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高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
领略古典诗词的语言美（来源：高考网）汉语言非常优美，这种美主要表现在感性美和理性美两个方面。
感性美是指语言的外在美，像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等，理性美是指语言的内在美，像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。
而在古典诗词中，汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。
鉴赏古典诗词的语言，当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的，是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鉴赏诗词。
鉴赏古典诗词语言美，主要涉及以下内容：一、语言特色。
如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅等。
要把握语言特色，可以从以下几个方面作出分析、鉴赏：1.语言的性格色彩。
包括：A. 显与隐（明快与含蓄）；B. 直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）；C. 刚与柔（豪放与婉约）；D. 庄与谐（严整与幽默）；2.语言的语体色彩。
包括：E. 文与白（文采绚丽与文风朴实）；F. 散与整（句式错落有致与整齐有力）；语言是有性格的，正是这种性格，让人们在读苏轼《念奴娇。
赤壁怀古》时，看到的是“关西大汉，弹铜琵琶，执铁绰板，高歌‘大江东去’”的情景；而在读柳永的《雨霖铃》时，看到的则是“十七、八岁的女郎，手执红牙拍板，轻唱‘杨柳岸晓风残月’”的情景。
同时，语言又是有语体区别的，从而使语言有了俚俗与典雅之别。
这两个方面都可以从“辞色”角度去领略去鉴赏。
如北宋晏几道的《鹧鸪天》：“ 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭（gāng，油灯）照，犹恐相逢是梦中。
”这首词语言明快、典雅。
上阙用“殷勤”“拼却”“舞低”“歌尽”等词，下阙用“几回魂梦与君同”“犹恐相逢是梦中”等语言，直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悦几近直白地表达出来。
但作者又善于铺彩设色，如用“彩袖”“醉颜红”“杨柳”“桃花扇”“银釭”等词语、意象，又善于经营工巧雅致的句子，如“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，语言显得典雅。
诗歌典雅清丽的语言风格特点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：诗歌作为文学的一种形式，以其典雅清丽的语言风格而著称。
在古代，诗歌被视为文人雅士的代表作，其语言风格常常体现着作者的情感、思想和审美追求。
诗歌中的语言不仅仅是表达情感的工具，更是一种艺术表达方式，其用词、句式、音韵等方面都有独特之处。
诗歌典雅清丽的语言风格体现在其用词上。
诗歌用词精炼、优美，往往选择一些富有意境的词语来表达作者的情感和想法。
在写景诗中常常使用一些富有象征意义的词语，如“峰峦”、“翠竹”、“碧波”等，这些词语能够使读者产生美好的联想，体验到诗人所描绘的景色。
而在抒情诗中，则常常使用一些抽象的词语，如“思念”、“离愁”、“相思”等，通过这些词语表达作者内心的情感和情绪。
诗歌在句式上也具有典雅清丽的特点。
诗歌在构思句子结构时往往会追求谐音押韵，采用平仄格律，使整个句子韵律优美，顺口而易被记忆。
在句式方面也充满了变化和创新，诗人们常常在句子结构上做文章，形成一些独特的句式，如“倒装句”、“排比句”等，使诗歌语言更加富有韵味。
诗歌的音韵是其典雅清丽的语言风格的重要组成部分。
诗歌在表达情感时常常通过音韵来增强表现力，使其更具吸引力和感染力。
诗人们常常通过谐音、押韵等手法来塑造诗歌的音韵美，使整首诗在朗诵时更加动听悦耳。
音韵也能够使诗歌更富有节奏感，具有跌宕起伏的节奏，使读者在欣赏诗歌时产生一种心旷神怡的感觉。
第二篇示例：诗歌是一种文学形式，以其典雅清丽的语言风格而闻名。
诗歌能够通过精炼的语言和深邃的意境，表达出诗人的内心感受和思想情感。
典雅清丽的语言风格是诗歌的特点之一，它让诗歌富有韵律美和表现力，吸引着读者和听众。
诗歌的典雅清丽的语言风格主要体现在以下几个方面：一是诗歌的音乐性。
诗歌是以韵律和节奏构成的文学艺术形式，其语言具有独特的音乐性。
诗歌的节奏感和韵律感让诗歌成为一种旋律美的表达形式，吸引着人们通过听觉感受诗歌的韵律之美。
古代的雅词
古代的雅词指的是古代汉语中使用的文雅、高雅的词语，多用于文学作品中，具有较高的艺术性和文化内涵。
以下是一些常见的古代雅词：
1. 纵情：尽情、放纵的意思，多用于描述情感或行为。
2. 玉树临风：形容男子容貌俊美，像玉树一样挺拔。
3. 倾国倾城：形容女子容貌绝世美丽，足以使国家和城市为之倾倒。
4. 风华绝代：形容人的才华、魅力等出类拔萃，超群绝伦。
5. 锦绣前程：形容光明美好的前途，比喻前景非常美好。
6. 明珠暗投：比喻人才被埋没在不相称的地方，比喻人才不被重用。
7. 红颜薄命：形容美丽的女子命运多舛，多用于描述悲剧性的爱情故事。
8. 红粉佳人：形容美丽的女子，尤指年轻貌美的女子。
9. 花好月圆：形容美好的景象或幸福的生活状态，多用于祝福语。
10. 临渊羡鱼：比喻对某种事物的追求，但无法得到或达到。
这些古代雅词在古代文学作品中经常出现，用以表达美好、高尚、独特的意境和情感。
诗歌典雅清丽的语言风格特点
诗歌典雅清丽的语言风格特点主要体现在以下几个方面：
1. 选词精准：诗人往往通过选用特定的词语，如文言词汇、古典意象等，来营造出一种典雅的氛围。
同时，诗人也善于运用一些清新的词汇，使得诗歌整体上既有古典韵味，又有清新之感。
2. 语调柔美：诗歌在语言运用上，往往追求柔和、优美、流畅的语调。
通过押韵、平仄等手法，创造出和谐的音韵效果，使诗歌更具音乐美感。
3. 表达含蓄：诗歌的语言表达往往含蓄而不直白，善于运用暗示、比喻、象征等手法，言在此意在彼，引人深思。
这种表达方式不仅增加了诗歌的意蕴，也使得诗歌更具深度和内涵。
4. 意境深远：典雅清丽的诗歌往往追求深远的意境，通过描绘自然景色、人物形象等方式，寓情于景、情景交融，从而营造出一种悠远、淡雅的艺术境界。
5. 文化底蕴丰厚：典雅清丽的诗歌深受传统文化影响，往往蕴含着丰富的文化内涵。
诗人善于引经据典，运用各种传统文化元素，使得诗歌具有深厚的文化底蕴。
总之，典雅清丽的语言风格特点在诗歌中得到了充分体现，它既符合中国传统文化审美标准，又具有独特的艺术魅力。
巧用典雅词尽显语言之美江苏滨海三中陆可爱美的语言可以唤起人们对美的追求、美的热爱，成为作文中一道美丽的风景。
记叙文的语言典雅，就是要求我们的叙述文字具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合。
典雅的语言可以让我们更好地抒发自己的情感，营造如诗如画的意境，给人以美的享受。
多积累文学性典雅词，可以增加文章底蕴，使语言典雅优美。
文学性典雅词是一种书面语词，与口语词的通俗性相比，它们具有较为典雅的风味特色。
如：（1）缆车继续向上，小路也跟着蜿蜒，渐远地望见了几个模糊的身影，渐近才发现那是几个挑夫。
（徐韵琨《小路·挑夫·我》）（2）坐在泛有浓郁的青草芳香的岸旁，让双脚接受溪水的抚摸，爱让双脚在水中荡漾，激起细小的水花，不时与水中游鱼打个照面。
（陈芳莹《童年的痕迹》）（3）一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起。
（德州考生《念你如初》）（4）抬泪眼，遥望苍穹，夏意浓，念你如初。
（德州考生《念你如初》）例（1）中的“蜿蜒”“模糊”，例（2）中的“浓郁”“抚摸”“荡漾”，例（3）中的“蓦然”，例（4）中的“苍穹”都是历史上传统的文学性典雅词，它们在这里的使用取得的典雅效果是十分明显的。
倘若换成其他的同义词或短语，如“弯曲”“不清楚”“抚摩”“摇摆”“天空”“突然”等，这种典雅的感觉便大大削弱了。
在记叙文中，恰如其分地运用一些文学性典雅词，能给读者一种如见其形、如触其物、如闻其声、如嗅其味的感觉，能使文章极具文化底蕴，魅力无穷。
下面一些在现代汉语中还继续使用的文学性典雅词，在本节中就已经被小作者们运用过，收到了明显的成效。
羡慕晶莹闪闪浓郁涟漪静谧惬意眺望氤氲崎岖仿佛贮存莫名呵护浇灌悄然镶嵌雾霭赏赐饱蘸流淌浸润浇灌浩荡梦呓袅袅倒映邈远俨然瞥见斑驳鞭策灿烂畏缩飞溅犹如轻盈丁冬粗犷点缀轻拂苍老孤零零支支吾吾淡淡墨痕心事重重郁乎苍苍清风徐来刻骨铭心绵软丝滑风雨冰霜汹涌澎湃皓月当空梦寐以求洁白无瑕欢呼雀跃不知所措翩翩起舞相视而笑山清水秀崭露头角最后强调一点：语言是思想的载体。
形容诗文好的词语诗文是一种文学形式，它通过语言的艺术表现，传达出作者的情感、思想和意境。
一篇好的诗文，不仅要有深刻的内涵，还要有优美的语言和形象的描绘。
下面是我列举的形容诗文好的词语：1. 精妙绝伦：这个词语形容的是诗文的艺术性和独特性，它意味着诗文的表现手法和思想深度都达到了极致。
2. 意境深远：意境是诗文的灵魂，它是作者通过语言表达出来的情感和思想的综合体现。
一个好的诗文，必须要有深远的意境，让读者在阅读中感受到作者的情感和思想。
3. 意象丰富：意象是诗文的表现手法之一，它通过形象的描绘，让读者感受到作者的情感和思想。
一个好的诗文，必须要有丰富的意象，让读者在阅读中感受到作者的表现力和想象力。
4. 语言优美：语言是诗文的表现形式，它通过词语的选择和句子的构造，表达出作者的情感和思想。
一个好的诗文，必须要有优美的语言，让读者在阅读中感受到作者的文学才华和语言魅力。
5. 情感真挚：情感是诗文的灵魂，它是作者通过语言表达出来的内心感受。
一个好的诗文，必须要有真挚的情感，让读者在阅读中感受到作者的情感共鸣。
6. 思想深刻：思想是诗文的内涵，它是作者通过语言表达出来的思考和观点。
一个好的诗文，必须要有深刻的思想，让读者在阅读中感受到作者的思想深度和思考力。
7. 意蕴丰富：意蕴是诗文的内涵之一，它是作者通过语言表达出来的深层含义和哲理。
一个好的诗文，必须要有丰富的意蕴，让读者在阅读中感受到作者的思想深度和文化底蕴。
8. 形式新颖：形式是诗文的表现形式之一，它通过诗歌的形式和结构，表达出作者的情感和思想。
一个好的诗文，必须要有新颖的形式，让读者在阅读中感受到作者的创新精神和艺术追求。
9. 情节生动：情节是诗文的表现手法之一，它通过故事的情节和人物的形象，表达出作者的情感和思想。
一个好的诗文，必须要有生动的情节，让读者在阅读中感受到作者的故事性和情感张力。
10. 艺术感染力强：艺术感染力是诗文的表现效果之一，它通过语言的艺术表现，让读者感受到作者的情感和思想。
古诗词的语言美与表达技巧中国古代诗词作为中国文化的瑰宝，以其独特的语言美和高超的表达技巧而闻名于世。
它不仅凭借纯熟的艺术表达，同时也承载着对生活、情感、自然的深刻理解。
本文将探讨古诗词的语言美以及它所采用的表达技巧。
一、节奏韵律的表达美古代诗词通常采用平仄对立的方式来构建韵律美，使其具有优美的节奏感。
比如李白的《静夜思》中，“疑是地上霜，”正是通过平仄交错的对仗创造了一种轻盈流畅的旋律感。
二、象征意味的独特表达古诗词常常采用象征手法来表达作者内心的感受或对事物的描绘。
例如杜甫的《春夜喜雨》中，通过雨水的象征意义，寄寓出作者对社会变革带来的希望和喜悦之情。
三、意境的形成与表达古诗词往往通过精练的语言和深入的意境来打动读者的情感。
在《将进酒》中，李白通过墨客的形象，表达了自己不甘平庸，追求自由豪放的情怀，使读者仿佛亲身感受到了酒中的热情和豪迈。
四、音韵美的追求中国古代诗词中，音韵美也是一种重要的表达技巧。
古人通过对诗句的韵脚、平仄和声调的精妙安排来追求和谐的音韵美感。
例如，在杜牧的《秋夕》中，“银烛秋光冷画屏”，通过“zu”和“ei”的韵脚呼应，创造了一种悠扬的音乐美。
五、情感的细腻表达古诗词常常通过细腻的表达来展示作者的情感世界，使读者情感共鸣。
例如在《登鹳雀楼》中，王之涣通过对大自然的描绘，表达了自己内心的豪迈之情，同时也抒发了对逝去友人的思念之情。
六、对自然的深刻描绘中国古代诗词以其对自然的细腻描绘而被赞誉，通过对自然景物的描写，既表现了作者的心境，也传达了对大自然的敬仰之情。
如在白居易的《赋得古原草送别》中，通过对大自然的描绘，表达了对遗迹的感伤之情。
七、意蕴的凝聚表达古诗词往往以简洁的语言凝聚出丰富的意蕴，读者通过阅读和品味才能进一步解读其中的深意。
如在刘禹锡的《陋室铭》中，通过对简陋屋宇的描写，表达了作者崇尚贫朴、追求真善美的人生观。
综上所述，古诗词的语言美和表达技巧结合了音韵美、意境营造、象征手法、情感表述等多种元素，使得古诗词在语言层面呈现出丰富多样的魅力。
巧用典雅词尽显语言之美
美的语言可以唤起人们对美的追求、美的热爱，成为作文中一道美丽的风景。
记叙文的语言典雅，就是要求我们的叙述文字具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合。
典雅的语言可以让我们更好地抒发自己的情感，营造如诗如画的意境，给人以美的享受。
多积累文学性典雅词，可以增加文章底蕴，使语言典雅优美。
文学性典雅词是一种书面语词，与口语词的通俗性相比，它们具有较为典雅的风味特色。
如：
（1）缆车继续向上，小路也跟着蜿蜒，渐远地望见了几个模糊的身影，渐近才发现那是几个挑夫。
（徐韵琨《小路·挑夫·我》）
（2）坐在泛有浓郁的青草芳香的岸旁，让双脚接受溪水的抚摸，爱让双脚在水中荡漾，激起细小的水花，不时与水中游鱼打个照面。
（陈芳莹《童年的痕迹》）
（3）一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起。
（德州考生《念你如初》）
（4）抬泪眼，遥望苍穹，夏意浓，念你如初。
（德州考生《念你如初》）
例（1）中的“蜿蜒”“模糊”，例（2）中的“浓郁”“抚摸”“荡漾”，例（3）中的“蓦然”，例（4）中的“苍穹”都是历史上传统的文学性典雅词，它们在这里的使用取得的典雅效果是十分明显的。
倘若换成其他的同义词或短语，如“弯曲”“不清楚”“抚摩”“摇摆”“天空”“突然”等，这种典雅的感觉便大大削弱了。
在记叙文中，恰如其分地运用一些文学性典雅词，能给读者一种如见其形、如触其物、如闻其声、如嗅其味的感觉，能使文章极具文化底蕴，魅力无穷。
下面一些在现代汉语中还继续使用的文学性典雅词，在本节中就已经被小作者们运用过，收到了明显的成效。
羡慕晶莹闪闪浓郁涟漪静谧惬意眺望
氤氲崎岖仿佛贮存莫名呵护浇灌悄然
镶嵌雾霭赏赐饱蘸流淌浸润浇灌浩荡
梦呓袅袅倒映邈远俨然瞥见斑驳鞭策
灿烂畏缩飞溅犹如轻盈丁冬粗犷点缀
轻拂苍老孤零零支支吾吾淡淡墨痕心事重重郁乎苍苍
清风徐来刻骨铭心绵软丝滑风雨冰霜汹涌澎湃皓月当空梦寐以求
洁白无瑕欢呼雀跃不知所措翩翩起舞相视而笑山清水秀崭露头角
最后强调一点：语言是思想的载体。
如果思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵你也不会多看一眼。
所以，追求语言典雅之美，先要在准确、贴切、规范上下功夫，在此基础上的典雅优美，才相得益彰，别颠倒了先后顺序，否则，就只是头披着虎豹之皮的绵羊。
优秀例文
好奇心
江苏考生
开窑的那一瞬，金光四起，只听见丝丝裂响在我的周身回荡……【“一瞬”“金光四起”“丝丝”“回荡”，寥寥几个极其传神的典雅语词，勾画了一副有声有色的古朴画面】
景德名瓷
德高望重的老师傅正一板一眼地给他新收的徒弟们授课。
那布满岁月沧桑的手滑过我的腰际，画出一个完美的弧度。
老师傅凝神，对他的徒弟们道，这必将是景德镇最美的一件瓷器。
接着，那沧桑而有力的手颤颤巍巍地在我光滑的周身上刻下斑驳的纹案。
如游龙走笔一般，矫健而又苍劲。
【“沧桑”“颤颤巍巍”“斑驳”“游龙走笔”“矫健”“苍劲”，一组富有古韵色彩的典雅语词，精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感】
一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯着我。
我朝他微笑。
马上我将进入那窑窖接受炉火的重重考验，而我的美丽也将令人惊赞不已。
好奇开窑
我被放进了那黑色的巨大窑窖中等待着烈火的焚烧。
然而，我不畏惧，美丽的背后一定会有付出。
我的命运就是这重重烈火的锻炼，我流泪……
这一切都被那名年幼的孩子尽收眼底。
他好奇地扭过头，望着我流着泪却坚毅的背影，眉头皱着，悲哀地目送我进入了炉窑。
他应该在好奇为何连陶器也会哭泣。
我笃定，他看见了我流下的泪水。
一滴又一滴地滴在这闷热难耐的炉窑中，一点又一点地蒸腾又蒸腾，在我的眼中结成一缕薄薄的茧。
【“蒸腾又蒸腾”“薄薄”，叠加运用摹声词，在字里行间充满着语言的韵律美，使意境优美】
孩童受不住好奇心的驱使，在一个四下无人的午后悄悄地打开了这扇重重炉火烧炙的铁门。
开窑的那一瞬，金光四起。
狂野的火舌吞吐着流泻出来，在午后的沁凉的清风中慢慢平息了怒火。
【“一瞬”“金光四起”“吞吐”“流泻”“沁凉”，一组节奏感很强的典雅语词，让你见证了奇迹的诞生!】
孩童惊奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大声喊道，童稚的声音响彻了整个庄镇。
美丽积淀
那一瞬，我听见丝丝缕缕的裂响在我周身响起，听见老师傅生气地拂袖而去：“顽童，你的好奇误了它的美！”而后，是孩童的辩解：“陶瓷哭了。
”然后的然后，我慢慢地睁开了疲惫的眼睛，世界上第一件薄丝云缕裂纹陶器便诞生了。
人们惊奇于我的美丽。
那交错分布的裂纹，如丝如缕，纵横阡陌，如同肆意流过的泪痕那般清晰可见。
【“交错分布”“如丝如缕”“纵横阡陌”“肆意”“泪痕”，原生化的口语和淳朴化的雅言，散发出浓郁的乡土味，藏巧于拙，曲尽幽隐，正是土到极致成大雅】
我微笑，在阳光下展现我晶莹剔透、水润明净般温润的身躯。
【“晶莹剔透”“水润明净”“温润”，雅词组句，诗意盎然】我感谢那孩童的好奇心，是他的理解，他的单纯，他的好奇，成就了我今世的惊叹！
在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。
历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着千年以前的梦。
梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。
我望见他纯澈的眼眸，那里跳跃着两个字──好奇。
【总评】
本文的典雅在于运用文学性典雅词创设了雅致的情节。
文中孩童的眼睛里先是“好奇”，接着是“悲哀”，他终于义无反顾地去抢救在熊熊炉火中“流泪”的陶瓷，纯净的好奇与苍茫的同情心使他从心灵深处迸发出一声呼喊：“陶瓷哭了！”殊不知，正是这种童稚的莽撞和义举成就了绝世之美！这样的构思情
节，很有雅趣。
文章用梦中的情景收尾，着意突出孩童“纯澈的眼眸，那里跳跃着两个字──好奇”，这眼眸与陶瓷的“泪珠”“微笑”相互映照，在历史的时空中实现了灵犀互启的对话，令人心旌摇曳，欣赏到一幕创造美的梦幻般的诗剧！
画卷·墨痕·生命
盐城中学陆艺
我，带着一张洁白无瑕的宣纸来到人世，来完成这生命的画卷。
面对空空如也的画卷，我无所适从。
因为害怕，怕连画笔都握不稳的我会在画卷上留下一道道败笔。
这时，一双温暖的手握住了我的手──是妈妈。
在您的呵护搀扶下，我学会了走路；在您无微不至的关怀下，我健康地成长着；在您无私的关爱中，我温暖地睡着……
终于，那张洁白的纸上出现了一棵幼苗，伸根扎于爱的土壤。
我欢呼雀跃，生命的第一抹痕迹由此留下，它是多么的美丽而富于生机。
而它的背后是妈妈阳光般的慈爱笑容。
面对这美丽我又一次不知所措，生怕这柔弱的幼苗被我不小心弄断──手颤抖着不敢贸然下笔。
这时，一双温暖的臂膀环住了我的腰──是爸爸。
他用他那博大的爱给我以支撑，佝了腰的幼苗再次挺直了腰杆。
我也自信地挥起那生命之笔，留下一道道美丽的痕迹。
于是，幼苗成了小树，向周围伸展求知的树丫。
这时，一阵暖风拂过──是老师，无私的园丁。
当我在知识的殿堂外徘徊不知所措时，老师将我领入其中，用知识浇灌饥渴的我。
当我由于身心不正而生出残枝时，老师帮我修枝剪叶。
就这样，娇嫩的枝头生出朵朵花儿，淡淡墨痕下，是老师欣慰的笑。
如今，幼苗已成大树。
父母用爱将我定格在圆心，将情化作半径，紧紧牵引着我──在我的心中画上一道又一道年轮，粗壮着我的腰杆。
老师们，用知识的源泉浇灌着我，使我茁壮成长。
朋友们，用欢声笑语给予我快乐，让我绽放朵朵幸福的花儿。
…………
生命的画卷上，留下了一抹抹淡淡的痕迹，尽管不是那么刻骨铭心，却如此温暖人心。
我仍在倾尽心血挥洒墨迹，朵朵花儿在枝头绽放。
我相信，这张画卷将是朵朵花开淡墨痕。
【点评】
本文的典雅在于运用比喻的方式构建文章，涉理成趣，灵气飞动。
就像一块翡翠佩玉一样，质地细腻，既鲜亮又平和，让你爱不释手。
文章语言有诗意，像一碗山西“刀削面”一样，让你咀嚼有“劲道”。
小作者心思新巧，把自己比喻成自己的作品，把自己比喻成手执毛笔的画家，把自己的成长比喻成一幅画卷，把自己的成长阶段比喻成树的生长过程，把自己对青春的感悟和对人生的感恩，举重若轻地表达出来，让你喟叹：翩翩少年郎，气质自飞扬!
本文的典雅在于镜头剪接，艺术组合，尺水兴波。
就像云南大理有名的三道茶一样，一上苦茶，二上香茶，三上甜茶，风情万千，饱蘸智慧，芳香怡人。
文章在选取人生的帮助之人，也是颇具匠心，先是妈妈，妈妈是人生的第一位
老师，再是爸爸，爸爸是人生的好伴侣，后是老师，老师是人生的好向导，依次登场，三种人是三面旗帜，三种人是三座灯塔，无私博爱，携爱同行；文章在叙述自己的成长痕迹时，先是幼苗扎根，再是小树拔节，后是长成大树，三个比喻形象地描摹了自己的成长过程，表达了自己奋发向上、创造美好的积极进取的精神。
想象新奇，生动形象。
