湘教版地理八年级下册第七章：认识区域：联系与差异 《珠江三角洲》《长江三角洲区域》学案

《长江三角洲区域的内外联系》第一课时长江三角洲区域概况教案设计享。

【生】自学测评全对的学生分享解题思路并讲解错题，其余的学生认真听讲，积极思考。

【师】在学生自我测评的基础上，对“长江三角洲”以及“长江三角洲区域”进行区分：前者是自然区域，后者是经济区域：两者的区域范围也不一样，长江三角洲区域是以长江三角洲为主体发展起来的，范围比长江三角洲要大。

【过渡】经过自主测评以及错题讲解，我们发现上汽集团选址上海的原因之一是长江三角洲区域优越的自然环境，特别是“黄金水道”长江对长江三角洲区域的发展具有促进作用。

【承转】长江位于秦岭——淮河线以南，河流不结冰，宜宾以下的河段四季通航，货运量占全国货运总量的60%左右，加上京广线、京九线、京沪线以及沪杭线等众多铁路线经过，长江三角洲的城市可以实现铁航联运。

长江三角洲区域是中国对外开放的前沿阵地，全方位、多层次、高水平的对外开放格局吸引了众多的外商投资，其位于长江经济带与沿海经济带的交汇处;借助“黄金水道”，上海沿江而上，可以沟通南京、武汉、重庆等枢纽城市；借助“黄金海岸”，长江三角洲区域可以联通世界各地，实现江海联航，是名副其实的经济高地。

【师】课前搜集长江三角洲区域经济发展条件等有关资料，整理成PowerPoint【生】认真聆听，思考内化。

【师】让学生完成导学案的自我评价表，反思这节课的课堂表现以及课堂收获，进行自我评价。

【生】反思自己课堂表现以及课堂收获，完成自我评价表。

乐于、勇于、善于学习，学生才能达到事半功倍的效果。

【师】根据学生的自我评价，针对得分较低的知识点以及学生的疑惑点进行精讲释疑，进一步巩固课堂所学的内容。

【生】知识内化【生】扫描二维码观看视频，绘制关于板书板图：。

湘教版八下地理第七章认识区域：联系与差异说课稿一. 教材分析湘教版八下地理第七章《认识区域：联系与差异》是本册教材的重要内容。

本章主要介绍了区域的特征、区域之间的联系与差异以及如何认识和理解区域。

本章内容旨在帮助学生建立正确的区域观念，培养学生从地理角度分析和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但学生在区域认识方面还较薄弱，对于区域的特征、区域之间的联系与差异的理解还需要通过本章内容进行深入的阐述和引导。

此外，学生对于地理知识的学习还应以培养兴趣和激发探索欲望为主，通过生动有趣的教学手段和方法，提高学生学习地理的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章内容的学习，使学生了解区域的特征，掌握区域之间的联系与差异，提高学生从地理角度分析和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的区域观念，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：区域的特征、区域之间的联系与差异。

2.教学难点：如何培养学生从地理角度分析和解决问题的能力，以及如何引导学生关注家乡发展，培养学生的社会责任感和使命感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生从地理角度分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示区域特征和区域之间的联系与差异，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同地区的图片，引导学生关注区域特征，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：讲解区域的特征、区域之间的联系与差异，引导学生从地理角度分析和解决问题。

3.案例分析：以家乡为例，引导学生关注家乡发展，培养学生的社会责任感和使命感。

湘教版八下地理第七章认识区域：联系与差异教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第七章《认识区域：联系与差异》主要介绍了区域的基本概念、区域的特征、区域之间的联系与差异以及区域发展的原则。

本章内容是学生对地理学科区域概念的进一步深化，通过本章的学习，使学生能够理解区域之间的联系与差异，提高学生分析地理问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了区域的基本概念和特征，对地理学科有一定的认识。

但学生在分析区域之间的联系与差异，以及运用区域发展原则解决实际问题方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中感受区域之间的联系与差异，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.理解区域的基本概念和特征；2.掌握区域之间的联系与差异；3.学会运用区域发展原则分析实际问题；4.培养学生的地理思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.区域之间的联系与差异；2.运用区域发展原则解决实际问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解区域之间的联系与差异；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力；3.实践法：让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料；2.制作课件；3.准备讨论题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同区域的图片，引导学生回顾区域的基本概念和特征。

2.呈现（10分钟）展示案例资料，让学生观察并分析区域之间的联系与差异。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生根据案例分析区域之间的联系与差异。

4.巩固（10分钟）呈现讨论题，让学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调区域之间的联系与差异，以及运用区域发展原则解决实际问题的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置练习题，让学生巩固所学知识。

《长江三角洲区域的内外联系》主备人：武玉叶【教学目标】一、知识与能力1.学生通过学习本节课内容，了解长江三角洲区域优越的地理位置及范围和自然特征。

2.知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3.了解长江三角洲的核心----上海经济发展特色，让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

4.指导学生认识两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

1.运用材料让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系2.通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位，.以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

三、情感、态度与价值观1.通过学习本节课内容，培养学生可持续发展的观念（环境渗透）2.上海2011年成功举办了世界博览会，培养学生民族自豪感。

.【教学重点】1.长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2.上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

【教学难点】1.长江三角洲区域经济发展的特征，其经济发展的条件。

2.让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

【教学准备】多媒体课件、自主学习、小组合作学习、地图分析法【教学过程】出示幻灯片，欣赏长江三角洲位置景观图片，导入新课一、长江三角洲区域概况【自主学习1】读图填空，说出长江三角洲的基本概况：1.位置和范围：长江三角洲是长江及钱塘江泥沙淤积的滨海平原，中国最大的河口三角洲，包括江苏省东南部、上海市和浙江省北部。

2.地形：以平原为主，地势低平，河网稠密。

【自主学习2】读上海的气候资料图，回答问题。

1.最冷月气温为多少？哪个月降水最多？2.上海的气候特点是？属于什么气候类型？学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价。

总结：上海最冷月气温>0℃，降水量最少，7月降水量最多，气温最高。

第四节长江三角洲区域的内外联系（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

（2）让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

（1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

3、情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。

教学难点：让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

教学过程导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，欣赏一些美景，看同学们能不能告诉我这是我国的哪个区域，我们能从中感受到她的那些气息？第四节长江三角洲区域概况（板书）学习新知：1、自主学习：引导学生读图7-30，探究：长江三角洲的范围和位置特点，完成下面问题(1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。

顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。

（2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋（3）长江三角洲地区的气候类型及特征？（4）人口和城镇_____，工商业_____，经济基础雄厚。

（5）长江三角洲农业发展的有利条件？农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“__________”和“丝绸之乡”。

（6）长江三角洲是我国综合实力最强的区域，交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。

（7）“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？2、合作探究，分享展示：（1）引导学生读图7-31，结合课文小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？师生归纳总结。

（2）根据图文活动分析：（a）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价（b）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价（c）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？学生思考-小组交流合作-师生归纳总结活动3课堂练习作业布置：完成练习册相应题目板书设计：第四节长江三角洲区域的内外联系一、长江三角洲区域概况1、区域位置与范围2、优越的自然环境3、雄厚的经济基础4、便利的交通运输5、密切的内外联系6、长江在区域发展中的作用教学反思:。