大学信息技术基础(王海荣主编)思维导图

大学信息技术基础
1.1.2 信息在现代社会中的作用
认 知 作 用
信息 在现 代社 会中 的作 用
管 理 作 用
控 制 作 用
交 流 作 用
娱 乐 作 用
教育过程是信 息在教师和学 生间传递的过 在现代社会里 程。科学研究 离开先进的信 很大程度上是 息系统，实施 为了探索和掌 政治、经济、 握人类社会、 军事、社会管 自然界和人生 理等几乎是不 主要是指生产 的各种情况， 可能的。一个 、工业流程中 亦即获取信息 主要指社会成 现代企业内部 的控制。如生 员个人之间的 人财物、产供 产过程自动化 联系，无论是 销管理必须要 ，电子数据交 信件、电话、 有信息系统。 换（EDI）等。 传真，还是电 子邮件，都是 随着信息技术 人与人之间消 的发展，出现 息、思想、观 了许多崭新的 点、感情的交 声像传播方式 流。
大学信息技术基础
【思考与问答】 思考题
什么是信息技术？信息技术的发展经历了哪三个阶 段？每阶段的主要特征是什么？ 冯〃诺依曼提出的“存储程序”的计算机方案的要 点是什么？ 计算机系统由那些部分组成？计算机是如何工作的？
作业
《实验指导与习题》 P194 第一题、第二题 有关习题
大学信息技术基础
计算机软件一般分为 系统软件和应用软件 两大类，如图所示。
单用户操作系统 操 作 系 统 多用户操作系统 网络操作系统 „„ 汇编程序 语言处理程序 系统软件 数据库管理系统 软件 工 具 软 件 软件包 应用软件 用户程序
大学信息技术基础
解释程序 编译程序 „„
诊断与维护程序 调试程序 编辑程序 装配链接程序
外围层次主要是指与信息技术相 关的各类技术
延伸
外围 层次

反 码
带 符 号 的 机 器 数
End
大学信息技术基础—— 基础知识
纯小数如图1-6所示，纯整数如图1-7所示。
•
符号位 图 1-6 小数点在符号位之后 符号位 图 1-7
•
小数点在数据之后
定点数表示形式
End
大学信息技术基础—— 基础知识
例 二进制数1011.0101=1.0110101×211 =101.10101×2+01 =1011010.1×2-11
一位拆三位
四位并一位
八进制
二进制
一位拆四位
十六进制
End
大学信息技术基础—— 基础知识
编码和数制
示例： 100 110 110 111 . 010Βιβλιοθήκη 100(466
7 . 2 4 )8
0001 1011 0111.0100 ( 1 B 7 . 4 )16
End
大学信息技术基础—— 基础知识 工作原理及内部信息表示
End
大学信息技术基础—— 基础知识 工作原理及内部信息表示
二 数制转换
4. 不同数制之间转换 • 8进制转换为2进制：一位拆三位 每位数转换为3位的二进制数 • 16进制转换为2进制：一位拆四位
每位数转换为4位的二进制数
End
大学信息技术基础—— 基础知识
二、八与十六进制之间的转换
三位并一位
• 二进制
在数字后加字母B表示二进制数；加字母O表示八进
制；加字母D表示十进制；加字母H表示十六进制。
End
大学信息技术基础—— 基础知识 工作原理及内部信息表示
二 数制转换
4. 不同数制之间转换 • 其他进制转换为10进制：按权展开，求和 10进制转换为其他进制： • 1：整数部分：除基数取余法（用基数多次除 被转换的：乘基数取整法（用基数多次乘被转换 的十进制数，直到商为0，每次相除所得的余数， 按逆序排列便是对应的进制数） • ② 2：小数部分十进制数的小数部分，每次相乘 后，所得乘积的整数部分按正序排列就是对应的 二进制数） • 3：将整数部分和小数部分分别转化后组合

《信息技术基础》各章知识点汇总（上海科技教育出版社）第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。

信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。

2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（information technology，it）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。

（1）第一次信息技术革命是语言的产生。

（2）第二次信息技术革命是文字的发明。

（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。

（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。

所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。

（1）确定信息内容。

（2）确定信息的类型。

2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。

这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。

一个字的二进制位数
字长
2.计算机基础知识
1
共112页
2.3 计算机中数据的表示与编码
3.常用字符编码
编码：计算机中所有的数据都是以二进制方式组织和存放的。编码就是指对输入 到计算机中的各种数值和非数值型数据，按一定规则组合而成的若干位二进制码 来表示数或字符（字母、符号、汉字等）
(1) ASCII码
共112页
7位ASCⅡ码编码表
d 6 d 5d 4 000 d3d2d1d0
0000
0001 0010 0011 0100 0101 0110 0111
001
010 011 100 101 110 111 4 0
1 2 3 4 5 6 7
d 6 d 5d
000 BS
HT LF VT FF CR SO SI
信息化社会里，人们在生活、工作中都需要与大量的信息打交道。
例2、戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔· 戴
尔有这样的论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的 是信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取 更多、更及时的信息。”
1.信息技术基本知识
1
共112页
什么是信息？
1.信息技术基本知识
特点：数字化、网络化、高速化、智能化、个性化。
功能：是指信息技术有利于自然界和人类社会发展的功用和效能。 对社会的影响
1.信息技术基本知识
1
共112页
1.2 信息技术的概念和特点 对社会发展的影响
积极的影响
对科技进步的影响 对人们生活和学习的影响
信息技术的影响
信息泄露
消极的影响
信息“毒品”
信息犯罪
2.计算机基础知识

大学计算机基础知识整理与图文教程一、引言计算机科学作为一门重要的学科，已经成为现代社会不可或缺的一部分。

掌握计算机基础知识对于大学生而言至关重要。

本文将对大学计算机基础知识进行整理，并结合图文教程的方式进行详细讲解，以帮助读者更好地理解和掌握这些知识。

二、计算机硬件1. 中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的核心部件，负责执行指令和处理数据。

本节将介绍CPU的结构和工作原理，并通过图文教程展示如何选择和安装CPU。

2. 内存（RAM）内存是计算机用于存储数据和程序的临时存储器。

本节将介绍不同类型的内存和其特点，并通过图文教程展示如何安装和升级内存。

3. 硬盘硬盘是计算机用于长期存储数据的设备。

本节将介绍不同类型的硬盘和其特点，并通过图文教程展示如何选择和安装硬盘。

4. 显卡显卡是计算机用于图形显示的设备。

本节将介绍显卡的原理和不同类型的显卡，并通过图文教程展示如何选择和安装显卡。

三、操作系统1. 操作系统概述操作系统是计算机的核心软件，负责管理和控制计算机的硬件和软件资源。

本节将介绍操作系统的基本概念和功能，并通过图文教程展示如何安装和配置操作系统。

2. Windows操作系统Windows操作系统是目前最广泛使用的操作系统之一。

本节将介绍Windows 操作系统的特点和常用功能，并通过图文教程展示如何使用Windows操作系统进行常见操作。

3. Linux操作系统Linux操作系统是一种开源的操作系统，具有高度的自由度和可定制性。

本节将介绍Linux操作系统的特点和常用功能，并通过图文教程展示如何使用Linux 操作系统进行常见操作。

四、网络基础1. 网络概述网络是计算机之间进行通信和数据交换的基础设施。

本节将介绍网络的基本概念和组成，并通过图文教程展示如何建立和配置局域网。

2. 网络协议网络协议是计算机在网络中进行通信时遵循的规则和约定。

本节将介绍常见的网络协议和其功能，并通过图文教程展示如何使用网络协议进行数据传输。

大学计算机信息技术教程必考点知识总结第一章:信息技术基础(第一章在历年考试笔试中占2—3分)必考点:1.2：微电子技术简介考核点:(1)现代信息技术的主要特征是以数字技术为基础,以计算机及其软件为核心(2)微电子技术是实现电子电路和电子系统超小型化及微型化的技术,以集成电路为核心(3)集成电路是20世纪50年代出现的,以半导体单晶片作为材料(4)现代集成电路使用的半导体材料主要是硅,也可以是化合物如砷化镓(5)集成电路根据它所包含的电子元件可分为小规模(小于100),中规模(100-3000)、大规模(3000-10万)、超大规模(10万-100万)和极大规模集成电路(>100万)(6)中小规模集成电路以简单的门电路或单级放大器为集成对象,大规模集成电路以功能部件、子系统为集成对象,现代PC机中使用的微处理器、芯片组、图形加速芯片等都是超大规模或极大规模集成电路(7)集成电路芯片是微电子技术的结晶,是计算机和通信设备的核心,是现代信息产业的基础(8)集成电路的工作速度主要取决于组成逻辑门电路的晶体管的尺寸,尺寸越小,极限工作频率越高,门电路的开关速度越快(9)摩尔定律:单块集成电路平均每18—24个月翻一翻(10)IC卡又称为集成电路卡,不受磁场影响,可*存储数据,IC卡分为存储器卡与CPU卡,存储器卡主要用于安全度要求不高的场合,如卡,水电费卡,公交卡,医疗卡。

CPU卡上除了CPU外,还配有操作系统,手机中的SIM卡就是一种特殊的CPU卡(11)经过抛光后的硅片成为硅抛光片,一个硅抛光片上有成百上千个独立的集成电路,排满了集成电路的硅片称作”晶圆”典型试题:1．在下列有关集成电路及其应用的叙述中,错误的是 ______ 。

(2010春)A．集成电路的制造工序繁多,工艺复杂且技术难度高B．经过抛光后的硅片称为晶圆,每个晶圆最多可以制成一个合格的集成电路芯片C．IC卡分为接触式IC卡和非接触式IC卡,后者通常又称为射频卡或感应卡D．集成电路应用十分广泛,目前我国第2代居民中就有集成电路芯片2.在下列有关集成电路的叙述中,正确的是。

计算机基础知识
思维导图作品
欧阳雅文
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西师版四年级上册信息技术总复习思维导
图
一、计算机基础知识
- 计算机硬件
- 中央处理器
- 存储器
- 输入设备
- 输出设备
- 计算机软件
- 操作系统
- 应用软件
- 计算机网络
- 网络的作用
- 局域网和广域网的区别
二、信息技术和信息安全
- 什么是信息技术
- 信息技术的应用领域
- 信息安全的重要性
- 保护信息安全的方法
三、计算机操作与办公应用- 操作系统的功能和特点
- 常用办公软件的基本操作
- 文字处理软件
- 电子表格软件
- 演示文稿软件
四、网络和互联网
- 互联网的概念和特点
- 常用网络服务和应用
- 电子邮件
- 网上购物
- 在线社交
五、信息处理和信息获取- 数据的表示和存储方式
- 信息的检索和筛选
- 信息处理工具的应用
- 搜索引擎
- 数据库
六、多媒体技术
- 多媒体的概念和特点
- 图片、声音和视频的处理方法
- 多媒体在生活中的应用
七、信息技术对社会的影响
- 信息技术的发展对社会带来的变化
- 信息技术的利与弊
- 信息技术的未来发展趋势
以上是西师版四年级上册信息技术的总复习思维导图，包括计
算机基础知识、信息技术和信息安全、计算机操作与办公应用、网
络和互联网、信息处理和信息获取、多媒体技术以及信息技术对社
会的影响。

通过复习这些内容，将能够更好地理解和应用信息技术。

7 更多拓展性应用
支持基于问题的学习，支持项目教学设计，支持协作 学习等； 开展建构主义教学策略的教学实验，比如支架式教学、 抛锚式教学、随机进入教学等； 进行教学研究，比如教师用来设计教学模型； 可以作为知识管理工具，将文献已有的比较成熟的著 录、分类、主题词标引、文摘、索引等传统整序方式 经过改进后综合起来利用，运用单元知识及其链接关 系构筑认知地图，也就是通过单元知识整序后，将全 部文献知识构筑成非线性的，网络结构的，开放性的， 逐渐积累完善的活化大文献(超文本，超媒体文献)。 从而形成促发知识创新的新的文献类型，而绝非现有 的连续生产的无序化单元文献。
理论依据
奥苏贝尔Ausubel的认知理论 知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认 识开始的 学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添 新内容 新知识必须和学习者现有的认知结构产生相互作 用 问题并不一定在信息呈现的方式上，而是新信息 怎样与已有知识结构整合，这是实现有意义学习 的关键。
Links to Concept Mapping Websites
Theory: /info/ - "The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them," by J. D. Novak.
1. 引导比较、分析、综合的例子
2. 支持问题解决
3. 作为创作工具
4 作为交流协作的工具--提供协作交流 作为一种交流协作的工具：支持头脑风 暴，让各种知识元素在头脑中构建起知 识网络，在进行集体讨论或者独立思考 时，头脑中的网络节点通过链接触发各 个相关的知识点，从而发表独创性的见 解；也可以利用图形、图表等创建一种 形象化的表现形式，用以交流复杂的观 点。

插入对象与编辑
文档打印与输出
掌握插入图片、表格、图表、超链接等对 象的方法，以及对象的编辑和调整技巧。
了解打印预览、打印设置等文档输出前的准 备工作，掌握打印文档的基本操作。
2024/1/29
16
表格处理软件Excel数据分析方法
2024/1/29
工作簿与工作表基本操作
掌握新建、打开、保存工作簿的方法，以及工作表的添加、删除、重 命名等操作。
01
02
电子商务
利用互联网技术和电子支付手段，实 现商业活动的电子化、网络化和全球 化。
03
教育信息化
利用信息技术手段，促进教育资源的 共享和优化，提高教育质量和效率。
人工智能
利用计算机技术和人工智能技术，模 拟人类智能行为，实现智能决策、智 能控制等功能。
05
2024/1/29
04
工业自动化
利用计算机技术和控制技术，实现工 业生产过程的自动化和智能化，提高 生产效率和产品质量。
13
网络安全与防护措施
网络安全定义
保护网络系统和数据不受未经 授权的访问和破坏。
2024/1/29
常见网络安全威胁
包括病毒、木马、蠕虫、黑客 攻击等。
网络安全防护措施
包括防火墙、入侵检测、数据 加密、身份认证等。
安全意识和教育
提高用户的安全意识和技能， 加强网络安全教育和培训。
14
04
办公自动化软件应用技巧
数据输入与编辑
学习在单元格中输入数据的方法，包括文本、数字、日期等类型的数 据输入，掌握数据的复制、粘贴、删除等操作。
公式与函数应用
了解Excel中的公式和函数的概念，学习使用常见的数学函数、统计 函数和逻辑函数进行数据分析和处理。

模块四 信息检索
项目1 信息检索基本技能
— 19 —
3.相关知识点
③垂直搜索引擎 垂直搜索是相对全文搜索引擎的信息量大、查询不准确、深度不够等提出来的新的搜索 引擎服务模式。 专注于特定领域或需求的搜索，可以直接选用行业内专用搜属于垂直搜索引擎。 ④目录搜索引擎 目录搜索引擎是网站内部常用的检索方式，典型代表有新浪、网易、搜狐等。它通过人 工或半自动的方式对网站内信息整合处理，并以目录的形式呈现给用户。用户无需使用关键 词进行查询, 通过分类目录即可查找到信息。
项目1 信息检索基本技能
— 15 —
3.相关知识点
(4) 限制检索 限定检索是通过限制检索范围，达到优化检索结果的方法一般通过字段限制、时间、国 别、语种、信息类型等的限定，采用限定选项、限制符、限制命令等限定方式，以缩小和限 定检索范围，提高查准率。常见限制检索的实例如图所示。
模块四 信息检索
3.相面
— 25 —
模块四 信息检索
拓展提高— 26 —搜索垂直检索：将鼠标滑动至“更多：
模块四 信息检索
拓展提高— 27 —搜索2.“”检索语法与技巧 （1）支持布尔逻辑检索。 （2）使用双引号“”、书名号《 》进行精确搜索。 （3）支持语法“site：”、“intitle：”、“filety符合的提示词。 不区分大小写。
项目1 信息检索基本技能 中国知网数据库检索界面中的限制检索
— 16 —
模块四 信息检索
项目1 信息检索基本技能
— 17 —
3.相关知识点
3.搜索引擎 搜索引擎，就是根据用户需求与一定算法，运用特定策略从互联网检索出相关信息并反 馈给用户的一门检索技术。搜索引擎依托于多种技术，如网络爬虫技术、检索排序技术、网 页处理技术、大数据处理技术、自然语言处理技术等，为信息检索用户提供快速、高相关性 的信息服务。

打印设置
可以选择打印范围、打印份数、打印机等选项 进行打印输出。
导出设置
可以将报表导出为PDF、Excel、Word等格式进行查看和分享。
07 宏与VBA编程基 础
宏概念、作用和创建方法
宏概念
宏是一组命令和操作的集合，可以被看作是一种自动化脚 本，用于执行一系列的操作。
宏作用
宏可以用于自动化重复的任务，提高工作效率。同时，宏 也可以用于创建自定义的命令和操作，扩展Access的功能。
03
变量声明
在VBA中，可以使用Dim语句来声明变量。Dim语句用于指 定变量的名称和数据类型。例如，Dim x As Integer声明了 一个名为x的整型变量。此外，还可以使用Public和Private 关键字来声明变量的作用域。
THANKS
感谢观看
参数查询、交叉表查询和动作查询设计
创建动作查询
在查询设计视图中，选择“动作查询”类型，选择要操 作的表和字段，设置相应的动作（如添加、修改、删除 等），即可创建动作查询。
运行动作查询
在运行动作查询时，Access会执行相应的操作并更新数 据库中的数据。需要注意的是，动作查询具有不可逆性， 因此在执行前应谨慎考虑并备份数据。
在Access中，可以使用数据表视图或 窗体来编辑数据。在数据表视图中， 可以直接修改单元格中的数据；在窗 体中，可以通过绑定控件来修改数据。 此外，还可以使用查找和替换功能来 批量修改数据。
验证规则设置
验证规则用于确保数据的准确性和一 致性。在Access中，可以通过设置字 段的验证规则来限制数据的输入范围 或格式。例如，可以设置数字字段的 范围、日期字段的格式或文本字段的 长度等。如果输入的数据不符合验证 规则，Access将显示错误消息并拒绝 接受该数据。

大学计算机信息技术教程必考点知识总结第一章:信息技术基础(第一章在历年考试笔试中占2—3分)必考点:1.2：微电子技术简介考核点:(1)现代信息技术的主要特征是以数字技术为基础,以计算机及其软件为核心(2)微电子技术是实现电子电路和电子系统超小型化及微型化的技术,以集成电路为核心(3)集成电路是20世纪50年代出现的,以半导体单晶片作为材料(4)现代集成电路使用的半导体材料主要是硅,也可以是化合物如砷化镓(5)集成电路根据它所包含的电子元件可分为小规模(小于100),中规模(100-3000)、大规模(3000-10万)、超大规模(10万-100万)和极大规模集成电路(>100万)(6)中小规模集成电路以简单的门电路或单级放大器为集成对象,大规模集成电路以功能部件、子系统为集成对象,现代PC机中使用的微处理器、芯片组、图形加速芯片等都是超大规模或极大规模集成电路(7)集成电路芯片是微电子技术的结晶,是计算机和通信设备的核心,是现代信息产业的基础(8)集成电路的工作速度主要取决于组成逻辑门电路的晶体管的尺寸,尺寸越小,极限工作频率越高,门电路的开关速度越快(9)摩尔定律:单块集成电路平均每18—24个月翻一翻(10)IC卡又称为集成电路卡,不受磁场影响,可*存储数据,IC卡分为存储器卡与CPU卡,存储器卡主要用于安全度要求不高的场合,如电话卡,水电费卡,公交卡,医疗卡。

CPU卡上除了CPU外,还配有操作系统,手机中的SIM卡就是一种特殊的CPU卡(11)经过抛光后的硅片成为硅抛光片,一个硅抛光片上有成百上千个独立的集成电路,排满了集成电路的硅片称作”晶圆”典型试题:1．在下列有关集成电路及其应用的叙述中,错误的是 ______ 。

(2010春)A．集成电路的制造工序繁多,工艺复杂且技术难度高B．经过抛光后的硅片称为晶圆,每个晶圆最多可以制成一个合格的集成电路芯片C．IC卡分为接触式IC卡和非接触式IC卡,后者通常又称为射频卡或感应卡D．集成电路应用十分广泛,目前我国第2代居民身份证中就有集成电路芯片2.在下列有关集成电路的叙述中,正确的是。

计算机组成与基础计算机组成与工作原理工作原理
现代计算机之父冯·诺依曼
存储程序（程序存储）
计算机硬件系统
中央处理器
运算器
控制器
指令寄存器
程序寄存器
操作控制器
CPU
存储器
内存储器（主存储器）
随机存储器（RAM）
只读存储器（ROM）
外存储器（辅助存储器）
高速缓冲存储器（Cache）
输入输出设备
输入设备扫描仪
输出设备绘图仪
三大总线
数据总线传输数据
地址总线传输地址
控制总线传输控制信号
计算机软件系统
系统软件
操作系统
语言处理程序
汇编程序（汇编系统）
编译程序（编译系统）
解释程序（解释系统）
服务性程序
数据库管理系统
应用程序。

运用思维导图提升信息技术复习课效果的思考摘要：思维导图是一种图形化表达的思维工具，能够帮助培养学生发散性思维，对学生的思维网络，认知结构的形成有着很大的辅助作用。

本文在阐述思维导图理论的基础上，分析了在信息技术复习课中出现的问题，主张将思维导图应用于师生的知识网络构建和知识梳理之中，通过教学实践探索，以思维导图驱动学生思维，引导学生归纳梳理知识，对如何提高复习课的有效性进行了有益的探索。

关键词：思维导图；信息技术；复习课思维导图是英国的心理学家、教育家托尼·巴赞1971年的研究成果,又叫心智图。

它是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。

学习者可以通过思维导图厘清思维的脉络，掌握知识体系，有利于直觉思维的形成，知识的迁移。

基于思维导图能很好地体现建构主义学习理论的理念，在教育教学中产生了积极的影响。

笔者就从它在信息技术复习课中的应用着手，对如何提高复习课的有效性进行了有益的探索。

一、信息技术复习课中运用思维导图的意义复习课是以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务,并促使知识系统化,使学生从宏观上把握知识的整体结构及其内在规律,提高学生的思维品质和学习能力的一种重要的课型。

通过复习课的教学,帮助学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合、结构重组,构建知识体系,形成正确的认知结构。

在这个结构体系中,学生的信息知识将是一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰分明的系统。

在复习课上学生经常出现这种现象：一听就懂，一看就会，一做就错。

出现这种问题的原因有：一是学生学到的知识比较零散，知识间逻辑关系不清晰，没有良好的认知结构；二是思维能力较差，不能灵活地运用所学知识与技能解决实际问题。

很多教师也觉得复习课“没味道”“难上”，因为面对已经学过的内容，学生没有兴趣，常不专心听课，教师很难进行有效教学。

课上无非是“讲练—讲练”的重复过程。