祖国的神圣领土

第七章第四节《祖国的神圣领土
——台湾省》
什么气候类型及其气候特点是什么？
河流组：阅读图7.41，找出台湾最长的河流，从长度和水能资源、流速、流向等方面分析河流有何特点？台湾最长的河流、最大的湖泊是什么？
植被组：以阿里山为例，思考台湾植被的特点。

（承转）“云旅游”到了台湾，我们发现台湾和福建一样都有妈祖庙，太神奇啦，有和祖国大陆一脉相承的文化。

三、不可分割的神圣领土
（活动）阅读课本66页，收集史实资料和证据说明：台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

（提示：从文化关系、历史关系、血缘关系、地缘关系等方面分析。

）
【课堂练习】
（2021陕西中考28题改编）“两岸一家亲，闽台亲上亲”，台湾和福建的两所中学开展“云交流”学习活动。

根据台湾同学制作的互动卡，完成下列问题。

（1）台湾岛东临________洋，地处________带和亚热带。

（2）台湾岛气候湿热，地形以________、平原主。

（3）卡片中A处为________岛。

（4）地理要素是相互作用、相互影响的，请从台湾岛的地
【板书设计】
7.4.1祖国的神圣领土——台湾省
地形
纬度位置
（北回归线穿过中南部）
气候
海陆位置
( 岛屿,环海 )
河流
范围
植被。

课题第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省第7周第2课时编号14-15 课型二型课导学目标1．认识台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土；2．识记台湾省的位置和范围，掌握台湾的自然地理环境和经济发展特色；3. 理解台湾省发展外向型经济的必要性。

重点1．认识台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土；2．识记台湾省的位置和范围，掌握台湾的自然地理环境和经济发展特色；难点外向型经济主备人郑锴研讨人张茜枫教学过程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤、时间预习展示课印象杂说导入情境（1-2分）激发学生的学习兴趣出示四段文字资料，让学生谈谈感受学生阅读文字资料，得出结论——台湾是我国“不可分割的神圣领土”把学生带入到台湾自古以来就是我国不可分割的神圣领土的情境中，在这种氛围中，让学生积极、主动的进入中国地理的学习。

预习交流独立预习组内互助组间交流在预习提纲的指导下了解重点的基础知识。

使学生对教材有进一步的认识。

树立学生的问题意识、任务意识，逐步培养学生自主学习和合作学习的能力。

出示预习提纲，完成下列任务：要求学生按照预习提纲的指导独立或者组内交流完成相关内容：（其中关于台湾河流的内容是对教材的有效拓展，也是对学生分析问题能力的培养和提升）结合预习提纲，自己阅读教材、图文资料，并分析总结，得出结论，组内交流有疑问的地方做出标记，留待交流解决学法指导：指导学生学会阅读某区域在地图上的位置、范围及利用地图归纳某区域自然地理特征的方法。

合作解疑明确任务组内交流在自主预习的基础上，交流各组在预习中出现的疑难问题。

任务1：读图7.42，说出台湾岛人口的分布特征及原因；任务2：台湾发展外向型经济的有利因素有哪些？任务3：几种地貌的成因？组内同学互相学习交流对于自己有疑难的问题，小组间进行合作学习，讨论出最终的结果（主要考察学生对于自然环境对人口分布的影响问题的分析）其他同学注意倾听别人的学习成果，并大胆提出自己的看法关于几种地貌的成因，属于教材的拓展领域，学生可能对此感到吃力，但是结合相关知识和教师的点拨应该可以做出正确的判断；在学生交流中，教师注意指导学生关注知识间的内在联系，逐步培养学生的地理思维。

初中地理人教版八年级下册第七单元第4课《祖国的神圣领土─台湾省》优质课公开课教师资格证面试试讲教案标题：台湾省：祖国的神圣领土一、导入（100字）大家好，我是XX中学的地理老师。

今天我将为大家带来一堂有关台湾省的地理课。

台湾是中国的一部分，是我们祖国的神圣领土。

通过今天的课程，我们将深入了解台湾省的地理位置、自然地理特征及资源分布。

二、呈现（200字）1. 地理位置台湾省位于中国东南沿海的大陆架上，地处北纬20°45′至25°56′、东经119°18′至124°30′之间。

台湾省东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海与浙江省相对，南界巴士海峡与菲律宾相对。

地理位置十分重要，是我国东南沿海的枢纽。

2. 自然地理特征台湾省地势东高西低，地貌复杂，以山地、丘陵为主，少量平原。

宜人的气候和丰富的降水使台湾拥有丰富的水资源。

岛上还有许多火山地质景观，如阿里山和雪山等。

此外，台湾还经常受到台风的影响。

3. 资源分布台湾省资源丰富，主要包括矿产资源、水资源以及农林渔业资源。

其中矿产资源以石油、天然气为主，水资源主要分布在中央山脉和海岸地区。

台湾省的农业和渔业发达，主要种植水稻、茶叶和水果等，渔业资源也十分丰富。

三、展开（400字）1. 台湾省的交通运输台湾省拥有发达的交通运输网络。

陆路交通以公路为主，公路密集，相互连接畅通。

台湾还拥有多条高速公路，使人们出行更加方便快捷。

此外，铁路和地铁也十分发达，覆盖了岛上的主要城市，提供了快速、稳定、安全的交通方式。

2. 台湾省的人文地理特征台湾省是多民族聚居的地区，包括汉族、客家族、福建族等。

这些民族在台湾的长期生活中形成了自己独特的文化和习俗，丰富了台湾的文化多样性。

台湾的语言以汉语为主，也使用台湾闽南语和客家话等方言。

3. 台湾省的经济发展台湾省是我国经济最发达的地区之一，其制造业和电子科技业在全球具有重要地位。

高新技术产业在台湾省有着快速发展，如半导体、计算机硬件和电子产品等。

《祖国的神圣领土——台湾省》教案第1课时不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛
的祖宗在唐山——唐山就是指祖国大
台湾岛上河流
基隆离福州仅
观察北回归线的位置
1.自我突破
结合台湾地形,对照“台湾岛气温和降水的分布图”
小组探究
答案:台湾的农产品主要分布在西部平原
润,土壤肥沃,适合热带、亚热带地区的农作物生长。

台湾的森林主要分布在中东部地区。

以季风气候为主
水丰富,且山地垂直变化明显。

(2)台湾省是我国美称最多的省份之一。

除了下面列举的
) 我国年降水量最多的地方——火烧寮
台湾有“海上米
第2课时外向型经济
二、过程与方法
培养学生的爱
20世纪50年代
(1)台湾岛是我国第一大岛。

(2)台湾多山,A是我国东部最高峰玉山。

(3)“细草席、甘蔗糖、特产盛誉数樟脑”,这句话描述了台湾物产丰富。

樟树是台湾最著名的树种
据“台湾三类产业结构变化图”可知,。

第三节“祖国的神圣领土──台湾省”教学设计教案背景：《祖国的神圣领土──台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（人教版）八年级下册第六章《认识省级区域》第三节的内容。

在此之前，学生已学习了2个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。

本节内容是认识省级区域的重要一课，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好基础。

教材分析：一、教材对台湾省内容的选取上别具匠心。

首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。

每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。

三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。

二、学生学习情况分析: 八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。

而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，但由于地处农村，学生搜集信息的途径有限；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。

台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。

大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。

初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知与技能、情感与态度的发展。

还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。

教学目标1.知识与技能：（1）能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养从地图上获取区域知识的能力。

（2）学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

（3）能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。

《祖国的神圣领土——台湾省》教学方案教学目标【知识与能力目标】1．能运用地图说出台湾省的位置、范围、地形和人口分布；2．学会用事实和史料证明台湾是中国神圣不可分割的领土。

【过程与方法目标】初步学会分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。

【情感态度与价值观目标】运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

教学重难点【教学重点】1．指图说出台湾省位置、范围、地形、地势、气候、人口、城市的分布；2．初步分析台湾省自然环境和物产之间的关系；3．通过史料，明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

【教学难点】初步分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。

教学准备制作多媒体课件。

教学资源1.【课程引入】宝岛台湾；2.【知识解析】台湾是祖国领土的一部分资料卡片；3.【知识解析】野柳地质公园；4.【活动设计】读图认识台湾经济发展历程和特点；5.【知识解析】新竹科技园资料卡片。

教学过程【课堂引入】多媒体展示台湾著名诗人余光中所写的一首诗《乡愁》中的诗句：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

师生一起朗读这首抒情诗，体会其中的爱国爱家情感。

教师：诗中的“我”和“母亲”各自代表了谁？引申：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆在地缘、血缘、历史、文化和经济等各方面都有很深的渊源关系。

这节课我们一起来学习台湾。

在课堂引入环节，老师也可使用视频资源【课程引入】宝岛台湾，使学生对本课时有整体的感知，营造良好的课堂氛围。

【新知讲解】一、不可分割的神圣领土1.位置和范围多媒体展示“台湾省的地形”“台湾岛人口的分布图”，学生自主学习教材相关内容，并完成以下问题。

问题设置：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。

第三节祖国的神圣领土—台湾省教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土。

2。

使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标通过大量的材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土2.台湾的自然环境特征和经济特色教学难点台湾经济特色。

教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法教具准备图片、地图课时安排一课时教学过程【导入新课】提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾还有那些山、河呢？今天我们来畅游台湾省。

板书：第三节祖国的神圣领土—台湾省【讲授新课】我们首先来认识台湾省的位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文瘠土6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说除台湾省的纬度为止，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数，计算其人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

略归纳讲述：台湾省，简称台。

有中国第一大岛—台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

面积约3.6万平方千米，人口密度611人／km2，属人口稠密区。

台湾位于我国东南沿海、北濒东海，南临男孩，西隔台湾海峡与福建省想望。

承转：从图上我们可以看出台湾岛西部与福建省隔海相望，距离很近。

活动：1.请大家量算下基隆-福州、高雄-厦门之间的距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）2.阅读P34 蓝色内容，填出下面空格：，材料------------说明了台湾与祖国的地缘关系材料------------说明了海峡两岸人民的血缘关系材料------------说明台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。