小学语文一年级下册第十四课

一年级语文第14课教案5篇教学目标：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快心情，也感受人们春天里活动的变化，激发学生宠爱春天的情感。

3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

教学重、难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快心情。

教学过程：一、导入、同学们，你们有没有发一温存秀丽的春天已经静静来到了身边啦?你从哪觉察的?(学生自由发言)。

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们宠爱春天吗?不光小朋友偿宠爱春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也欢快地不得了。

这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的欢快与兴奋。

板书课题《惊蛰》介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是说明气候变化的时间，或许是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么好玩的事情发生呢?二、初读课文请同学们自由读课文，留意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗?学生读课文划生字，借助拼音读生字。

指名说说如何记住生字。

三、深入读文，理解内容1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢?学生读文思考指名答复，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

2、课文中都提到了哪几个小动物?你最宠爱哪个?学生再读文，体会、留意小动物们的动作和语言。

指名答复依据学生的答复，随机指导。

①第一自然段：理解“冬眠”。

问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很得意?学生读后，指导朗读从“赶忙唤醒”说说怎样读。

小金蛇的话，学生说说试读。

师范读，学生练读，指名读。

小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?学生答。

②其次自然段第一句读出欢快活喜的语气。

刺猬的哪些动作和语言让你觉得它得意?指名读理解“眯缝”动作表演“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。

自由练习读文，表现出小刺猬的得意。

[苏教版一年级下册语文第14课鲜花和星星课文] 苏教版一年级下册课文苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》课文体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

小编在此整理了苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》课文我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。

苏教版一年级下册语文第14课《鲜花和星星》教学设计学习目标1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程第一课时一、引入(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授1、哪个季节的喜欢最多?(在“夏天”这个词下画上红线)2、鲜花多得怎么样?贴出纸条：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度(星星在什么时候出现?)4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：5、师：星星多吗?多得怎么样?生读：……6、那么是花儿多，还是星星多?(讨论)7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里?三、试背(对快背的同学表示高度评价)四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：3、抄写生字词4、背书教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。

4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。

诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。

那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。

初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。

腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。

（1）指名学生认读黑板上的生字。

（2）请学生当“小老师”领读。

预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。

星》我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。

苏教版一年级下册语文课文第14课《鲜花和星星》教材理解《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

创设情境，诱发兴趣。

对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用教学挂图、图片，给学生展示美丽的画面;二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。

学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。

语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。

在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

感悟品味，美读移情。

低年级学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验，整体接收，综合感受。

教学中我根据学生的这一思维特点，让学生面对满地的鲜花和满天的星星，美美地去读?为什么这样读?适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。

这样，学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与课文的共鸣。

达到了真正意义上的与课文对话。

星》教学札记语文新课程中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

国标本苏教版小学语文第二册《鲜花和星星》一课是一首小诗，教学时，学生借助清新美丽的挂图，加上老师动情的语言描述，学生都能入情入境的朗读，此时，学生对课文内容的理解，主题的升华已水到渠成，可我觉得还不够。

一个大胆的念头油然而生：请你当回小诗人，模仿书上的形式创作一首小诗。

话音刚落，学生的眼中迸射出惊讶的光芒：当诗人?写诗?这可是件新鲜事!看着学生满怀疑惑，我及时送去鼓励：要不，找你的小伙伴商量商量，老师相信你们能行!信任的话语顿时如和风细雨般流入孩子的心田，学生三个一群五个一伙聚在一起，放开手脚热火朝天地讨论开了……教室里一派热闹的情景。

小蜗牛儿背书包ꎬ
慢腾( ｔéｎｇ) 腾儿上学校ꎬ东瞧( ｑｉáｏ) 瞧ꎬ西瞧瞧ꎬ爬
到太阳落ꎬꎮ
第１４课
老师指导:
１.课文中的小蜗牛没有摘到草莓、采到蘑菇ꎬ但它努力地爬呀爬呀ꎬ欣赏了小树林一年四季的变化ꎻ
类文中的小蜗牛也和课文中的小蜗牛一样自读提示
刚刚到学校ꎬ
往里看一看ꎬ
已经放学了ꎮ
爬得很慢ꎬ通过读课文和读类文ꎬ感知发生在小蜗牛身上的趣事ꎮ
２.慢慢爬的小蜗牛如果去上学ꎬ会发生什么有趣的事情呢? 让我们一起读儿歌« 蜗牛上学» 吧!
蜗牛上学１.这首儿歌告诉我们小蜗牛爬得( ) ꎬ太阳落山时它才到学校ꎬ学校已经( ) 了ꎮ２.请你用一两句话提醒小蜗牛ꎬ让它早一点到学校吧! 小蜗牛ꎬ。