武术操功夫青春教案

初中操场武术体操教案1. 课程名称：初中操场武术体操教案2. 课程类型：体育与健康3. 课时：1课时4. 年级：八年级5. 教学目标：（1）让学生了解和体验武术体操的基本动作和组合动作，提高学生的身体协调性和灵活性。

（2）通过武术体操的练习，增强学生的体质，提高学生的身体素质。

（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 武术体操基本动作：包括武术操、太极拳、南拳等。

2. 武术体操组合动作：包括拳法、器械、对练等。

3. 武术体操实战应用：包括攻防动作、组合动作等。

三、教学过程1. 准备活动（5分钟）（1）组织学生进行慢跑，活动全身关节。

（2）进行简单的武术基本功练习，如马步、虚步、仆步等。

2. 基本部分（20分钟）（1）教师示范并讲解武术体操的基本动作，让学生跟随教师一起练习。

（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（3）教师引导学生进行武术体操的组合动作练习，提高学生的动作连贯性。

3. 提高部分（15分钟）（1）教师讲解并示范武术体操的实战应用，让学生了解武术体操的实用价值。

（2）学生进行实战演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（3）组织学生进行分组对抗练习，提高学生的实战能力。

4. 结束部分（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

（2）学生进行简单的放松练习，如太极拳、瑜伽等。

（3）组织学生回收器材，清理操场。

四、教学评价1. 学生能够掌握武术体操的基本动作和组合动作。

2. 学生的身体协调性、灵活性和身体素质得到提高。

3. 学生能够运用武术体操的动作进行实战对抗。

4. 学生积极参加武术体操练习，表现出团结协作、积极进取的精神风貌。

五、教学建议1. 注重基本功的训练，提高学生的武术素养。

2. 教师应具备较高的武术技能和教学水平，以更好地指导学生。

3. 合理安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行练习。

4. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。

功夫青春课的构思与设计一、本课设计指导思想本课依据《体育与健康》新课程标准的教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身心全面发展为目的，以学生发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教师在整个教学过程中营造学习气氛，设计学习情境，引导学习方向。

在个别学生迷茫时适时给予指导纠正，在学生表现精彩时及时给予掌声和赞美，把学生的主体地位放在第一位，老师的主导作用始终贯穿其中，充分把课堂还给学生。

学生在自主学习过程中，充分发挥了主观能动性，迸发了创造力；在合作学习的过程中培养了团队意识，增进了友谊；在探究学习过程中，提高了学生发散思维，学生的能力得到提升。

通过本节课的学习全面提升了学生的综合素质和终身体育的能力。

二、本课教学对象与教学内容上课对象为六（4）班学生，以学习小学生武术健身操《功夫青春》6——9节，复习《功夫青春》1——5节为主要内容，同时探讨《功夫青春》的攻防练习。

‘’三、教材分析武术是中华民族优秀的文化遗产和体育瑰宝，武术健身操以富含民族文化底蕴的武术为动作素材，具有在增进学生体质健康的同时，传承民族文化，弘扬民族精神的作用，从而增进学生的综合素质，提高民族凝聚力。

学生对本套武术操具有浓厚的兴趣，兴趣就是最好的老师。

武术操从教学的角度来看，教学结构清晰，章节分明，节奏感强，并伴有明快的音乐，更有利于情境教学。

老师在教学过程中适时引导，注意强化学生的认知意识和动作概念，就会获得不错的教学效果。

四、教法分析体育新课程关注的是满足学生的需要和重视学生的情感体验，注重激发学生的主观能动性和创造力，强调学生的主体地位。

由于本节课的教材具有难度系数小、易集中练习、没有危险性的特点，我打破传统的教师教，学生被动学习的模式，采用自主、合作、探究式学习方法，把课堂充分交给学生，给学生搭建一个自我展示的平台。

1、利用挂图、多媒体视频让学生建立正确的动作概念。

小学体育课武术操教案一、教学目标1. 让学生了解和体验武术操的基本动作和节奏，培养学生的身体协调性和灵活性。

2. 通过武术操的练习，增强学生的体质，提高他们的健康水平。

3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 武术操基本动作的学习与练习。

2. 武术操的组合与演练。

三、教学重点与难点1. 教学重点：武术操的基本动作和组合。

2. 教学难点：动作的准确性和协调性。

四、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育馆。

2. 教学器材：武术服装、剑、棍等武术器材（根据实际情况准备）。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以简短的语言引导学生进入课堂，简要介绍武术操的特点和好处，激发学生的学习兴趣。

2. 基本动作学习（10分钟）教师示范并讲解武术操的基本动作，包括拳法、掌法、步法等，学生跟随教师一起练习。

3. 组合练习（10分钟）教师将基本动作组合成一套武术操，学生跟随教师一起练习，提高动作的连贯性和协调性。

4. 分组练习（10分钟）学生分组进行武术操练习，相互观摩、交流，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

6. 课后作业（课后自主练习）学生回家后自主练习武术操，加强动作的熟练度，准备下一节课的教学内容。

六、教学评价1. 评价内容：学生的武术操动作准确性、协调性和演练效果。

2. 评价方法：教师观察、学生互评、自我评价相结合。

3. 评价结果：以鼓励性评价为主，注重发现和培养学生的特长和兴趣。

七、教学拓展1. 组织学生参加校内外武术比赛，提高他们的竞技水平。

2. 邀请武术专家进行讲座，让学生了解更多武术知识。

3. 开展武术操表演活动，展示学生的学习成果。

八、教学注意事项1. 确保学生在练习过程中注意安全，避免受伤。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在武术操学习中取得进步。

九、教学计划1. 第一课时：学习武术操基本动作。

2. 第二课时：练习武术操组合。

3. 第三课时：分组演练武术操。

《武术操》教学设计（含5篇）第一篇：《武术操》教学设计《武术操》教学设计学习目标：做出武术的简单组合动作学习内容：武术操学习步骤：一、情景导入教师活动：1.教师组织游戏《贴大饼》教师组织游戏队形2.进行游戏，教师巡回指导及时的纠正游戏中存在的错误。

学生活动：1.和同伴完成游戏。

2.注意在游戏时注意遵守游戏的规则和安全。

组织：二、合作探究、掌握技能重点：记住游戏的名称和练习方法。

难点：作到动作的方向，路线正确。

教师活动：1.教师示范武术的动作并讲解练习方法。

2.组织学生跟随教师的示范进行练习。

逐节的进行学习。

并要记住动作的路线。

3.组织两人一组进行练习。

教师巡回指导。

4.组织集体练习。

学生活动：1.认真的观摩教师的示范动作并要记住动作的要领。

2.跟随教师的示范动作积极学习动作。

3.在教师的指导下两人积极的进行互学。

4.集体练习时要相互的学习，弥补自己动作中不足的地方。

组织：集体练习时以四列横队为主，互学时以散点练习为主。

三、总结经验、提高自我教师活动：邀请同学发言总结今天练习的内容，并请部分同学演示今天学会的武术操。

学生活动：积极的发言并踊跃的展示自己学会的动作。

第二篇：武术操教学设计武术操《英雄少年》(抱拳礼.预备节.）（第16课时）一、体育委员整队，报告人数二、师生问好三、宣布本课教学目标与要求从今天开始我们学习武术健身操《英雄少年》。

武术操是由国家教育部和国家体育总局共同创编的。

我们沧州自古就是武术之乡，换句话说，习武之人多啊，沧州这个地方卧虎藏龙啊！所以我们更加有义务把它发扬光大。

在武术操的练习中不仅我们的身体素质会得到全面增强，还能培养同学们的形体美。

所以我要求同学们在学习过程中要聚精会神扎实掌握武术操的基本动作。

同时要增强自信，勇于克服困难，学会合作练习的方法，学得慢的同学要虚心向学得好的同学学习，学得好的同学也应自觉去帮助学习慢的同学，大家要互相帮助共同进步。

体育委员按四列横队整队要求：快.静.齐♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲四、准备部分（一）准备活动1、慢跑两圈：绕田径场慢跑两圈（200m×3）。

武术操功夫青春教案授课教师：张普军授课班级：325人数：63 授课时间：2014年11 月12日教学内容功夫青春第一节、第二节、第三节课次1场地器材10×10米操场空地教学目标技能目标：掌握功夫青春预备节、第一节、第二节的动作认知目标：通过学习武术动作技能、提高学生身体素质情感目标：1、培养学生合作的意识，学会体验运动的乐趣和成功的喜悦2、通过同学间的合作，培养学生主动参与运动的意识，增加社会适应性教学重点动作路径要清晰并且节拍正确教学难点注意动作与眼神的配合课的结构内容组织与要求次数时间强度开始部分一、课堂常规1．集合整队、清点人数；2．师生问好；3．宣布上课内容；4、检查学生着装、安排见习生组织：○○○○○○○○○○○○△要求：1、集合快，静，齐2、学生精神饱满、精力集中1 1分钟小准备部分二、热身准备活动1、按规定场地慢跑两圈学生向左转成两路队左后转弯绕场地慢跑两圈2、关节操组织：○○○○○○○○○○○○△要求：1、集合快，静，齐2、学生精神饱满、精力集中3、充分热身、活动各个关节1 5-8分钟中等基本部分三、学习内容学习功夫青春1－3节以排头为基准成体操队形散开（如图3）第一节：起势（4*8）1*8：1-2：并步平托3-4：双臂上举5-6：胸前按掌7-8：腹前对掌2*8：1-2：双臂侧起3-4：体前合臂5-6：胸前回抱7-8：腹前对掌3-4*8：1-2：转腰平举3-4：回身立举5-6：胸前按掌7-8：腹前对掌第二节：抻拉运动1—2*8：1-2：开步冲拳3-4：原地右冲5-6：轮劈左掌7-8：并步抱拳3—4*8：1-2：开步左格3-4：原地右格5-6：左转架掌7-8：并步抱拳第三节：开合运动1—2*8：1-2：弓步击掌3-4：横顶双肘5-6：转身虎爪7-8：并步抱拳3—4*8:1-2：弓步双格3-4：弓步推掌5-6：转身里格7-8：并步抱拳组织：广播体操队形○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△教法：（1）教师镜面做完整示范一遍；（2）分解教学，先慢节奏演示第一到第二八拍的动作，强调手臂伸直，然后整体正常节奏带领一遍。

《武术操》教学设计
一、设计理念：
在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”，突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教学思想是优化教学过程，提高教学效率的关键。

在教学中培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极心理是小学阶段体育课的目标之一。

为达到这个目标，本课将武术运动融于游戏之中，让学生在乐中练、趣中练、玩中练。

二、教学思路：
学习目标是纲，教学内容是目，教学主题是连接纲和目之间的线。

因此，本课的设计包括教材分析、学生分析，教学评价设计。

1、教材分析：
依据教学目标，本课选择的教材内容为：武术操和同舟共济游戏，对高年级学生有着特有的吸引力。

即提高了学生较高的学习兴趣，又达到了学生技能的良好状态。

通过多种游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。

2、学生分析：
小学五年级学生正处于生理、心理发育的重要阶段，这一时期的学生喜好运动，模仿能力强。

但武术动作对技术的要求高，本次授课又是借班上课，本课根据这种情况，在对单一的武术动作进行组合，使练习不再枯燥，增强练习的趣味性。

在设计组织方面，尽量采用引导提示法和激励法，力求简单实用，清晰流畅。

在活动的过程中，在不同教学环节，尽量采用教师讲解、学生示范来明确合作目标，提示合作方法，给予学生必要的引导，适当安排一些拓展性练习。

3、教学评价设计：
通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。