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幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录
幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案反思（一）
幼儿园小班语言轮子歌教案（二）
幼儿园小班语言风娃娃教案（三）
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思（四）
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思（五）
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思（六）
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思（七）
幼儿园小班语言香蕉变戏法教案反思（八）
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幼儿园小班语言贪吃的变色龙教案
反思一
小班语言贪吃的变色龙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，获得听故事的乐趣，学习翻阅图书的顺序，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看贪吃的变色龙教案吧。
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
活动反思
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幼儿园小班贪吃的变色龙教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园小班贪吃的变色龙教案5篇教案是教师培养学生综合素质的有效工具，我们不能忽视实际的教学进度和学生的学习水平来设计教案，以下是18本店铺精心为您推荐的幼儿园小班贪吃的变色龙教案5篇，供大家参考。
幼儿园小班优秀语言公开课教案《贪吃的变色龙》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知变色龙变色的特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知变色龙变色的特点。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.教具准备：变色龙图片、故事课件、水果图片、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入（1）展示变色龙图片，引导幼儿观察并说出变色龙的特点。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《贪吃的变色龙》，引导幼儿关注变色龙变色的原因。
（2）故事讲完后，教师提问：故事里发生了什么事？变色龙为什么会变色？3.情境体验（1）教师分发水果图片，引导幼儿将水果图片贴在变色龙图片上，观察变色龙身体的变化。
（2）教师提问：你们觉得变色龙变成什么颜色最好看？4.想象力培养（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的变色龙。
（2）教师鼓励幼儿大胆想象，画出变色龙在不同环境下的颜色变化。
（3）幼儿展示作品，教师给予评价和鼓励。
（2）教师提问：我们应该向变色龙学习什么？五、教学反思本次公开课以故事《贪吃的变色龙》为载体，通过情境体验、想象力培养等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到变色龙变色的特点，同时也培养了幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿主动参与，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
但也有一些不足之处，如在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清；在想象力培养环节，对幼儿的引导不够细致，导致部分幼儿作品较为简单。
在今后的教学中，我会不断调整教学策略，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“小朋友们，你们觉得变色龙吃了什么水果后，它的身体会变成什么颜色呢？”幼儿：“红色！黄色！绿色！”教师：“对，它吃了红色水果变成了红色，黄色水果变成了黄色。
我们一起来看它是怎么变色的吧。
《贪吃的变色龙》教学设计【活动名称】贪吃的变色龙【年龄段】小班【活动目标】1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
【活动重难点】重点：理解故事中变色龙变色的过程。
难点：尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
【活动准备】1.《贪吃的变色龙》PPT。
2.透明变色龙人手一个、供变色龙吃的物品若干。
【活动过程】一、欣赏动图，激发幼儿兴趣。
“小朋友们，刘老师今天带来了一位新朋友，看，谁来了？今天这只变色龙，是只贪吃的变色龙。
什么是贪吃？让我们一起来听听这个故事吧！”二、分段欣赏PPT，理解故事内容。
引导幼儿思考：1.为什么变色龙变成了黄色的？2.咦，变色龙的脚变成了绿色，你们猜，它刚才又吃了什么？3.他把自己的影子吃了，会发生什么变化呢？三、完整欣赏故事，表述变色龙变色的过程。
1.完整欣赏故事，引导幼儿尝试完整表述“变色龙吃了××，就变成××色的了。
”2.观看真实的变色龙变色的视频。
总结：原来变色龙不光吃了什么颜色就能变什么颜色，他还能走到哪里就根据环境变成什么颜色。
四、幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
1.幼儿尝试自由想象，想象变色龙继续变色的故事。
2.游戏“喂喂变色龙”。
幼儿自由选择喜欢的物品，喂给变色龙吃并进行表述。
五、到户外继续玩游戏，自然结束。
变色龙还是没有吃饱，现在让我们拿着手里的东西去外面，再帮他找点吃的吧！小班科学活动《贪吃的变色龙》学情分析小班幼儿的世界就是七彩乐园，他们对色彩绚丽的事物极为关注，而且在日常生活中对色彩的感知积累了不少经验，《贪吃的变色龙》故事内容新颖、简单易懂又富有趣味变化，很容易激发幼儿的学习兴趣，而且小班幼儿具有喜爱小动物、喜欢听故事且乐意同别人说话的特点。
他们能用简短的话表达自己的思想能在别人面前讲自己感兴趣和高兴的事。
因此我采用集体回答、个别提问、小结提升等方式为幼儿创设宽松、自由、有趣的语言空间。
一、教案主题：幼儿园小班语言《贪吃的变色龙》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解贪吃的变色龙的特点，培养幼儿对故事内容的兴趣。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的语言素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：让幼儿学会用简单的词语描述事物的颜色，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、变色龙图片、颜色卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入部分：(1) 教师向幼儿展示变色龙图片，引导幼儿观察变色龙的外貌特征，激发幼儿的兴趣。
(2) 教师简要介绍变色龙的特点，引导幼儿初步理解变色龙的颜色变化。
2. 故事讲解部分：(1) 教师讲述故事《贪吃的变色龙》，引导幼儿关注故事情节，感受故事的趣味性。
(2) 教师引导幼儿讨论故事中变色龙的颜色变化，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
3. 互动环节：(1) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿变色龙的颜色变化，提高幼儿的表达能力。
(2) 教师邀请幼儿分享自己喜欢的颜色，引导幼儿用简单的词语描述颜色的特点。
4. 总结与反思部分：(1) 教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿讲述变色龙的颜色变化过程。
(2) 教师组织幼儿进行自我反思，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和不足。
5. 课后作业：(1) 教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关颜色的图片，培养幼儿的观察能力。
(2) 教师让幼儿回家后，向家长讲述故事《贪吃的变色龙》，检验幼儿在课堂上的学习效果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方面对幼儿进行评价。
2. 教师针对幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，不断提高教学质量。
六、教学延伸活动1. 美术活动：教师带领幼儿用彩泥或绘画的方式制作一只贪吃的变色龙，让幼儿在创作过程中进一步加深对变色龙颜色变化的理解。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（实用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学资料参考范本
幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反思一
幼儿园小班教案《赶小猪》含反思二
幼儿园小班教案《跷跷板》含反思三
幼儿园小班教案《踩影子》含反思四
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幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反
思一
小班教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习翻阅图书的顺序，获得听故事的乐趣，运用材料进行创作，快来看看幼儿园小班《贪吃的变色龙》含反思教案吧。
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
《贪吃的变色龙》反思
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一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解贪吃的变色龙的外形特征和生活习性，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿正确的语音、语调，加强幼儿的表达能力和语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事主题：介绍贪吃的变色龙的生活习性，引导幼儿关注动物的特征。
2. 故事主要角色：贪吃的变色龙、小动物们。
3. 故事关键词：变色龙、贪吃、多彩、变换、森林、小动物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解贪吃的变色龙的外形特征和生活习性，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会表达变色龙变换颜色的句子，如“贪吃的变色龙看到了红色的花儿，它的身体变成了红色。
”四、教学准备：1. 教具：故事课件、变色龙图片、小动物图片、彩色卡纸。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥、拼图等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的贪吃的变色龙，引导幼儿说出变色龙的外形特征，如“长长的舌头、多彩的身体”等。
2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述贪吃的变色龙的故事，引导幼儿关注变色龙的生活习性。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加强幼儿对故事的理解和记忆。
4. 表达训练：让幼儿用语言描述变色龙变换颜色的过程，如“贪吃的变色龙看到了红色的花儿，它的身体变成了红色。
”5. 创作环节：引导幼儿运用彩色卡纸、画笔、彩泥等材料，创作属于自己的贪吃变色龙作品。
6. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿相互欣赏、学习。
7. 总结与反思：教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿谈谈对贪吃的变色龙的认识，以及自己在课堂中的收获。
8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性，并进行记录。
9. 教学评价：通过课堂表现、创作作品和家庭作业，评价幼儿在认知、技能和情感方面的成长。
10. 教学反思：针对教学过程中的优点和不足，进行总结和反思，不断提高教学质量。
活动名称：贪吃的变色龙年龄段：小班领域：语言活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程2.能根据故事情节大胆想象并尝试完整表述变色龙吃了什么身体变成了什么颜色3.愿意和别人分享自己的想法。
活动重难点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
能根据故事情节大胆想象并尝试完整表述变色龙吃了什么身体变成了什么颜色活动准备：1.实物变色龙变色的图片2.故事图片3.背景音乐活动过程：1.出示变色龙实物图片，激发幼儿倾听故事的兴趣。
谈话：今天老师还带来了一位朋友，谁认识它？它有什么本领？（1）出示变色龙变颜色的图片，引发幼儿对变色龙的兴趣。
提问：你想让变色龙变成什么颜色？小结：变色龙会变成我们喜欢的各种颜色，真是我们的好朋友。
（2）理解“贪吃”的意思。
变色龙不仅会变颜色，还很贪吃呢。
提问：贪吃是什么意思？小结：贪吃就是看到东西就吃。
2.引导幼儿猜想、理解故事内容（1）帮助幼儿理解变色龙吃了___就会变成___出示变色龙尾巴变成红色的图片。
有一天变色龙吃了一样东西，就变成了这样。
提问：变色龙发生了什么变化？猜猜看，它吃了什么？谁猜对了呢？一起来看一看。
出示故事图片。
提问：呀！变色龙在吃什么？身体变成了什么样子？（引导幼儿：变色龙吃了红色的玩具车，尾巴变成了红色）小结：这只变色龙呀，可真是贪吃，吃掉什么颜色的东西，就变成什么颜色了。
（2）引导幼儿继续猜想变色龙吃了什么黄色的东西。
出示变色龙身体变成黄色的图片。
提问：咦？变色龙又发生了什么变化？谁来猜一猜这次变色龙吃了什么？（肯定幼儿的猜想，并引发幼儿积极思考）出示故事图片。
提问：贪吃的变色龙吃了什么，身边变成什么样子？小结：变色龙吃了一张黄色的桌子，咦？身体变成黄色的了。
变色龙连幼儿园的桌子都吃掉了，它可真是什么都吃。
（3）通过故事给出的线索，引导幼儿深入理解变色龙的“贪吃”。
可是它还是觉得很饿，你们瞧!变色龙这次吃了什么啊？身体是怎么变化的？出示黑色背景图，变色龙去哪了？变色龙怎么变黑色了，这可太奇怪了，它可能能吃了什么？一起来问一问它。
幼儿园小班语言教案《贪吃的变色龙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《贪吃的变色龙》，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿观察和描述变色龙的特征和变化。
3. 培养幼儿对颜色的认知和表达能力。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 故事《贪吃的变色龙》。
2. 变色龙的特征和变化。
3. 颜色的认知和表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过故事，培养倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿观察和描述变色龙的特征和变化，以及颜色的认知和表达。
四、教学准备：1. 故事课件《贪吃的变色龙》。
2. 变色龙图片和颜色卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 故事欣赏《贪吃的变色龙》（5分钟）：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，并在故事结束后提问幼儿对故事的感受和理解。
3. 观察变色龙（3分钟）：教师展示变色龙图片，引导幼儿观察变色龙的特征和变化，并让幼儿用自己的语言描述。
4. 颜色认知（2分钟）：教师出示颜色卡片，让幼儿认识和表达颜色，并引导幼儿观察变色龙的变化。
5. 绘画活动（4分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的颜色和图案，并让幼儿分享自己的作品。
6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和不足，并提出改进措施。
教学反思：本次教学活动旨在培养幼儿的倾听、观察、表达和合作能力。
在故事欣赏环节，幼儿们都能认真倾听，对故事内容表现出浓厚的兴趣。
在观察变色龙环节，幼儿们能积极参与，用自己的语言描述变色龙的特征和变化。
在颜色认知环节，幼儿们对颜色有了更深的认识和表达。
在绘画活动环节，幼儿们充分发挥想象力，画出了丰富多彩的作品。
六、教学延伸：1.家园共育：教师可以通过家长群或者家访的形式，与家长沟通幼儿在园的表现，让家长了解幼儿在语言领域的进步，并鼓励家长在家中多与幼儿进行阅读和交流，增强幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反思一幼儿园小班教案《贪吃的小蛇》含反思二幼儿园小班教案《赶小猪》含反思三幼儿园小班教案《贪吃的变色龙》含反思一小班教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习翻阅图书的顺序，获得听故事的乐趣，运用材料进行创作，快来看看幼儿园小班《贪吃的变色龙》含反思教案吧。
活动目标：1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备1、故事：《贪吃的变色龙》2、透明片，油性笔活动过程：1、讲述故事《贪吃的变色龙》2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏《贪吃的变色龙》反思这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。
我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。
”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。
它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
幼儿园小班教案《贪吃的小蛇》含反思二小班教案《贪吃的小蛇》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验线描活动的快乐，能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体，鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，快来看看幼儿园小班《贪吃的小蛇》含反思教案吧。
幼儿园小班语言教案《贪吃的变色龙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《贪吃的变色龙》了解变色龙的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿通过观察、模仿，学会表达变色龙的颜色变化。
三、教学准备：1. 故事课件《贪吃的变色龙》。
2. 变色龙的手偶道具。
3. 彩色卡片（红、绿、黄、蓝等颜色）。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示变色龙手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察变色龙的外形特点。
2. 讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿了解变色龙的颜色变化和生活习性。
3. 讨论：引导幼儿谈论变色龙为什么会有不同的颜色，以及它为什么会吃多食物。
4. 游戏：模仿变色龙的颜色变化，教师出示彩色卡片，幼儿模仿变色龙变颜色。
5. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作自己喜欢的变色龙作品。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《贪吃的变色龙》引起了幼儿对变色龙的兴趣，他们积极参与讨论和游戏，表现出较强的观察力和表达能力。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
但也有改进空间，如在讨论环节，可以更多地引导幼儿表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能参与到活动中来。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察自然界中的变色龙，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“变色龙之家”，展示幼儿作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对变色龙的了解和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们的想象力和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
八、教学内容：1. 故事《贪吃的变色龙》的复述。
活动名称：小班语言《贪吃的变色龙》【设计意图】小班幼儿正处于口语表达发展的最佳上升期，自小班入园以来，班里三位老师一直非常重视幼儿早期阅读能力和口语表达能力的培养。
《指南》在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
《贪吃的变色龙》故事新颖，情节生动，形象直观，正好符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，因此选择了此教育活动，旨在通过引导幼儿观察画面，理解故事情节，提高幼儿口语表达能力。
故事中的变色龙是贪吃又幽默快乐的，我的教育主线也将围绕“体验快乐”而展开，希望孩子们在看看、说说、玩玩中感受、积累和提升。
【活动目标】1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。
3.喜欢操作，体验变色龙变色的快乐。
【活动重点】理解故事中变色龙变色的过程。
【活动难点】根据线索想象猜测故事情节，并用口语大胆描述变色龙继续变色的过程。
【活动准备】1.PPT课件。
2.交互白板课件。
【活动过程】1.出示课件，以“会变魔术的变色龙”变魔术（从棕色变成粉色，再变成蓝色）导入课题，引导幼儿感受变色龙会变色的有趣特点。
2.演示课件，引导幼儿大胆表述变色龙的变色过程，帮助幼儿理解故事内容。
（1）“这是一只贪吃的变色龙，他看到东西就吃，看看它吃了什么？是什么颜色？发生了什么变化？”（2）“他又吃了什么颜色的什么东西，结果怎样？”请幼儿尝试使用“他吃了XX,就变成了XX色的了”句式回答。
（3）“他还是觉得很饿，就走到外面，做了什么事情？这一次你觉得他的哪里会变色？会变成什么颜色？”（4）出示黑色变色龙图片，反向提问：“猜猜变色龙吃了什么变成这样了？变成黑色的变色龙在夜里会怎样？”（5）“月亮在天上又圆又亮，吃掉月亮的变色龙会变成什么样子？”3.完整欣赏一遍故事动画，引导幼儿思考：故事中的变色龙为什么会变颜色？变色龙还可能会变成什么颜色？4.打开交互白板课件，请幼儿玩喂变色龙的拼图游戏，尝试续编故事，此环节若时间不允许每个幼儿上台操作，可转至区域继续活动。
活动名称：小班语言《贪吃的变色龙》活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程，知道变色龙凭借变色保护自己。
2.能根据故事情节大胆想象变色龙还能吃什么变成什么颜色，并尝试完整表述“变色龙吃了xx变成了xx颜色”。
3.喜欢并大胆的和别人交流分享自己对变色龙故事猜测的想法。
重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程，知道变色龙凭借变色保护自己。
难点：能根据故事情节大胆想象变色龙还能吃什么变成什么颜色，并尝试完整表述“变色龙吃了xx变成了xx颜色”。
活动准备：物质：1.故事操作大板 2.活动室创设红房子，黄蘑菇，绿草地，大树的情景3.故事完整视频4、红色、黄色、绿色糖果卡片若干。
经验：幼儿对基本颜色有认知，有一定语言表达能力。
活动过程：一、出示变色龙，了解变色龙的本领和“贪吃”的意思。
1.出示变色龙图片认识新朋友。
2.谈话探讨变色龙的本领和“贪吃”的含义。
提问：什么是“贪吃”？二、教师分段讲述故事，理解变色龙变色的过程。
1. 教师一边操作大书一边讲述前半段。
提问：变色龙身体又有什么变化了？为什么？猜猜看，变色龙吃了什么东西变成绿色了？2. 教师继续讲述故事后半段，引导幼儿大胆猜想变色龙变色的故事。
提问：变色龙吃了什么全身变成了黑色？天黑了，月亮在天上又圆又亮，这一次他又会吃什么呢？你觉得他会吃什么？引导幼儿大胆猜想接下来的故事情节。
三、完整欣赏故事视频，操作板子，尝试完整表述“变色龙吃了xx，就变成了xx色”，大胆想象变色龙还能吃什么变成什么颜色。
1.提问：你见过这样的月亮吗？他是谁？变色龙为什么会变成黄色的？2.请幼儿“喂一喂”变色龙，操作卡片回忆故事内容。
引导幼儿边操作边完整表述“变色龙吃了xx，就变成了xx色”3.提问：变色龙还是觉得肚子很饿，你觉得他还会吃什么变成什么颜色？四、游戏“变色龙藏起来”，鼓励幼儿大胆交流表述。
1.提问：你吃的是什么颜色的糖果？身体变成了什么颜色？2.提问：你为什么会躲在这里？3.让我们一起去院子里找个地方躲起来吧。
小班语言活动：《贪吃的变色龙》活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
3.愿意和别人分享自己的想法。
活动重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
活动难点：尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
活动准备：1.知识经验准备：认识各种颜色。
2.材料准备：课件、自制教具。
活动过程：1.播放课件出示小客人“贪吃的变色龙”引起幼儿兴趣，理解“贪吃”的含义。
小结：贪吃就是特别喜欢吃东西，看到什么都想吃，什么都吃不够。
2.播放课件分析故事，初步理解故事中变色龙变色的过程。
（1）出示变色龙吃红色玩具车和黄色桌子的画面。
提问：变色龙吃了什么，哪里发生了变化？（2）出示变色龙脚变成绿色的画面。
提问：变色龙哪里发生了变化？变色龙吃了什么东西脚就变成了绿色呢？小结：原来啊，变色龙吃了什么颜色的东西身体就变成了什么颜色。
（3）出示变色龙全身变黑的画面。
提问：猜一猜变色龙吃了什么全身变成黑色了？3.完整讲述故事，幼儿倾听并理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？变色龙吃了什么它的身体变成黑色的了？天上的月亮又圆又亮，变色龙是怎么做的？月亮变成了什么？你见过这样的月亮吗？小结：变色龙会变色的本领真神奇。
4.师幼操作教具幼儿尝试表述：变色龙吃了什么就变成了什么色。
提问：变色龙都吃了哪些东西？变色龙吃了什么东西，变成了什么颜色？5.幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色。
提问：变色龙还会吃什么东西变成什么颜色呢？活动延伸：如果变色龙吃了彩虹，它的身体会变成什么颜色的呢？五颜六色的变色龙好看吗?那让我们到教室里把五颜六色的变色龙画出来吧！小班语言活动《贪吃的变色龙》学情分析小班幼儿的世界就是七彩乐园，他们对色彩绚丽的事物极为关注，而且在日常生活中对色彩的感知积累了不少经验，《贪吃的变色龙》故事内容新颖、简单易懂又富有趣味变化，很容易激发幼儿的学习兴趣，而且小班幼儿具有喜爱小动物、喜欢听故事且乐意同别人说话的特点。
《贪吃的变色龙》教学设计年龄段：小班领域：语言课前学习活动设计：幼儿在欣赏散文诗及故事中，初步具备了愿意听听、看看、讲讲的兴趣，可简单表述对春天色彩的感受。
我还开展了美术活动《春天的花》等系列活动，幼儿可按颜色分类，感知不同颜色的事物。
在猜谜游戏中，幼儿熟悉生活中常见动物的主要特征。
课堂教学活动设计：活动目标：1.乐于倾听故事，理解故事内容中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：“龙龙”、色纸、ppt、喷绘图片、活动过程：一、介绍新朋友导入。
教师出示“龙龙”后玩游戏：龙龙啊呜呜。
二、利用喷绘图片，引导幼儿分段猜测表述，初步了解故事内容。
1、出示长大后的“龙龙”。
龙龙吃啊吃啊，慢慢的，龙龙长大了，长大后的龙龙什么样呢？我们一起来看一看（出示变色龙，并简单认识一下变色龙的身体部位）。
2、引导幼儿完整讲述"尾巴变成红色"的过程。
龙龙特别特别贪吃，见到什么吃什么（播放吃东西声音）什么声音？一定是龙龙又在吃东西了，你们猜一猜，龙龙可能在吃什么呢？（幼儿想象）（1）我们来看看它到底在吃什么？(出示小汽车）（2）这辆汽车是什么颜色的？（龙龙啊呜啊呜的把红色的小汽车吃掉了）龙龙吃完它的身体有什么变化呢？（3）龙龙哪里变颜色了？（撕开尾巴）小结：龙龙吃了红色的汽车尾巴变红了，龙龙还是没吃饱，他好饿好饿啊，它还会吃什么呢？3、引导幼儿完整讲述"身体变成黄色"的过程。
（1）龙龙又开始吃东西了，我们来看一下这次它在吃什么？（出示桌子）（2）桌子是什么颜色的？龙龙会变成什么颜色？哪里会变？（3）引导幼儿完整讲述。
小结：变色龙吃了黄色的桌子，身体变成黄色的了。
4、鼓励幼儿大但讲述"四肢变成绿色"的过程。
（1）龙龙找啊找啊，又吃了一个东西，咦？龙龙这次哪里变颜色了？变成了什么颜色？（2）那你猜猜它吃了什么东西。
（引导幼儿完整讲述，它吃了青草，脚变成绿色了；它吃了菠菜脚变成绿色了）（3）出示大树图片，完整讲述。
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并能够讲述故事《贪吃的变色龙》，理解故事的主要情节和变色龙的变化特点。
2. 过程与方法：通过观看图片、听故事、模仿动作等方法，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿懂得礼貌和分享的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《贪吃的变色龙》，理解故事的主要情节和变色龙的变化特点。
2. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言表达变色龙的变化过程，并能够模仿故事中的角色进行表演。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、变色龙图片、彩色卡片、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置墙面和地面。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿出示变色龙图片，引导幼儿观察并说出变色龙的外貌特点。
b. 教师简要介绍故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述与互动部分：a. 教师分段讲述故事，引导幼儿关注变色龙的变化过程。
b. 教师与幼儿互动，提问并引导幼儿表达故事情节。
3. 活动拓展与表演部分：a. 教师带领幼儿进行变色龙变化的游戏，让幼儿动手操作，体验变化的乐趣。
b. 教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的角色进行表演。
4. 总结与反思部分：a. 教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得礼貌和分享的重要性。
b. 教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿表达自己的思考。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，充分发挥幼儿的主体作用。
2. 教师在教学过程中是否能够关注到每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
3. 教师在教学过程中是否能够有效地激发幼儿的兴趣和想象力，培养幼儿的语言表达能力。
4. 教师在教学过程中是否能够抓住教学重点，突破教学难点。
6. 教师在教学过程中是否能够及时与幼儿互动，引导幼儿思考和表达。
7. 教师在教学过程中是否能够关注到幼儿的情感态度，培养幼儿的价值观。
活动名称：小班语言《贪吃的变色龙》【设计意图】小班幼儿正处于口语表达发展的最佳上升期，自小班入园以来，班里三位老师一直非常重视幼儿早期阅读能力和口语表达能力的培养。
《指南》在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
《贪吃的变色龙》故事新颖，情节生动，形象直观，正好符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，因此选择了此教育活动，旨在通过引导幼儿观察画面，理解故事情节，提高幼儿口语表达能力。
故事中的变色龙是贪吃又幽默快乐的，我的教育主线也将围绕“体验快乐”而展开，希望孩子们在看看、说说、玩玩中感受、积累和提升。
【活动目标】1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。
3.喜欢操作，体验变色龙变色的快乐。
【活动重点】理解故事中变色龙变色的过程。
【活动难点】根据线索想象猜测故事情节，并用口语大胆描述变色龙继续变色的过程。
【活动准备】1.PPT课件。
2.交互白板课件。
【活动过程】1.出示课件，以“会变魔术的变色龙”变魔术（从棕色变成粉色，再变成蓝色）导入课题，引导幼儿感受变色龙会变色的有趣特点。
2.演示课件，引导幼儿大胆表述变色龙的变色过程，帮助幼儿理解故事内容。
（1）“这是一只贪吃的变色龙，他看到东西就吃，看看它吃了什么？是什么颜色？发生了什么变化？”（2）“他又吃了什么颜色的什么东西，结果怎样？”请幼儿尝试使用“他吃了XX,就变成了XX色的了”句式回答。
（3）“他还是觉得很饿，就走到外面，做了什么事情？这一次你觉得他的哪里会变色？会变成什么颜色？”（4）出示黑色变色龙图片，反向提问：“猜猜变色龙吃了什么变成这样了？变成黑色的变色龙在夜里会怎样？”（5）“月亮在天上又圆又亮，吃掉月亮的变色龙会变成什么样子？”3.完整欣赏一遍故事动画，引导幼儿思考：故事中的变色龙为什么会变颜色？变色龙还可能会变成什么颜色？4.打开交互白板课件，请幼儿玩喂变色龙的拼图游戏，尝试续编故事，此环节若时间不允许每个幼儿上台操作，可转至区域继续活动。
【活动延伸】《生活中的变色龙》科学知识探索。
小班语言《贪吃的变色龙》学情分析小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，还不能随时调节语言的清晰度，表达的时候也容易受到词汇的限制，但小班幼儿很喜欢听故事，在经历了上学期的口语稚拙期以后，下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础，对于故事的喜爱也从刚开始情节单一式的故事，逐步过渡到新颖有变化的故事。
而《贪吃的变色龙》就是一个内容富有变化，但情节又有重复性的比较易于掌握的文学作品。
因此对于小班孩子而言，这个教育活动是一次很好的锻炼理解能力和口语表达的机会。
小班幼儿对于颜色的描述还只能用红色、绿色等单一的词汇来表述，因此充足的生活经验准备和课前学习准备都是有必要的。
在活动开展前我和孩子们经常到户外散步，并注意引导他们寻找、观察自然环境中的各种颜色，丰富颜色的描述词汇，鼓励幼儿积极参与颜色游戏和实验，体验颜色变化带来的乐趣。
正是因为孩子们对于颜色有了一定的探究，活动过程中，孩子们会对屏幕上的颜色产生质疑，他们觉得黑色的变色龙会有点儿发紫，红色的玩具车直接用粉红来表述，都是进步的表现。
小班幼儿对于绘本的阅读能力还是有限的，因此在设计这个故事活动时，我在选择绘本引导与动画引导之间是有些纠结的，考虑到小班幼儿缺乏通过词语逻辑进行思维的能力，需要依靠具体事物的形象、动作而对它们产生联想，最终我决定运用动画课件来完成教学活动的引导，但故事活动必然离不开阅读，因此我采用图片组合、动画、操作游戏交替呈现的教学方式，从而让观察不再流于表面，促进了幼儿的口语表述能力使眼、手、脑协调并用整体发展。
小班语言《贪吃的变色龙》教材分析《贪吃的变色龙》是山东省编教材《七彩乐园》主题中的一个教育活动，主题旨在引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
而此教育活动也从颜色出发，以变色龙变色的特点为教育契点采用故事的形式帮助幼儿理解变色龙变色的过程，激发幼儿大胆想象和表述。
《贪吃的变色龙》作品虽然短小，却是一个富有生命魅力的教育媒介，第一次读到这个故事的时候便被深深吸引，它的简洁、幽默诙谐和童趣让我喜爱万分，而且我断定我们班的孩子会更喜欢，于是我选择了它作为我的优课设计。
故事蕴含的教育价值和教育线索是丰富的，因为故事中的变色龙是贪吃又快乐的，所以我的教育主线也围绕“体验快乐”而展开，希望孩子们在看看、说说、玩玩中感受、积累和提升，也希望孩子们像故事中的变色龙一样快乐生活、快乐学习。
《指南》在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
《纲要》在语言课程目标中也把口语表达作为倾听和阅读的主要学习方式。
因此我把活动的目标定为：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。
3.喜欢操作，体验变色龙变色的快乐。
分别从知识、能力、情感三个维度入手，让活动依据目标而行，让目标依据活动而实现。
根据目标的定位，理解故事中变色龙变色的过程毫无疑问是活动重点，根据本班孩子的年龄特点和语言水平，我把难点定位于根据线索想象猜测故事情节，并用口语大胆描述变色龙继续变色的过程。
【重难点分析】活动的重点也是核心目标即：理解故事中变色龙变色的过程。
我采用了以静态图片逐步出示并讲解的方法，其中第一二三节故事的图片顺序出现，第一节采用最简单的提问方法，引出“颜色、物体”两种要素，第二节加入“量词”的要素，第三节开始引导幼儿把“量词、颜色、物体”多种要素用一句完整的话进行表达。
经过前三节的分图讲解，幼儿便能基本掌握故事的语言结构，从第四节开始引导幼儿猜测简单的故事情节，第五节则采用逆向思维的反式提问方式，先出示变黑了的变色龙，让幼儿猜测它吃了什么，再引出后面的故事情节。
第六节直接放手，放开句式的限制，让孩子们大胆发挥，描述月亮，猜测变色龙会做什么，会变成什么样子？采用逐层引导、逐步累加的方法，让孩子们由易到难、循序渐进的掌握重点。
活动的难点也是幼儿不易理解和掌握的内容，第五节的猜测想象并描述是一个难点，除了采用反式提问的方法，让幼儿打开思路、大胆想象、广泛表述之外，我把两只会动的眼睛引入课件，以解决小班幼儿一段时间后会注意力下降的问题，让幼儿通过寻找眼睛的位置，判断变色龙藏身的地方，引出变色龙会根据环境改变颜色的特点，来帮助幼儿理解故事，这是解决难点之一。
其二则是续编的困难，能力强的幼儿通过老师的逐层引导，会逐渐掌握句式，并根据自己的想象完成创编，但对于能力弱的幼儿来说，他们受词汇、想象力、逻辑思维的限制，创编还是有一定难度，我在这里引入喂变色龙拼图的游戏，拼图其实很简单，就是把不同颜色的变色龙分割成几大块，再融入不同颜色的食物，让幼儿给变色龙喂食，再配对相同颜色的身体部位，每拼完一次，就用一句话来描述，比如：“变色龙吃了一个黄色的梨子，咦，他的尾巴变成黄色的了”。
通过这样的游戏让幼儿在迈上高一点的台阶时，脚下能有“垫半块砖”的支撑，让大多数幼儿稳步发展，此为解决难点之二。
另外再慢慢融入数的概念，比如两个茄子、三个豌豆、四个柿子等让发展快的幼儿能再上一个新台阶。
当然在活动中也不能刻意整合，要以幼儿的实际水平而定。
小班语言《贪吃的变色龙》课后反思很高兴在今年的优课活动中继续锻炼自己，《贪吃的变色龙》是一个很有意思的语言活动，我的设计初衷也是希望能通过自己的努力让幼儿觉得这个活动更有意思，从而喜欢上它，逐步过渡到喜欢自然界的万生万物。
【目标反思】我的教学目标前两条（乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程；尝试想象并用口语描述变色龙继续变色的故事。
）是和教材中基本一致的，第三条（喜欢操作，体验变色龙变色的快乐）是我在反复研磨故事内容之后加进去的，因为我更看重这个教育活动的快乐体验，孩子们本身对于颜色的变化就是很好奇的，在体验过《小黄和小蓝》、《颜色对对碰》等系列主题活动之后，对颜色的感知更是兴趣盎然，因此我觉得有必要让孩子们通过理解故事体会变色龙的快乐，推及自身，去体会游戏的快乐、生活的快乐、学习的快乐。
【过程反思】1.变个魔术导入课题，我给孩子们准备了不同颜色的变色龙，魔术就是来回切换，但孩子们极度感兴趣，这是小班孩子的年龄特点，效果也像魔术一样神奇，把孩子们的注意力牢牢吸引，为后面故事做好铺垫。
2.利用课件引导幼儿分段猜测表述，初步理解故事内容，前三幅图只采用静态的表现方法，原因是孩子们既要描述自己所看到的画面，又要逐步学说故事中的句式“他吃了XX,就变成了XX色的了”需要一个安静的、思维慢慢发展的过程。
从第四福图开始，我在课件中加进了会动的眼睛、黑夜的变化，让孩子的思维也开始活动起来，要求幼儿不仅要用眼睛去寻找，还要跟随节奏去思考，逐步让思维开始跳跃，让后面跳跃性的故事情节（变色龙吃掉自己的影子、吃掉月亮）合情合理，没有惧怕，只有快乐和幽默。
3.完整欣赏动画故事，这既是对故事的完整理解，也是对故事的巩固加深，更是对问题思考的连贯导出，通过完整欣赏抛出变色龙为什么会变色的问题，为后面的续编打好基础。
4.运用交互白板课件，为续编故事做一个支撑。
毕竟小班孩子的知识经验还不太丰富，把动手喂食、拼图游戏集于一体，操作后再用语言描述，给幼儿的语言发展台阶提供“半个砖”的帮助，使故事的续编简单许多，也快乐许多。
【策略反思】1.顺序思考与逆向思维的结合，帮助幼儿理解和表达。
幼儿在顺序思考（前三幅图顺序出现变色龙吃的东西和变化的颜色）中学会了口语表达的句式，而在逆向思维（第四幅图先出示变色龙变化的颜色，再引导幼儿猜测它吃了什么东西使全身变成了黑色）中学会了大胆想象。
2.动静结合，帮助幼儿感受快乐（在过程反思中已经提出，不再讲述）3.教学与游戏结合（喂变色拼图游戏，采用了电子白板的交互功能，可以把各种颜色的食物与不同颜色的变色龙身体部位结合在一起进行拼摆），帮助幼儿提高眼、脑、手、口的协调能力，巩固了“他吃了XX,就变成了XX色的了”的句式。
孩子们对游戏很感兴趣，之前课堂上一直没有举手的几个孩子都愿意主动参与操作，语言描述也有了很大的进步。
4.课堂与区域结合，帮助幼儿巩固活动，延续快乐。
最后一个环节的游戏活动是孩子们最喜欢参与的，直到活动结束还意犹未尽，于是我便把它放到了区域活动中，让孩子们随时可以参与，大胆进行描述。
【效果反思】活动在给幼儿更多愉悦、有趣的同时，也让孩子们在猜测，观察，和游戏的过程中激发了想象力和讲述的欲望，感受到了快乐并很好的实现了教学目标。
活动中的不足之处，也引发了我的深思，比如对于故事中提到的“影子”，通过个别幼儿对问题的回答不难看出有的幼儿先前是有“影子”知识经验的，但一部分幼儿是不完全理解的，我在提问引导时，因为有一个幼儿说出了影子，而没有再做引导，显然是不够详细的。
