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全国高考理综试题及答案解析全国高考理综试题及答案解析物理化学生物高三理综如何复习一、物理复习技巧物理学科适时的根据重难点进行扩展性复习，对知识体系进行强化和加深。
物理是一门体系化的学科，同学们的首要任务就是再次巩固和加深对原来所学知识的理解与记忆。
首先，同学们要根据所学教材的知识结构，选定一些重要内容作为复习重点，也就是说要把主要的精力放在高考的热点和平时学习的重点、点上，只有把这些搞懂了，才能复习好更深层次知识。
其次，要针对所复习的知识做大量的强化练习，使同学们对所学知识进行加深巩固，以免遗忘。
复习应该是经常性的、反复的复习，只有这样，才能提高复习效率，达到最佳的复习效果。
由于物理知识点相对比较繁琐，在日常学习的过程中，经常会出现理解和记忆上知识的漏缺，做为高三全面的复习，如果发现这种情况，就要及时的进行弥补，对原来没有掌握的环节进行扎实的、认真的复习，从而为后面的复习打牢基础。
实践证明，只要是对复习环节抓的很紧的同学，他们经常对所学知识进行查漏补缺，并能获得比较系统的、完整的知识。
二、化学复习技巧化学是以实验为基础的一门学科。
因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实验，必须注意它的变化、现象、仪器装置、操作手续，从现象到本质地去认识它、理解它。
同时，在复习时必须对所做过的实验和已观察到的变化，深入地进行回忆、复习，还要注意实验装置及操作手续。
复习的操作方法复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。
根据不同的内容，可选择不同的方法:1.实例法:对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。
在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。
同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。
如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。
因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性得来的。
2.对比法:化学知识点之间存在着异同，复习时若能进行一些对比分析，便可以加深理解和记忆。
高三物理复习计划及备考策略一、独立做题要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
二、物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的'、连续的。
三、上课上课要认真听讲，不走神尽量少走神不要自以为是，要虚心向老师学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的自主学习间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构、的解题方法、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
五、学习资料六、时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
比方说，可以利用“回忆”的学习方法，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。
物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。
高三物理复习的策略探析高考试卷是结合考试大纲的要求，设置出有效区分和选拔考生的题目，命题的目的不仅考查考生的知识水平，还考查考生解决问题的能力。
本文谈一下高三物理的复习策略。
一、全面掌握考试大纲和考试说明教师应该按照考试大纲的要求，为学生制订有效的复习计划，再根据学生的具体学习水平，采取相应的策略。
高考物理主要考查学生的理解、推理、分析、实验与探究以及应用数学处理物理问题的五种能力，教师应该针对性地设置复习目标。
1.掌握高考具体考什么通过认真研读考试说明，明确高考物理针对学生五种能力考核的知识点。
根据近两三年的高考说明变化趋势，分析高考的方向，作为复习的指引。
2.了解高考出题方式通过分析、研究，了解高考出题的方式，即用什么样的题型考查哪种能力，有助于在后期的复习阶段，针对学生薄弱的能力选择训练的题型。
3.制订高效复习计划经过一段时间的复习和考试，评价学生的知识掌握情况和解题能力水平，结合学生与高考要求的差距，制订高效、合理的复习计划。
二、指导学生注重回归教材教材是根据教学大纲的具体要求编写的，是学生获取知识的主要来源，再多的试题也是由教材衍生出来的，正所谓万变不离其宗，所以，学生一定要重视教材的回顾，不要把经历全部投放在复习资料上。
1.教师将考试说明中的全部知识点印发给学生让学生针对这些知识点去回顾教材内容，将这些知识点作为复习的提纲或参照。
2.让每个学生根据自己的学习方法和理解模式去把教材上的知识点加以整合最好是勾画出知识结构图，有计划、有目标地复习，使知识越学越精、书越看越薄，扎实地掌握知识，做到心里“有底儿”，迎接高考的到来。
3.当学生对大纲要求的基础知识掌握后，进行拓展多看看教材上一些与科技、实践紧密联系的例子，因为高考试卷是不确定的因素，很有可能会出一个超纲题来难为大家。
三、采取针对性的专题训练基础知识的掌握是为了更高效、快捷地解决具体问题。
教师除了帮助学生落实基础知识的复习过程外，还要有针对性地复习。
高三物理复习中的学习策略及建议高三物理一轮复习重在根底知识、根本物理思想和方法，复习时间长，涉及面广，是整个高三物理复习中最重要的一个环节。
高三物理复习总的应对策略：在不变中求变化，在变化中求不变。
为提高高三复习的有效性、针对性，为考生科学备考，下面浅谈高三物理复习中的策略及建议。
知识是能力的载体，不掌握一定数量、质量的物理知识，就不会具备一定程度的分析问题、解决问题的能力。
知识是解决问题的前提和根底，能力是解决问题的重要保证和工具。
因此，学生要尽量防止知识的简单重复，创设物理问题情境，力求从新的视角、新的设问来复习和应用旧知识，提高学习效率。
通过对详细典型问题的分析、讨论、归纳后，按照知识的逻辑顺序设计与使用框图，反映物理概念、规律之间的本质联系，编织清晰的知识构造，使呈观方式简洁明了，一目了然，记忆深刻。
高三物理复习可分为物理概念复习、物理规律复习、物理实验复习、物理模型复习、物理方法复习等，这些在很大程度上都是通过习题复习呈现与展示的，适量、适度、适时、适切的习题复习是必要的。
审题是学生分析问题、解决问题的首要条件，独立思考是学生解题的根本条件。
中学物理中常见的物理模型有过程模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动和简谐运动等；实物模型：质点、点电荷、理想气体、理想变压器、轻绳、轻杆、轻弹簧等。
在实际问题的根底上，抓住主要因素，忽略次要因系，通过详细到抽象、感性到理性的提升和概括，建立和理解这些模型。
不同的模型有不同的适用条件、不同的运动规律与之对应，运用这些模型、规律来解决相关的实际问题可以提高学生的思维品质和能力。
物理学的开展告诉我们，一个科学理论的形成离不开科学思想的指导和科学方法的应用，正确的科学思维和科学方法是认识世界的根本手段，掌握了它就能使我们透过现象看清事物的本质，从认识科学的必然王国跃迁到掌握应用科学的自由王国。
科学方法是我们翻开科学大门的钥匙，是分析、解决物理问题的有力“武器”。
高三物理总复习策略和方法探究高三物理总复习是考前阶段最重要的复习环节，也是为最终考试做准备和保证考试成绩的重要时期。
为了让高三物理总复习更加高效、科学和有效，下面将分享一些针对高三物理总复习的策略和方法。
一、制定复习计划在复习前制定科学合理的复习计划，对于高三物理总复习至关重要。
一方面，按照复习计划有计划性、有针对性地开展复习，可以提高效率和效果，另一方面，制定复习计划能够更好地规划复习时间和安排考前复习进度，从而避免在考前匆忙抱佛脚的尴尬。
二、重视预习和复习高三物理总复习时的预习和复习同样重要。
预习能够使学生提前了解复习内容，为后续的复习打好基础，同时也可以提高学生的兴趣和积极性。
复习则可以加深对知识点的理解和记忆，同时也可以发现自己对某些知识点掌握不足的地方，及时补充、加强。
三、合理分配复习时间和配合测试合理分配复习时间是高三物理总复习的关键之一。
在重要的复习期内，合理安排复习时间，把每天的时间做好分配，安排得当地复习各个内容，这样才能确保复习质量。
此外，考试前的模拟考试也是不能少的测试环节，可以检验复习成果和了解考题类型，为考试做准备。
四、练习与记忆结合在高三物理总复习中，要遵循“练习与记忆相结合”的原则，通过题目、例题和试卷的训练和实践来巩固知识的记忆。
而通过把难题拆解成小问题，帮助学生步步深入地理解和把握各个知识点，从而更好地提高复习效果。
五、找准薄弱环节高三物理总复习的一个重要环节就是找准和补充自己的薄弱环节。
针对自己的薄弱科目和知识点，一定要及时寻找帮助和资源，进而更好地弥补差距，提高综合素质和轻松应对考试。
六、及时调整心态在高三物理总复习中，保持开朗乐观、积极向上的心态是非常重要的。
在备考中难免会遇到挑战、压力和不顺利，但是，调整好自己的心态，放松身心，有助于增强学习动力和自信心，进而应对考试。
总之，高三物理总复习需要在规划复习计划、预习和复习理解知识、分配好复习时间、配合测试、练习与记忆结合、找准薄弱环节以及及时调整自己的心态和态度等方面综合考虑，灵活运用这些策略和技巧，才能真正提高高三物理总复习的质量和效率，取得优异的成绩。
高三物理总复习策略和方法探究一、总体复习策略1. 制定合理的学习计划在进行物理总复习时，学生需要根据自己的学习情况和考试时间，合理制定学习计划。
学生可根据各个章节的难易程度和重要程度来安排复习时间，确保有针对性地复习重点知识点。
2. 注重基础知识的巩固物理是一门基础性很强的学科，因此学生在进行总复习时，必须重视基础知识的巩固和提升。
只有基础扎实了，才能更好地理解和掌握物理的进阶知识。
3. 多做习题做题是学习物理的重要方法，通过做练习题可以加深对知识点的理解，熟练运用所学的公式和定律。
在总复习阶段，学生要多做各个难度的物理习题，尤其是高考真题和模拟试题，适当增加做题的难度，提高解题能力。
4. 注重归纳总结在进行总复习时，学生要及时归纳总结所学的知识点，对于一些容易混淆和易错的知识点，要重点做好梳理和总结，确保知识点的掌握程度。
二、具体复习方法1. 备考高考常考难点在物理总复习阶段，学生要有针对性地备考高考常考的难点知识。
光学的成像、电磁场的应用、力学的计算等，这些都是高考考试的重点内容，学生要重点复习和巩固。
2. 注意模型题和综合题在物理总复习时，学生要重点关注模型题和综合题的练习。
这些题型往往是考察学生综合运用所学知识的能力，因此学生要多做此类题目，提高自己的综合运用能力。
3. 多与同学交流讨论在总复习的过程中，学生可以通过与同学进行交流讨论，互相学习，共同进步。
通过讨论可以更深入地理解和掌握某些知识点，同时也可以发现自己在学习过程中的不足之处。
4. 注重实验操作在物理学习中，实验操作是非常重要的环节，可以帮助学生更深入地理解物理知识。
在总复习阶段，学生可以通过复习实验内容，巩固实验原理和操作技能，增强对知识的理解和记忆。
5. 注重应用能力的培养物理知识的应用能力是考试的关键，因此在总复习过程中，学生要重点培养自己的应用能力，多从实际问题出发，进行物理知识的应用训练，提高解决问题的能力。
三、注意事项1. 合理的调配时间在进行总复习时，学生要合理地安排每天的学习时间，确保专心致志地进行学习，避免分散注意力，提高学习效率。
理科综合考试模式下提高高三物理复习效率的几点想法文理综合的考试模式，对于综合科各科教师来讲又是一个新的挑战，为了能更好地进行综合科的复习教学，本人就物理学科的高考复习发表一下自已的想法：一、注重基础，提高能力高考是一种侧重能力考查的考试，理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力是考试大纲对物理学科提出的明确要求，高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法．理综试题并未脱离高中形式已有的单学科知识体系，如果离开了扎实的基础知识和基本技能，发展能力将成为无源之水、无本之木．因此，在复习过程中，应该强调注重基本概念和规律的理解，理解概念和规律的含义与适用条件，而不能一味搞题海战术．仔细剖析近几年的理综物理试题不难发现，虽然考试时间、题量有限，不可能像以前单科考试那样有很高的覆盖面，但试题基本包括了高中物理中各部分内容的基础知识和重点内容．通过对这些学科内主体内容及其综合能力的考查，能够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平．因此，在高三物理教学中，应不再花费大量的时间去做难题、偏题和怪题，不做毫无根据的预测和猜题，不盲目追赶时髦、紧跟形势搞“热点问题”，更无须刻意追求跨学科的综合训练．二、注意培养学生的学科思维方法理综高考命题坚持以能力测试为主导，要求我们更加重视学科的思维方法．物理知识来源于实践，人们从生产生活现象或需要出发，通过抽象归纳形成理论知识，而后又依据理论知识指导、应用于生产、生活实践．每一个物理概念、物理规律的建立和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程，这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现，如物理中的理想化的方法、理想实验的方法、建立模型的思想等等．物理思维策略方面，如隔离法、整体法、对称法、极端思维法、逆向思维法等等．三、加强实验教学，提高实验能力实验能力的考查在理综试卷中占有十分重要的地位，课本中安排的实验(包括演示实验和学生实验)是为了帮助理解课本所学内容而安排的，大多数为验证性实验(即使是探究性实验，也因为理论的熟知，很容易演变成验证性实验)．因此，这些实验在增加学生的感性认识、培养基本实验技能方面确有一定作用，但对凸现实验的实际地位与作用却不够．实验复习一直是高三物理复习的薄弱环节，有的复习资料或训练套题中甚至没有实验的内容．在实验教学中，使学生能按部就班地完成课本中的分组实验不是中学物理实验的目的，明确实验的地位与作用，掌握基本实验思想和方法，初步具备实验创新意识和创新能力才是根本目的．要提高实验教学的质量，培养学生的创造力，教学中必须扎扎实实从基础抓起，将实验原理、仪器操作、现象观察、数据处理、结论分析、误差、精度等内容与理论知识结合起来，同时还要扩大学生的视野，让学生从狭隘的“学生实验”的束缚中解脱出来，引导学生探索新的实验原理、提出新的操作思路，不断提高他们的创新能力和迁移能力，学会融会贯通，举一反三。
中学教育2019 年 8 月225谈新高考高三物理一轮复习的策略与方法佟相玉（辽宁省抚顺市顺城区抚顺二中 辽宁抚顺 113006）摘 要：新高考改革之后，物理仍然是高考科目中比较重要的一科。
面临高考，物理如何进行一轮复习，对考生和教师来说都是重大难题。
新高考模式下，要求物理的一轮复习必须做到着眼教材、重视课本基础。
本文旨在通过总结高三复习难点来提出在新高考改革情况下，如何展开高三物理一轮复习的策略。
关键词：新高考 高三物理 一轮复习新高考改革之后，由于考试模式发生了变化，不同学校高考物理的复习安排有所区别，但是普遍最少都要经过两轮课程复习。
根据时间的先后顺序，不同阶段的复习内容和侧重点也存在差异。
高三物理的第一轮复习主要是回归课本，全面复习高中三年的物理知识，全面掌握教材重点，构建理论框架，提升学生的解题能力。
[1]一、一轮复习的目标高三物理的一轮复习是整个复习计划的开端，也是基础阶段。
在这段时间内，学生需要重温并掌握三年的学习内容，并且在单元专项复习的同时构建知识脉络，从而从整体对物理考试进行把握。
一轮复习的目标总结起来包括以下两点：[2]1．重视课本基础内容高考物理考试题目是根据课本内容来命题的。
对某个题目的考察归根结底会回归到课本的知识点上来。
所以必须要在一轮复习中打好基础。
学生不仅要准确把握各大规则原理，还要熟悉各种题型的解题方式，规范使用公式定理，培养良好的解题习惯。
[3]2．形成知识脉络结构，串联各部分基础知识。
只有将零散的、碎片化的知识点整体结合起来，形成思维导图，才能对高中物理进行整体把握，弄清各部分知识的关联体系，这也是将具体知识点应用到考试中的前提。
[4]在物理考试中，题目有时候并不是单独考察一个部分的内容，比如力学题可以与物体运动结合考察，所以只有全面掌握各知识点，并且将其中的规律和体系搞明白，才能灵活解决考试问题。
二、高三学生物理一轮复习的难点1．无法形成知识体系高三生在一轮复习的时候，是要将整个三年学习过程进行重温复习。
高三物理复习中的复习策略与技巧在面对高中物理这一门复杂而又有趣的学科时，高三的同学们常常感到压力山大。
如何有效而高效地复习物理，成为他们亟待解决的问题。
本文将为大家分享一些高三物理复习的策略与技巧，希望能够帮助大家在考试中取得优异的成绩。
1.制定合理的复习计划在复习物理时，制定一个合理的复习计划至关重要。
合理的复习计划应该包括每天的学习时间安排、复习重点的设定、知识点的整理以及自测的安排等内容。
通过科学的规划，可以使复习过程更有条理，提高复习效率。
2.注重基础知识的巩固物理是一门建立在基础知识之上的学科。
在复习过程中，要注重对基础知识的巩固。
只有打好基础，才能更好地理解和应用更深层次的知识点。
3.多做练习题做题是检验学习效果的有效方法。
在复习物理时，要多做各种类型的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
通过做题，可以更好地理解知识点，发现自己的不足之处，并及时进行补充和提高。
4.注重思维训练物理是一门注重思维能力的学科。
在复习过程中，要注重思维训练，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
多进行思维导图、归纳总结等训练，有助于提高解题能力。
5.合理安排休息时间合理安排休息时间对于高效复习同样重要。
适当的休息可以让大脑得到放松，有助于保持学习状态的稳定。
在复习过程中，要注意劳逸结合，避免长时间的连续学习。
6.高三物理复习是一个既考验毅力又考验智慧的过程。
通过合理的复习策略和技巧，相信同学们一定能够取得令人满意的成绩。
加油吧，未来的物理大师！高三物理复习需要系统性和方法性，只有在合理的复习计划下，注重基础巩固，多做练习，注重思维训练，并合理安排休息时间，才能在考试中取得出色的成绩。
从高考理综试题谈高三物理复习策略（天水市三中周玉仙）2009年10月19日摘要分析物理高考特点探讨物理复习方法关键词高考试题知识点能力试题特点一、整体评价“2009全国高考理科综合能力测试题物理部分（全国卷Π）”的命题设计，总体来讲紧扣了考试说明与考试大纲的要求，考试内容覆盖了教材的大部分内容。
试题坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于推进素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，体现了“以能力测试为主导、以考察学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识的分析、解决问题的能力”的命题思想。
从考试的性质来讲，强调了选拔性考试，所以试题有一定的难度和区分度。
试题重视建模能力，强调对物理过程与方法的考核，重视对考生科学素养的考查。
试题的结构、题型和题量都延续了近几年来理综（物理）试题的特点，这为稳定考生情绪，减少心理压力，顺利答题创造了条件。
今年的物理题仍为两卷，共13道题，第Ι卷8道选择题，共48分。
第Π卷由2道实验题和3道计算题组成，实验题由原来的一道大题内包括两小题改为两道大题，仍为力学题+电学题，总分值没有变化，共18分，但力学题的分值大于电学题的分值。
计算题为1道力学题和2道电学题，共54分。
13道物理题全部为学科内综合题，符合当前中学教学实际。
试题内容仍以力学、电磁学为主。
试题考查到高中物理5个部分的知识占分情况为力学52分，电磁学50分，热学、光学和原子物理各6分，物理主干知识中的力学和电磁学占分比例高达85%。
选择题难度不大，计算量适中，注重考查基础，其中热学、光学、原子物理、机械波各一题，体现了试题结构的稳定性。
两道实验题都来源于学生分组实验，考查了对基本实验技能和实验思想、实验原理的理解，考查的角度、设问的方式又区别课本，对中学物理实验教学有着很好地导向作用。
计算题突出了对物理过程和方法的考核，侧重于考生对物理过程的分析能力、建模能力的考查，试题在题目立意和情景设置方面均有所创新，题目的灵活性和陌生度增加，综合性更强。
对考生在思想上的考查强调深刻、规范和严密。
二、试题分析2009高考理科综合能力测试物理部分（全国卷Π）的试题知识点分布情况表1.表1 2009年高考物理试题知识点分布表由以上统计可以看出，2009年物理试题的几个特点：1、强调学科内综合，注重知识之间的内在联系由于题量的限制，试题没有跨学科的综合，而是充分体现了物理学科的特点，突出了学科内综合，每道试题都是将多个知识点综合在一起的“小综合”，一般都涉及都同一章节中的若干知识点，甚至是几个章节中的若干知识点。
例如第19题，已知匀强电场中的等势面，通过粒子在电场中运动轨迹弯曲的方向，判断粒子带电性质、粒子受力的方向、电场力做功等多个问题，属于电学和力学知识的综合分析题，涉及到力学中的动能定理和电学中的电场这一章中的许多知识点。
再如第21题，对光的折射、折射定律、折射率、全反射和临界角等多个知识点进行了综合考查，基础知识存在漏洞的考生就容易出现错误。
实际上全卷中几乎所有的题目都涉及到较宽泛的知识内容，综合性较高，有些题目是很难将其归属到独立的某一章节内容的。
2、淡化“热点”知识，加强渗透能力立意的理念2009年试题给大家最明显的感觉是力学中的热点知识减少，如动量守恒定律、机械能守恒定律、动量定理三大规律都未涉及，牛顿运动定律、动能定理也仅在选择题中出现。
力学中主要考查的内容为匀变速直线运动、平抛运动、机械波和万有引力。
试题在考查基本知识的同时，设计更为灵活，设问更加新颖，学生很难之间用以往做过的旧题格式套用今年的试题。
试题注重对能力的考查，全卷涵盖了《考试大纲》中规定的能力要求，几乎每道题都围绕着理解能力、推理能力和分析能力来设定。
第15题、21题、25题、26题要求考生自己建立物理模型，17题、20题、23题给出具体的物理模型，重点考查应用数学知识对物理现象进行分析辨别的能力。
在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的物理科学素养。
3、考查识图读图，重视科学研究的方法用图像描述两个或两个以上物理量之间的关系式物理学常用的方法，充分利用图像给予的信息和功能，寻找相关物理量之间的联系和解决问题的途径，是现代科学研究的一种重要方法。
识图题一般文字较多，着重考查学生的阅读能力、收集信息的能力，对物理概念，规律的理解对策试题，逻辑推理能力以及综合分析问题的能力。
高考物理常常命制用图像反映物理规律的试题，如第15题、第17题、第23题。
处理图像问题的关键是高清图像所揭示的物理量间的函数关系，明确斜率，截距、面积等所表示的物理意义。
4、热、光、原非主干知识，主要考查重点知识内容热、光、原内容以考查学生较为熟悉的主要知识为主，尽量回避以大量记忆为主的生僻知识，主要考查对重要概念、有关定理律的理解程度及简单应用。
第16题热学题，考查了气体的状态和状态参量、热力学第一定律。
第18题原子物理题，考查氢原子的能级跃迁、光子的发射和吸收。
第21题光学题，考查折射和全反射。
临界角，这些内容全部都是本章节中的核心知识，同时也通过四个选项涉及到尽可能多的知识，提高了本章节内容的覆盖面，发出发挥了选择题的功能作用，在一定程度上考查了考生的理解能力、灵活运用所学知识处理实际问题的能力，这也是能力立意的命题思想的完美体现。
三、我们的高三物理复习策略依据高中物理教学大纲的要求，鉴于物理高考的新特点，总体上做到通晓高中物理知识体系；熟悉掌握高中物理的研究方法；提高对物理规律的认识和解决物理实际问题的能力。
具体措施如下：1、做好总体复习计划方案，克服工作随意性。
（1）复习时间计划：划分三个阶段：8.5~3.30基础知识系统复习、 4.1~5.10方法能力专题讲座、 5.11~6.0综合模拟练习，分步实施。
（2）明确各阶段复习内容及要务的计划。
第一轮复习以知识梳理，整理结构、理清体系关系，建构结构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点为主。
把物理概念，物理规律，研究方法，五种能力全面系统展开“点、线、面、体”形成一体。
应当稳扎稳打，不要过快，过深，以知识复习为主。
第二轮复习以总结方法，归纳思路，重点、难点、深度的深化和能力提升为主。
实施专题讲座形式，既典型习题类型的处理及求解；相互渗透的综合问题的处理及求解；以理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学解决物理问题的能力的有效培养为核心。
第三轮复习以强化训练全面提升，迎接备考为宗旨。
既以查漏补缺知识点，提高解熟练程度，洞察高考动向，调整学生状态。
以精讲多练为主。
实施三个阶段，达到三个目标“懂、透、化”。
（3）选择确定复习资料计划。
资料不够万万不行，如单元复习的、章节检测的、综合提高的、模拟训练的。
复习资料要视学生情况而选，过多、过杂、既经济浪费又消耗学生精力，实际效果并不好。
关键是资料的质量，教师要认真筛选，严格把关。
其次是资料的使用也要分阶段分时间，它的时效性极强，不可提前或滞后，否则影响效能。
资料的备选一定要提前，教师手上可多些，以供参考。
2、加强基础立足基本是中学物理的教学复习的首要任务（1）识记、理解概念的定义，单位、字符、标矢性，物理含义，如：力、位移、速度、加速度、冲量、动量、功能等(2)理解掌握公式规律中的量的含义，公式含义，成立条件，使用范围。
如F=ma(3)落实基本方法的使用技巧，如：受力分析的方法、受力分析的常用方式，受力分析的原则，受力分析的步骤，受力分析的图示画法。
又如运动学部分的复习：物体运动分类方法（轨迹上直线、曲线；受力上平衡态、非平衡态；大小上宏观的、微观的；繁简上典型的、复合的等），常见基本运动形式（匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动、简谐运动与波动），判定物体运动形式方法（分析物体受力，确定该时刻的速度以及力与速度的夹角），描述运动形式常见方法（文字叙述、数值列表、代数公式、几何图象、物理实验、矢量图示）物体运动的特点（独立性、等效性、等时性、矢量性、和相对性），解决复杂运动的一般方法（化曲为直等效代替、改变物体的参照系、抓住物体运动的特点及运动的关联性条件，如时间、位移、速度、加速度等）。
(4)从建构知识体系弄清相互的联系与区别，提高综合效能。
如：静力学，运动学，动力学各自的任务、特点、地位以及相互关系；又如力学内部的牛顿运动定律、动量定理和动量守恒定律、动能定理和机械能守恒定律三大观点的比较与分析。
它们的根本区别是力的作用方式引起的原因，（即力的瞬时性效果、力的时间积累性效果、和力的空间积累性效果）以及对应的状态变化的不同，（既速度变化、动量变化、和能量的变化）。
它们的共性联系即宏观的机械运动、物体的状态发生变化、均涉及力和速度。
它们的应用范围的不同（恒力变力、直线曲线、研究对象多少等）、使用的优劣程度等的不同（矢量性、标量性；物理过程多少等）。
通过比较分析，深化力学的核心，解决了力学的重点难点。
（5）规范强调必要的学习习惯如画图，单位换算，符号的含义，公式的标矢性等。
开始老师可以做些示范，引导同学尽快适应这种模式，以后主要由学生自主完成，教师点拨为辅，这个阶段复习时间较长，需要循序渐进。
力学复习越扎实，物理的基础就越牢固，将来其他部分的复习迁移就容易，耽误的时间可以弥补，好比就象滚雪球。
3、时时处处突出重点，克服难点。
(1)注意重点难点的变化性。
如：新课的重点难点，复习课的重点难点不同。
力学、电磁学的重点、难点。
知识上的、方法上的、能力上的重点难点的差异。
(2)注意重点难点的相对性。
如：知识点复习中的重点难点和方法归类中的重点难点相对不同。
如：高中物理的核心问题所在即求解各种性质力的大小和方向，求解各种性质力的冲量的大小和方向，求解个种性质力的做功大小及正负；高中物理的解题特点一类是运动和力的关系，另一类则是做功与能量变化的关系；高中物理问题的思维类型，一是从时间上寻找量间规律，另一类从空间上寻找量间规律，这些问题都是较高层次的重点难点。
学生在这些方面存在极大的问题，有时需要老师反复讲理论，反复在习题中深化，方能得到解决。
(3)注意重点难点在试卷中的把握和处理。
如：计算题中多个知识点组合问题；复杂物理情景的分析问题；应用数学工具解决物理问题的难点是不同。
务必使学生对此有个清楚的理解和认识，自己处于什么阶段，那个层次。
教师应根据不同阶段，不同的个人灵活处理。
4、做到全面性与深刻性的兼顾。
第一轮复习提倡全面性，第二轮复习强调深刻性，第三轮复习突出针对性。
内容多，时间紧，如何兼顾，也是对教师的考验。
如：复习热学部分、光学部分和原子物理部分，必须复习到位，但无须过深；理论部分和实验部分也要到位，尤其是物理实验部分是学生的死穴，电学实验的复习定当具有深刻性；代数公式与几何图象方法都要兼顾；选择题，填空题，计算题也要注意兼顾。
