】教材第38～39页。
【教学目标】1．结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
【教学重点】经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
【教学难点】用口诀解决现实生活中的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时小熊的生日也到了。
于是，小熊就把他的9位邻居都请来庆祝生日，它决定把红果做成冰糖葫芦来招待客人。
(出示教材第38页中的情境图)你从情境图上看到了什么？发现了哪些数学问题？学生自由回答自己的发现。
师：每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？二、新知探究出示教材第38页情境图。
1.小熊把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？独立思考，填写表格。
师：从表格中发现了什么规律吗？引导学生明确：每增加一串，红果的数量就增加4个。
2.请你根据表格列出乘法算式并编出4的乘法口诀。
师：听了这么多同学的想法，你能不能自己通过努力，把4的乘法口诀编出来？根据教师的提示，学生自己完成卡片上的口诀，不明白的，可以同桌之间合作完成。
学生已有编口诀的经验，这里应放手让他们独立完成。
3．口诀的交流、解释和规范。
(1)小组内先交流、反馈，再集体交流。
(2)教师应规范学生的说法和写乘法口诀的方法。
4．课件出示4的乘法口诀。
(1)让学生说一说口诀的意思：1个4是4，2个4是8……(2)让学生理解一句口诀对应两个乘法算式。
(乘数的位置可以交换)5．师：你们想想，怎样才能快速记住这些口诀呢？你们发现了哪些有助于记忆的方法？学生交流自己的方法，有不同意见的相互探讨。
让学生选择自己喜欢的方法记口诀，然后同桌交流，改进方法。
师：你觉得哪句口诀不好记？通过与同学们的交流，找到办法了吗？生1：我是这样想的：2个7是14，4个7就是两个14，14＋14＝28，所以就记住“四七二十八”了。
北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计教学内容：北师大版数学教材二年级上册第五单元（4的乘法口诀）第38---39页教材分析：《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第五课时.4的乘法口诀。
他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。
在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时，引导学生总结出口诀特点。
目标预设:1、结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识经验，经历4的乘法口诀的编制过程，理解相邻几句口诀之间的关系。
2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、记忆、思考、推理方面的能力与方法。
4、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。
5、发展学生数学意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：编制口诀、掌握口诀教学难点：灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件、口诀卡片、材料袋教学流程：一、故事引入，激起兴趣。
请问同学们现在是什么季节？（秋天）秋天是个成熟的季节，带给大家丰收的喜悦，现在老师就带着大家参观一下小熊假的果园，看：这是什么？（ppT图片红彤彤的大苹果、还有葡萄、还有枣，还有红果），因为他家的红果丰收了，他想把这些红果串成串儿，宴请他的亲人和朋友。
你们想成为他的客人吗？（想），不过他请客可是有要求的，需要大家在这节课上积极回答问题，声音响亮，坐姿端正，怎么样，你们有信心成为小熊的客人吗？（有）。
那么今天我们就一起在《小熊请客》中研究有关的数学知识。
（板书课题：小熊请客）设计意图：从秋天丰收的景色入手，创设“小熊请客”这一教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加富有趣味性，学生喜欢愿意学。
1、出示第一串，你们知道小熊请的第一位客人是谁吗？是刘老师。
五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。
出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。
1、创创设数松果情境,导入新课。
2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。
③5,10，15，20，…5个5个地数。
(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。
看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。
1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
小熊请客学习目标：1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。
2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀实行乘法口算，能解决生活中一些简单的实际问题。
教学重点结合编制口诀的过程和经验，理解口诀的意义。
把握口诀的规律，能够在知道口诀联系的基础上记忆口诀，应用口诀解决问题。
教学过程一、结合情境，为口诀的编制铺垫。
1、创设情境引入：小熊请客。
小熊准备了一些红果串成了糖葫芦，来接待他的朋友，请看，你发现了什么？2、让我们一起来数一数，填一填。
1串有……3串有……3、3串有几个，你是怎样求到的？（学生感觉增加一串，就是增加1个4，）4、请将剩下的表格用自己的方法填写完整。
5、7串有几颗你是怎样填的？（多种方法，比较和感受几种方法，突出口诀的快捷。
）6、指导了7串有28个红果，那么6串呢？……8串呢？（通过正着数和倒着数，对上面发现的规律实行应用，同时为记忆4的乘法口诀铺垫一种思路。
二、根据图意列式，编制口诀，理解口诀的意义。
1、这是1串糖葫芦，就是1个4，怎样列式？2、（用手圈一圈）这是2个4，你怎样列示？3、谁能说清图意，并根据图意列出相对应的乘法算式？4、这些算式都和谁相关？今天我们一起来学习4的乘法口诀。
5、1×4=4，它的口诀是？你是怎样编的？口诀在这表示怎么意思？2×4=8，怎么编？6、请孩子们独立编写剩下的乘法口诀7、请选择一句口诀说一说你是怎样编的？表示什么意思？三、记忆口诀，掌握口诀的规律1、经历刚刚编制口诀的过程，也明确了每句口诀的意义，你怎样记忆4的乘法口诀？2、根据4×6=24，你能记住哪些口诀？3、哪句口诀很难记？其实我们能够让点子图来帮忙。
（沟通点子图和乘法口诀的记忆方式。
）。
北师大版小学数学二年级上册《小熊做客》教学设计一、教学内容实验教科书数学（北师大版）二年级上册第五单元《小熊做客》第一课时。
二、教学目标1、知识与技能目标：让学生利用已学过的乘法口诀，并经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义2、过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考。
推理的能力和方法。
3、情态度价值观目标：通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
三、教学重、难点。
经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣小熊来了客人，让我们一起去看看，他是怎样招待客人的。
（二）组织活动，探索新知这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握。
分成了四个层次进行教学，逐步递进。
首先，是学生合作填表格的活动。
目的是：通过学生小组合作的活动，让学生经历体验计算几个4相加的过程。
为后面写算式的积和编口诀做好铺垫。
其次，是写算式，编口诀活动。
目的是: 让学生利用4的连加和相应的算式得出，经历4的乘法口诀的编制过程。
再次，是发现口诀规律活动。
这样做的好处是：通过发现规律，能更好的记住4的口诀。
最后，多种形式练口诀。
通过多种形式练习，能很快熟悉4的口诀。
通过这四个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，提高了学生的数学学习兴趣，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。
（三）实践应用，巩固新知。
这一环节是引导学生将知识与实际联系起来，感受乘法口诀的使用价值，激发学生对乘法口诀运用的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力。
安排这一环节我设置了三个梯度的练习内容：1、拍手记口诀，这部分设计的目的是让学生将本节课所学知识进行第一遍整理与消化。
2、游戏“摘桃子”。
这是本节课所学知识的再现，只需要学生说出口诀。
3、游戏“打地鼠”。
这需要学生对所学知识的灵活运用，需要同时说出口诀和算式。
小学数学北师大版二年级上册五2～5的乘法口诀《小熊请客》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能：在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。
过程与方法：培养学生观察、记忆、思考、推理方面的能力和方法。
情感态度与价值观：通过对乘法口诀的探究及数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
2学情分析小部分学生对4的乘法口诀已有初步的认识，并且能说出4的乘法口诀；大部分学生对4的乘法口诀还比较陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流和倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
3重点难点教学重点：经过编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】小熊请客教学过程一、创设情景，提出问题（课件显示）师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它想邀请同学们到家中做客，看，它为大家准备了红果，并且决定把红果做成冰糖葫芦来招待大家。
（出示本课情景图）师：你从情境图中看到了什么？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串3串红果需要多少个红果？生2：我想知道串6串红果需要多少个红果？生3：串7串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
设计意图：创设了“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。
二、动手操作，形成感知 1.摆一摆，数一数。
（1）请同桌组成1小组摆一摆！师：请同学们同桌组成1小组，利用手中冰糖葫芦纸片学具摆一摆串9串冰糖葫芦，需要多少个红果？（2）找两对同桌汇报自己的摆法，并说一说。
2.想一想，填一填（1）师：在我们课本38页有一个表格，你们有信心把表格填写完整吗？给你一定的时间，抓紧时间填表格。
小熊请客教学目标：利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解决现实问题的过程中掌握4的乘法口诀。
掌握4的乘法口诀，能正确计算。
培养类推、迁移能力。
教学重点：的乘法口诀的学习与记忆。
教学难点：学会看图列乘法算式，培养有条理地思考问题。
教具：口算卡片、课件教学过程：一、复习准备开火车口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔说说应用哪句乘法口诀〕二、学习新课创设情境，引入新知。
秋天到了，小熊种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人，它把它的9位邻居都请来庆祝生日。
我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？自主探究，获取新知。
〔出示：一串糖葫芦图和表格。
〕红果有几123456789串红果有几个师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法（算式吗？（（（（1〕独立思考，填写表格。
（（（（2〕小组交流填表结果和自己的思路。
（（（（3〕小组派代表汇报结果。
〔板书：算式和口诀。
〕（（（（4〕学生齐读口诀。
（（（5〕理解口诀的意思：1个4是4，2个4是8〔6〕每句口诀都对应两个乘法算式。
如：四七二十八：4×7=287×4=28三、运用新知，解决问题。
记忆口诀。
1〕自由背诵4的乘法口诀；2〕同桌互背；3〕师生对口令。
说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
“练一练〞第1题“连一连〞。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4.“练一练〞第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
“数学游戏〞找规律，走迷宫。
先算出每个算式的结果，小组合作找出数的规律，按规律走出迷宫。
四、全课小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？。
北师大版数学二年级上册《小熊请客》教学设计
一、教学内容
北师大版二年级数学上册第五单元《小熊请客》
二、教学目标
1.知识与能力：掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.过程与方法：经历编制4 的乘法口诀的过程，知道4的乘法口诀的来源，体会口诀的优越性。
3.情感态度价值观：养成初步的观察和分析能力。
三、教学重、难点
教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决问题。
教学难点：学习乘法口诀的编制方法。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
--同学们，你们知道这是谁吗？【卡片】
--对了，小熊。
今天呀，热情的小熊打算请森林里面的好伙伴到家里来做客。
我们也一起去看看吧。
（二）板书课题：《小熊请客》
（三）自主探究，编写口诀
哇~好多红果儿呀！你可以帮小熊数一数有多少串儿红果儿吗？【播
放PPT】
1.数一数，填一填。
（请同学们独立完成表格，认真观察情境图，你发现了什么？）
2.你能编制出4的乘法口诀吗？
（1）1串是1个4，乘法算式：4╳1=4
2串是2个4，乘法算式：4╳2=8
3串是3个4，乘法算式：4╳3=12
（引导学生编制前三句口诀，交流编制方法：每句口诀由两部分组成，前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积;小的乘数放前面；积不满十加“得”字)
（2）小组合作编制后六句口诀，完成表格2.
（3）发现特点。
（口诀后一句的结果总比前一句多4）
3.想一想，记一记。
如何记住4的乘法口诀
（1）拍手读。
（2）对口令。
（3）集体背。
4.你觉得哪句乘法口诀不太好记忆？
丰富练习，应用口诀。
（让学生通过找规律的方式进一步记忆口诀）
（四）课堂检测
小熊非常感谢大家，想邀请大家去《智慧岛》参观，
《智慧岛》上有许多闯关游戏，大家想不想去？
第一关：我会用口诀。
1.填一填。
三四（）（）二十四八（）（）三十六四六（）四七（）二四（）（）十六一四（）第二关：我是计算小能手！
4×5＝ 4×3＝ 7×4＝
6×4＝ 2×4＝ 8×4＝
1×4＝ 4×4＝ 9×4＝
第三关：我会解决问题。
（练一练第1题）
（1）每列有（）只，有（）列。
（2）一共有（）只。
（五）课堂小结
今天我们学习了什么？
（六）课后作业
完成P.39《小熊请客》练一练1-5题。
板书设计
小熊请客
4×1＝4 1×4＝4一四得五 4×2＝8 2×4＝8二四得八 4×3＝12 3×4＝12三四十二 4×4＝16 四四十六 4×5＝20 四五二十 4×6＝24 四六二十四 4×7＝28 四七二十八 4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 四九三十六。
