统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2课时)教案备课讲稿

统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第1课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第1课时，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及我们在公共生活中应该遵守的基本规则。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解公共生活与个人生活的密切关系，培养学生的公共意识和公共精神。

二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，但他们对公共生活的认识可能比较片面，缺乏系统的理解和深入的思考。

此外，部分学生可能对公共生活中的规则感到困惑，不知道如何正确遵守。

因此，教师在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，逐步提高他们对公共生活的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生理解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生热爱公共生活，积极参与公共事务的意识和精神。

3.使学生了解公共生活中的基本规则，学会正确遵守。

四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。

2.公共生活中的基本规则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共生活的特点和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟公共生活的过程中，学会遵守规则，提高公共意识。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的图片，引导学生思考公共生活的特点和重要性。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，通过案例分析，让学生了解公共生活的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在公共生活中的经验和感悟，互相学习，提高认识。

4.巩固（10分钟）总结公共生活的基本规则，引导学生正确遵守。

5.拓展（10分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中，学会遵守公共生活中的规则，提高公共意识。

部编版五年级道德与法治下册教学设计说课稿第4课《我们的公共生活》第二课时一、教材分析本节课从“共维护”角度，引导学生认识美好的公共生活大家有权共同享有，也有义务共同维护公共利益。

生成上位概念：享有美好的公共生活，应有“为别人着想的善良”。

这一课时重点围绕“维护公共利益”展开，知道公共设施的存在意义，分析公共设施损坏对公共生活带来的影响，知道公共设施受法律的保护，知道公共设施是公共生活的保障。

分析不当行为，知道不当行为受法律约束，会给公众带来危害，提升个人道德素养。

走进共享方式，学习《中华人民共和国民法总则》，知道每个人都有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任，提升个人公共意识。

在三年级下册道德与法治教材，“大家的‘朋友’”一课中，认识身边的公共设施，重点强调从文明使用角度，善待身边的公共设施。

本课在此基础上，知道公共设施损坏后带来的影响与每一个人的利益息息相关，参与公共生活的过程中形成“为别人着想的善良”，提升公共素养。

二、学情分析学生认知：学生对于公共设施并不陌生，在前期德育渗透的过程中，具有一定的公民意识，知道要文明使用公共设施。

本节课，在此基础上进一步感知公共利益与每一个人都息息相关，树立“共享共维护”的公共意识，构建“为他人着想”的思维方式，这是本课的认知增长点。

学生能力：五年级的学生在分析社会问题时，能够根据生活经验简单描述事实，简单表达自己的观点。

但分析问题角度不够全面，思考问题深入有待提高。

所以，培养学生多角度分析问题，提升解决问题的能力，是本课的思维成长点。

三、教学目标1．懂得公共利益需要大家共同维护，才能更好地享受公共生活。

2．通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。

3．知道享有美好的公共生活，应有“为别人着想的善良”。

四、教学重难点教学重点：懂得公共利益需要大家共同维护，才能更好地享受公共生活。

教学难点：通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。

部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。

但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。

此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。

3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。

3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。

2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。

3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。

统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。

学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。

重点了解一些公共生活要求。

难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。

2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。

提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。

2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。

共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。

6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。

人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。

认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。

并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。

统编道德与法治统编版道德与法治第4课我们的公共生活第2课时教案教学目标：1.让学生了解公共生活的特点，认识公共生活与个人生活的关系。

2.培养学生自觉遵守公共秩序，维护公共利益的良好习惯。

3.提高学生的法治观念，增强学生的社会责任感。

教学重点：1.公共生活的特点及与个人生活的关系。

2.遵守公共秩序，维护公共利益的方法。

教学难点：1.公共生活中个人责任与公共利益的平衡。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯。

教学过程：一、导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：什么是公共生活？公共生活与个人生活有什么关系？二、自主学习a.公共生活的特点是什么？b.公共生活与个人生活的关系是什么？c.如何在公共生活中遵守公共秩序，维护公共利益？三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何在公共生活中做到自觉遵守公共秩序，维护公共利益？2.学生分组讨论，每组派代表发言，分享讨论成果。

四、案例分析1.教师展示案例：某城市地铁车厢内，一名乘客在车厢内吸烟，其他乘客纷纷劝阻，但该乘客仍然我行我素。

a.该乘客的行为是否遵守了公共秩序？b.该乘客的行为是否损害了公共利益？c.面对这种情况，我们应该如何处理？五、法治教育1.教师讲解与公共生活相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

2.学生了解法律法规，明确在公共生活中应遵守的法律法规。

3.教师引导学生树立法治观念，自觉遵守法律法规。

六、课堂小结七、课后作业1.学生结合本节课的学习内容，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合遵守公共秩序，维护公共利益。

八、教学反思1.加强学生的法治教育，提高学生的法治观念。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，关注学生在公共生活中的行为表现。

3.结合生活实际，让学生在真实情境中感受公共生活的重要性，提高学生的社会责任感。

重难点补充：教学重点：1.公共生活的特点及与个人生活的关系：教师展示图片，如公园、图书馆、电影院等公共场所，引导学生观察并讨论这些场所的特点。

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解公共生活的意义和特点；2.了解公共生活的维护和促进方式；3.学会珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中。

二、教学准备1.教材《道德与法治》五年级下册；2.面向学生的道德与法治PPT；3.班级公共生活实例图片。

三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，复习公德心、诚信和道德规范；2.提出问题：“你们知道什么是公共生活吗？公共生活有哪些特点？”引导学生思考并进行讨论。

学习与讲解（15分钟）1.引导学生打开教材，一起朗读课文《我们的公共生活》；2.讲解课文内容，重点讲解公共生活的意义和特点，引导学生理解社会公德和公共生活的关系；3.利用PPT展示相关图片，辅助讲解公共生活的维护和促进方式。

分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个公共场所，讨论并列举出该场所中公共生活的具体情况；2.各小组派代表汇报讨论结果，并与全班共同讨论和比较。

情景模拟（20分钟）1.将学生分成小组，每组根据所选场所，进行情景模拟，模拟不同的公共生活场景；2.角色扮演过程中，引导学生发现并解决公共生活中可能出现的问题，促使学生在实际情境中探讨问题；3.每组模拟结束后，观察和讨论模拟效果，及时给予学生指导和建议。

总结与归纳（10分钟）1.引导学生总结和归纳各组模拟中出现的问题和解决方式，共同探讨公共生活的重要性；2.提醒学生珍惜公共生活资源，积极参与到公共生活中；3.小结本节课学习的内容和目标，检查学生的学习情况。

四、作业布置1.请学生回家后，写一篇关于自己家庭中公共生活的感受和体会，字数不少于300字；2.鼓励学生积极参与家庭公共生活，体验和实践本节课所学的道德与法治知识。

五、教学反思本节课通过课文解读、讨论、情景模拟等多种教学形式，使学生能够深入理解公共生活的意义和特点，并培养学生保护和促进公共生活的意识，提高学生的社会责任感。

统编道德与法治[统编版道德与法治第,4,课,我们的公共⽣活,第1-2课时,教案]统编道德与法治 [统编版道德与法治第,4,课,我们的公共⽣活,第1-2课时,教案]第 4 课我们的公共⽣活教学⽬标 1.了解⾝边的公共⽣活，知道我们离不开公共⽣活。

2.能够在公共⽣活中注意⾃⼰的⾔⾏举⽌，做到遵守社会公德。

教学重难点教学重点: 帮助学⽣认识公共⽣活，帮助学⽣树⽴公共⽣活共建共享的思想，增强学⽣的公共意识，做讲⽂明有教养的⼈。

教学难点: 能够在公共⽣活中注意⾃⼰的⾔⾏举⽌，做到遵守社会公德。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料教学⽅法:启发式、⾃主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第⼀课时⼀、情境引⼊ 1.出⽰情境：《⼩明的⼀天》⼩明的⼀天今天是星期天，⼩明⼀⼤早就起床了。

吃过早饭后，⼩明便和妈妈⼀起去医院看⽣病住院的奶奶，然后⼜到菜市场地买菜，紧接着就回家了。

吃过午饭后，⼩明和妈妈来到⼩区的运动场，和妈妈⼀起打⽻⽑球，打了近1个⼩时的⽻⽑球，⼩明便独⾃⼀⼈到图书馆去看书了。

直接傍晚时分才回家。

2.思考：⼩明这⼀天去了哪些地⽅？3.师：像医院、菜市场、⼩区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，⽽⼈们在这些公共空间⾥的⽣活，就构成了我们的公共⽣活。

今天，我们便来探究我们的公共⽣活。

4.揭⽰课题：４．我们的公共⽣活⼆、新知探究。

活动⼀：认识公共⽣活（⼀）认识公共⽣活 1.图⽚依次出⽰：图书馆、电影院、超市、菜市场、⾜球场……，让学⽣说出这些场所的名字。

从⽽让学⽣认识，这些就是公共空间。

⽽⼈们在这些公共空间⾥的⽣活便是公共⽣活。

2.根据类别填出相应的公共场所名称。

（1）学⽣在⼩组内边交流边填空。

（2）请学⽣汇报，⽼师展⽰。

交通场所⽂化娱乐场所体育场所⽕车站电影院体育馆⽂化交流场所购物场所就诊场所博物馆商场医院 3.师⼩结：⼈们在这些公共空间⾥⽣活都是公共⽣活。

（⼆）公共⽣活的⾔⾏公开 1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间⾥的⽣活，公共⽣活有什么特点呢？ 2.情境分析：⼩华的爸爸外出买东西回来，这时他⽐较疲惫。

4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。

一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。

2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。

3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。

二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。

三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。

2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。

3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。

2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。

2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。

3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。

统编《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”4 我们的公共生活一、教材分析《我们的公共生活》是五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的第1课。

有关公共生活的相关内容在低中年级都有涉及。

二上《我们在公共扬所》引导学生养成良好的文明习惯；三上《安全护我成长》聚焦生活中的生命与安全，三下《我们的公共生活》探究公共设施与公共规则。

五下则更深层次地探讨公共生活，使学生整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。

本单元共3课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”，引导学生做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

《我们的公共生活》由两个话题组成，第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活与自身的关系，认识到在公共生活中要注意言行举止。

第二个话题“维护公共利益”引导学生认识到公共设施和资源为人们的生活提供了保障，要树立共建共享思想，共同维护公共利益，更好地享受公共生活。

二、学情分析在低中年级的学习中，学生已经从认识公共生活中具象的“物”，过渡到了抽象的规范，有了一定的遵守规则的意识和态度。

随着学生年龄的增长，参与公共生活的机会越来越多，但是社会上有些人的公共意识不高，学生容易受到他们的影响。

因此引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人非常重要。

三、教学目标第一课时教学目标1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。

2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。

（重难点）3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。

第二课时教学目标：1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。

2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。

4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。

通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。

二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。

引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。

2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。

3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。

同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。

4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。

鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。

2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。

3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。

四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。

在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。

同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。

统编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第一课时说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是统编版五年级下册道德与法治第4课的内容。

本课以公共生活为切入点，引导学生认识和关注公共生活，培养他们的公共意识和公共道德。

教材内容丰富，通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生了解公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人、关爱环境。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但在公共生活中，部分学生可能还存在一些问题，如规则意识不强、自私自利、缺乏团队合作精神等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生树立正确的公共生活观念，培养良好的公共道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共生活的特点，认识公共生活中的规则，学会在公共生活中尊重他人、关爱环境。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的公共意识和公共道德。

3.情感态度与价值观：树立正确的公共生活观念，养成良好的公共道德素养，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：公共生活的特点，公共生活中的规则，尊重他人、关爱环境的方法。

2.难点：培养学生树立正确的公共生活观念，养成良好的公共道德素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握公共生活的知识和技能。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放公共生活中的场景视频，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析公共生活的特点和规则，探讨如何在公共生活中尊重他人、关爱环境。

3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的公共生活经验，交流如何在公共生活中养成良好的道德素养。

4.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共生活中的场景，实践和检验所学知识和技能。

统编版道德与法治第 4 课《我们的公共生活》第2课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，以我国社会主义初级阶段的基本国情为背景，以学生的生活经验为基础，从公共秩序、公共卫生、公共环境等方面，引导学生认识和参与公共生活，培养学生的公共意识和公共精神。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析面对初中学生，他们在生活和学习中已经积累了一定的公共生活经验，对公共秩序、公共卫生、公共环境等方面有初步的认识。

但他们在面对复杂的公共生活问题时，还缺乏深入分析和解决问题的能力。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的生活经验，深入分析公共生活问题，提高他们的公共生活能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握公共生活的基本要求和规范，提高参与公共生活的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使他们自觉维护公共秩序，关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的基本要求和规范，参与公共生活的方法与技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入分析公共生活问题，培养他们的公共意识和公共精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等现代教育技术手段，丰富教学内容，增强教学的生动性和形象性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的公共生活案例，引发学生对公共生活的关注，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题，从而让学生了解公共生活的基本要求和规范。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在公共生活中的经验和感悟，教师引导学生从不同角度分析公共生活问题，培养他们的独立思考和合作探究能力。

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。

2.了解公共场所的注意事项。

3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。

4.能够正确处理公共场所出现的问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。

2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。

三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。

2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。

2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。

2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。

3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。

2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。

4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。

2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。

5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。

2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。

四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。

五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。

通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。

通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。

此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。

第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。

3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。

（重点）2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。

（难点）3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。

教学过程一、谈话导入，激活动机1．出示图片出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。

导入：同学们，我们首先来看一张图片。

这是中央文明办公布的2018- 2020 年的全国文明城市提名城市。

快找一找，名单中有我们生活的城市吗？过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。

“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！2．播放视频：全国文明城市宣传片提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。

预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。

预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。

小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。

创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。

3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。

我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。

作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。

我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。

4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。

在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。

二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。

三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。

2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。

2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。

五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。

2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。

3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。

4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。