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闻一多先生的说和做ppt课件

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《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册


学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的 犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人， 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说，做
《唐诗杂论》（3-4段） 详 三本书 《楚辞校补》（第6段） 略
闻一多先生的说和做PPT课件

闻一多先生的说和做PPT课件

他主张在批判封建礼教的同时， 要继承和发扬中华民族优秀文化 遗产，推动民族文化的发展。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会 现实，对时局和民生问题有着深刻的 思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由， 反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国 人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的 节奏，时而娓娓道来，时 而慷慨激昂，让听众在不 知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意 的语言来表达思想，使演 讲具有一种独特的的美感 和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比 喻来解释抽象的概念，让 听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风 趣的元素，能够轻松化解 紧张气氛，让听众在愉悦 中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他 积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于 实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问 题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质 和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社 会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和 就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、 散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业 贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。
《说和做——记闻一多先生言行片段》ppt课件语文课件PPT

《说和做——记闻一多先生言行片段》ppt课件语文课件PPT


表情朗读（一）：
在李公朴同志被害之后， 警报迭起，形势紧张，明知凶 多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨 淋漓，并指着这群败类说：你 们站出来!你们站出来!
表情朗读（二）：
他“说”了。说得真痛快，动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了：“我们要准备像李先 生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备 再跨进大门。”
27.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 52.君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。 84.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 28.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
闻一多与七子之歌
关于作者
• 臧克家：现代诗人， 1905年出生于山东省 诸城县。在大学读书 期间开始发表诗作。 1933年出版第一本诗 集《烙印》，抗战时 有《从军行》《泥淖 集》等，以后出版了 《泥土的歌》《十年 诗集》等。1948年由 于国民党的迫害，逃 往香港。1949年回到 解放后的北平。建国
他“做”了，在情况紧急的生死关 头，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“言”和“行”。
品读课文
闻一多前期和后期的思想品格
上的主要特征，前后期有什么变化，
又有什么共同的地方？
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
初一语文七年级下册《闻一多先生的说和做》ppt课件

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合作探究
思考五：闻先生的人物形象除了“说”和“做”，有没有别
的描写方法？
１、语言描写： “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚 美德。 ２、外貌描写： 如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘 飘”“目不窥园”都具体表现闻一多严谨治学形象。 ３、细节描写（以上几乎）
补充：知遇相惜
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位考生数学 零分，作文只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
慧眼识货的主考官。从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并 于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
前期：为探索救国道路,潜心 学术，取得累累硕果。
先 生
过渡（7、8、9） 后期：投身于民主运动，不
的 说 和 做
作为革命家 第8——18段
畏敌人，视死如归，体现出 大无畏的革命精神。
(第二部分）
第19、20段 作者总结议论闻一多的身份地
位，总结第二部分及全文
整体感知
6、文中列举了哪些事例来体现闻先生是卓越的学者，热 情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士？请填写表格！
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；……惜寸阴、分阴……
写明了治学时具体的生活情境，“贪”、“惜”写出他治学的热 情和专注度。
合作探究
思考三：闻先生作为学者，哪些“做”法做到了极致？
5.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排 衙。
运用比喻的修辞手法，即写出了闻的字迹工整又表现了他一 丝不苟的治学态度。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)

2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)


面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
人教版语文七年级下册课件：12.闻一多先生的说和做课件

人教版语文七年级下册课件：12.闻一多先生的说和做课件

❖ 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三 件事？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威
4.综合这两个方面来看，闻一多先生是一 个怎样的人？（用课文原话回答）
口的伟人，行的高标”
5.由此来看，文章可分为几个部分？每个部 分是怎样衔接起来的？
两个
第一部分（1-7）记述闻先生作为 学者方面的“说”和“做”。
[布置作业 ]： （1） 摘抄生动、优美的词句； （2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充 一两个事例。
部分：第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和
“做”。
三分析人物形象
❖小组讨论，第一轮：每组 派代表到讲台前来回答问 题
❖第二轮：还可以通过必答 题的方式来回答
分析人物形象，感受闻一多先生高贵的 品行
请同学们找出有关描写闻一多先生的句子，从这 些句子中可以感受但闻一多先生的什么品质？用 这样的情势来回答：”我从‘头发零乱，饭几乎 忘了吃’中看到一个刻苦治学，废寝忘食的闻一 多”
读一读，写一写
给下列字词注音：
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒnɡ 群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒnɡ 漂白 piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
二合作探究
❖再次快速阅读课文，小 组讨论，通过抢答的方 式回答问题
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说 和做的？
作为学者和革命家两方面来说的
学者闻一多
❖ 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做 的？
做了再说，做了不说。
❖ 作为学者的闻一多有哪些主要成绩？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》
初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件 (1)

初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件 (1)


作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带 着对恩师的敬佩之情和对好友的 赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
自由选读，体味语言美
四字词语
目不窥园 兀兀穷年 足不下楼 沥尽心血
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 不动不响 无声无闻 迥乎不同 反对独裁 争取民主 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
• 本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼， 投身于民主运动的革命家。 • 本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为 祖国而献身的革命家。 • 本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战 的革命家。 • 本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。
《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！ 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了。
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发 布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只 写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无 底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。 不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考 官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。 闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其 然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快 就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出 版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
2《说和做——记闻一多先生的言行片段》ppt课件

2《说和做——记闻一多先生的言行片段》ppt课件


如果只是为了一杯酒，一本诗， 静夜里钟摆摇来的一片闲适， 就听不见了你们四邻的呻吟， 看不见寡妇孤儿抖颤的身影， 战壕里的痉挛，疯人咬着病榻， 和各种惨剧在生活的磨子下。
幸福！我如今不能受你的私贿， 我的世界不在这尺方的墙内。 听！又是一阵炮声，死神在咆哮。 静夜！你如何能禁止我的心跳？
闻一多先生作为学者的形象特点： 闻一多先生是一个勤奋刻苦的 、废寝忘食的、作风低调的、有锲 而不舍精神的、作研究是为谋救国 之路的、有深沉爱国情感的、争分 夺秒研究的学者形象。
• （三）从内容情感上看句子 • 每个句子本身都可提炼出一定的内容， 也有的饱含作者的某种思想情感。在赏 析句子的答案中，内容及思想情感是必 不可少的一部分。
• （四）从写作方法上看句子 • 可从三个方面考虑：看句子选用的表达 方式，看句子采用的描写方法，看句子 运用的表现手法等。
表现手法
直接抒情 间接抒情 写景抒情 叙事抒情 寓情于景 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 卒章显志 照应 对比 衬托 反衬 烘托 渲染 象征 用典 想象 联想 托物言志 虚实结合 侧面描写 正面描写 等
• 第16 自然段要读出气势 • 第17 自然段要读出坚定 • 第18 自然段要读出大无畏、大义凛然
• 闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴 的学者。 • 闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂 寞的学者。 • 闻一多先生是一位废寝忘食、十数年如一日、终于 在学术上取得累累硕果的学者。 • 本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身 于民主运动的革命家。 • 本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国 而献身的革命家。 • 本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革 命家。 • 本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。
• 作为学者的闻一多潜心学术，是“做了 再说，做了不说”； • 作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话 ，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。 这反映了闻一多对社会认识的变化，以 及对不同道路的选择。 • 他的“说”和“做”相互贯通，正是他 作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、 大勇的志士的体现。
人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)

人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)


方法指导4
升华感情 深化主题 总结上（全）文 卒章显志，点明主题 呼应标题 呼应开头，首尾圆合 言有尽而意无穷，使文 章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再 说”“我是做了也不一定说过”，但他又 说：“此身别无长处，既然有一颗心，有 一张嘴。讲话定要讲个痛快！”这前后的 说法是否矛盾，为什么？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看 家里的园圃，即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。 穷年，一年到头。 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 滴尽了心血，比喻付出了全部心血。沥，滴。 文中指整齐的排列着。 很不一样。迥，差得远。 形容气势之声可以直冲云霄。斗，北斗星。牛，牵牛星。 斗牛，泛指天空。 （精神、精力）集中，用心专而深。 没有空闲顾及。暇，空闲。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题 是理解文章内容 的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的？ 2.围绕这两方面写了哪几件事？ 3.在这两个方面中，闻一多先生分别恪守着怎 样的“说”和“做”的原则？
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结 构，理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
学 科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
闻一多
七年级课件闻一多先生的说和做

七年级课件闻一多先生的说和做

力量。
要注重言行一致，做到言出必行， 行必果，树立良好的个人形象。
对未来社会发展的展望
未来社会需要更多像闻一多先生 一样有责任感、有担当的人才。
社会应该注重培养青少年的爱国 情感和责任意识，为国家的未来
发展打下坚实基础。
同时，社会也应该为青少年提供 更多的实践机会和平台，让他们 在实践中锻炼自己，成长为有用
01
02
03
富有激情
闻一多先生的演讲充满热 情，他善于用生动的语言 和富有感染力的声音打动 听众。
逻辑严谨
他的演讲内容条理清晰， 逻辑严谨，能够深入浅出 地阐述复杂的观点。
旁征博引
闻一多先生在演讲中善于 引用各种典故、诗词、名 言等，使演讲内容更加丰 富多彩。
闻一多先生的主要演讲内容
弘扬爱国主义精神
之才。
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闻一多先生简介
生平
闻一多先生（1899-1946），原名闻 家骅，字友三，湖北浠水人，中国现 代伟大的爱国主义者、诗人、学者、 民主战士。
成就
他在新诗创作、中国古代文学研究、 文学评论和外国文学研究等方面都有 重要成就。
课程内容与结构
01
内容
本课件主要包括闻一多先生的生平介绍、代表作品赏析、思想与精神分
闻一多先生的演讲激发了无数人的爱国热情，引 导他们积极投身到国家建设和发展中去。
推动了社会进步
他的演讲揭露了社会黑暗现象，引起了人们的反 思和关注，进而推动了社会的进步和变革。
3
促进了文化与教育的发展
闻一多先生对文化和教育的倡导，促进了当时社 会对于文化和教育的重视和投入，为后来的发展 奠定了基础。
通过学习闻一多先生的言行举止，可以引导学生养成良好的言行习惯，注重礼仪、 尊重他人、关爱社会。
初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件

初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件


运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
1. 2. 3. 4. 5. 6. 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
闻一多 —— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
民主战士 诗人 学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后， 他一身正气，抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后，面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽，拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》 等。他对《周 而起，走出书斋， 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》，表达了 整理研究（后汇成 深挚的爱国之 “新义”），被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为：前无古人， 刺杀“何妨一下楼”意思一致，都 是说闻一多研究极其用功，用心极专 极深，别的任何事情不能使他分心。
“他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方”是什么意思？ • “开一剂救济的文化药方”是比 喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛 起来的方法。 • 自20年代末起，闻先生过了十多 年“书斋生活”，企图从文化上 寻找振兴民族的途径，目的在于 救国。
写《唐诗杂论》 学 者 做了再说 （1-7） 写《楚辞校补》 做了不说 口的巨人 写《古典新义》 行的高标 说了就做 （19-20） 起稿传单 革命家 大会演说 敢说敢做 （8-18） 言行一致 参加游行
这部分的“说”有哪几种含义？

说和做完整版PPT课件

深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全 力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。 引用闻一多诗句“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心 研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
第4段“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做” 没有“说”）
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不做”，而是在 废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来 突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
1.我是做了再说。（ 向别人宣告自己要做什么 ） 2.“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 ） 3.作为争取民主的战士……闻一多先生“说”了。 （ 对革命的宣传，对反动派的揭露 ）
“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了（不是不写 诗了），20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
臧克家生平及创作
现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》， 抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥 土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭 露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民 党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建 国后，任全国政协委员等。
知遇相惜 亦师亦友
★“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”是什么意思？ “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民 族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻 先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻 找振兴民族的途径，目的在于救国。
“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 这一句该怎样理解？
“望闻问切”是比喻，把我们的民族比成一个病 人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。

人教版七下语文课件---《闻一多先生的说和做》课件


朱自清曾写诗歌颂闻一多：
你是一团火，照彻了深渊；指示着青年， 失望中抓住自我。你是一团火，照明了 古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是 一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗 烬里爆出个新中国！
语言特点:
一、用词具有表现力： １、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这 句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞， 但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行研究， 成绩斐然。“漂白了的四壁”因自闻一多的诗《静夜》，这 首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种 怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。， 又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成 动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。
二、语言典雅（成语及对偶句的运用）： １、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”成语，两个词意思相近，都是用心 极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
闻一多被杀的背景
抗日战争结束后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫 切要求，继续发动内战，并在国统区对爱国民主运动进行血腥 镇压。7月11日，李公朴因参加爱国民主运动被暗杀。反动派 一面杀人，一面造谣。昆明形势险恶，人心惶恐。7月15日， 是李公朴先生的追悼会。其夫人张曼筠声泪俱下地讲述李先生 遇难经过，听众热泪盈眶。可混进会场的特务，抽烟扮鬼脸， 喧哗出洋相，故意打闹，制造混乱。闻一多先生不顾个人安危， 跳上台去，当即发表演讲。他说：“这几天来，大家晓得，在 昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情。李先生究竟犯了什么 罪，竟遭此毒手?他只不过是用笔写写文章，用嘴说说话。” 整个会场肃静下来，听众的 注意力都集中到这位无畏的民主 斗士的身上。闻一多先生愤怒起来，“他所写所说，都不过是 一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔一张嘴，有 什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而 且又不敢光明正大地来打来杀而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌) 这 成什么话?”(鼓掌)

闻一多先生的说和做ppt课件

语言简练
他的语言简练而有力，不拖泥带水，能够准确地 传达自己的思想和情感。
03 闻一多先生的文化思想
对传统文化的深刻理解
尊重传统
闻一多先生认为传统文化是中华民族的根基，必须得到尊重和保 护。
深入研究
他致力于对古代典籍的整理和诠释，挖掘传统文化的深层内涵。
传承与创新
在尊重传统的基础上，他提倡对传统文化进行创造性的转化和创新 ，以适应时代发展的需要。
对文化创新的倡导与实践
创新意识
闻一多先生具有强烈的创新意识，认为文化创新是推动社会进步 的重要力量。
学术创新
他在学术研究中勇于探索新领域、新方法，提出了一系列具有创 新性的学术观点。
文化实践
他积极投身于文化实践活动，如创办杂志、组织文化社团等，推 动了中国现代文化事业的发展。
04 闻一多先生的教育贡献
闻一多先生的说和做 ppt课件
目录
CONTENTS
• 闻一多先生简介 • 闻一多先生的语言艺术 • 闻一多先生的文化思想 • 闻一多先生的教育贡献 • 闻一多先生的爱国情怀与民族精神 • 闻一多先生的跨学科研究与探索
01 闻一多先生简介
生平背景
01
02
03
出生地及家庭背景
闻一多出生于湖北省黄冈 市一个书香门第，自幼受 到良好的家庭教育。
极作用。
引领学术风气之先
闻一多在学术研究领域勇于探索、 敢于创新的精神，对于引领当时学 术风气之先起到了重要作用。
传承中华文化
闻一多致力于弘扬中华民族优秀传 统文化，对于传承中华文化、增强 民族自信心具有重要意义。
02 闻一多先生的语言艺术
独特的语言风格
质朴自然
闻一多先生的语言不矫揉 造作，朴实无华，以真挚 的情感和自然的表达感染 读者。
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（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？
先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学 严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果 的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）
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研读第二部分： 思考下列问题。
（1） 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的 形象。 （2） 文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么 好处？
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研读课文第一部分： 学生默读，讨论下列问题：
（1） 哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？ 第一、二自然段。
（2） 这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详 略安排怎样？ 三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三 本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个 角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详 写第一件事，略写后两件事。 （3） 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形 象地描绘了闻先生潜心研究学术？
5
毛泽东赞扬— —：
他拍案而起，横眉怒对国 民党的手枪，宁可倒下去，不 愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
6
闻一多其人
7
阅读 课文
查工 具书
积累 运用
(1)给下列多音字注音组词。 校壳藏行 (2)给下列红色字注音。 无暇及此 赫然而出 疏懒 目不窥园 热情澎湃 硕果 仰之弥高 漂白四壁 炯炯目光
8
文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、 九自然段开启下文。
好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度 自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明 的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
（3） 把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词 凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。 特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴 浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。
一
《古典新义》
多 起稿政治传单
革命家 群众大会演说
三本书 三件事
参加游行示威
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初读课文
理清课文层次，把握课文内容
结构 内容
第一部分（1—7） 作为学者的闻一多的说和做
特征
具体表 现
“做”了再“说”，
“做”了不“说”
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
第二部分（8—18）
作为革命家的闻一多 的说和做 “说”了就“做”， 既“说”又“做” 起草政治传单 最后一次讲演 参加游行示威
立山东大学中文系。在校期间，在新待创作上得到闻 一多、王统照的鼓励与帮助。1932 年在《新月》4卷7 期发表第一首诗作《难民》。1933年出版了第一本诗 集《烙印》出版。 接着又出版了《罪恶的黑手》、
《运河》两本诗集和长诗《自己的写照》。1936年参 加中国文 艺家协会。
3
闻一多先生，五四 以来知识分子之中一位 杰出的人物；青年时代 是新月派诗人；中年时 代是旧经典的研究学者， 晚年成为青年所爱戴的 民主战士。
今天，让我们走进 臧克家的《闻一多先生 的说和做》，了解他的 精神品质。
4
检查预习情况 ⑴正音:
弥锲兀沥函衙赫 迥 窥楷
闻一多(1899—1946)，原名闻家骅。诗人、学 者、民主斗士，被称为他的三重人格。新诗集《红 烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。对《周易》、 《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研 究，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。他一身 正气，抗战蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡。
闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂 救济的文化药方”。
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（4） “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如 群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的 治学态度
“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他 的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨 的治学态度。
qiào
9
10
课文品析
• 听录音，回答以下几个问题：
• 1 文章可分为几个部分？每个部分是怎样过渡的？ • 2文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？
每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹？
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课文结构分析
学者（1-7） 为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果
闻 一 多
过
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
目的
要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方。
献身民主事业。
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闻 学者方面：
一
多 （1-7 ）
先 生 的 说 和
做 民主战士：
（8-20）
做了再说 做了不说
1《唐诗杂论》 2《楚辞校补》 3《古典新义》
说了就做 既说又做
1起草政治传单 2群众大会演说 3参加游行示威
卓越的学者
口的巨人 行的高标
大勇的革命烈士
•
兀兀穷年
弥，更加。
• 沥尽心血
qiè wù
lì
• 目不窥园：出自《汉书·董仲舒传》窥，从小孔 • 群蚁排衙
或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里 的园圃，即专心致志
•
迥乎不同
• 兀兀穷年：出自韩愈《进学解》辛辛苦苦的一 • 气冲斗牛
年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年, • 地壳
一年到头
yá jiǒng dǒu
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
先
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两
生
渡
个方面的情况简明地并列提出，给读者以深
的
刻印象.
说 和
民主战士 投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出
做
（8-20） 民主战士的大勇
12
阅读课文，把握文章脉络，想一想，本文 讲了闻一多先生楚辞补教》
基础达标
• 漂白 • 校补
piǎo jiào
• 赫然 hè
• 诗兴不作：作，起。诗兴不作，不是不作诗， • 何妨 fáng
而是写诗的兴致不起、不发。
• 目不窥园 kuī
• 仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是 • 锲而不舍
颜渊赞美孔子的话，意思是“老师之道，越抬 头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深”。
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藏克家(1905．10．8- )山东诺城人。18岁以前， 一直生活在胶东半岛的农村。1923年 入济南省立第一 师范学校学习，受五四运动影响，学习写诗。1925年 处女作《别十与天罡》 载《语丝》。1926年秋，考人
中央军事政治学校，曾参加讨伐反动军夏斗寅的战役。 大革命 失败后，逃亡东北。1929年入国立青岛大学补 习班，发表新涛《默静在晚林中》。1934年毕 业于国