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渔父苏教版高三上册语文教案《渔父》教案教学目标：1、积累重点文言词语和句式2、探讨屈原和渔父不同的人生观3、思考人生的重大抉择，养成对人生负责的态度教学重点、难点：1、合作探究，互相解读，积累文言知识2、探讨人生态度，培养积极健康的人生观教学过程：一、直接导入二、作者简介(课件)学生齐读：屈原战国时期伟大的诗人，政治家。
名平，字原。
我国第一位伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人。
著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品,后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
首创“ 骚体诗”，亦称“ 楚辞体”。
政治上，提倡“美政”，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
后遭谗去职，屡遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，满腔悲愤，怀着珍爱一生的理想自投汨罗江而死。
三、检查预习，积累文言知识(一)古今异义(共同回答，说出古义即可)1颜色憔悴2形容枯槁3圣人不凝滞于物(二)特殊句式(找出句式标志)1行吟泽畔。
(省略“于” 状后)2自令放为? (宾前意念被动)3是以见放。
(宾前被动“见”)4圣人不凝滞于物。
(被动“于”)5安能以身之察察，受物之汶汶者乎? (定后“之”)6遂去，不复与言。
(省略“之”)(三)翻译(上黑板，字字对应)1安能以身之察察，受物之汶汶者乎?2举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
三、探讨人物形象(一) 两生分角色朗读，其余读叙述部分(二) 通过语言、动作、神态、外貌等品味两位主人公的人物形象(前后讨论)屈原：1、外貌、神态：颜色憔悴，形容枯槁__心力交瘁、忧国忧民2、语言举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放__洁身自好、不与世俗同流合污安能以身之察察，受物之汶汶者乎!宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。
安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎!__刚直不阿、宁为玉碎不为瓦全渔父：探讨渔父对屈原的态度：渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。
沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
【导语】《渔⽗》出⾃《楚辞》，东汉⽂学家王逸认为《渔⽗》是屈原在被流放后，政治上被迫害，个⼈⼈⽣遇到了⼀种困顿，处在困恶之境下创作出来的作品。
那关于这⾸诗词的详细知识就和⼀起来了解下，欢迎阅读！ 《渔夫》 战国•屈原 渔⽗见⽽问之⽈：“⼦⾮三闾⼤夫与？何故⾄于斯？” 屈原⽈：“举世皆浊我独清，众⼈皆醉我独醒，是以见放。
” 【赏析】 渔⽗是⼀位避世隐⾝、钓鱼江滨的隐⼠，他劝屈原与世俗同流，不必独醒⾼举，⽽诗⼈则强调“宁赴湘流，葬于江鱼腹中”，也要保持⾃⼰清⽩的节操，这种精神与《离骚》中“虽体解吾犹未变”的精神是⼀致的。
全⽂采⽤对⽐的⼿法，主要通过问答体，表现了两种对⽴的⼈⽣态度和截然不同的思想性格。
⽂章以屈原开头，以渔⽗结尾，中间两个⾃然段则是两⼈的对答，处处体现了道家的哲学思想。
其中“不凝滞于物，⽽能与世推移”的思想对后世道家道教影响极⼤。
“举世皆浊我独清，众⼈皆醉我独醒”两句，是《渔⽗》中的名句，交代了屈原⾃⼰被流放的原因：天下都是浑浊不堪的，只有我清澈透明，不愿与之同流合污；世⼈都是迷醉的，唯独我清醒，坚持⾃⼰的政治主张。
那么多⼈都在同流合污或随波逐流，那么多⼈都能做到视⽽不见听⽽不闻，为什么屈原就做不到？因为他的理想是⾄⾼⾄洁的，不允许沾有⼀丝的污浊思想；况且，他是⼀个纯粹之⼈，更不懂俗世庸⼈的“装糊涂”。
然⽽，正是由于⾃⼰的与众不同，独来独往，不苟合、不妥协的性格，他才遭⼈妒忌诽谤，以⾄离⾃⼰的理想越来越远。
⽽屈原恰恰⼜是⼀个始终不渝地坚持理想、不惜舍⽣取义的⼈，“亦余⼼之所善兮，虽九死其犹未悔”。
因此，屈原没有听从渔夫的忠告，⽢愿“宁赴湘流，葬于江鱼腹”。
这两句显⽰出屈原的忠君爱国的崇⾼品质。
扩展阅读：屈原的⽂学成就 屈原是个诗⼈，从他开始，中华才有了以⽂学于世的作家。
他创⽴了“楚辞”这种⽂体（也称“骚体”），被誉为“⾐被词⼈，⾮⼀代也”。
屈原的作品，根据刘向、刘歆⽗⼦的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》《⼘居》《渔⽗》各1篇。
庄子·杂篇·渔父作者编辑庄子（约前369年—前286年），汉族。
名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。
著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。
后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。
他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的），属主观唯心主义体系。
主张“无为”，放弃一切妄为。
又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。
在政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
2题解编辑“渔父”为一捕鱼的老人，这里用作篇名。
篇文通过“渔父”对孔子的批评，指斥儒家的思想，并借此阐述了“持守其真”、还归自然的主张。
全文写了孔子见到渔父以及和渔父对话的全过程。
首先是渔父跟孔子的弟子子路、子贡谈话，批评孔子“性服忠信、身形仁义”、“饰礼乐、选人伦”，都是“苦心劳形以危其真”。
接着写孔子见到渔父，受到渔父的直接批评，指出他不在其位而谋其政，乃是“八疵”、“四患”的行为；应该各安其位，才是最好的治理。
接下去又进一步写渔父向孔子提出“真”；所谓真，就是“受于天”，主张“法天”、“贵真”、“不拘于俗”。
最后写孔子对渔父的谦恭和崇敬的心情。
本篇历来也多有指责，认为是伪作，但本篇的思想跟庄子一贯的主张还是有相通之处，对儒家的指责不如《胠箧》、《盗跖》那么直接、激烈，守真和受于天的思想也与内篇的观点相一致，而且渔父本身就是一隐道者的形象，因而仍应看作是庄派学说的后学之作。
课文回顾练(二十四) 渔父一、找出下列句中的通假字，并解释。
渔父见而问之曰 父同甫，古代对老年男子的尊称 二、解释下列句中加点词语的意义。
1．游⎩⎪⎨⎪⎧①屈原既放，游．于江潭 行走②秦时与臣游．，项伯杀人，臣活之 交往，交际③游．刃有余 运转2．与⎩⎪⎨⎪⎧①子非三闾大夫与．表疑问语气②心凝形释，与．万化冥合 介词，跟，同3．举⎩⎪⎨⎪⎧①举．世皆浊我独清 全②何故深思高举．举动、行为4．而⎩⎪⎨⎪⎧①而．能与世推移 连词，表转折关系②何不淈其泥而．扬其波 连词，表并列关系③渔父莞尔而．笑 连词，表修饰关系④客逾庖而．宴 连词，表顺承关系5．见⎩⎪⎨⎪⎧①是以见．放 表示被动，相当于“被”②渔父见．而问之曰 看见③项伯即入见．沛公 拜见、会见6．安⎩⎪⎨⎪⎧①安．能以皓皓之白 怎么②既来之，则安．之 使……安定7．于⎩⎪⎨⎪⎧①圣人不凝滞于．物 介词，被②屈原既放，游于．江潭 介词，在③何故至于．斯 介词，到8．斯⎩⎪⎨⎪⎧①何故至于斯． 此，这②斯．天下之民至焉 则，那么9．鼓⎩⎪⎨⎪⎧①鼓．枻而去 敲打②秦王与赵王会饮，令赵王鼓．瑟 弹奏③填然鼓．之，兵刃既接 击鼓④一片神鸦社鼓．鼓乐声10．放⎩⎪⎨⎪⎧①屈原既放． 放逐②或因寄所托，放．浪形骸之外 放纵③沉吟放．拨插弦中 安置④网罗天下放．失旧闻 散失三、指出下面句子中加点词的活用类型，并解释。
1．乃歌．曰 名词作动词，歌唱 2．鼓．枻而去 名词作动词，敲打3．安能以皓皓之白．形容词作名词，洁白的东西，这里指高洁的品德四、解释下列句中加点词的古义。
1．形容．．枯槁 古义：形体容貌今义：对事物的形象或性质加以描述 2．圣人不凝滞．．于物 古义：拘泥，执着今义：①停止流动，不灵活；②凝聚 3．何故深思高举．． 古义：行为高出于世俗 今义：高高地举起 4．何故至于．．斯 古义：到达今义：表示另提一件事或达到某种程度 五、指出下列句子的句式特点，并翻译。
