幼儿园语言领域教学方案范文

幼儿园语言领域教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的字母认知，能够正确书写和朗读。

2. 培养幼儿的词汇量和表达能力，使其能够熟练运用所学词语进行简单交流。

3. 培养幼儿的句子构建能力，使其能够独立组成简单的句子。

三、教学难点与重点教学难点：字母书写、词汇运用、句子构建。

教学重点：字母认知、词汇积累、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、挂图、故事书、儿歌CD。

2. 学具：练习册、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过字母歌谣、手指游戏等形式，引导幼儿进入字母的世界，激发他们对字母的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解字母的书写方法，带领幼儿一起书写。

（2）展示图片，引导幼儿用所学词语进行描述。

（3）出示句子卡片，示范句子构建，让幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成字母书写练习。

（2）组织幼儿进行词语接龙游戏。

（3）指导幼儿用所学句子进行交流。

4. 儿歌学唱（5分钟）教唱教材中的儿歌，让幼儿在欢快的音乐中感受语言的韵律美。

5. 故事分享（5分钟）分享教材中的故事，引导幼儿关注故事情节，培养他们的倾听习惯。

六、板书设计1. 字母卡片：展示本节课所学的字母。

2. 图片：展示与所学词语相关的图片。

3. 句子卡片：展示本节课所学的句子。

4. 儿歌歌词：展示儿歌歌词，方便幼儿学唱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学字母。

（2）用所学词语造句。

（3）学唱儿歌，并表演给家长看。

2. 答案：（1）字母书写：参照教材中的书写规范。

（2）词语造句：例句：“我喜欢吃苹果。

”（3）儿歌表演：参照教材中的歌词和旋律。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织家长参与字母教学活动，让幼儿在家也能巩固所学。

（2）开展课外阅读活动，增加幼儿的词汇量。

（3）鼓励幼儿参加讲故事比赛，提高他们的表达能力。

幼儿园语言教学工作计划范文6篇篇1一、引言本学期，我们将以《幼儿园教育指导纲要》为依据，遵循幼儿园课程的基本原则，结合幼儿的年龄特点和语言发展规律，制定并实施适合本班幼儿的语言教学计划。

通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力。

二、教学目标1. 培养幼儿学习语言的兴趣和积极性，让幼儿能够主动、愉快地学习语言。

2. 发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力，让幼儿能够用清晰、准确的语言表达自己的思想和需求。

3. 引导幼儿积极参与各种语言活动，提高幼儿的听、说、读、写能力。

4. 培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读和学习。

三、教学内容与安排1. 主题活动：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们将开展一系列主题活动，如“我爱我家”、“动物世界”、“春夏秋冬”等。

在主题活动中，我们将引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的口语表达能力和语言运用能力。

2. 听说训练：我们将通过听故事、讲故事、回答问题等方式，锻炼幼儿的听力理解和口语表达能力。

同时，我们还将引导幼儿模仿发音，学习正确的语音、语调，提高幼儿的发音准确性。

3. 阅读活动：我们将通过图书阅读、儿歌朗诵、文字游戏等方式，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在阅读活动中，我们将引导幼儿理解图书内容，学习汉字书写，提高幼儿的阅读能力。

4. 写作训练：我们将通过写日记、写信、画图写话等方式，锻炼幼儿的写作能力和创造力。

在写作训练中，我们将引导幼儿观察生活、积累素材、表达思想，提高幼儿的写作能力。

四、教学方法与手段1. 互动式教学：我们将通过师生互动、生生互动等方式，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

在互动式教学中，我们将注重引导幼儿发表自己的见解和意见，培养幼儿的思维能力和表达能力。

2. 游戏化教学：我们将通过游戏、唱歌、跳舞等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

在游戏化教学中，我们将注重游戏的趣味性、教育性和互动性，让孩子们在玩中学、学中玩。

幼儿园语言领域教学活动策划方案8篇在幼儿教育教学工作中，应当为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开拓幼儿的视野，造就幼儿与人交往的实力，开展幼儿的综合实力。

以下是我细心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园语言领域教学方案1【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。

3、引导幼儿对图片进展缔造性排列并讲解并描述，造就幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动打算】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。

(蜗牛)2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、视察图片，进展讲解并描述。

1、出示挂图，引导幼儿进展视察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。

三、发散思维。

1、通过视察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不安适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很安适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。

)四、引导幼儿对图片进展缔造性排序、探讨，并进展讲解并描述。

1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。

2、大家依据排列依次进展讲解并描述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲解并描述。

五、老师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并得到乐观应答的环境。

以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言领域教学活动方案五篇，期望对你有挂念!幼儿园语言领域教学活动方案1活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2、乐意挂念别人。

活动预备：PPT，纽扣一颗。

活动过程：一、引起爱好1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二、观赏故事1、天气真好，一只小老鼠出来闲逛，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?2、他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。

;这次为什么又不对了呢? ;小老鼠想不明白了。

知道大象蟋蟀怎么说吗?6、回到家里，小老鼠突然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。

——它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

三、帮小动物找纽扣1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们情愿挂念它们吗》2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

幼儿园语言领域教学活动方案2活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。

2、宠爱春天，情愿参与春天的户外活动。

活动预备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都宠爱做哪些事情。

2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。

老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。

(从上至下或从下至上)老师：请小伴侣们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?这幅图画要告知我们什么?3、老师结合教学挂图，教授儿歌。

幼儿园语言教案范文（热门）5篇活动目标1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“如果没有。

就。

”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

活动准备1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

活动过程一、导入：师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢?请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有。

就。

”句型介绍功能室用途。

请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢?招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?请幼儿用“如果没有。

就。

”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏，丰富形容词。

教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如：教师做睡觉动作。

幼儿回答：睡觉。

老师在卧室睡觉。

老师在卧室呼呼大睡。

老师在卧室甜甜地睡着了。

请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。

2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。

重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动准备：1、幼儿园大门照片2、自制图书相关PPT2个活动过程：一、开始部分：(观察法讨论法导入)出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

教师：这是什么地方?教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?二、基本部分：(完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰)1、完整欣赏，教师配乐朗诵。

幼儿园语言领域教学方案一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言沟通能力。

2.激发幼儿对语言学习的兴趣，培养幼儿的主动学习能力。

3.帮助幼儿建立正确的语言观念，培养良好的语言习惯。

二、教学内容1.口语表达：包括口头表达、听说能力培养，口头表达能力的培养以简单的日常对话为主，同时通过情景剧、角色扮演等方式培养其表达能力。

2.听力理解：通过听故事、听音乐、听老师的讲解等方式培养幼儿的听力理解能力。

3.阅读能力：通过图画故事、儿歌、诗歌等方式培养幼儿的阅读能力，培养幼儿对文字的理解和运用能力。

4.写作能力：通过绘画、填字游戏、书写练习等方式培养幼儿的写作能力，培养幼儿正确书写汉字的能力。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际生活中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。

2.合作学习法：通过小组活动，让幼儿之间相互学习、合作，互相促进语言的发展，培养他们的合作精神。

3.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习语言，培养他们的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学计划1.口语表达第一周：认识自己的名字和年龄，学会用简单的语言进行自我介绍。

第二周：学会用简单的句子描述自己喜欢的事物，并表达自己的喜好。

第三周：学习如何礼貌地向他人提问，并能礼貌地回答他人的问题。

第四周：学会用简单的句子描述自己所见所闻，并能分享给他人。

2.听力理解第一周：学习认识常见的动物，通过听声音猜测动物。

第二周：听故事《小红帽》，学会理解故事内容并能回答问题。

第三周：听音乐，学会用简单的语言描述音乐的特点和自己的感受。

第四周：听老师的讲解，学会用简单的语句回答老师的问题。

3.阅读能力第一周：介绍图画故事《三只小猪》，学会通过图画理解故事情节。

第二周：学习唱儿歌《两只老虎》，通过歌曲学习动物的名称和声音。

第三周：学习诗歌《小白兔乖乖》，通过诗歌学习动物的习性和形象。

第四周：学习图画故事《小龙和小鱼》，通过图画故事学习友爱和互助的精神。

幼儿园小班语言领域教学方案标准范文【活动目标】1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：(一)导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗?2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?2、它们来幼儿园的时候怎么样?3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

(五)、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事P9：幼儿练习翻书、定位(二)提问：1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”)2、请你摸一摸。

(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述(三)提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?3、P13：小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?4、P13：你在幼儿园过得开心吗?(四)、识字游戏，复习巩固【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

幼儿园语言领域活动方案模板（7篇）幼儿园语言领域活动方案模板（7篇）幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

旧称蒙养园、幼稚园。

适龄的标准一般为3岁至6岁。

以下是小编准备的幼儿园语言领域活动方案范文，欢迎借鉴参考。

幼儿园语言领域活动方案【篇1】活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。

2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。

2.讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗3.看挂图，第二遍讲述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么小朋友在幼儿园里干什么嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的怎么说的4.幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

评价：1.对听故事感兴趣。

2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是__的幼儿园。

”幼儿园语言领域活动方案【篇2】设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。

将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。

好看吗都有什么颜色”2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。

如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊还可以用什么颜色穿项链”4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄5、请幼儿自己动手穿项链。

幼儿园语言领域教学活动方案【8篇】推荐文章幼儿园中班体育游戏教学方案设计【10篇】热度：语言领域教学方案设计方案10篇热度：幼儿园艺术领域教学方案活动方案10篇热度：幼儿园中班语言教学活动方案【10篇】热度：幼儿园艺术领域教学方案10篇热度：幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面小编就和大家分享，来阅读一下吧。

幼儿园语言领域教学方案1目标：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

准备：小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：学习边点数边朗诵的方法。

环节：一、教具导入，引起兴趣1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。

二、欣赏儿歌，理解掌握1、教师完整朗诵儿歌2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌，帮助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织游戏，体验情趣1、介绍游戏的玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

幼儿园语言领域教学方案2活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：一、看图说话导入活动。

教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。

幼儿园语言领域教学方案【5篇】幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园语言领域教学方案1教学目标1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

教学准备1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的……)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小)6、小结。

爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。

(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

(1)交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

幼儿园语言领域教案5篇1.幼儿园语言领域教案篇一活动目标1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

重点难点重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

活动准备物质准备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

活动过程一、说雨——创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢？（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。

下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。

你最喜欢散文诗的哪一句？三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

幼儿园语言领域课程教案（精选7篇）幼儿园语言领域课程教案（精选7篇）语言是人类进行沟通沟通的表达方式。

包括口头和书面的形式，其中汉语是全球母语使用人口最多的语言，以下是我预备的幼儿园语言领域课程教案范文，欢迎借鉴参考。

幼儿园语言领域课程教案【篇1】活动目标：1、能宁静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备：1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变洁净了》活动过程：1、老师出示手偶，引出活动。

老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的?小猪为什么变洁净了?4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

(1)小猪怎样对小白兔说的?小白兔又是怎样回答小猪的?(2)小猪怎样对小白鹅说的?小白鹅又是怎样回答小猪的?(3)最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的?小猪洗洁净后小白鹅说了什么?最终它们做什么了?请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推举：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演;在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。

幼儿园语言领域课程教案【篇2】活动目标1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

活动预备1、诗歌ppt2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小伴侣、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小伴侣、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程一、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。

幼儿园语言领域教案5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的幼儿园语言领域教案5篇，希望能够帮到您！幼儿园语言领域教案篇1活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：1、各种实物的叶子若干、伞一把。

2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

2、引导幼儿讨论：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。

例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

幼儿语言教学方案5篇幼儿园语言教学方案篇1设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。

孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。

但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。

根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。

另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

一、活动目标：1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

二、活动准备：1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4．自制一本相册。

5．实物展示仪。

三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1．提出参观的.要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

幼儿园语言领域教学方案设计方案【5篇】在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园语言领域教学方案1活动目标：1、认识汉字：红、黄、蓝、绿。

并按汉字提示给各种图画涂色。

2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。

拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：1、拼图游戏，引起兴趣。

师：想玩拼图游戏吗?今天老师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?2、认识汉字：红黄蓝绿。

师：刚才小朋友拼的是什么?引导幼儿根据颜色提示，认识相应的汉字。

采用不同方式进行认字游戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还认识。

3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提认识一下该偏旁部首。

同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。

帮助幼儿有效记忆这些汉字。

4、通过粉刷匠游戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的认识。

出示未涂色的房子图：这幅图画漂亮吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告诉你!5、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿根据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助能力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

幼儿园语言领域教学方案2活动目标：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。

幼儿园语言领域教学方案范本目标：1、具备仔细聆听故事的能力，能理解故事的主要情节。

2、理解并知道通过运动可以抵御寒冷。

3、鼓励幼儿积极表达个人的观点。

过程：1、教师提出问题：“在冬季，如何保持自己温暖呢？”引导幼儿回忆各种保暖措施。

2、教师讲述故事《不怕冷的大衣》，要求幼儿专心聆听。

3、接着提问：故事的标题是什么？为什么小白兔不愿起床？兔妈妈提到姥姥有什么特别的东西要给小白兔？小白兔是如何去姥姥家的？小白兔是否得到了那件不怕冷的大衣？大衣是什么？4、邀请幼儿再次聆听故事，同时鼓励他们积极参与问题的讨论。

5、扩展活动：在户外活动中让幼儿体验“不怕冷”的感觉。

故事：《不怕冷的大衣》雪后风起，天气极其寒冷。

小白兔缩在被窝里不愿起床。

“快起来，快起来，我的宝贝。

”兔妈妈催促小白兔。

“不起来，不起来，起来会感冒的。

”小白兔坚决不肯起床。

兔妈妈想了想，然后自言自语：“哎，真冷啊，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那该多好，不会冷，还会出汗呢。

”“真的有这种大衣吗？”小白兔好奇地问，探出小脑袋，“姥姥真的有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。

姥姥说，那件大衣是为她的小外孙做的……”“姥姥的小外孙就是我！是为我做的，是为我做的，妈妈，妈妈，快去姥姥家把大衣拿回来。

”“不行，不行。

姥姥说的，不怕冷的大衣，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才行。

”小白兔一听，立刻跳出了被窝，匆匆穿上棉袄，套上棉裤，围上围巾，戴上绒帽。

“妈妈，妈妈，我要去姥姥家了。

”“哎呀，别去，外面风大，你不怕冻坏吗？”“没关系，不怕。

姥姥给了我一件不怕冷的大衣，我不会冻坏的。

”小白兔说完，就冲进了风中。

风刮在脸上，像刀割一样疼。

为了早点拿到大衣，小白兔跑得飞快。

跑啊，跑啊，怎么了？脖子热乎乎的。

他解下了围巾，跑啊，跑啊，怎么了？头顶也热了。

他又摘掉了帽子。

跑啊，跑啊，终于到了姥姥家，额头都出汗了。

兔姥姥看到小白兔，心里非常高兴，拿了一根大胡萝卜给他。

幼儿园语言领域教学方案模版一、活动引言以积极的态度面对现实，同时培养孩子对他人情绪的感知和理解，我选择了《小羊找妈妈》这一读本。

此读本引导幼儿与小羊共同经历从悲伤、无助到最终的喜悦，使他们能够体验到小羊失去和找到妈妈的情感变化，进而培养他们的同理心和同情心。

二、教学目标(一)教育目标1. 通过情感投射，理解小羊在找妈妈过程中经历的哀伤、失落等情绪，把握故事的内涵。

2. 能够完整地复述故事，按照故事的基本构成（起因、经过和结果）有条理地表达。

3. 学会体谅他人的处境，愿意伸出援手帮助他人。

(二)教育重点重点在于引导幼儿通过情感投射，感受小羊在寻找过程中遭遇的困难和情绪变化，理解故事内容。

读本中小羊多次被拒绝，使幼儿体验到小羊的无助和伤心，最终找到的快乐，旨在让幼儿感受情绪的转变，激发他们的同情心，愿意帮助他人。

三、教学准备(1) 活动音乐；(2) 牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈及相应宝宝的头饰，一只羊宝宝头饰和一个男孩头饰；(3) 大型阅读书《小羊找妈妈》。

四、教学流程(一) 引入环节幼儿伴随各种动物妈妈和宝宝的音乐进入教室，教师邀请牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈，让牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝寻找各自的妈妈（播放欢快音乐，教师询问动物宝宝是否找到妈妈），此时羊宝宝未能找到妈妈（播放悲伤音乐）。

教师：只有小羊没有找到妈妈，为什么小羊找不到妈妈呢？（鼓励幼儿大胆猜测）今天我们要一起阅读《小羊找妈妈》，看看发生了什么事情。

（请幼儿回到座位，将头饰放在椅子下），此环节旨在激发幼儿的好奇心，引入读本。

(二) 构建故事(结合我班幼儿两年的分享阅读经验，孩子们善于观察画面并大胆表达，为了让他们更深入地理解画面内容，感受小羊的情绪变化，不受文字限制，我在多次思考后遮挡了每一页的文字。

)1. 创设想象空间：在分析读本时，为下一页设置悬念，教师反问，激发幼儿的想象力。

2. 仔细观察、大胆表达：引导幼儿仔细观察画面的细节，感受小羊情绪的波动，鼓励他们大胆表达自己的想法。

幼儿园语言领域活动方案样本活动目标：1、在理解儿歌含义的基础上，幼儿将初步学习有节奏地诵读儿歌。

2、通过与教师和同伴的互动游戏，幼儿将能体验到共同游戏的乐趣。

3、幼儿将能有节奏地念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

活动准备：一串鞭炮，若干与儿歌内容相关的图片，若干猫头饰。

活动流程：1、教师展示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声。

教师示范朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”，并指导幼儿有节奏地跟读。

2、学习《老鼠娶亲》儿歌(1)教师展示戴红花、穿新郎服的老鼠图片，激发幼儿回忆《还珠格格》中的婚礼场景。

（幼儿可能回忆起鞭炮、喇叭、舞蹈、敲锣打鼓、花轿等元素）(2)教师富有感情地朗诵儿歌，帮助幼儿理解内容。

(3)教师结合图片朗诵儿歌，引导幼儿用手拍打节奏。

(4)教师朗诵每句的前半部分，幼儿跟读后半部分，交换角色一次。

(5)教师和幼儿一起拍打节奏，共同朗诵儿歌。

3、游戏《猫捉老鼠》(1)教师说明游戏规则。

教师和幼儿扮演老鼠，配班教师扮演猫。

老鼠有节奏地朗诵儿歌，念到“蹦叭”时，所有老鼠蹲下，猫出现。

当猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠迅速返回座位，猫去追逐老鼠。

老鼠回到座位后，猫不能继续抓。

(2)进行2-3次游戏（具体次数视幼儿参与情况而定）。

4、教师带领幼儿前往户外进行其他游戏活动。

附儿歌：《老鼠娶亲》八只老鼠扛花轿呀扛花轿，四只老鼠吹喇叭呀吹喇叭，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫闻声来祝贺，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

幼儿园语言领域活动方案样本（二）活动目标：1. 通过比较和分析图画，掌握事物数量的概念，理解并识别汉字“多少”。

2. 提升幼儿的语言能力，学习并理解儿歌的含义。

3. 利用图片引导幼儿描述图像内容，增强表达能力。

4. 鼓励幼儿积极参与交流，清晰、准确地表达个人想法。

5. 激发幼儿大胆猜测、讲述和动作表达的勇气。

活动准备：两幅挂图，印有儿歌的纸张。

活动流程：一、观察图像，学习儿歌1. 展示第一幅挂图，引导幼儿观察。

幼儿园语言教育活动设计教案（通用6篇）幼儿园语言教育活动设计教案篇1一、设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。

然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。

我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

二、活动目标：能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

三、重、难点重点：积极参与活动。

难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

四、活动准备：1、录音机、活动磁带、地毯2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）4、自制故事书五、活动过程：（一）幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

（二）幼儿游戏1、观察小树林宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！2、游戏“毛毛虫的故事”（1）教师示范玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）（2）幼儿尝试宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦！（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了xx）（3）幼儿休息吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）（4）幼儿再次尝试（巩固练习）你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了xxx）（5）蝴蝶姐姐讲述故事看，蝴蝶姐姐又来了！（蝴蝶姐姐手拿故事书上）蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。

语言领域教学活动方案（通用15篇）语言领域教学活动方案篇1设计意图为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。

让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。

因此设计了本次教学活动。

活动目标1、喜欢安静倾听文学作品、2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动准备1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。

活动过程一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。

问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2、猜测一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!活动延伸在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。

语言领域教学活动方案篇2教学目标一，能够认识人，头，手二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?三，体会认识文字的快乐教学准备人全身图片，漂亮的方框卡片教学过程一，导入小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!二引入人，头，手嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。