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高三英语学习计划引言高三是学生学习生涯中的冲刺阶段，对于英语学习，这一阶段的目标是巩固基础、提升能力、磨练技巧，以便在高考中取得优异成绩。
本学习计划旨在帮助学生系统地复习英语知识，提高英语应用能力，并掌握有效的应试策略。
一、学习目标1.1 知识掌握目标复习并巩固高中三年所学的英语语法和词汇。
1.2 能力提升目标提高阅读理解、听力理解、口语表达和书面表达的能力。
1.3 应试技巧目标掌握高考英语的应试技巧，包括时间分配、答题方法等。
二、学习内容规划2.1 语法复习制定语法复习计划，重点复习高考常见语法点。
2.2 词汇积累每天背诵一定数量的高考核心词汇，并通过例句加深理解。
2.3 阅读理解定期阅读高考难度的英文文章，练习答题技巧。
2.4 听力训练每天进行听力练习，包括短对话、长对话和短文听写。
2.5 写作提升练习不同类型的英语写作，如议论文、说明文、应用文等。
2.6 口语练习参与课堂讨论和小组活动，提高口语交际能力。
三、学习方法与策略3.1 制定学习计划制定详细的每日、每周和每月学习计划，确保学习目标的实现。
3.2 分阶段复习将学习内容分为不同阶段，如基础知识阶段、能力提升阶段和模拟测试阶段。
3.3 互动学习与同学组成学习小组，进行讨论和互助，提高学习效率。
3.4 定期自测定期进行自我测试，及时了解自己的学习进度和存在的问题。
四、时间管理4.1 合理安排时间合理分配学习、休息和娱乐的时间，保持良好的学习状态。
4.2 高效利用时间利用课间、晚自习等时间进行有效学习，提高时间利用率。
4.3 避免拖延培养良好的学习习惯，避免拖延，确保学习计划的执行。
五、学习资源利用5.1 教材和参考书充分利用学校提供的教材和参考书，进行系统学习。
5.2 网络资源利用网络资源，如在线课程、学习论坛等，拓宽学习渠道。
5.3 教师指导积极向老师请教，及时解决学习中遇到的问题。
六、模拟测试与评估6.1 定期模拟测试定期参加模拟测试，熟悉高考流程和题型。
高三学生英语高考前复习计划（7篇）高三学生英语高考前复习计划篇1高三英语复习计划：狠抓基础词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。
所以高中英语复习的关键是词汇的复习。
以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。
要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。
高三英语复习计划：练真题总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。
对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。
不要盲目的相信某个地区的模拟试题。
英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。
要做适合自己的东西。
边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
高三英语复习计划：重视阅读阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。
可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。
慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。
高三英语复习计划：被结构，学会模仿有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。
正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。
当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。
英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。
想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。
提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
高三英语高考三轮复习学习计划（10篇）高三英语高考三轮复习学习计划篇1根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习计划。
期望经过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮忙学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们构成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复习计划首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮忙学生构建知识框架。
然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行及时，集中的纠正辅导;最终帮忙学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复习重点1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的本事。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略与措施第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复习是横向复习。
根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习Arethesethose、、的一般疑问句时就能够和单数形式的Isthisthat…比较起来学习，让学生经过问不一样的物品体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。
高三英语复习计划（通用12篇）高三英语复习计划篇1一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now theteacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She isalways ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her.She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on.首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
高三英语备课组备考复习工作计划为了更好的推进高三下学期的`复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
一、总体思路1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。
2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。
3、复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成竞争机制，注意多激励;讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。
二、时间安排____年____月，____月____月下旬共约____周____节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。
____月____月底，____年____月初，约____个月____周____节课时/班，为第二轮专项练习。
____年____月初，____年____月初约____个月____周____节课时/班，为第三轮模拟强化。
三、高三英语教学计划具体安排1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与教师批改结合。
2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句;重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。
5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得满分。
分工如下：本学期高三复习需联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应____年的高考形势和要求。
随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。
我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。
英语高三复习计划（推荐6篇）1.英语高三复习计划第1篇二轮复习（在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写潜力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用潜力的转化。
其主线是突出考点，理顺高考所涉及的重点项目，构成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用潜力。
透过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生的英语水平。
）语法填空：1-2讲；听力：第1-2讲考纲解读；写作：第1讲（上）写作基础；词汇突破：（二月调考）语法填空：3-4讲；写作：第1讲（下）写作基础；听力：第3-4讲听力技巧点拨；词汇突破：完形1总攻略、20XX完形高频词；写作：推荐信、介绍信、感谢信；听力：5-6讲听力技巧点拨词汇突破：完形2-3微技能（主旨文脉和复现）、20XX完形高频词；写作：祝贺信、申请信、道歉信听力：第七讲考场听力技巧；词汇突破：完形4-5（继续为和夹叙夹议）、20XX完形高频词；写作：推（自）荐信、邀请信、询问信；词汇突破：完形6-7（说明文和议论文）20XX完形高频词；词汇突破：（八校联考）阅读理解第1讲：细节理解；写作：投诉信、求助信、便条；词汇突破阅读理解第2讲：细节理解；写作：照片确实、演讲稿、介绍；词汇突破：阅读理解第3讲：推理决定；写作：记叙文；词汇突破：（调考）阅读理解第4讲：语义推测；写作：说明文、议论文；词汇突破：阅读理解第5讲：篇章结构；七选五；词汇总复习词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（自主考试）词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（适应性考试）实战演练、自主复习、最后一课最后一课、高考2.英语高三复习计划第2篇根据20ｘｘ年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。
高三英语复习计划(集合15篇)高三英语复习计划1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析由于我们现在的学生大部分属于艺术生范畴，由于高二下半年提早安排了高三的第一轮复习，现在高三上学期已经开始了第二轮复习。
本届学生虽然已经经过完成了高三第一轮复习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排第一轮复习：本学期完成高中的语法系统复习，并结合课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。
资料采用《高考调研》及其配套练习。
第二轮复习：自行粘贴阅读__，加强阅读能力的培养。
同时对学生进行语法专项技巧的指导。
后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施1、安排好课本复习。
高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。
课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。
主要让学生自己分析，老师从旁指导。
普通班学习《高考调研》。
2、抓好词汇复习。
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中。
高三英语备课组备考复习工作计划高三英语备课组备考复习工作计划篇1一、指导思想本学期英语教学，我们将以20__年__省一般高考考试说明为依据，以新课程标准为准绳，制定详细周密的教学计划，切实抓好高三英语教学工作。
紧密关注高考动态，联系学生实际，努力提高学生运用英语的能力和答题技巧，竭尽全力关心学生在高考中取得好的成绩。
二、教学内容及主要复习思路依据《20__考试说明》规定的考试内容，高三下学期我们计划完成三个阶段的任务：第一、第一轮复习后阶段，即根底知识复习，关注词汇，语法根底知识和高考综合能力的结合。
第二、考题知识训练，即语法专项和能力专项复习，计划4月中旬（即市二模前）结束，注重解题方法，阅读理解和书面表达的训练。
第三、模拟训练， 5月底结束，注重应试能力的培养和应试的心理素养的提高。
上述计划只是高三下学期的教学根本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，防止单一性，可能交叉进行。
模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学习，查漏补缺，稳固根底。
三、备课组活动在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题，主要是以高考真题和>为参考复习资料。
我们将紧密关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。
加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，关心学生建立完整清楚的知识网络。
通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步到达高考要求。
力争通过师生半年的共同努力，实现今年高考我校英语学科新的突破。
高三英语备课组备考复习工作计划篇2一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制定详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、紧密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生根本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，假如一个学生的语言根底没打好，那么到了高中尤其到了高三呈现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。
高考英语复习学习计划第1篇: 高考英语复习学习计划我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们老师和学生来说，这是最繁忙的季节。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们英语老师和学生来说，为期四周的复习工作显得尤为重要。
我们认为复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就是我们初二备课组的复习计划。
在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。
我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。
一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的`复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
高三英语复习备考计划复习是学习里的一个重要环节，做好这一个环节的复习准备，会让你轻松面对高考考试。
下面是店铺收集整理的高三英语复习备考计划以供大家学习参考。
高三英语复习备考计划(一)英语学科在高考中占有举足轻重的地位。
今年，我担任高三(5)班文科及高三(10)班理科的英语教学工作。
复习是学习过程中的重要一环，不仅能使知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补学生知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。
下面我就所任班级学科进行分析，谈谈备考计划。
高三(5)班为我校文科班，班上人数32人，高三(10)班为我校普通理科班，班上人数33人。
班上学科带头学生不多，结构较分散，学生学习主动性不高，厌学者居多。
课程紧，时间少，任务重。
从我们年级第一学期期末考来看，效果都不理想。
我与同学们共探讨，发现问题出现在以下：1、听力训练少，越恐惧越紧张。
2、词汇量少，阅读有困难，时间把握不好。
3、完形填空、短文改错丢分较多。
4、讲课时语速有点快。
5、概念模糊，听老师讲评后恍然大悟。
6、写作方面太弱，不会运用已学过的句式。
针对以上问题，我充分认识到自己的不足：语速快;对学生要求不高;做题时训练不够;过多信任学生自觉性。
结合学生建议和意见，根据自己毕业班带班情况，特斟酌制定以下复习计划。
第一轮复习注重课本，扎扎实实抓基础。
本学期10月底，完成高三教材16单元内容。
每个单元5个课时，每个单元有与课文相关的重点词语，句型与语法总结，均有配套的检测练习，与之相关的语法练习。
每天坚持给学生听写常用单词、词组及句子。
在第一轮复习中，词汇复习是核心，是关键，背单词是日常环节，很重要，要求组员早自习到背书小组长处背诵单词而且登记，并通过两天一次的听写加以督促，目的是巩固学生词汇量，词汇量拓展了，阅读能力才会提高。
并让学生用一本小笔记本把听写错的单词摘抄，这是筛选记忆法。
第二轮复习夯实基础，尽力放低复习起点，以中等生的实际情况为着手点，让学生逐步到达高考的基本要求，从一开始按照高考的标准去要求规范学生，逐步培养和养成良好的学习习惯和做题习惯。
