小学生错别字的现状调查与分析-最新教育文档

小学生错别字调查报告11篇小学生错别字调查报告1调查时间：20xx年12月10日调查地点：09电信班级调查目的：减少或消灭错别字，提高同学们的"作业质量，养成良好的书写习惯。

调查材料分析：错别字，在我们生活中随处可见，可现在我们提倡要“改正错别字，人人都写规范字。

”因此，我们查找了几个同学作业本中有多少个错别字。

结果查对错别字最多是43个，最少错别字是7个，平均错别字是24个。

通过讨论，我们认为产生错别字的原因有以下几点：（1）同音字混淆，如：在——再动——冻已——以等；（2）形近字混淆，如：既——即人——入等。

（3）多笔少画，主要有以下现象：①多横少横，如：洒——酒蒙——蒙等。

②多竖少竖，如：侯——侯胸——胸等。

③多撇少撇，如：式——式诫——诫等。

④多点少点，如：贵——贵犬——大等。

（4）对字义不加分析而出错，如：及——急向——象等。

（5）由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。

（6）对字形记得不牢固而出错。

针对上述现象，同学们提出了以下建议：①把错字写到一个本子上，再经常记忆。

②把字记牢固，较难字编成一首小诗。

③把同音字、形近字进行组词和造句训练。

最后，呼吁大家：“改掉坏毛病，来写规范字。

小学生错别字调查报告2调查时间：3月29日。

调查地点：安义县城街头各处。

调查目的：搜集街头巷尾错别字，并积极向相关部门提出整改建议。

通过此次社会调查，可以直观地看出街头错别字不少，急需我们去发现、告知相关部门和个人。

我们共调查了37家商户的.招牌，其中有4处招牌出现了错别字或繁体字。

例如：一个家具店将“具”字错写成“俱”字了；有一家理发店的“发”字写成了繁体字“”字……除此之外，我们还调查了25张广告纸。

其中，有3张出现了错别字，错误率高达百分之六。

错别字的形式也是五花八门、各不相同。

例如：寻人启事写成寻人启“试”；南昌啤酒写成南昌啤“”；练歌房写成“恋哥”房……针对上述现象，同学们提出了如下建议：1、成立“街头文字亮化小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害，及时处理“错别字”。

小学生错别字调查报告（优秀3篇）错别字调查报告篇一XX小学调查员：xxx调查时间：xx年10月4日11月16日调查地点：学校附近的街头调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正。

调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

如新形象写成新形像，一些服装店把一见钟情写成衣见钟情、三国演义写成衫国演衣、挑三拣四写成挑衫捡饰、家具写成家俱、摩托车写成么托车、百依百顺写成白衣百顺。

滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达到47.1%，错别字的样式也是五花八门、花样繁多。

如：将打折写成打拆寻人启事写成寻人启示停车写成仃车更有甚者，将防火栓写成放火栓，看后真是令人哭笑不得，啼笑皆非！通过本次调查，我认为街头错别字的出现主要原因是：写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；同音字混淆；形近字混淆；字义分析错误；多笔少画。

针对上述现象我认为，字如心画，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，树立优秀品质，培养创造能力，才能成为对社会既有用又有益的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性气质的人。

错别字调查报告篇二一、调查时间：11月28日二、调查地点：东清巷三、调查目的：发现东清巷的错别字，向有关部门提出建议。

四、调查数量：共调查20多家店，其中7家店有错别字。

五、调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

1、繁体错别字：請——请語——语長——长電——电貝——贝髮——发藝——艺2、简写错别字：“停”字右边部分写成了“丁”3、象形错别字：“所”左边部分多了一横，“用”写成了“甩”，“福”的“礻”写成了“衤”，“悠”的“攵”写成了“夊”，“莫”的“艹”中间断开了。

小学生错别字调查报告2023（精选3篇）小学生错别字2023 篇1一、调查时间：20xx年11月11日上午二、调查地点：中原路三、调查对象：路两边的商店四、调查方法：实地观察五、调查人：董镇源六、调查报告：在实地调查的过程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。

比如：某热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发现了一个小餐馆叫“开心食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。

我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。

调查后，我提出了以下几点建议：某些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花。

小学生错别字调查报告2023 篇2调查时间：调查对象：调查方式：访谈法、问卷调查法我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻与汉字打交道。

但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。

为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究。

错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。

在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。

错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。

1.汉字本身的特点(1)结构复杂。

汉字结构差别大，仅《》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。

小学生街头错别字调查报告（最新7篇）当我们的工作任务收尾时，我们往往都需要撰写报告，街头广告中经常可以看到使用错别字的情况，开展一番调查后需要将调查结果整合成报告。

以下是小编为大家精心整理的“小学生街头错别字调查报告（最新7篇）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小学生街头错别字调查报告（最新7篇）【篇一】时间：20xx年11月19日星期三前言：生活中处处有错别字，让大家多多发现，并改正。

调查目的：在生活中存在一些错别字，让同学们留心观察，发现错别字，向有关部门提出，并改正。

调查结果：一家休闲服装店的招牌上写“休闲服10元”写成“休闭服10元”，在一条小街上，放着一块牌子，上面写着“那边有公厕”写成“那边有公则”，一家卖空调的广告上写终生无“汗”，原本是“终生无罕”，意思是这一辈子都没有稀罕的了，现在却改成这一辈子都不会流汗，一家卖电熨斗的广告上写百“衣”百顺，原本是“百依百顺”，意思是什么都依靠什么都顺从，现在却改成全部衣服都顺从它，除了这些还有许多，这样就形成“错别字”。

调查分析：1，有些写字人水平太低，容易写错字。

2，有些字的读音相同或相似，长相相似，容易辨别不清。

3，有些商人为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己卖的商品有关的。

调查建议：调查完向有关部门提出，并修改。

建议有关媒体多多提醒市民，注意身边的错别字。

小学生街头错别字调查报告（最新7篇）【篇二】街头错别字调查报告当我看了书上“裤（库）存小商品”的招牌后，就想：xx街头会有多少错别字呢？于是我就在上周日上街寻找。

很快，我就发现了一个错别字——臣信房屋。

我以前也看到过这个招牌，认为只是一个店名而已。

但今天我不这么认为了，因为它有可能把一些学龄前儿童引入歧途。

接着我又在“臣信房屋”附近发现了未莱——一个家居馆。

它里面卖的东西可能先进，取的名跟代表以后这个意思的“未来”只多一个草字头；再过去一段路，就是一家名叫“铭品鞋”的店。

这个店名跟之前两个不同，既误导儿童，又关公打喷嚏——自我吹嘘，让人误认为这是“名品（牌）”鞋店；还有一个海报写了几个大字：年终“聚”惠。

错别字调查报告错别字调查报告（精选5篇）在发生了一个事件或情况之后，我们必须开展调查以搞清情况，并将获得的成果展现于调查报告中。

但是调查报告有什么要求呢？以下是小编整理的错别字调查报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏！错别字调查报告篇1我们知道错别字影响小学生识字效果，造成错别字的原因很多，归纳起来有以下几点：1知觉水平。

小学生的知觉准确性不高。

他们在识记过程中，往往只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体的细微部分观察不到位，不仔细。

例如把愚蠢的“蠢”字春字头的日字丢掉，或者是写成了三个春；“愚”上面写成了大禹治水的禹字；窝头的“窝”下面写成了撇折、点；头衔的“衔”写成了金子旁等等。

有的字容易多一笔，如春天的“春”下面写成了目字，垂头丧气的“丧”多一撇，展览的“展”字多一撇，考验的“考”字多一笔横，融化的“融”里面的一横写成了两横等等。

对此教师应该进行针对性的练习。

部件拆卸法是一个有效的方法，结构再复杂，笔画再多的字都可以以部件为单位，把他拆卸开来，然后分别进行识记字形。

还有一个方法是细节凸显法，即教师根据字形结构特点，考虑那些细节是学生容易混淆的，着重部件做出重点的解释，然后用彩色粉笔凸显出这些混淆部分。

2迁移作用。

指一种学习对另一种学习的影响，就其性质来说，可分为正迁移和负迁移。

兴致勃勃的“勃”右边写成反文旁，欲望的“欲”右边写成反文旁，勇敢的“敢”右边写成又等等。

这些错误在小学生的语文作业本上屡见不鲜，归根结底是和负迁移有密切的联系。

还有一种负迁移是当两个字组词的时候，受前一个字的影响，学生往往把两个不同偏旁的字写成了一个偏旁，比如“锻炼”学生会把他们都写成火字旁或都是金子旁。

在教学中如何强化正迁移，弱化甚至消灭负迁移是一个值得深思的问题。

归类复习法能起到一定的作用。

在教学“示字旁和“衣”字旁的时候，和学生们一起推演由字变偏旁的过程。

针对个别问题，适当强化练习也是很有效果的，如“锻炼”学生每次写的时候要特别强调，时间久了学生也就掌握了！3提取失败。

错别字调查报告【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生错别字调查报告15篇小学生错别字调查报告1一、调查目的：通过调查活动,使学生正确使用标准字,认识标准用字的重要性，帮助学生减少错别字，增强学生的文化内涵。

二、调查内容：1．学生写错别字的情况2．学生对写错别字持怎样的态度 3．学生造成写错别字的原因 4．学生对纠字的信心三、调查对象：本次调查从河西小学五、六年级学生中随机抽取100名学生进行问卷调查，回收有效问卷100张，回收率100%。

四、调查方法：问卷调查。

五、调查步骤：1．根据研究需求拟订调查方案及调查问卷 2．发放、回收问卷 3．统计分析数据 4．撰写调查报告六、调查结果与分析: 了解调查对象〔一〕学生写错别字的情况1．你感觉你的错别字情况严重吗？从上表可以看出学生对自己错别字情况相当乐观，绝大多数学生都认为自己的错别字“不严重〞。

但为什么错别字总在作业中屡次出现呢？这只说明了错别字没能给学生引起足够的重视。

〔二〕学生对写错别字持怎样的态度2．写了错别字，你苦恼吗？3．错别字对你的学习有影响吗？从表中可见，错别字虽然被学生主观上认为不严重，但不可否认，客观上已成为他们语文学习中的最大障碍。

〔三〕学生造成写错别字的原因从上表可以看出学生选择最多的是“自己粗心大意〞、“思想不重视〞和“书写不认真〞，而选择“汉字太难〞、“没弄懂生字〞和“笔误〞的只占少数，这些数据集中说明了一点，汉字本身绝不成为产生错别字的原因，学生的书写习惯、思想上的疏忽才是错别字形成的主要原因。

〔四〕学生对纠字的信心5．如果你写了错别字，经过订正，你下次还会错吗？6．如果下工夫，错别字可能减少乃至消灭吗？根据上表这些数据可以看出学生对改正错别字的信心之大，占了总数的86%。

某些错别字的重复率十分高，在调查问卷上让学生列出的自己经常会重复出现的错别字，就很有代表性，这些字正是老师平时强调的，如“已〔以〕后〞、如何减少错别字的重复出现，应该是今后识字教学中需要认真对待的问题。

小学生街头错别字的调查报告小学生街头错别字的调查报告(4篇)随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家收集的小学生街头错别字的调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生街头错别字的调查报告1一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。

但是有多少人能正确运用呢？让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧！二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员：华紫薇，吴安琪、叶禾、曾丽雯，杨晓琦，付情雨。

五、调查时问：20xx年11月15日六、调查结果：请看我们收集的部分图片——七、调查分析：（一）为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。

（如图1的“鲜鸡蛋”）（二）为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。

（如图4的“幼儿”）（三）为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。

（如图5的“对面”）（四）曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。

（如图2的“十全十美”和图3的“世界”）八、建议和措施：（一）利用电视、报纸．标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

（二）希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

（三）希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

【杨老师的话】写调查报告不同于一般的记叙文，它是有一定的格式要求，并一定要有实践为前提的，所以对小学生来说有一定难度。

华紫薇同学能从“街头错别字”入手，切口小，调查却很有意义。

调查报告的几个要素完整有条理，一目了然，思路清晰，尤其是通过图片展示，有力地说明了错别字的常见和危害，新颖而有效。

不过杨老师还有两个建议：一、从调查的内容与范围来看，小作者显然将这次调查重点放在“街头错别字”上，如果对照题目——《关于汉字错别字的调查报告》，那调查的广度就不够了。

错字的调查报告一、调查背景错字作为语文学习中一个普遍存在的问题，给学生的成绩带来了很大的影响。

为了深入了解错字现象，本调查组对学生错字的情况进行了调查。

二、调查方式本调查采取随机抽样的方式，抽取了学校不同年级的共计200名学生，分别以听写、作文为主要的调查方式。

三、调查结果（一）听写情况根据调查结果，发现学生在听写时出现错字的频率较低，整体而言出现的情况不太明显。

（二）作文情况学生作文中使用错字的情况较为普遍，其中以小学三年级至五年级为最为突出。

而这些错字多是由于生字量不够、字形不熟练等原因造成的。

（三）错字出现频率三年级以上学生在作文中出现的错字频率较高，约有60%的学生作文中出现错字。

其中以字形混淆的错误出现最为频繁。

四、调查结论本次调查结果表明，学生的错字现象较为普遍，尤其是在作文方面造成的影响更加明显。

因此，我们应该采取相应的措施改善学生的错字状况，尤其是提高学生的生字量，加强对字形的训练和巩固。

五、建议措施（一）增加生字数量针对小学生学习生字量不够的问题，我们可以在教学过程中增加新的生字，让学生更好地掌握更多的词汇。

（二）加强字形练习针对学生字形不熟练的问题，可以增加字形训练的时间，鼓励学生在写字过程中注重字形的正确性。

（三）及时纠正错字教师在批改作文的过程中，应及时发现并纠正学生出现的错字，帮助学生及时改正，防止错误习惯的形成。

六、结语本次调查报告从不同角度对错字问题进行了探讨，旨在发现这个问题的原因和规律，提高学生的写字水平。

希望能够引起广大教育工作者的关注，并能在学生错字方面取得更好的成果。

xx错别字的现状调查与分析汉字是中华民族灿烂文化的一部分，因为融音、形、义为一体，使得汉字的发音和书写都较为复杂。

据新华社最新的统计信息，目前汉字总数已经超过8万，但组成这8万多汉字的笔画却只有近30个，音节仅有418个，且每个音节又可有不同声调。

学习复杂的汉字对于身体、心智仍处于发育中的小学生来说，确是一大难题，导致汉字的错写、误用在小学生的作业本、作文本上屡见不鲜。

这些错写、误用的汉字统称为错别字。

何谓错别字？错别字，即为错字和别字的总称。

错字指的是写得不正确的字，别字指的是误写其他字以代替原来要写的字。

错别字的研究对于教师教学和学生学习都是很有意义的，前人研究中有些质的分析，鲜有量的研究，本文试图做一些基础性的工作，为改进小学字词教学提供依据和参考。

分析所选样本来自浙江省杭州市拱宸桥小学1～6年级6个平行班级中，每个年级随机选取1个班级（详情见下表所示）。

因语文课堂作业本是小学生汉字书写最多的，其中的错别字具有代表性，故从头至尾仔细查阅了所有187名小学生的187本语文课堂作业本，将作业本中的错别字一一摘录，共统计出969个错别字。

在这里需要说明的是，对于一名学生作业本中重复出现的一个错别字，无论出现几次，都将其作为一个字来处理;若同样的错别字出现在两本不同的作业本中，就将其作为两个错别字来处理。

[1]采用Spss 16.0 for windows统计软件包进行数据输入、管理，进行描述性统计分析、t检验和F检验，对当前小学生错别字的情况进行分析。

一、xx错别字的学段差异根据各年级的语文作业本，统计到的错别字总量为969个，从1～6年级分别为：1个、139个、309个、248个、138个、134个。

各年级人均错别字及发展趋势见下图：分析小学1～6年级人均错别字趋势图可知，随着年级的升高，小学生的错别字呈倒U形曲线发展，从二年级开始急剧增多，在三年级（人均错别字8.83个）达到顶峰，之后开始下降。