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四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 19）| 人教（精通）课程概述本课程为人教版四年级上册英语第四单元的第十九课，主题为天气状况，通过教学使学生能够认识和描述不同的天气情况、熟练运用天气形容词以及能够自如地与他人讨论天气话题，并且使学生明白英语作为国际通用语言在日常生活中的重要性。
教学目标1.学习和掌握本课的重点词汇和句子。
2.呈现和描述不同的天气情况。
3.练习运用天气形容词。
4.练习与他人讨论天气话题。
教学重点1.天气形容词的运用。
2.听、说、读、写“ How’s the weather today?”以及相关话题句式的运用。
教学难点1.正确拼写和发音天气形容词。
2.运用天气形容词和相关话题句式对天气进行描述，与他人交流。
教学内容1. 课前导入通过播放和展示图片或视频展示不同的天气，激发学生对天气话题的兴趣，并让学生积极参与讨论，预习本课主题。
2. 新课讲解1.教师呈现“ Lesson 19”这一课的标题，并用多种图片、视频、词语等手段展示不同的天气情况。
2.翻译下列表格中的天气状况以及相关形容词，引导学生掌握天气形容词的词汇。
天气状况相关形容词晴天sunny阴天cloudy雨天rainy风天windy雪天snowy3.引导学生形成如下句式：“ How’s the weather today?” “It’s (sunny/cloudy/rainy/windy/snowy) today.”3. 集体练习教师和学生一同练习描述天气状况及天气形容词的使用，通过提问和回答的形式让学生更好地掌握相关知识。
4. 小组练习将学生划分成小组，让小组成员分别交流当天的天气状况，要求每个人都要进行描述，并记录讨论内容。
5. 教师总结通过小组成员讨论的总结以及个别同学的讲解，让全班加深对天气状况及相关词汇句型知识点的学习。
6. 课堂作业带入学单元《欢乐英语》课本第二十一页的《练习册》中第十五页的相关练习题进行复习和巩固。
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。
四年级上册英语教案Unit4 How’s the weathertoday.Lesson20人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：—How’s the weather today? —It’s sunny/cloudy/windy/rainy.（3）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、感知天气变化，培养观察能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy2. 句子：—How’s the weather today? —It’ssunny/cloudy/windy/rainy.3. 天气与人们活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。
（2）句子的正确运用和实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物2. 学具：单词卡片、句子卡片五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。
（2）出示天气图片，引导学生说出各种天气的英语名称。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习本课单词。
（2）教师出示句子卡片，引导学生学习本课句子。
3. 操练：（1）学生分组进行角色扮演，练习本课句子。
（2）学生进行“我说你猜”的游戏，巩固单词记忆。
4. 应用：（1）学生根据实际情况，用英语描述今天的天气。
四年级上册英语教案－Unit4 How's the weather todayLesson20 ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，了解天气情况，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生关注天气、关注生活的意识。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy2. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，学会描述天气情况。
2. 教学难点：正确运用句型描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机2. 学具：教材、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教授学生正确发音，并板书在黑板上。
3. 小组合作：学生分组，用本课单词和句型讨论各自喜欢的天气，并汇报给全班同学。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等方式，让学生巩固本课所学知识。
六、板书设计1. Unit4 How's the weather today? Lesson202. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy3. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1.抄写本课单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
2.用英语描述自己所在城市的天气情况，不少于5句话。
教案：Unit4 How's the weather today？ Lesson19 人教精通版英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，描述天气情况，并询问他人所在地的天气情况。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行天气描述和询问。
2. 教学难点：正确运用句型询问和描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解句型的用法。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学知识进行天气描述和询问的实际操作，提高学生的交际能力。
六、板书设计1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 抄写本课的单词和句型，加强记忆。
2. 运用所学知识，编写一段关于天气的对话，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
学习内容：第四单元23课课题：Unit 4 How’s the weather today? Lesson23教学目标：1. 能听、说、认读单词：snowy。
2. 能听、说、读、写单词：windy, rainy。
3. 能理解并在日常生活中灵活运用句子：-----How’s the weather today?----- It’s ….4. 感知父母的爱，懂得用实际行动回报父母恩。
重难点：词汇：windy, rainy, snowy。
句型：-----How’s the weather today?----- It’s ….教学准备：1.学生准备：英语书、导学案、胶棒、天气图片。
2.教师准备：PPT、导学案、天气图卡、纸袋、城市名称。
教学过程：Step 1: Warm-up(1) On duty.(2) Preview.(3) Chant—How’s the weather todayStep 2. Aims(1). 我能听、说、认读单词：snowy。
(2). 我能听、说、读、写单词：windy, rainy。
(3). 我能理解并在日常生活中灵活运用句子：-----How’s the weather today?----- It’s ….(4). 感知父母的爱，懂得用实际行动回报父母恩。
Step 3. Presentation(1) 出示图片，引出不同天气分别出示windy, rainy, snowy图片并提问：How’s the weather today?引导学生拼写单词windy, rainy并纠正三个单词的发音。
(2) “show me” game.Show the weather card and ask the students to speak out quickly.(3) Guessing gameAsk a student to choose a “Weather card” from the paper bag. Then thestudent ask the others “‘How’s the weather today? Guess!’”(4) Weather ForecastEveryone will get a card of city, you can choose a weather card and stick itafter the city’s name. Then prepare the little weather forecast in yourgroups.Step 4. Practice(1) 出示电子图书，引导学生观察并提问：①提出问题，引导观察。
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。
首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy!进行互动交流。
2. Let’s check本部分为评价检测活动。
通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。
3. Language Focus本部分为单元知识小结。
通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。
教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。
二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。
2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。
三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。
2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。
小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。
通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。
2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。
教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。
学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。
教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。
2) 听故事，排出正确的图序。
教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）引导学生在真实的语境中运用It’s fine today．It’s nice today．等语句描述天气，能用Let’s ... 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词kite, nice, fine （听、说、读、写单词kite, 听、说、认读单词nice, fine）。
3. Let’s chant（知识目标）学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
4.德育目标培养学生在家帮助父母做力所能及家务活的意识。
二、教学重点单词nice, fine的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。
2. 准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及晴朗的天气图片。
3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程1. 热身、复习(Warm-up / Revision)日常口语练习（3-5分钟）。
学生听音乐，传小球。
音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简短对话。
2. 新课讲授(Presentation)（1）导入对话。
教师把事先放入纸盒里的风筝拿出来，问Micky: What’s this in English? 教师戴上Micky 头饰答：It’s a kite. 教师取下头饰说：Yes. Kite, kite, a very nice kite! 同时板书kite，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生两人一组轮流练习：S1: Wh at’s that in English?S2: It’s a kite, a very nice kite.教师戴上Mimi 头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite．边说边做动作。
小学英语人教（精通）版四年级上册《Unit4How'stheweathertoday?Lesson24》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 How’s the weather? 教学设计教学内容：Lesson24教材分析：本课主要是学习有关天气气象的四个单词：sunny, windy, snowy, rainy （补充单词cloudy）以及句型：It’s sunny/windy/snowy...学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。
此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并且有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：1. 知识目标：能听说认读单词sunny, windy, snowy, rainy，会用句型How’s the weather? It’s sunny/windy/....2. 能力目标：能用所学单词及句型做简单的天气描述。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。
教学重点：（1）掌握单词sunny, windy, snowy, rainy（2）听说理解句型How’s the weather? It’ssunny/windy/....教学难点：能在生活中灵活运用所学单词及句型教学准备：多媒体课件教学过程Step 1 Warm-up 师生对话T：Good morning, class. S: Good morning, teacher. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! Step 2 Lead-in播放一首英文歌曲“How’s the weather?”来调动学生的学习兴趣。
播放完毕请学生来说出歌曲的主题，板书并且强调字母组合“ea”与“er”的发音。
Unit4 How’s the weather today?Lesson 23教学设计海林市长汀镇哈达小学梁茜【教学内容与教材分析】本节课的学习内容是人教精通版小学英语四年级下册第四单元Lesson23。
通过本单元学习，要求学生掌握词汇how、weather、fine、nice、sunny、warm、cloudy、windy、cool、cold、hot、rainy和snowy。
学生能够运用How is the weather today? It’s _______.进行有关天气话题的交流；能用put on…发出指令，并进行对话交流。
通过小组合作学习，操练单词，进行对话练习，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
【教学目标】1.知识目标：(1)能听，说，认读及简单运用单词how、weather、rainy、windy和snowy,并在四线格中规范书写。
(2)继续理解并巩固运用句型“How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy/windy/snowy.进行相应对答；把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练和简单交际运用。
（3）能用put on…发出指令，并进行对话交流。
2.能力目标：(1)学生能够进行有关天气话题的交流(2)通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力3.情感态度价值观：学生关注天气变化,热爱大自然，保护自然.【教学重点】1.能听，说，认读及简单运用单词how、weather、rainy、windy和snowy,并在四线格中规范书写。
2.巩固运用句型“How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy/windy/snowy.进行相应对答；把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练和简单交际运用。
【教学难点】能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答。
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。
首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy! 进行互动交流。
2. Let’s check本部分为评价检测活动。
通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。
3. Language Focus本部分为单元知识小结。
通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。
教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。
二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。
2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。
三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。
2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。
小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。
通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。
2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。
教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。
学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。
教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。
2) 听故事，排出正确的图序。
教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
四年级上册英语书第四课Unit 4 - How's the weather today?Lesson 191.Just speakHi, Peter! It's fine today.Let's play football. Great!Hi, Kate! It's nice today.Let's play with my kite. OK. Let's go!2.Just read and writefine ? nice ? kite3.Let's chantIt's fine today. Let's go and play! It's nice today. We're happy to play. It's fine today. Let's go and play! It's nice today. We're happy to play. Lesson 201.Just speakMum, it's cool today. Shall we go to the zoo?OK!I like pandas, bears and tigers. How about you, May?I like monkeys, elephants and birds.Mum, it's cool today. Shall we go to the zoo?OK!I like pandas, bears and tigers. How about you, May?I like monkeys, elephants and birds.第四单元-今天天气怎么样？第19课说吧你好，彼得！今天天气很好。
让我们踢足球吧。
太棒了嗨，凯特！今天天气真好。
让我们玩我的风筝。
好的。
Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
引导学生在真实的语境中运用It’s fine today．It’s nice today．等语句描述天气，能用Let’s ... 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）
在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词kite, nice, fine （听、说、读、写单词kite, 听、说、认读单词nice, fine）。
3. Let’s chant（知识目标）
学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
4.德育目标
培养学生在家帮助父母做力所能及家务活的意识。
二、教学重点
单词nice, fine的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。
2. 准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及晴朗的天气图片。
3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程
1. 热身、复习(Warm-up / Revision)
日常口语练习（3-5分钟）。
学生听音乐，传小球。
音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简短对话。
2. 新课讲授(Presentation)
（1）导入对话。
教师把事先放入纸盒里的风筝拿出来，问Micky: What’s this in English? 教师戴上Micky 头饰答：It’s a kite. 教师取下头饰说：Yes. Kite, kite, a very nice kite! 同时板书kite，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生两人一组轮流练习：
S1: Wh at’s that in English?
S2: It’s a kite, a very nice kite.
教师戴上Mimi 头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite．边说边做动作。
注意：Let’s ... 说话人邀请别人与自己一起干某事。
接受别人邀请可说：Great. / Good idea．/ OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let’s play football.学生两人一组，戴上Mimi 和Micky 头饰，练说对话。
（2）A play. Which kite do you want?
教师在学生对“风筝”初步感知的基础上，拿出许多大大小小样式不同的风筝或风筝图片，让学生挑选自己喜爱的风筝，引导学生说：I like this kite.（为20课的学习做铺垫）教师说：Here you are.随即把风筝送给学生。
这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一单词。
（3）学习fine, nice 和Just speak
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，教师自然说出It’s nice today. It’s fine today. 使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论：今天的天气如何？谁和谁要干什么？然后，老师提问：What’s the weather like today? 引导学生答：It’s fine today. It’s nice today. 接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。
学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1: Tom, it’s nice today. Let’s play with my kite.
S2: OK. Let’s go.
如时间许可，可以带学生出去放风筝。
3. 趣味操练(Practice)
（1）学说歌谣。
随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
还可鼓励学生编新歌谣。
（2）从后到前（Back to front）。
教师说学过的句子，如It’s fine today．第一个学生说最后一个词today，下一学生说fine today，接着，另一学生说It’s fine today．又如：教师说Let’s play football．学生一个接一个说football, play football, Let’s play football．
4. 课堂评价（Assessment）
教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
（1）教师依据Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评
价。
（2）教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
5. 拓展延伸(Additional activities)
（1）课后用英语邀请同伴做游戏。
（2）创编新歌谣。
（3）制作天气卡片。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词kite。
